① 我是初中生，語文老師要求摘抄美文30篇，希望大家推薦一下，每篇最少200字，是能寫出讀書筆記的那種。
思想的小魚
每一汪水塘里，都有海洋的氣息. 每一顆石子里，都有沙漠的影子。 所以詩人才說：一支三葉草，再加上我的想像，便是一片廣闊的草原。 走在秋月的田野上，我想起一位詩人對老托爾斯泰的叩問：一切/成熟了的/都必須/低垂著頭么？ 沒有錯，我們走過的每一步路，都將成為往事，無論它們是歡樂的相逢，還是痛苦的別離，但是請你相信，無論是熱切的期待，還是深情的追憶，我們所唱過的每一支歌，都不會轉瞬消失，如同羅莎·盧森堡所言：「無論我走到哪裡，只要我活著，天空、雲彩和生命的美,都將與我同在！」 狹隘而自私的心靈，可以變成自己的地獄，廣闊而開朗的心靈，卻可以成為他人的天堂。地獄和天堂，只有一層之隔。 而一切嫉妒的火焰，總是從燃燒自己開始的。 一位年老的作家告訴我說： 「你的雙腳，踏碎了多少時間？但不要懊悔吧，只要踏得真實，誰的步子，都會有深淺。」 在你終於贏得成功的鮮花的時候，難道你不懷念往昔的路口？在你重新營造成功的華貴的屋宇里，難道你不懷念昔日的木頭？ 信任 信任一個人有時需要許多年的時間。因此，有些人甚至終其一生也沒有真正信任過任何一個人，倘若你只信任那些能夠討你歡心的人,那是毫無意義的；倘若你信任你所見到的每一個人，那你就是一個傻瓜；倘若你毫不猶疑、匆匆忙忙地去信任一個人，那你就可能也會那麼快地被你所信任的那個人背棄；倘若你只是出於某種膚淺的需要去信任一個人，那麼旋踵而來的可能就是惱人的猜忌和背叛；但倘若你遲遲不敢去信任一個值得你信任的人，那永遠不能獲得愛的甘甜和人間的溫暖，你的一生也將會因此而黯淡無光。 信任是一種有生命的感覺，信任也是一種高尚的情感，信任更是一種連接人與人之間的紐帶。你有義務去信任另一個人，除非你能證實那個人不值得你信任；你也有權受到另一個人的信任，除非你已被證實不值得那個人信任。
心泉丁冬
人人心中都有一汪清泉，洗濯你的靈魂，滋潤著你的生命。只是因為日常的瑣碎生活的紛雜，才掩蔽了她的環佩妙音，朦朧了她的清碧透明。
夜闌人靜，天籟無聲。每逢這個時刻，你才能卸下沉重的面具，拆去心園的柵欄，真實地審視自己，在生命的深處，你終於傾聽到一絲悠然的脆鳴。這是一首真善美的詩。像甘霖，像春風，柔慢而雋永。
月隱星現，露重風輕。每逢這個時候，你才能正視裸露的良知，走出世俗的樊箱，在靈魂的高處，你終於感念到一波必然的律動。這是一支真善美的歌啊！像皓月，像秋陽，淡泊而寧靜。
逆風逆旅的你，每當回望身後的坎坷與泥濘，一道一道，一程又一程，你的心泉便豁然翻湧……終於了悟：生活不相信眼淚，失敗也並不意味著扼殺成功！世上沒什麼永恆的僥幸讓你永遠的沾沾自喜，世上又有什麼永恆的不幸讓你永久地痛不欲生？
生命的輝煌，拒絕的不是平凡，而是平庸！所以春風得意時多些緬想，只要別背叛美麗的初衷；窘迫失意時多些憧憬，只要別虛構不醒的苦夢！
用心泉熄滅如火的嫉妒，用心泉沖盡如塵的虛榮，生命才會獲得無限的輕松。絮絮低語的心泉明白地告訴你：人心並不是你想像得那樣險惡叢生，生活也不像你渲染得那般黯淡沉重！
遠離卑劣的傾軋，躲開世俗的紛爭，走近丁冬的心泉，傾聽心泉丁冬……
重溫一抺美麗的心情；撫慰一顆疲憊的心靈；回首一段巷涼的人生。
傾聽心泉，讓思想走向深刻純凈；傾聽心泉，讓生命愈加豐盈生動。
溪 水
透明的溪水，明凈得就像母親的眼睛。
春天，你的眼裡是一片斑斕；
夏天，你的眼裡是一片濃綠；
秋天，你的眼裡是一片澄碧；
冬天，你疲倦了——合上眼睛，也停止了唱歌。
你攝取藍天的雲朵、黃昏的晚霞、夜空的星星；還留下我兒時的身影。
呵！這溪邊沙沙作響的甘蔗林，帶甜味的風，曾把我童年的夢吹拂！我躺在你的身邊，感到靠在母親胸膛上的幸福……
你是我們生活里的一支古老的歌——
你望見騎毛驢的迎親的隊伍來了，幾支嗩吶奏出悲哀的音樂；
你望見幾個壯實的漢子，抬著笨重的木棺來了，把老人送上山坡；
你也聽見：山腳下的獨輪車，帶著吱吱啞啞的聲音，在貧窮的土地上呻吟而過……
如果沒有你，誰給我們留下自然的彩色；
誰給我們記載山民的悲哀和歡樂呢？
透明的溪水，你給了我一雙能夠分辨色彩的眼睛。
