這節語文課我很喜歡的記敘文

⑴ 也是一堂語文課600字記敘文初三

這也是一堂語文課，但這卻是我小學生涯的最後一堂語文課。

那天，我們是來告別這所學校的，領完畢業證書，誰都不想離開。於是錢老師帶著我們來到不遠處幼兒園的草坪上。「幼兒園、小學時留下了不少回憶吧。」錢老師看了看我們，又繼續說：「那麼，現在每人發一張紙，把你想對我說的話寫下來。」

剛開始大家議論紛紛，有的說老師是不是特矯情，有的說怎樣才寫的優美，有的在想寫幾行才合適。

當我們提筆寫時，四周都安靜了。大家全神貫注，哪怕是姚明出現我們眼前，我們也感覺不到。我寫了好多，筆根本停不下來。哪怕只想出了一年時間，那些美好的往事卻歷歷在目。哪怕只相處了一年時間，面臨分手還是心潮奔涌。我覺得鼻子酸酸的，似乎稍一動情，就會大哭起來。我覺得，自己從沒有那麼認真過，從沒有那麼文思泉湧過。這個地方的每一株草、每一棵樹，好像都成了我小學生活的印記。

「好，同學們，交上來吧。」錢老師站在前面柔柔地和我們說。我慢慢抬起頭，夕陽斜射在我們的臉龐上，微風吹拂，黑發飄動。我望瞭望老師，消瘦的臉龐，苗條的身材，幾綹頭發貼在臉上，眼圈微紅。老師捨不得我們。

一張張寫滿祝福、回憶的紙承載著數不清的不舍、留戀。

老師坐在草坪上一張一張仔仔細細地讀著。過了一會兒，錢老師把我們召集在一起：「這是我看到的最好的片段了，老師要告訴你們作文要領，那就是只有真情流露才能寫出好文章。」

這不是一堂平常的語文課，沒有黑板，沒有講台，沒有課本，沒有桌椅。這是一堂特別的語文課，里頭除了語文，還有情感和記憶。

⑵ 一堂有趣的語文課,有主旨,有描寫,記敘,抒情的作文650字

一節有趣的語文課
東升西落，夕陽漸漸爬上了蔚藍的天空。一個個美妙的音符跳動著，迎來了我們的「自修之旅」！一如既往，與眾不同的只有這……
一瞬間，我們陷入了黑暗之中，無助的喊聲、哭聲回盪在校園之中。我們沉睡的心被喚醒了，竊竊私語，大吵大鬧，學校沉浸在了喧鬧聲中，最終在老師的管理下，一切恢復了寧靜，無奈之下我們玩起來「手影游戲」！
黑暗是最好的舞台，絞盡腦汁後，手影戲開始了——「汪汪汪！」一隻小狗搖著尾巴出來了，四周環顧著，鼻子仔細的嗅著，忽然停了下來，找到了食物，可是半路殺出個程咬金，倆狗互相沖對方怒吼著：「這個是我先找到的，應該是我的。」「哼！這關我什麼事？」大狗瞟了一眼，不在乎的說：「誰先看到的給誰！」倆狗你爭我搶，都不幹示弱，幾個回合下來，兩敗俱傷，奄奄一息的躺在地上。這時，來了一隻小鳥，讓它漁翁得利了，見它搖擺著身體，顯出一副高貴的摸樣，嘲笑它們道：「你們這兩只骯臟的死狗，別躺在我的地盤上，快給我滾！」小鳥得意的笑著。可沒過多久，一大群兇狠的狗，撲上去把小鳥團團圍住，小鳥見勢，連滾帶爬的逃走了。
手影戲結束了，教室里響起來雷鳴般的掌聲，快樂的笑聲淹沒了整間教室。最後的那隻小鳥，我想大概死了吧！像那種驕傲自大的行為，是永遠也不可能得到別人的贊揚。

