Ⅰ 《我們班的第一節公開語文課》作文
我喜歡體育課、美術課、音樂課……,但是我最喜歡的還是語文課,因為在語文課上我既學到了知識,也學會了如何做人.
上了幾年的學了,上了無數次的語文課了,我最喜歡的還是《圓明園的毀滅》這一課,在這一課的學習過程中,我深刻的感受到了我國勞動人民的聰明才智,也深刻體會到了落後就要挨打的這一真理.通過這堂課的學習,我更加明白了只有國家富強了,我們的祖國、我們的民族才會自豪的屹立於世界民族之林.
剛一上課,袁老師就以她聲情並茂的語言,把我們帶入到圓明園那輝煌的建築里,在那裡我們看到了仿造各地的名勝建築平湖秋月、獅子林；看到了根據古代詩人的詩情畫意建造的武陵春色、蓬萊瑤台；看到了各具特色的民族建築方外觀,看到了中西合璧的海晏堂,威尼斯微縮景觀等,倘佯在其中令我們眼花繚亂.通過袁老師展示的有關圓明園的資料,我們還知道圓明園佔地5200畝,歷經150年才建成,裡面不僅匯集了我國園林藝術的精華,還匯集了世界園林藝術的精華,真不愧是舉世聞名的「萬園之園」呀.看到那些經過三維動畫復制出來的圓明園景觀全圖,看到海晏堂前會依次噴水的十二生肖銅像,同學們不由得發出一陣陣驚嘆聲,既為圓明園的舉世無雙而驚嘆,也為我們祖先的勤勞智慧而驚嘆.
就在我們還在激動地情緒里沒有緩過神來的時候,袁老師又把我們的視線帶到了1860年的10月6日,就在這一天,英法聯軍闖進了圓明園,對圓明園進行了瘋狂的搶掠.當我們看到那把大火把圓明園的一切都吞沒了時,我們的心揪了起來,看到那濃煙蔽日的大火,我們彷彿看到了那金碧輝煌的殿堂、那小巧玲瓏的亭台樓閣、那充滿詩情畫意的武陵春色、那中西合璧的海晏堂都在這沖天的大火中化為灰燼了；我們彷彿又看到了那上自先秦時代、下至唐宋明清的珍貴字畫都在這沖天的大火中化為灰燼了.想到那珍貴的歷史文物、那舉世無雙的園林建築就在這無情的大火中化為灰燼了,我們的心被深深地刺痛了,我們的淚水無聲地流了下來,為這舉世無雙的萬園之園的毀滅而流淚,為這園林藝術的瑰寶毀滅而哭泣.
我們的心被深深地刺痛了,我們痛恨那殘忍的侵略者,也痛恨那軟弱無能的清朝統治者,正在我們還沉浸在悲痛中不能自拔的時候,這時袁老師那沉痛的聲音又響了起來：「同學們,歷史終於翻過了這沉重的一頁,今天我們重溫這段屈辱的歷史難道僅僅是為了仇恨嗎?」是呀,我們猛然醒悟了,我們重溫這段歷史不僅僅是為了仇恨呀,如果我們不好好學習,這慘痛的歷史悲劇還是會重演的,想到這里,我們立刻大聲說：「只有我們好好學習,把祖國建設富強了,這慘痛的歷史悲劇才不會重演.」
「同學們,如今我們走進圓明園,會看到什麼呢?」袁老師那深情的聲音再次想起,「現在只會看到一堆斷壁殘垣.」我們輕聲說道,隨即,老師點開了《圓明園的斷壁殘垣》這一畫面,當我們看到那雕刻精美的石刻,那矗立在風中的斷壁殘垣時,我們的心再次縮緊了.是呀,那矗立在風中的斷壁殘垣會像我們訴說什麼呢?我們再次陷入了沉思之中.
這堂課使我的心靈經受了一次洗禮,通過這堂課的學習,我深深的理解到了：只有國家富強了,我們才不會再受欺侮,我們只有努力學習,把我國建成一個富強民主的國家,我們才會永遠屹立於世界民族之林,火燒圓明園這慘痛的歷史悲劇才不會重演.