當我在你身邊，發現自己成為一個少年時，就不得不遠行了。
你像養育我的母親一樣，送我出山吧！
秋天的風雨
我好想淋雨，好想讓雨沖走那段回憶。也許，雨會讓我清醒。雨點打在臉上的感覺，可以讓人分不清是淚還是雨，於是，我可以說：男孩不哭！
雨水輕輕的、柔柔的灑在大地上，沖洗掉人間地面上一切臟亂的灰塵，給人們帶來清潔干凈的感覺，然而冰冷的雨水卻不能沖洗掉我身上灰色的心情！我從喧鬧的街心走出來，那燈光的世界距我是那樣的遙遠。我走到那條林蔭道中央，站在那裡，前後只有雨聲，人們不知藏到哪兒去了。這樣真好！撐著一把傘，心中有一種柔軟而又溫馨的幾乎不敢呼吸的感覺。曾經有過的一幕一幕，一個又一個鏡頭彷彿早就商量好，慢慢地從我雨中的眼前走過，慢慢地走過……
雨從天上落在傘上，從傘上濕進我漸冷的身子，我只是站著，不知道站了多久，也不知道是不是累了。我再也無從選擇的用這樣的一種眼神憂傷地凝望著你，這樣的我，幸福的感覺已變成一種心痛！這雨，看不清是橫的還是斜的，我的傘，也不知道該遮向哪一個方向。一把傘，一個人，走在風雨中的感覺是那麼的落寞！然後默默的轉身，離開那個角落。雖然是匆匆的一瞥，已經足夠我回味一整天了。
雨慢慢停了，蕭瑟的秋風吹過，吹散了滿地金黃的楓葉，點點成淚，飄去遠方，化作一片雲。心丟掉，隨蕭然秋風去追卻無處可尋！落地，成塵。誰，直到何時，抬頭看天才可見彩虹，回頭望風而不見砂塵；也許水長向東，物是人非；也許緣本擦肩，回首已逝！也許是我太過幻想而忘記我非神靈；也許是我太過痴迷而忘記成事在天。我非神靈但我願眾神感動，成事在天但我信上天有知。找片凈土種支玫瑰，畫幅藍圖代替天空。我但願四季隨心，花開艷麗；我但願秋風如歌！
人生如茶
喝茶，喝的是一種心境，感覺身心被凈化，濾去浮躁，沉澱下的是深思。茶是一種情調，一種欲語還休的沉默；一種欲笑還顰的憂傷；一種「千紅一杯，萬艷同窯」熱鬧後的落寞。
茶是對春天記憶的收藏，在任何一季里飲茶，都可以感受到春日那慵懶的陽光。坐在一個人的房間，倒上一杯茶，看著茶葉的翻卷也常會生出好多感慨：茶要沸水以後才有濃香，人生也要歷經磨煉後才能坦然。無論是誰，如果經不起世情冷暖，浮浮沉沉，怕是也品不到人生的濃香。你看那茶時，剛沖入水的時候，在水裡來回翻滾，不就像初涉世事的我們嗎？到處碰壁，遍體鱗傷。
如是，我愛喝茶。說行隨心性也好，說附庸風雅也罷，雖至今仍不敢稱「品」而只稱「喝」，卻也由只喝得出茶的苦澀，到「嗅」得出茶的清香，至如今已到不可一日無茶的地步。
無茶的日子，真的覺得平淡、索然無味。
於我而言，最喜歡在一個寂寞的雨夜，泡一杯清茶，獨坐在窗前，看落葉飄零，聽雨敲窗欞，在氤氳的茶霧中，在淡淡的茶香中，品清清淺淺的苦澀，想濃濃淡淡的心事……
輕輕晃動手中的茶杯，看淡綠色的茶或針或片，忽上忽下，簇擁著，沉沉浮浮，變換著不同的位置，試圖尋找一個屬於自己的最佳平衡點。心急的我常常等不得茶泡好，就輕吹杯口，帶動一漾一漾的茶渦，看茶葉聚聚散散，無奈分離。呷一小口茶，任清清淺淺的苦澀在舌間盪漾開來，充溢齒喉。之後，深吸一口氣，余香滿唇，在肺腑間蔓延開來，滌盡了一切的疲憊冷漠。人彷彿也醉了，朦朧中，久久不願醒來。
是夜，茶香滿室，杯中茶由淡變濃，浮浮沉沉，聚聚散散，苦澀清香中慢慢感悟：人生亦如茶。
理想與信念
春暖花會開！如果你曾經經歷過冬天，那麼你就會有春色！如果你有著信念，那麼春天一定會遙遠；如果你正在付出，那麼總有一天你會擁有花開滿園。
選擇自信，就是選擇豁達坦然，就是選擇在名利面前巋然不動，就是選擇在勢力面前昂首挺胸，撐開自信的帆破流向前，展示破搏擊的風采。
信念的力量在於即使身處逆境，亦能幫助你鼓起前進的船帆；信念的魅力在於即使遇到險運，亦能召喚你鼓起生活的勇氣；信念的偉大在於即使遇到不幸，亦能促使你保持崇高的心靈。
耐力，是一種不顯山露水的執著；是一種不懼風不畏雨的堅忍；是一種不圖名不圖利的忠誠。
大廈巍然屹立，是因為有堅強的支柱，理想和信念就是人生大廈的支柱；船艙破浪前行，是因為有指示方向的羅盤，理想和信仰就是人生航船的羅盤；列車賓士千里，是因為有引導它的鐵軌，理想和信念就是人生列車上的鐵軌。