⑶ 語文教師怎樣上好一節記敘文作文課

在加強學生語文教學的同時，我們還必須重視對學生的作文教學，因為它是語文教學必不可少的組成部分。我認為在學生作文教學過程中，教師要根據學生的個體差異，採取誘導，啟發等教學方法，使各種不同基礎的學生都能有所收獲。下面談談幾點作文教學的途徑和方法。
一、激發誘導作文興趣
根據學生好奇、好動，直觀的心理特點，在培養學生的寫作興趣方面，教師首先要方法新，把學生興趣集中在歡樂情景中、玩耍中、游戲活動中、直觀中，還可以利用學生的無意注意，誘導學生的作文興趣，最常用的方法有：
1．根據學生愛受表揚的特點，充分肯定學生優點，多給學生鼓勵、表揚，讓學生體驗成功的快樂。
2．在寫作文前，有意帶學生多參觀、遊玩，精心安排一些活動，在活動中讓他們真正地感到快樂，同時誘導激發他們的寫作興趣。
3．讓學生們聽故事，講故事，以誘導激發他們的寫作興趣。
二、激發誘導口述能力是提高作文水平的主要途徑
學生口述能力的培養是打開作文教學的鑰匙，因為作文是人腦對客觀現實的反映，而語言是人腦思維的產物，是心靈的展示。把一件事很完整的口述下來，就能寫下來。因此在培養學生的口述能力方面，教師要下大功夫，常用的方法有：1、先誘導學生口述身邊發生的真事，逐步要求語言流暢，句子通順、完整。2、進一步要求學生再復述，教師誘導，激發學生搞清事情的起因、經過、結果各是什麼。3、最後讓學生復述此事的時候，要加上自己的看法。 4、讓學生把自己最後的復述寫下來。5、教師先總結口述作文，再寫作文，是解決學生作文難的途徑。
三、讓學生積累作文語言
學生豐富的語言，是作文層次清楚，結構嚴謹，內容生動的基本條件。如果語言不豐富，寫出來的文章枯燥乏味，不生動、不感人，更沒有創新意識。因此必須讓學生做到：多背優美詞句，多看優秀範文，多寫心得體會。只有這樣，日積月累，作文水平在不知不覺中就會提高。另外，教師也可以有選擇地向學生推薦一些報刊和文章，讓學生自主閱讀，要求他們邊讀邊圈點勾劃，記好讀書筆記，寫好讀後感，真正養成不動筆墨不讀書的好習慣。
四、評講作文、誘導學生作文的興趣
評講作文要多鼓勵，多表揚。評講作文要糾正錯誤，但語言要婉轉。評講作文要全面細致。評講作文時，對共性問題要集體討論，也可以讓學生反復設想、反復評價。
總之，在作文教學中，教師的誘導，激發興趣至關重要，應該成為作文教學過程中的一條主要途徑、主要方法 。

⑷ 找一篇作文《語文課，想說愛你不容易》，一定要是散文或者記敘文

語文，想說愛你不容易

語文，之於我們這些黑頭發、黑眼睛、黃皮膚的中國人來說，就是漢語言文學，漢語言文字，用漢字記錄的文學和文字。

但是，就是這個傳承文化知識和人文精神，維系我們思維和交際的語文，我們母語的一門學問，卻處於一個非常尷尬的境地，有一個讓人難以接受的評價，「誤盡蒼生是語文」。人們感覺，語文，已經成了「雞肋」，食之無味，棄之可惜。

要學吧，不知道怎麼學，學什麼；不學吧，這是母語課程，基礎課程，必考課程。這可難壞了學生及其家長：我們該何去何從，是愛是棄，是合是離？真真是，想說愛你不容易！

想說愛你不容易，是因為始終無法看清你的廬山真面目。

語文，語言文學，語言文字？工具說，人文說？專家都鬧不大清楚，一直爭論不休。這可讓後學者怎麼辦？語文，課本，教學大綱，白紙黑字，誰又能說不清楚呢？可是，一個語文老師有一個語文老師的教法，一節語文課有一節語文課的上法，說文雅點，是八仙過海，各顯神通；說粗俗點，是殺豬殺屁股，各有各的殺法。

由於語文課程怎麼學、學什麼，怎麼教、教什麼不像數學、物理、化學那樣的清楚明了，大家想怎麼學就怎麼學，想怎麼教就怎麼教，自然就帶來了對語文教育和語文學習評價的更大難度，無法評價，評價不一。