Ⅱ 我是怎樣上好高一第一節語文課的
一 ，要備好課，老師上語文課要有激情！自己把課文讀好，就是正確，流暢版，有感情權。這很重要。因為課文對於孩子來說，是枯燥的，當老師把課文讀出情感的時候，孩子就有了興趣。有了興趣就聽講了，也就參與到學習中來。
二 ，是要減少老師的講，要充分發揮學生的主觀意識，和學生互動，讓學生是學習的主體。比如教生字詞語，用投影儀器或者課件讓 孩子自己學，老師就把握正確就可以了。在輔導孩子讀書時，要鼓勵和幫助孩子把書讀好。
三 ，老師的提問要精心設置，根據你本班學生的具體情況，問題既不能過簡單，又不能過難，遇到難答的問題時，自己要盡量幫助孩子，啟發他們。不要損傷了孩子學習的積極性。
四，是老師的語言要普通話，說話要慢點，孩子聽話的速度比不上大人那麼快，吐字要清晰。
五，是要幫助孩子背書。孩子們也怕背書，所以要在講課時寫出要背章節的關鍵字詞。背書時可以讓前桌和後桌4個人面對面背，這樣孩子有背書的積極性。也可以互相提醒，提高背書的效率。
Ⅲ 我的第一堂語文課用英語說
my first Chinese class
Ⅳ 以2020年我的第一堂語文課為題的作文
小時候,我是個性格內向的孩子,沒有知心朋友,上課也不敢舉手發言,我不知道我在怕些什麼,是一節語文課改變了我.
記得那是四年級剛開學的一天,班主任喬老師告訴我們,要上一節公開課,上第15課《說勤奮》.晚上,我花了一個小時的時間預習功課.讀熟了課文、想好了問題、理解了句段……為明天的公開課做好了准備.
第二天,教室後面坐滿了老師.我一看,呵,這么多老師啊!今天我要好好表現,千萬不能「出醜」.
上
課鈴如警鍾響了起來,我忙到座位上坐好.開始上課了,老師帶了一些小紅花,獎給表現好的同學.課文已經講了一大半,而我一個問題都沒回答,怎麼辦呢?真是
急死我了!這時,老師問：「誰能解釋一下『勤能補拙是良訓,一分辛苦一分才』的意思?」這一題我都背的滾瓜爛熟了,就是不敢說.於是,我擰了一下胳膊,把
手舉得低低的,但老師還是叫了我.我心裡既興奮又緊張,便小聲說出了答案.聲音雖小,但老師聽得一清二楚,誇我說得好,讓我大點聲,再說一遍.我又大聲的
說了一遍,然後坐了下來.這時,我才覺得舉手發言沒什麼可怕的,反而是一個鍛煉自己的好機會.
下面的一段時間,老師提出的問題,我都舉手回答.我的精彩回答博得了陣陣掌聲和老師的小紅花.
這節語文課後,我變得開朗,也有了許多知心朋友,是這節語文課,改變了我一生的性格.
Ⅳ 我是怎樣上好高二第一節語文課的
高二文理分班後，我教兩個文科班。學生願意學文，顯然對文科有濃厚的興趣，而且，文學功底一定很深厚。這時候的學生，有高一我教過的，更多的是新面孔。再用高一的幾個故事作開場白，熟悉的人肯定認為我也就這半吊子水平，所以，上好這節課，更重要，也更難。冥思苦想，忽然感到，從文科入手，強調語文的重要性，應該能抓住他們的心理。所以，這節課，我直接發了幾張試卷，讓學生來作。學生很疑惑，但沒說什麼。拿到題後，他們傻眼了。原來，我設計了這樣幾道題：
1．「力拔山兮氣蓋世，時不利兮騅不逝。騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！」（項羽《垓下歌》）
「沛公百戰保咸陽，自古柔仁伏暴強。慷慨悲歌君勿恨，拔山蓋世故應亡。」（北宋張耒《項羽》）
對於項羽失敗的原因，項羽自己和詩人張耒的認識是否正確？簡要說明原因。
2．「勝敗兵家事不期，包羞忍恥是男兒。江東弟子多才俊，卷土重來未可知。」（唐杜牧《題烏江亭》）
「百戰疲勞壯士哀，中原一敗勢難回。江東弟子今雖在，肯與君主卷土來。」（宋王安石《烏江亭》）
你同意誰的觀點？試指出項羽失敗的歷史必然性。
3．「宜將剩勇追窮寇，不可沽名學霸王」（毛澤東《七律人民解放軍佔領南京》）
4．下列古詩詞所描述的地理事物或現象分布於我國地勢第三級階梯上的有
①天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊。
②朝辭白帝彩雲間，千里江陵一日還。
兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。
③日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。
飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。
