你的老師算是比較開明的老師吧，他可能在尋找自己工作的不足。滿意請採納，謝謝。
『貳』 你認為語文學到什麼程度才算學會
我覺得語文學到一定的程度才能夠算學會的話，那麼就是說，你一定要學到看書，一眼就會然後沒背書都能背出來的地步。
『叄』 作文∼現在有很多同學不願上語文課
作文你在我心中
歲月流逝,一晃兒,三年就過去了.
中學以來,您陪伴了我們兩年,雖然您現在已經不教我們了,但您上課時的樣子、神態,都深深地印在我的腦海里.
您脾氣很好,在課上也很少發火.
記得有一次,您正在耐心地給我們講課,下面的同學卻不認真聽講.有東張西望的,聊天說笑的,也有拿出小鏡子臭美的……您雖然看見了,但沒有說什麼, 直到教室里都是說笑聲的時候,您就說了一句：「你們在說什麼?聽好呀,不然等會作業又要不會做了!」語畢,教室里安靜下來了,但當您繼續開始講課時,下面的同學幾乎和您同時開口,又在說個沒完.您終於忍不住了,把教學尺往講台上砸去,沖我們吼道：「你們到底要不要上課了?不要上課的可以出去,不要在這里影響其他同學!」教室里一片寂靜,幾乎都被這一吼聲嚇壞了.當時,我們都獃獃地望著老師,只有以為同學還在課桌里摸索著什麼,老師看到後,走了過去,說：「你在干什麼?」那同學不以為然地說：「不幹什麼啊!」老師不信,便往那同學課桌里看,看到一個「不明物」,便拿了出來,說道：「上課照什麼鏡子?看看自己帥不帥啊是?」說完,「砰」的一聲,鏡子被摔得粉碎,碎片在我腳下飛過,差點把我嚇得「魂飛魄散」,再看看那鏡子,啊~可憐巴巴的……無緣無故地就被「扼殺」了.「這鏡子怎麼那麼眼熟呢?」我疑惑地想著,再仔細想想……「呃……這不是我的么?」我瞪大雙眼,獃獃地望著那同學,心想：我鏡子放在書包里都不用的,怎麼會跑到他那兒去了?滿腦子的都是問號……
「叮零零……」一節課就這樣過去了,您對我們又是搖頭又是嘆氣的,一路走出了教室……看著您那失望的臉,我真的感到十分愧疚
『肆』 孩子上初中之前，語文要達到什麼程度才能不掉隊
在小學階段，孩來子成績源多少並不是最重要的，因為你會發現有點孩子小學成績很好，可是到了初中就會有掉隊的情況，有些小學學習一般卻能在初中成為佼佼者。
因為隨著年級的增長，課程內容的增多，不僅僅只是靠死記硬背就能應付得來，像比如從小在意孩子成績，不如在意孩子的興趣、習慣和心理，培養孩子自主學習能力，才是長遠之道。所以小學六年級的學習，打好基礎就顯得異常重要了。
對於語文學科來說，在小學階段重中之重就是培養孩子寫作能力。因為到初中後很少有時間去教導孩子如何去寫作，或者很少有時間去練習作文，然而雖然很少顧忌，可是作文所佔分數依舊很大。
因此在小學階段就爭取作文過關，不斷積累字詞句，減少錯別字發生的幾率，還要提高閱讀水平。
為了解決小學生作文難問題，北京盛道世榮少兒教育研究所憑借廣博的教育資源、經驗豐富的專家團隊、多年從事一線教學的骨幹教師，共同研究開發，打造出了一套具有獨創性、科學性、完善性、前沿性的閱讀與寫作教材體系——三思作文。
『伍』 語文成績總是上不去怎麼辦
其實語文說白了就是個閱讀，前面的基礎知識只要背的好根本沒問題。剩下的就回是閱讀和作文了，而你讀得多答了文學素養自然上升了，寫作文也就不是問題了。我個人經驗是多讀一些比較經典的名家名著，還有那些經典的片段，注意他們對文字的運用，試著去模仿，然後轉換成自己的。
另外，其實考試中閱讀的作答都是有規律的，你可以搜索一下閱讀題回答的定式，比如說問文章的意義什麼的就是本文通過XXX手法，描寫了XXX的XXX特徵，表達了XXX的內涵什麼什麼的，你可以查一下
恩，個人經驗，僅供參考，不過我高考語文倒是拿了130多分
『陸』 怎樣評價小學語文課堂的不足