不知怎麼學，想怎麼學就怎麼學，也就罷了，那畢竟是學習者自己的事，個人的事。一個人的事，耽誤了，不要緊。可是要是大家的事都耽誤了，那可就是大事了。

語文，就是在這大事上出事了。

因為無法評價，評價不一，就造成了語文課誰都可以教的局面。「是人不是人，都能教語文」。

在學校里，我們看看語文老師的學歷：專科，有！本科，有！研究生，有！高中，一樣有！

高中學歷，能不能教語文？能！並且就有人在教著，而且教了有些年頭了。

在教學一線，我們問語文老師，要備好一節語文課，需要多長時間？答案五花八門：5分鍾！10分鍾！……1小時！2小時！…… 1天！2天！……但有語文老師說，要備好一節語文課，需要一輩子！需要調動自己的全部積累！

准備時間長，可以；時間短，也行。沒有什麼大不了的。

這樣，語文教學的效果自然一樣的難以評價。口若懸河，神采飛揚的老師，教出來的學生，成績不一定優異；課堂昏昏欲睡，枯燥乏味的老師，教出來的學生，成績差不到那兒去！

為什麼？

語文，更多的是思考，是領悟，是動手，是運用。一些老師，偏離了方向；一些老師，歪打正著。

語文的地位，語文的榮譽，讓語文自己生生給葬送掉了。

一個人不自重，別人如何來愛你？

自身的原因，帶來了社會問題。語文重要嗎？重要！你看看，無論中考，還是高考，語文都要考，並且是150分，和英語同樣的地位，同等的重要。

聽聽，聽聽，和英語同樣的地位，同樣的重要！可不侮辱了我們的母語？那是我們的母語啊！

說同樣的地位，同樣的重要，也罷，有150分的權重呢，可是，學生一升入大學，便和語文，和漢語言文學、漢語言文字拜拜了您哪！再也不用學了，誰還見過如今的大學里有語文課？

倒是英語，中學里重要，大學里更風光，本科學生要學，不僅學，還有四級英語、八級英語考試呢。本科畢業了總可以不學，不考了吧？不行，研究生考試，要考！博士生考試，要考，就是你將來要就業了，求職，要考；晉職，要考，與英語八竿子打不著的中國古文學、古文字、中醫中葯專業都要考哪！

語文，漢語言文學，漢語言文字，還重要嗎？

如此的局面，以至一些本科生，甚至研究生、博士生，連一篇像樣的文章都寫不出來，吭哧半天，臉憋得通紅，擠出一點東西來，仍然錯字連篇，用詞不當，語不成句，許多學生不得不藉助英語來完成自己的畢業論文。

莫大的諷刺啊！

中國人，竟然不會中國語言，不會中國文字！

但這又是誰造成的，誰的原因呢？

解鈴還須系鈴人！

要解決語文學習的問題，需要多方面的努力，語文自身，社會各界，學習者，施教者，大家一起努力，振興母語教學！

中國人，還是要愛自己民族的語言，愛自己民族的文字，愛自己民族的文學啊！

拜託啦。

參考一下吧

⑸ 第一節語文課作文八十字記敘文

第一節語文課作文八十字記敘文
阿甘正傳，一個平凡的不能再平凡的人的傳奇的一生，阿甘一個智商只有75的人，正是因為他的愚鈍，所以造就了他憨厚，老實，忠誠的性格。正是這種性格，成就了阿甘傳奇的人生。就如印度諺語說：「播種一種行為，收獲一種習慣；播種一種習慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運。」他努力付出，不求回報。真誠待人，不懂得什麼叫做怨。他始終抱著一種近乎純真，或者說天真面對一切。他從不奢求，只希望身邊的人快樂。他面對挫折無所畏懼，他成功是無數個偶然加在一起才會有的必然，我愛阿甘，更愛他的生活態度，無私面對生活的人，生活也會成就他。阿甘正傳，一個平凡的不能再平凡的人的傳奇的一生，阿甘一個智商只有75的人，正是因為他的愚鈍，所以造就了他憨厚，老實，忠誠的性格。正是這種性格，成就了阿甘傳奇的人生。就如印度諺語說：「播種一種行為，收獲一種習慣；播種一種習慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運。」他努力付出，不求回報。真誠待人，不懂得什麼叫做怨。他始終抱著一種近乎純真，或者說天真面對一切。他從不奢求，只希望身邊的人快樂。他面對挫折無所畏懼，他成功是無數個偶然加在一起才會有的必然，我愛阿甘，更愛他的生活態度，無私面對生活的人，生活也會成就他。