④會當凌絕頂，一覽眾山小。
A.①②B.②③C.①③D.③④
8．「晝出耕田夜織麻，村莊兒女各當家；童孫未解供耕織，也傍桑蔭學種瓜。」這首詩蘊涵的哲理是（）
A、社會意識與社會存在無關B、社會存在決定社會意識
C、人的意識與自然環境無關D、自然環境決定人的意識
9．「舊時王謝堂前燕，飛人尋常百姓家。」這體現了（）
A．社會變化總是循環往復的
B．人類社會是變化發展的
C．人民群眾是歷史的創造者
D．社會發展是有規律的
10．「忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開」，這句詩說明(北京文綜35)（）
A．想像是突發的B．想像是隨意的
C．想像的形式是主觀的D．想像的內容是客觀事物
11．讀下面一著詩，完成下列問題：日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。（1）該詩的作者是________，他是我國______偉大的______詩人。（2）詩中所描述的瀑布在哪座山上？該山位於我國的哪個省？（3）詩中有一句反映了古人對一個事物認識上的錯誤，這指的是什麼，應如何正確認識它？（4）古人為什麼會發生上述認識上的錯誤？（5）對這一事物的認識過程說明了什麼？
我趕緊平息議論：大家快答題吧，時間有限，一會我還有話說呢。同學們不知道老師的葫蘆里賣的是什麼葯，也就不再議論，開始答題。同學們答得差不多了，這一節課也過去一多半。於是，我叫學生停下手中的筆，問道：「題難不難？」「難！」學生異口同聲道。「見過這樣的題型嗎？」「沒有！」「那麼大家發現什麼問題沒有？」帶著這個問題，學生開始琢磨了。有人說「這些題考的是歷史」，也有人說「這些題是考政治的」，還有人喊「和語文沒有什麼關系」的。借著這句話，我問道：「真的和語文沒有關系嗎？」學生思索了一會，全都恍然大悟：「全都和語文有關！」「對！」我鼓勵說，「同學們，生活中處處有語文，我們學習其他學科也離不開語文。語文是學習其他學科的基礎，只有把語文學好了，其他學科才回跟著學好。這幾道題，如果我們不理解詩句的內容，還談什麼答題，答對答准題呢？所以……」我故意停了一下，學生們馬上會意，接著說道：「學好語文很重要！」我笑了，學生們也笑了。
Ⅵ 剛開學的第一天老師講了一堂語文課叫我們寫收獲的作文
我的老師
「老師」——是人類靈魂的工程師,她們哺育了一棵又一棵稚嫩的幼苗,培養了一批又一批出色的人才.在她們那精心呵護之下,我們健康、活潑的成長.在那麼多的老師中,給我印象最深的卻是她——教了我半個學期的數學老師——陳老師.
陳老師中等身材,留著一頭烏黑亮麗的長發,白凈的臉上嵌著一雙炯炯有神的大眼睛,彷彿能夠看出我們同學的內心世界.但是,她留給我印象最深的卻是她那愛生如子的好品質.
記得有一次,我發了高燒,燒到了三十九度五.恰好爸爸出差了,媽媽又在值班,所以我沒有去學校請假.陳老師知道後,立馬來到我家看望我.她握著我的手,微笑著對我說：「孩子,你發燒了,高燒三十九度五呢!你想吃點什麼,老師去給你買……」當時,我雖然高燒不退,但我神志很清醒.「陳老師,您來了.」我對陳老師說.「是的,孩子,老師來了.孩子,你感覺怎麼樣?」這時,我的眼睛濕乎乎的……第二天,我還是沒有去學校上課,陳老師又來看望我了.她見我捧著語文書,便對我說：「孩子,你別太累了,等你病好後,我們都會幫你補課的,你現在最重要的就是休息……」我心中洶涌澎湃：陳老師,您每天忠於家務,忙於家務,現在我病了,您又來看望我……想到這里,我的淚水奪眶而出……在陳老師的關心下,我的病一天天好了起來.回到學校,我就參加了期中考試,由於這幾天沒有上課,我才考了70多分.這時候,陳老師又忙來安慰我：「孩子,這次考試沒有考好不怪你,來,我幫你把落下的功課補上吧!這道題……」在陳老師的幫助下,期末考試,我終於取得了100分的好成績.陳老師在「寄語表」上寫到:「『天才是百分之一的靈感,百分之九十九的汗水.祝賀你取得了優異的成績,但成績只能代表過去,不能夠代表未來,願你再接再厲,取得更好的成績!」看完這張「寄語表」後,我多想對陳老師說:「陳老師,在我這100分里,有一半分是您的,謝謝您!」
現在,我來到了北京.雖然離開了陳老師,可我還是想對她說:「陳老師,您永遠是我最尊敬、最愛戴的人!」
一篇作文,不要照抄!
希望那你能夠喜歡並且採納!