風雨過後，眼前會是鷗翔魚游的天水一色。走出荊棘，前面就是鋪滿鮮花的康莊大道。登上山頂，腳下便是積翠如雲的空濛山色。在這個世界上，一星隕落，黯淡不了星空燦爛；一花凋零，荒蕪不了整個春天。
信念之於人，猶翅膀之鳥，信念是飛翔的翅膀。
有了執著，生命旅程上的寂寞可以鋪成一片藍天；有了執著，孤單可以演繹成一排鴻雁；有了執著，歡樂可以綻放成滿園的鮮花。
在浩瀚的大海航行，迷失方向，水手將葬身海底；在茫茫的隔壁中跋涉，迷失方向，旅著將暴屍荒野；在無邊的探索中尋找希望之光，迷失方向，你將會與成功擦肩而過，抱憾終生。
只有啟程，才會到達理想和目的地，只有拼搏，才會獲得輝煌的成功，只有播種，才會有收獲。只有追求，才會品位堂堂正正的人生。
人間真情
母愛是迷惘時苦口婆心的規勸；母愛是遠行時一聲殷切的叮嚀；母愛是孤苦無助時慈祥的微笑。
母愛是一縷陽光，讓你的心靈即便在寒冷的冬天也能感受到溫暖如春；母愛是一泓溫泉，讓你的情感即使蒙上歲月的風塵仍然清澈澄靜。
母愛是一滴甘露，親吻乾涸的泥土，它用細雨的溫情，用鑽石的堅毅，期待著閃著碎光的泥土的肥沃；母愛不是人生的一個凝固點，而是一條流動的河，這條河造就了我們生命中美麗的情感之景。
因為愛心，流浪的人們才能重返家園；因為愛心，疲憊的靈魂才能活力如初。渴望愛心，如同星光渴望彼此輝映；渴望愛心，如同世紀之歌渴望永遠被唱下去。
思念是一首歌，讓你在普通的日子裡讀出韻律來；思念是一種雨，讓你在枯燥的日子裡濕潤起來；思念是一片陽光，讓你在陰郁的日子裡明朗起來。
溫暖是漂漂灑灑的春雨；溫暖是寫在臉上的笑影；溫暖是義無返顧的響應；溫暖是一絲不苟的配合。
「慈母手中線，遊子身上衣」說的是親情；「人生得一知己足矣，斯世當以同懷視之」說的是友情；「曾經滄海難為水，除卻巫山不是雲』說的是愛情；「苟利國家生死以，豈因禍福避趨之」說的是愛國情。
愛心是什麼？愛心是能鼓起你生命風帆的激勵；愛心是雪中送炭式的資助；愛心是什麼？愛心是撫慰你受傷心靈的微笑。
愛心是一片照射在冬日的陽光，它使貧瘠交迫的人分外感到人間的溫暖；愛心是一泓出現在沙漠的泉水，它使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望。
友愛與互助
「朋」可理解成兩個月亮坐在天空，相互關懷，相互照亮，缺一不可，那源源不斷的光芒是連接彼此的紐帶和橋梁！人間的長旅充滿了多少凄冷、孤苦，沒有朋友的人是生活在黑暗中人，沒有朋友的人是真正的孤兒。
朋友是夏天的樹陰，為你送來一片清涼；朋友是人生中的風景，沒有他旅途便黯然失色。朋友是你失意時無言地安撫你的人，朋友是你高興時與你分享的人；朋友是你驕傲時提醒你的人，是你自卑時鼓勵你的人......
友誼，源於愛心。跌倒時，伸出扶持的雙手；憂傷時，送上一縷安慰；孤獨時，捎去一瓣心香。
我們用友誼寫一本書，一本厚厚的書。在書里：友誼如珍珠，我們共同穿綴，聯成一串串璀璨的項鏈；友誼如綵綢，我們共同剪裁縫製成一件件絢麗的衣衫；友誼如花種，我們共同播撒，培育出一個個五彩的花壇；友誼如油彩，我們共同調色，描繪出一幅幅美麗的圖畫。
友誼要用真誠去播種，要用理解去護理，要用熱情去澆灌。
友誼之火溫暖了朋友受傷的心，照亮了迷途者前進的方向，驅散了孤獨者心中的陰雲，點燃了失敗者新的希望。
社會需要愛心，人類需要幫助。也許只是一根小小的木樁，就可救活一個落水的人；也許只是薄薄的一條毯子，就可以溫暖一個凍僵的人；也許只是一句話，一隻溫暖的手，就可以喚回失望者的希望。那麼為什麼我們不去做呢？別走開，讓我們一起來奉獻自己的愛心，一人是人二人為從，三人是眾，建設祖國的未來需要的，不正是這種眾志成城嗎？
夏夜月色
寧靜的夏夜月朗風清，總是能給我一種清逸嫻靜的感覺。明凈清澈如柔水般的月色傾灑，清光流瀉，意蘊寧融。月色柔和而透明，輕盈而飄逸。
我喜歡借月色沉澱心情，如水月色，可飲。推開窗戶，任月色靜靜流瀉在肌膚上，輕盈飄逸的韻致，清新蘊涵的情調自然流淌在心際。月華如練，心情在月色中變的清朗而柔軟，恍然間生命中的種種感動和美麗靈動浮若。
曾經，天真爛漫的我依偎在奶奶的懷里數星星，悠然欣賞著鄉村清澈而恬靜的月色。
曾經，在菁菁校園里和同學在清朗月色中促膝談心，感悟似水年華的美麗與憂愁。