⑹ 作文《語文課前》800字要求: 人物記敘

求學的生涯中必不可少的就是語文課，而別開生面的語文課總會給人留下深刻的印象！
寒冬臘月，朔風怒吼，大雪紛飛，我穿著厚重的棉衣走在無人的大街上，又想起了那一天在市場上賣豆腐的情景，那真是一堂令我受益無窮的「語文課」。
清早，爸爸啜了一口清茶，重重地把茶杯摔在了桌子上，鎮得那惱人的語文成績單微微一顫，我的心不由得一緊。他訓斥道：「怎麼考成這樣？一點生活感悟都沒有，作文扣了那麼多分，你還不如賣豆腐去吧！」我偏偏不服氣暗想：賣豆腐就賣豆腐，這個假期我還就賣豆腐掙錢，有什麼大不了的！
就這樣天剛蒙蒙亮，在太陽公公還沒起床的時候我就出門批發豆腐去了，漫天飛雪，調皮的雪花鋪天蓋地向我打來，很快肩上就積下了一層厚厚的雪，看來我的早飯是西北風和雪了。
太陽病懨懨的，此刻我的腳下了早已積了厚厚的一寸雪，臉紅紅的，不住地搓手搓腳，可生意卻不怎麼好，半天都沒賣出一塊豆腐，我不禁漸漸著急起來。這時，一聲聲歡笑鑽入我耳中，幾個小學生背著小書包在一起嬉戲瘋鬧，他們戴著厚厚的帽子裹著長長的圍巾，穿著暖和的棉衣，銀鈴般的笑聲使我不由得十分羨慕，唉，還是讀書好！不愁吃穿，不會挨凍，不怕沒零花錢……這時，幾位阿姨走了過來，看我的眼神怪怪的。隱約聽見有人低聲說：「這小姑娘真可憐……」我有些不好意思了還是知難而退吧！
賣豆腐掙錢的計劃失敗了，不過我卻悟出了一個道理：當我們坐在教室里困得想睡覺時，卻有人在眾星捧月時就開始了一天的工作；當我們在溫暖如春的教室里不好好學習時，卻不知有人在寒風呼嘯的天氣下做小生意；當我們抱怨零花錢不夠時，卻不知有人沒日沒夜地勞作卻難以溫飽；當我們不好好學習時，卻不知有多少人因虛度年華而悔恨！
雪紛紛揚揚飄落下來，此時我心裡卻暖暖的，終於明白了爸爸的激將法是為了讓我懂得什麼才是真正的感悟生活。也正是因為有了這次賣豆腐的經歷，我才能寫出上面一番感悟真切的話語來，這也是一堂語文課吧，它讓我銘記！

⑺ 有關以難忘那次()為題的語文作文(九年級、記敘文)