Ⅶ 第一堂小學語文課，我該怎麼上
各位親抄愛的同學們，你們襲好啊，我姓：%￥，大家可以稱呼我為%￥老師。
同學們，我一進到課室，看到你們可愛的臉孔，我就知道你們是一個聰明乖巧的小學生，你們說對不對（對！）
好的，那就要看你們這節課的表現如何，讓我看看你們是不是我想像中的那樣棒！
Ⅷ 第一次當老師，學校讓我教小學語文六年級，第一節課該怎麼上，哪位高人給指點一二吧，謝謝了！！
先讓他們認識你，之後講清楚你的課堂要求，你希望他們做什麼不希望他們專做什麼，如屬果違反了你的要求你會有什麼樣的懲罰措施。之後是你所教的語文課有什麼要求，比如是否需要課堂筆記本之類的東西。之後說說你的希望，你希望你的語文課能給大家帶來什麼。最重要的是課堂紀律，一定要讓他們明白課堂紀律是不可以侵犯的。小學生好動，而且進入六年級的孩子是向初中過度的，所以可以對他們進行一些對初中生的基本要求。希望你能當個好老師。
Ⅸ 我剛剛上了我的第一堂語文課,英文咋說
I had my first Chinese class just now.
有其他不懂的問題還可以私信我啊
Ⅹ 我最喜歡的第一堂語文課 作文 初中的300個字就行了！！！！！！！！！！！！！！ 要新生的
看小孩你這么著急，就給你現寫一篇吧。真是累壞了。
< 我最喜歡的一堂語文課>
身在學校許多年，難免的也經歷過很多堂語文課。很多人說文學是最枯燥的堆砌，而語文課是最令人困頓的時光。我曾經也很以為然，直到，那堂課之後。
夏日的午後總是讓人那麼昏昏欲睡，窗外的鳴蟬在吱吱的訴說著她的哀怨。還記得我費力的推了推身邊的阿胖，問他下午的課程，阿胖頭也沒抬用他那懶洋洋的聲音說道「還能是什麼啊，語文唄」，是啊，那是令人頭疼的語文....這時，走廊上的腳步聲傳來，正是的那是我們的班主任，曹老師。
「同學們好」老師緩緩說道，但是她的聲音並不如往常般平靜，彷彿隱藏著一絲不安與顫抖。「今天，我們不講課本，老師來教你們讀一首詩。」這句話出乎了所有夥伴的意外，大家一下提起了興致，什麼，真的么，太好了，我們七嘴八舌的小聲議論著。但是，我們沒有發現老師老師的眼圈似乎有些紅潤，她的面容透露出不可掩飾憂愁。老師並沒有制止我們的散漫，而是自顧自的讀了起來「
孩子，快抓住媽媽的手
孩子快
快抓緊媽媽的手
去天堂的路太黑了
媽媽怕你碰了頭
快抓緊媽媽的手讓媽媽陪你走
媽媽我怕
天堂的路太黑
我看不見你的手
自從倒塌的牆把陽光奪走
我再也看不見你柔情的眸
孩子你走吧
前面的路再也沒有憂愁
沒有讀不完的課本再也沒有爸爸的拳頭
你要記住我和爸爸的模樣
來生還要一起走
媽媽別擔憂
天堂的路有些擠
有很多同學和朋友
我們說不哭不哭
哪一個人的媽媽都是我們的媽媽
哪一個孩子都是媽媽的孩子
沒有我的日子
你把愛給活著的孩子吧
媽媽
你別哭
淚光照亮不了
我們的路
讓我們自己
慢慢的走
媽媽
我會記住你和爸爸的模樣
記住我們的約定來生還要一起走。。。。」
班級里越來越靜，終於，只剩下老師那動情的朗讀，她越讀越快，閱讀越高，同學們的心卻越聽越沉，越聽就越覺得心底的什麼東西被人輕輕的觸碰著。「是大地震」小胖悄悄的說。我點點頭，大地震，是啊，可拍的地震
「大家都知道，這是一首寫給幾天前地震災區人民的詩歌。可是誰又知道，這抑揚的旋律里飽含了多少生死離別，浸潤著多少哭泣哀號，孩子們你們要記住，嬉笑打罵，政論狡辯，那都不是文學，只有這種發自內心的文字，才會有正中觸動心靈的力量，好了，下課」
走廊里的腳步聲遠去了，而同學們還在坐位上。久久的安靜，課後我對小胖說，我喜歡這堂課，是的，這是我最喜歡的一堂語文課，因為，這是一堂上給心靈的課。