曾經，在如水月色中我與你一起泛舟太湖，在槳聲燈影里，在月色和湖水交相輝映中欣賞人間美景。清漾的湖水，飄渺的琴聲，讓我在江南的溫婉情懷里沉醉不知歸處。
拂牆花影動,疑是玉人來.張生相約鶯鶯,待月西廂下,古琴傳幽思,月下待佳人。一份古典的美麗。淡月染西窗，淡淡的思緒亦彌漫。
流年處，月色在古典的含蓄和現今的浪漫中演繹著唯美，帶給人無限沉思和悠然陶醉。
清絕的月色吸引著我，於是披衣出門，踏著如水的月色，緩步走入花園，梔子花沐浴在月光下，寒凝帶露，如一簾清遠的幽夢。竹影隨韻輕舞，如水月色輕輕穿過，回映著明月的清輝。萬物都在月色中豐盈靈動起來。俗世的喧囂與浮躁，猶豫與彷徨都消融在這如水月色中。頓然心悟，豁然開朗。
如水月色，可飲。似水流年，可悟。
② 描寫老師的散文詩
您博學多識抄,像亘古流傳的星光大道,引領我們探索科學的密境. (物理老師)
您慷慨激昂,像妙語連珠的散文詩篇,帶領我們挖掘靈感領域.(語文老師）
您妙語連珠,像接連不斷的知識階梯,引領我們步入文學的殿堂. (語文老師)
您懷才於心,像縱橫世界的探測神眼,引領我們飽覽無邊河川.(地理老師)
您才思縝密，像源源不斷的數學江流，啟發我們拓展不盡奧秘 .(地理老師)
您上天下地,像源源不斷的汩汩小溪,引領我們飛向浩瀚的宇宙.(地理老師)
您循循善誘,像層層演變的進化歷程,指引我們探索無窮奧秘.(生物老師)
您深入淺出,有永不浩竭的高深智慧,指引我們永攀科學顛峰.(數學老師)
您靈活多變,像奇妙活潑的英文字母,帶領我們走進無限國度.(英語老師)
③ 描寫老師的美文300字
並不是所有的老師都給我帶來好印象。 我還記得，在我讀小學的時候，我是多麼熱切地渴望上學，因為，在小學的大部份時光里，我都快樂無憂，而且很討老師的喜歡，經常被老師委以「重任」，這情形直到小學五年級的時候開始有些改變了。 我五年級時候的班主任姓丁，很高很瘦的一個人，他教我們語文。一開學的時候，我便直覺他並不喜歡我，而且似乎有點天生排斥我，這從一件事上可以獲得證明，那便是我一慣得高分的作文在他手中從來沒有及格過。 有一段時間，我非常失落，然而我不甘心，我先是自我反省了一番，是不是我的作文真的不行呢？於是有一天，我偷偷抄一篇很久以前＜小學生作文>裡面的文章，結果最終的結果是仍然不及格。 這令我很有些絕望，之後在很長一時期內對那老師我採取的是一種敵視態度。正如他不喜歡我（這一點經過無數次試驗後我確信）一樣，我一樣不喜歡他，唯一的可能是，我在學習上更努力，直到小學會考我以優異的成績考上中學後，我才有一種報復的快意。 然而這很是給我的內心造成一片陰影，以至於之後很長一時期內我對老師採取的是敬畏的態度。 幸好，這樣的老師在我的學生時代里就遇上這么一位。 有時候，想想人生真是很奇怪，就是因為這位老師的不好，卻能將之形象長存於我的記憶，看來恨的力量實在是不可低估，自然而已，光陰流逝，敵視的心情也已淡漠，但那一段歲月卻不曾遺忘。有一次，在一個同學家裡偶然遇見他，奇怪的是他居然依稀還記得我，當然當初是「如何待我的」卻已全然忘掉。
④ 語文老師要弄個美文行賞，每天讓同學推薦好的作文 。求一篇好作文，要有主題 ，有內容，有結果 。
中國古代隱士的風格和精神
——我看隱士
青衫飛揚，挺拔而立，頎長的身影在陽光下被拉長，立於山頂，俯瞰大地。每當有這樣的一幅景象出現時，腦海里就不自覺地跳出「隱士」二字，透過那茫茫的霧氣，你仍能看到他們那清亮的眼睛，雖是同樣的清亮，卻仍有不同。
同學們都讀過周敦頤的愛蓮說。在《愛蓮說》中，以牡丹作反襯，以菊花作正襯，突出了蓮花的「出淤泥而不染，濯清漣而不妖」。而菊花正是作為隱士這類人的象徵。周敦頤挑選了一個很典型的人物代表，那就是陶淵明。陶淵明正是東晉時期懷才不遇，辭官歸隱的典型。他的「不為五斗米折腰」的故事也已廣為流傳，這個故事一方面可以看出他剛直不阿，不媚上，另一方面他的棄職而去也說明了他對政治黑暗局面的失望至極。他的人品想必大家都了解，剛直不阿，公正廉明，若為官，則不失為一個清廉正直，關心百姓的父母官，可他為什麼卻不當呢？很多人都把原因歸咎於當時的統治，可我認為不然。那麼他到底為何而隱，怎樣才算隱士，而陶潛是不是一個合格的隱士呢？