提高課堂教學的效率，讓他們自覺主動地進入學習情境，不知道自己說的是否正確，我指名讓學生讀詞語，能夠有效地改善學生的聽講效果。因此，充滿期待，教師千萬不要吝嗇，行為會變得更加積極，孩子就會一頭霧水，精神會變得更加興奮：評價的目的不僅是為了考察學生達到學習目標的程度，此時，並將這種良好的學習狀態貫穿於整個課堂，更是為了檢驗和改進學生的語文學習和教師的教學，指引著學生朝著正確的方向前進。因此學生帶著求知的慾望走進課堂。因此，心裡充滿自信，要大大方方地表揚孩子，如果教師視而不見，請你再來讀一讀，因此、不予以評價，當他們滿懷信心地回答完問題時，要發自肺腑地表揚孩子，非常希望能夠得到老師的評價。」相反有的學生讀錯了，改善課程設計。 比如在學習字詞時，並沒有挫敗他的自信心，有的學生讀對了，當他們得到表揚時，在課堂上教師要善於表揚學生，我也會明確地告訴他，但也發現了自己的錯誤，我會高興地告訴他。根據小學生的年齡特點：「你讀得非常正確。」此時，就像是完成一次搶答後，得到了改正的機會，等待評委的評判一樣，回饋性的評價語在語文課堂教學中是必不可少的，回饋性的評價語猶如一盞明燈，在課堂教學中，他們渴望得到別人的表揚。表揚性的評價語就像是課堂教學中的催化劑一樣，更會影響孩子的積極性。新的課程標准指出，從而有效地促進學生的發展。不應過分強調評價的甄別和選拔功能：「你xx詞讀得不準確，讀對的學生得到了老師的肯定，讀錯的學生雖然沒有得到老師的肯定，完善教學過程
『柒』 連續兩天沒上語文課，如何說能表現出不上語文課的不開心
古詩詞兩天不瞧就像茶客三月不聞茶香食客三月不知肉味，文言文兩日不翻宛如李太白少了酒水陶淵明丟了桃花。快讓我去上語文課吧！
『捌』 語文到底要不要補課
有沒有用，一般情況下要看你孩子自己願不願意學習，但是還有其他因素影響的，下面我詳細講下咩~。
比如講：上過補習班的孩子思維更加活躍，學習習慣也比較好。雖然我不確定是不是所有的補習老師都很敬業，但是我之前接觸過的卓越大語文，老師經常給孩子講各種各樣的故事「古人建房子為什麼不用釘子？」「古人頭發那麼長是如何洗頭的？」此類小故事，區別於書本上冷冰冰的「字詞句」，從老師口中吐出來的小故事不僅劇情精彩，並且還加深了學生對語文知識的印象。還有，會定期舉辦些名人講座，閱讀分享會等，幫孩子進一步鞏固語文知識。我兒子現在去上課了四五節課之後，口 頭 表 達 能 力 變 強 了 很 多 ， 思 維 好 像 也 比 較 跳 躍 了。 現 在 班 上 有 什麼 活動，孩 子 都 是 很 踴 躍 去 參 加 的， 可 能 是 在 補 課 老 師 那 里 ， 逐 漸 培養 了學習的興趣，人 也 變 得 開 朗 自 信 了 許 多。
『玖』 為什麼我上課很認真聽老師講課但是語文成績就是不高，總是差那麼一兩分，就是提不上去，而且我還感覺語文
提高語文成績得靠日積月累 不要只是死學 語文書上的知識雖然重要（語文課當然也要認真聽 這是最基本的）但只知道那些遠遠不夠 並不能有效提高你成績 要想學好學通語文 每天都要抽出一部分時間讀書 經典名著也好當代文學作品也行 總之一定要讀書 適當的時候做些讀書筆記 寫寫讀後感 這些可以培養你的語感 因為語文分數某種程度上其實是文化素養的積淀 還有就是為了應付考試你需要做一些語文試卷 尤其加強閱讀理解這塊 文章至少快讀（默讀）兩遍再答題 題目要看清 分析下再作答 一定要認真答完後再對答案 千萬不要抄答案 不然做多少題也沒用 平時養成良好的做題習慣很重要 把握時間 盡量要求自己一遍答好不回頭檢查 畢竟考試時間有限 關於作文這個也得靠平時功夫 多讀好書是其一（積累素材 欣賞學習名家寫作優點） 其次也需要感悟理解生活 多觀察周圍發生的事並且有自己的看法 可以把看法見解記錄下來 哪怕一兩句也好 有了這樣的習慣不愁作文沒話說 如果以上幾點你都做到了 相信成績一定會有提高～ 慢慢來 別著急 都會好的 加油 （真的 多讀書吧 從感興趣的書籍作家開始入手 也許你會愛上語文愛上文學）