難忘那次語文課

上周二，我們班上了一堂別開生面的語文課，課文的題目是：《生命橋》。早在開課的前幾周，夏老師就布置我們回家預習：把課文讀通、讀熟，不理解的詞句做上標記。我就按老師的要求去做了，通過預習我被這篇文章給深深地打動了。夏老師也精心製作了課件，是為了讓我們更好的上好這堂課，讓我們給全校老師留下一個好印象。
這一天終於來到了，我們排著整齊的隊伍來到多媒體教室，靜靜的趴在課桌上。不一會上課鈴打響了，夏老師穿著得體的裙子走上講台，微笑著對我們說：「相信《蟻國英雄》的故事還在大家的心頭回盪吧……」我們在夏老師的話語中漸漸走進了課堂。剛才的緊張的情緒早就忘得一干二凈，當老師講到老羚羊用身體做支撐點，幫助年輕羚羊躍過懸崖，自己墜入山澗時，我們無不感動。夏老師首先讓我們看了課件里的動畫，讓我們展開熱烈地討論「老羚羊不怕死嗎？它為什麼這么做？」老羚羊用自己的血肉之軀作橋墩，為年輕羚羊提供了生命的支點。那情景是何等的悲壯！讓人肅然起敬。接著，我們拿起書本，有感情地朗頌起來……最後老師讓我們看5·12大地震一些感人的畫面，那些人用自己的生命為代價譜寫出一曲曲贊歌，我被深深地感動了，我們向英雄們致敬！
不知不覺下課鈴響了，我帶著無限留戀結束了全課。這堂生動的語文課讓我對「生命」有了新的感悟：生命是寶貴的，而捨生忘死的人更值得敬仰！

⑻ 也是一堂語文課，記敘文，600字，求全篇作文

也是一堂語文課

題記：人生於自然，感悟於自然，創作於自然。

可以說，人所有學來的一切都離不開自然，它是世界上最博大的課堂。一片茂密的荷花就給我上了一堂受益匪淺的語文課。

那是一池靜立著的荷花。七八月的風，輕輕地拂過水面，水波不驚，彷彿也在配合著荷花續著這個和諧而又安詳的夢。天空不知怎地，也蒙上了一層薄紗，或許是不忍讓毒辣的陽光燒灼那婀娜多姿的身影，又或許是因為見了那花兒而羞澀了吧。對岸的青草軟綿綿地伏在地上，似乎也融入這恬靜的夢中。時而行人路過，匆忙的腳步變得舒緩了，慌亂的神情變得鬆弛了，煩躁的心變得柔和溫暖了。那一池荷，以驚人的魅力感染著身邊的一切。

但是，你若見到那池荷花，絲毫不會驚異那強大的感染力竟源於這么小的荷花。

荷葉鬱郁蔥蔥，放眼望去，滿池都是碧玉般的荷葉。在綠葉的縫隙中露出池塘的一角，你甚至會懷疑那是否是清晨是留下的露珠。近處，蜻蜓繞著荷葉來回地飛著，累了，便棲在荷葉上，與這荷塘融為一體，已分不出哪兒是蜻蜓，哪兒是荷葉了。漸漸地，我看見了那「小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭」的景象，理解了楊萬里對荷花的期待，領悟了身心與自然融為一體的高尚境界。在這片荷塘中，最惹眼的莫過於那幾朵潔凈的荷花。它雖沒有完全綻放，卻給我帶來強烈的視覺沖擊。每一朵荷花都晶瑩透徹，彷彿被洗滌過一般。那粉色與白色交融的花瓣，有如一朵美麗的霞雲，被刻在了白玉上，遠遠看去，就如在潔白無暇的雪中，燃起了一片火。這難道不是「接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅」中所描繪的場景嗎？這永久不變的景象，讓我親身感受到了一千多年前的觸動，透徹地領悟了這一句中作者那激動不已的心情，品味了語言的無窮奧妙。

這也是一堂語文課，一堂亘古不變的自然語文課。是大自然，賦予了我如此精妙的寫作題材，給我創作的火花；也是它，給予我如此深沉的感觸，讓我領悟了文學的博大精深。

⑼ 初中語文課本的記敘文都有哪些

《孤獨之旅》——九年級
《香菱學詩》——九年級
《智取生辰綱》——九年級
《羚羊木雕》
《丑小鴨》
《斑令飛度》
《蘆花盪》
《楊修之死》
《范進中舉》
《楊修之死》

⑽ 《我的心願》作文，要記敘文，我寫上一節語文課重點描述魯迅先生的事跡然後我從中有所感悟跑題了嗎

嗯，是跑題，要學會審題。魯迅事跡感悟與你的心願有關嗎？應該開門見山寫清你的心願，然後敘寫為什麼有這個心願，打算怎麼讓願望變成現實。