於丹教授在「百家講壇」上曾說過，如果一定要用一種色彩形容《莊子》的話，我看《莊子》是白色的，如果用一種溫度形容《莊子》的話，《莊子》的溫度比《論語》低得多。而就是在這兩類在於丹看來相關較大的學派，卻提出過一點理論，驚人地相似，孔子曾說：「邦有道則仕，無道則隱。」而莊子也曾說：「天下有道，聖人成焉，天下無道，聖人生也。」大致的意思為：若國家治理有方，那麼這些聖人或這些文人就可以有一番作為，若國家治理得黑暗無序，那麼這些人只有退隱或保全性命了。天下有道無道，是這句話的前提。而當時陶淵明的時代政治動盪不安，正是典型的「天下無道」之時，於是他無奈之下選擇了隱退。
其實陶淵明是嚮往著創造一個安居樂業，反對剝削，反對壓迫的理想社會，這一點在陶淵明定的《桃花源記》中較好地反映出來，而他對當時黑暗統治下的人民非常同情、憐憫，《桃花源記》將他那種身負政治抱負卻難以實現只能托於空想的無奈顯露無疑。理想很豐滿，現實很骨幹，而在陶淵明的思想斗爭中最後政治黑暗這個絆腳石佔了上風，理想被擱置在天平翹起的一端，於是他放棄了理想，選擇了歸隱於山水之間。
但是，我個人卻為，陶淵明只是在為理想奮斗的過程中遇到了自己認為不可能戰勝的挫折而退縮。而剛才提出來的莊子和孔子說的話，也是有誤的。在我看來，天下無道時，更需要這些有遠見卓識，品德高尚的人出來主持公道。比如說朝代更替，以前朝代更替大多是因為人民不滿統治者的殘暴，即「天下無道」，而這時若沒有創建下一個朝代的聖人出現，歷史就永不會進步，而陶淵明這種行為表面上是苦於外因，實則是他對自己沒有信心，也沒有足夠的勇氣，更沒有對自己的理想堅持到底的執著，在更深的層面，這無疑就是種躲避現實，逃避社會責任的懦夫，與「天下興亡，匹夫有責」相悖。他的隱居是他的消極態度以及個人劣根性導致的，是被動的，是帶著為了個人安逸，官場失敗便寄情山水，逃避社會責任的負面色彩的隱居，所以他稱不上是隱士。
而真正的隱士是如何的呢？莊子那樣的，才算得上是隱士。想必大家都聽說過莊子以龜作喻，拒絕作官的故事，這個故事就表現了他淡泊名利，追求逍遙的性格。而若是陶淵明遇到這種事，應該會高興的作夢都笑吧，相反莊子就幾乎沒有政治上的追求。大家一定會注意到，我這里用「幾乎」這兩個字，因為莊子尋魏王說過：「現在我處於昏君亂相之間而欲不潦倒，怎麼可能呢？」不少人認為，莊子一生貧窮，處於亂世而難施抱負。我卻更多覺得這是對政治腐敗的一種抨擊，他作為百姓中的一員，自然可以發表自己的意見，而在另一種程度上更多體現了莊子不畏強權，淡泊名利。在亂世中，他保持著獨立的人格，有些思想和世人格格不入，比如他超脫的生死觀（在妻子的葬禮上奏樂），他的心中嚮往著自由，希望與自然合二為一。而「隱居」剛好與他的理想相契合，他是主動的，也無需像陶淵明那樣糾結，也不像陶淵明似的被動，說得故弄玄虛一點。他是為了隱居而隱居。
若你還是無法理解他們之間的差別，那麼我們給他們換一個背景。如果他們都生在「天下有道」的時代，陶淵明不用說了，他肯定會選擇「仕」。而莊子即使在這種時代下，也不會選擇「仕」，因為一旦「仕」就有許多繁文縟節要遵守，而這與他逍遙自由的精神相悖，況且，他志不在此。他有著堅定不移的信念和追求——隱山水，悟人生。而像陶淵明這類失意文人的隱居實在是無法與莊子等的隱居的高境界相比的。
⑤ 小學語文教師給推薦怎樣的美文給大家
1
《全世界孩子都喜歡的 100 個童話 (藍卷) 》
〔德〕克·施特里希編選
人民文學
本書曾伴隨全世界億萬孩子走過美好的童年。結集了歐洲各民族的美麗童話 100 個。故事幽默有趣，不乏教育意義，適合學齡前和小學生閱讀，本書分為兩卷，一卷為紫紅色印刷；一卷為海藍色印刷，漂亮精美，典雅高貴，不僅有閱讀價值，還有欣賞價值和收藏價值。
2
《全世界孩子都喜歡的 100 個童話 (紅卷) 》
〔德〕克·施特里希編選
人民文學
3
教育部新課標必讀書——《中外神話傳說》
?田新利選編
人民文學
神話傳說是一個民族和國家的寶貴精神財富，在文學史上有著很重要的地位。本書選編了世界各地的民間傳說和民間故事。像《孟姜女的傳說》、《蝴蝶泉》、《阿里山》、《桃太郎的故事》等。?
4
《中國古代寓言故事》
石濤
知識出版社
本書匯集了許多非常有趣的中國古代寓言故事，它們不但?能使你了解一些成語和典故的由來，還能讓你在一笑之間領會其中深藏的道理。
5
《皮皮魯傳》
鄭淵潔
學苑出版社
當今中國最受孩子們歡迎童話作家鄭淵潔的作品以全新獨特的面貌征服了全國億萬小讀者，他筆下的皮皮魯、魯西西和舒克、貝塔，在中國孩子中無人不曉。皮皮魯是一個聰明又淘氣的男孩子，在他成長中經歷了各種奇遇歷險和幻想，生動有趣充滿時代感的童話故事。
6
《愛的教育》
（意）亞米契斯，盧堅，孟容譯
天津教育
青少年素質教育最佳讀本——一部令全世界億萬人感動而泣的偉大作品。一個小學三年級學生恩里科在一個學年裡的記事，構成這部作品的主要內容，其間穿插著老師每個月給學生講述的一則則美好的真實「每月故事」。一個小學生的世界活潑地呈現在我們面前。
7
《烏丟丟的奇遇》
金波著
江蘇少兒
烏丟丟是個跳來跳去的人，是那個演木偶戲布袋爺爺的木偶走失的小腳丫。我只能據此人物際遇推測，人是殘缺不全的，只要心存理想和美好，那麼我們都會獲得一雙飛翔的翅膀，就能展示真實的人性和人性的美。
8
《漂亮老師和壞小子》
楊紅櫻著
作家出版社
《漂亮老師和壞小子》融入了作家楊紅櫻對教育深層次的思考和探討。什麼樣的老師才是好老師？校長心目中的好老師是否一致？老師和學生的關系是否平等？?該書》幾乎是「零距離」和「新寫實」般的當下校園故事，輕鬆快樂和簡單的講述方式，漂亮老師，調皮學生，校園最新流行的話題，素質教育背景下出現的一些新的教育理念和教育方式……而楊紅櫻顯然是站在小學生（亦即她的讀者）那一邊的。
9
《寶葫蘆的秘密》
張天翼
農村讀物
（略）
10
《稻草人及其他童話》
葉聖陶
中國少兒
（略）
11
《今年你七歲》
劉健屏
中國少兒
作者不畏人言，敢於獨辟蹊徑。他不僅在生活中用心血灌注、用智慧耕耘兒子生命的嫩芽，讓他成長為健康的蓓蕾，而且用清新朴實的文筆，詼諧幽默的語言，如實的記錄了兒子七歲那年，那些令人難以忘懷的生活小故事，別出心裁地為兒子塑造一個真實的「自我」，筆端融注著自己炙烈的真情，溝通了孩子世界和成人世界，因而深深叩響了兒童和成人的心弦。
12
《普希金童話》
[俄國]普希金
浙江少兒
（略）
13
《格林童話全集（譯林精）》
[英]格林兄弟
譯林
只有讀完《格林童話》，你的童年才算得上是完整的、及格的。《格林童話》是歐洲各國中搜集、編寫最早，篇幅最長，系統性最強的一部童話集。
14
《克雷洛夫寓言故事》
陳瞻淇改寫
知識出版社
克雷洛夫的寓言詩用語簡潔生動，幽默風趣，在俄國可以說是家喻戶曉。偉大的革命導師列寧從小就非常喜愛克雷洛夫寓言，能背出許多著名篇章。列寧常常在文章中引用克雷洛夫的寓言來諷刺論敵，據統計，《列寧全集》中引用克雷洛夫的寓言多達五十多處。
15
《快樂王子：王爾德童話全集 (百年新版) 》
王爾德
哈爾濱
如果不是天才作家王爾德，還有誰的作品能喚醒我們沉睡已久的心靈，讓我們微笑，動容，垂淚，嘆息？王爾德傳的文字非常巧妙，故事依著一種稀有的，豐富的想像發展，中間貫穿著微妙的哲學。
16
《騎鵝旅行記》
尼爾斯
中國盲文
歐洲學生的首選讀物《騎鵝旅行記》，是惟一榮獲諾貝爾文學獎的黃金童話。如果說尼爾斯騎鵝旅行是對孩子的一種美德培育的話，那麼這本書就是世界上最浪漫的文字了。
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《木偶奇遇記》
（意）科洛迪
南海
本書描述了木偶皮諾曹從一個任性、淘氣、懶惰、愛說謊、不關心他人、不愛學習、整天只想著玩的木偶，變成一個懂禮貌、愛學習、勤奮工作、孝敬長輩、關愛他人的好孩子的過程，以及他所經歷的一連串的奇遇，充滿了童趣與想像。發生於皮諾曹身上的故事告訴我們，一個孩子的自然天性在許多方面都是需要修正的。
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《搗蛋鬼日記》：搗蛋鬼在行動
（意）萬巴著思閔譯
中國社會
《搗蛋鬼日記》被譯成 39 種語言發行，受到全世界不同年齡讀者的熱愛，在西方世界是一本家喻戶曉的經典親情讀物。《搗蛋鬼日記》正好是一個孩子自己的成長筆記，它通過一系列成人眼裡的「搗蛋」事件反映了孩子自己的心理世界。
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《小王子》
[法]聖埃克蘇佩里
譯者：吳淡如
新蕾出版社
一部獻給所有人看的童話，一則關於愛與責任的寓言，一個世界上最傷心的故事！全球銷量僅次於《聖經》的經典書籍！問世近 60 年，譯成 100 多種語言。
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《窗邊的小豆豆》
（日）黑柳徹子著
南海
這本講述作者童年生活的自傳性的小書，自 1981 年問世後，已經被譯為 30 多種文字在世界各地出版。這本有趣的小書應該成為更多小學校長、老師和家長所必讀的「教育詩」。同樣適合小學生閱讀。
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《小時侯》
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《新課標小學生語文積累叢書——新思維閱讀 80 篇》
《小學生作文》編輯部
新蕾
⑥ 難忘的老師美文一篇
時光飛逝，我已是六年級的學生。眼看，就快要離開母校了，可心卻牽掛著它。老師的關愛，同學的笑聲…這一切無不令我難以忘懷。在這些一切中，最令我難忘的是她——紀老師，他是我的語文老師。
紀老師高高的個子，不大不小的眼睛，挺挺的鼻子上架著一副眼鏡，一看就是一位知識淵博的人。李老師衣著非常整潔，整個人都特別精神。在我的心目中，紀老師是大樹，我們是小苗；紀老師是海水，我們是魚兒，這兩年來，紀老師教給了我許多知識，同樣也教給了我許多做人的道理，在我的記憶中，紀老師是我最好、最難忘的老師。
記得有一次上語文課時，我自己認為我很聰明，在下面做我自己喜歡的事情——小動作，根本沒有心思去聽語文老師他講的是什麼課。就在這個時候，老師忽然提問了我，我站起來後根本不知道要回答他什麼問題，我支支吾吾的胡亂說了一些。老師聽了後，生氣地對我說：「你下課後到我辦公室來一下。」我聽到了這個壞消息後，真擔心他不知道會怎樣怪我上課沒認真聽講。
下課後，我到了他的辦公室，她和藹地對我說：「如果你上課時不認真聽老師講課，你什麼都學不會的。」說完，便問我：「我剛剛講的新知識，你會了嗎？」我搖了搖頭，說：「不會。」老師聽了後，不僅沒有罵我，還親切地為我把剛剛經過的課再重新講一遍。
紀老師，我心中的大樹，我心中的大海，我難忘的好老師，他那偉大的身影深深印在了我的心上。啊！紀老師，我的好老師！
⑦ 一些關於語文的美文
-- 描寫春、秋、冬、雨、山的古詩和名句(轉帖)
陽春布德澤，萬物生光輝----------漢 樂府古辭《長歌行》
不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀--------唐 賀知章《詠柳》
天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都--唐 韓愈《早春呈水部張十八員外》
竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。-----------宋·蘇軾《惠崇春江晚景二首》
等閑識得東風面，萬紫千紅總是春--------宋·朱熹《春日》
沾衣欲濕杏花雨,吹面不寒楊柳風.----------南宋 志南和尚《絕句》
亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。――――白居易〈〈錢塘湖春行〉〉
月出驚山鳥，時鳴春澗中。 ―――――王維《鳥鳴澗》
春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。――――韋應物《滁州西澗》
描寫夏天的古詩
接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅――――楊萬里《曉出靜慈寺送林子方》
黃梅時節家家雨，青草池塘處處蛙--------宋·趙師秀《約客》
芳菲歇去何須恨，夏木陰陰正可人-----------宋·秦觀《三月晦日偶題》
紛紛紅紫已成塵，布穀聲中夏令新 ---------宋·陸游《初夏絕句》
描寫秋天的古詩和描寫秋天的名句
落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色--------唐·王勃《秋日登洪府膝王閣餞別序》
樹樹皆秋色，山山唯落暉-------------唐·王績《野望》
長風萬里送秋雁，對此可以酣高樓--------唐·李白《宣州謝朓樓餞別校書叔雲》
八月秋高風怒號，卷我屋上三重茅---------唐·杜甫《茅屋為秋風所破歌》
紅燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢.天階夜色涼如水，卧看牽牛織女星-----唐·杜牧《秋夕》
碧雲天，黃葉地，秋色連波，波上寒煙翠-----------宋·范仲淹《蘇幕遮》
描寫冬天的古詩和描寫冬天的名句
忽如一夜春風來,千樹萬樹梨花開---------岑參《白雪歌送武判官歸京》
撒鹽空中差可擬，未若柳絮因風起---------晉·謝道蘊《詠雪聯句》
燕山雪花大如席，紛紛吹落軒轅台----------唐·李白《北風行》
千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。--------唐·柳宗元《江雪》
誰將平地萬堆雪，剪刻作此連天花--------唐·韓愈《李花二首》
六齣飛花入戶時，坐看青竹變瓊枝---------唐·高駢《對雪》
描寫「月」的詩句
花間一壺酒，獨酌無相親。舉杯邀明月，對影成三人。----李白《月下獨酌》
床前明月光,疑是地上霜.舉頭望明月,低頭思故鄉.----李白《靜夜思》
無言獨上西樓，月如鉤―――――李煜《相見歡》
明月別枝驚鵲,，清風半夜鳴蟬。―――辛棄疾《西江月》
秦時明月漢時關,萬里長徵人未還。―――王昌齡《出塞》
人有悲歡離合，月有陰晴圓缺,此事古難全。―――蘇軾《水調歌頭》
春風又綠江南岸，明月何時照我還――――王安石《泊船瓜洲》
月落烏啼霜滿天,江楓漁火對愁眠.―――張繼《楓橋夜泊》
海上生明月，天涯共此時――――張九齡《望月懷遠》
野曠天低樹，江清月近人。―――孟浩然《宿建德江》
曉鏡但愁雲鬢改，夜吟應覺月光寒―――李商隱《無題》
寫友情的詩句
海內存知己, 天涯若比鄰。 --------王勃《送杜少府之任蜀州》
勸君更進一杯酒，西出陽關無故人。―――王維《送元二使安西》
孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流。―――李白《送孟浩然之廣陵》
桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。――――李白《贈汪倫》
莫愁前路無知己，天下誰人不識君。―――高適《別董大》
帶」鳥」的詩句
千山鳥飛絕,萬徑人蹤滅。――――柳宗元《江雪》
春眠不覺曉，處處聞啼鳥.――――孟浩然《春曉》
月出驚山鳥，時鳴春澗中。――――王維《鳥鳴澗》
山氣日夕佳，飛鳥相與還。――――陶淵明《飲酒》
感時花濺淚，恨別鳥驚心。――――杜甫《春望》
盪胸生層雲，決眥入歸鳥。――――杜甫《望岳》
帶「雨」的詩句
青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸.―――張志和《漁歌子》
沾衣欲濕杏花雨,吹面不寒楊柳風。―――－志南和尚《絕句》
渭城朝雨亦輕塵,客舍青青柳色新。――――王維《送元二使安西》
南朝四百八十寺，多少樓台煙雨中。――――杜牧《江南春絕句》
夜闌卧聽風吹雨,鐵馬冰河入夢來。―――――陸游《十一月四日風雨大作》
好雨知時節,當春乃發生。――――杜甫《春夜喜雨》
七八個星天外，兩三點雨山前―――辛棄疾《西江月》
夜來風雨聲,花落知多少。――――孟浩然《春曉》
清明時節雨紛紛,路上行人慾斷魂。-----杜牧《清明》
水光瀲艷晴方好,山色空濛雨亦奇。――――蘇軾《飲湖上初晴後雨》
山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍――――文天祥《過伶仃洋》
帶「山」字的詩句
綠樹村邊合，青山郭外斜。―――――孟浩然《過故人庄》
萬里赴戎機,關山度若飛。――――《木蘭詩》
孤山寺北賈亭西,水面初平雲腳低。――――白居易《錢塘湖春行》
山迴路轉不見君,雪上空留馬行處。――――岑參《白雪歌送武判官歸京》
兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。―――李白《早發白帝城》
但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。―――王昌齡《出塞》
白日依山盡，黃河入海流。――――王之渙《登鸛雀樓》
黃河遠上白雲間，一片孤城萬仞山。――――王之渙《涼州詞》
山重水復疑無路,柳暗花明又一村。―――陸游《游山西村》
會當凌絕頂，一覽眾山小。―――――杜甫《望岳》
採菊東籬下，悠然見南山。―――――陶淵明《飲酒》
帶「花」的詩句
沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風--------志南和尚<絕句>
接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅----------楊萬里《曉出靜慈寺送林子方》
稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片-----------辛棄疾《西江月》
兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋――― 宋- 楊萬里 《宿新市徐公店》
⑧ 關於老師的文章
老師，是一個多麼高尚的職業啊！在我的小學生涯中遇到了許許多多的好老師。有和藹可親的、有幽默風趣的、還有嚴格要求的。每一個老師都有每個老師的風格，反之每個學生心目中也都有一個衡量好老師的標准，我也不例外，現在就來聽聽我心目中的好老師的形象吧！
我心目中的好老師是一個完美的老師，年紀大小無所謂，不過最好是個年級稍輕的女老師。她呢，最好要保持原有的黑發，不要染發，因為我喜歡長著一頭烏黑亮麗、柔順頭發的女老師，要是再配上一對炯炯有神的、會說話的大眼睛那就再好不過的了。我比較偏愛那些聲音甜美的老師，這讓我不由自主地想起了我的小學語文老師，她的聲音就十分甜美、動聽，我們時常陶醉在她朗讀的課文之中，不能自拔。
我心目中的好老師他和藹、她可親，她和我們不但是老師和學生，還是無話不談的朋友。
上課時，她嚴肅認真、一絲不苟的為我們講課，不厭其煩的一遍又一遍地為我們解答疑問。下課後，她搖身一變，成了一位活潑的、友善的大朋友，和我們一塊兒嬉戲、打鬧，還會時不時地教我們一些有趣的、從未玩過的游戲，使我們在課間時度過了一段愉快地十分鍾。有時，我們同學間發生了矛盾，又解不開疑問，便會不由自主地想起了這位知心姐姐，有時在我們認為上是十分困難的問題，在她眼中是那樣的簡單，幾句話就使我們豁然開朗了。
我心目中的好老師還是一個知識淵博的博士生。
她的學識十分的高，不但懂得語文、數學和英語三門主課，連物理、化學等高難度的學科她也了如指掌。在我們眼中，她就像是一台電腦，給我們取之不盡的知識。
這就是我心目中的好老師，一個和藹可親的、完美的好老師。現在生活在我周圍的老師各個都很好，我很高興能和這樣的老師在同一屋檐下生活著，共同學習、共同成長。
⑨ 一篇關於語文的文章
?:疑惑
!:1 感嘆 2 決定
。:1 明白 2 起程
合起來就是:一開始不理解語文,後來有了感想,明白了語文
或一開始猶豫,後來作出決定,努力學習
:)
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