七年級上冊語文第十一課翻譯

① 基礎泰語2第十一課對話和課文翻譯

對話一
我要寄信去北京
你要寄平郵還是寄掛號信？
我必須要寄快件EMS,幾天到？
2天
郵費回多少錢？
要先稱稱重量看，35元
這個答表要怎麼填？
你必須要寫姓名，地址，郵編，和寄件人和收件人的電話號碼，讓它清楚。
那麼必須要簽名嗎？
是的，請在這里簽你自己的名字。你還需要些什麼嗎？
我想要5張明信片，一張多少錢？
一張兩元
我要貼多少錢的郵票？
你要寄到哪裡？
泰國

② 八年級語文上冊第十一課課文分析

背影分析

課文研討

一、整體把握

閱讀這篇散文，我們可以感受到父子親情──父親對兒子的疼愛和兒子對父愛的感念。這是人間至情。這也是家庭美德，是我們中華民族傳統美德的重要組成部分。

1．感受深切父愛。

想想父親當時的困厄，對父愛的感受就會更加深切。當時，父親遭遇雙重災禍，祖母死了，差使也交卸了，喪母的悲痛加上生存危機，父親陷入了困境。朱自清是大兒子，還在大學念書，接手還早，還要供養，養家重擔壓在父親一人肩上，他是怎樣急於謀事啊。父親在謀事與送行二者之間再三躊躇，天平的一頭是那麼沉重，他卻把天平的另一頭──兒子路途平安看得更重，這種愛子之心，真是情深似海!父親親自送行，照顧得無微不至，不光顧到眼前，還為兒子一路著想，臨別還給兒子買橘子。買橘子要過鐵道，那時月台很高，爬起來非常費勁，父親是看在眼裡的，為了兒子，再難的事情他也心甘情願。「他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子」，他是這樣吃力地過鐵道買橘子的，愛子之心是多麼強烈，父愛的力量是多麼巨大，這樣的父愛催人淚下。

《背影》中的父親形象，是慈父的形象。有人說「我們在《背影》中看到的與其是一個父親的形象，毋寧是一個母親的形象」，這是把父親的形象絕對化了，以為父親就是嚴父，其實慈父的形象也是父親的形象。朱自清父親性格中也有剛強的一面。聽他面對雙重災難的心聲：「事已如此，不必難過，好在天無絕人之路!」大有泰山壓頂不彎腰的氣概。而浦口送行，則更多地表現他慈愛的一面。

看看父親愛子的行為方式，對父愛的感知會更深一層。在中國父母的眼裡，孩子永遠是孩子，幾十歲的孩子還是孩子，朱自清的父親也這樣。盡管急於謀事，最後還是決定自己去送兒子，到底放心不下，惟恐孩子有什麼閃失。講價錢要自己講，揀座位要自己揀，買橘子要自己買，力不勝任的事情也要自己上前，能為孩子盡心盡力，心裡就會感到滿足、舒心。「背影」，為了兒子而勉為其難的形象，正是中國慈父形象的定格。中國的慈父總是甘為孺子牛，自己能省則省，最好的東西讓兒子享受，請注意，父親是一身布衣，給兒子的是紫毛大衣。

2．體會「我」當年的感受與寫作這篇文章時的感受。

朱自清那一年20歲，北京大學學生，寫《背影》那一年28歲，清華大學講師，這是心智成熟程度不同的兩個年齡，所以對父愛的感受也迥然不同。20歲時的心智還不夠成熟，28歲就比較成熟了。文中一再寫當時怎樣自以為是，現在想起來非常後悔，為什麼起初體會不到父愛，反而對父親的言行不以為是呢？一方面，因為中國父母不太理解孩子的獨立意識，孩子長大了，有很強的自立自強的要求，總是替孩子包辦一切，無論孩子多大也要「抱」在手裡，實在是吃力不討好，兩代人之間容易起沖突。另一方面，20歲那樣的歲數，又懂事又不懂事，容易自以為是，對父愛不容易體察到，對父親的行為方式往往以為陳舊而反感。待到真正成熟了，才理解父輩的行為方式是他那個時代養成的，應該透過這種行為體察父親的愛心。作者一再自責「那時真是聰明過分」「那時真是太聰明了」。「太聰明」就是半生半熟的狀態，真正成熟了才是真聰明，真聰明才能理解父輩的行為方式，不去計較父輩的行為方式，才能感受父愛。

望著父親攀爬月台的背影，「我」的心受到觸動，頓悟父親的愛心，「我」哭了。「我」發現了父愛，引得讀者都聯想起父愛，良心激活了，感情激動了，心靈凈化了，這篇散文引起普遍的共鳴。

二、問題研究

1．為什麼著力描寫背影？又是怎樣突出背影的？這篇散文突出背影的寫法對我們寫作有什麼啟示？

父親買橘子爬月台的背影，作者印象最深。那一回送行，整個過程，這一刻是父親最費勁的，也是父愛表現得最強烈的一刻。在父親的許多好處中，這次送行是最突出的，在這次送行過程中，過鐵道買橘子是最突出的，在過鐵道買橘子的過程中，爬那邊月台的背影是最突出的，背影可以說是重中之重。著力描寫背影，可以強烈地表現父愛，可以給人最深刻的印象。重中之重，也是精彩瞬間，形象的定格。突出這一瞬間形象，提起父親，頭腦里就出現這一形象，由這一形象又會想起前前後後的種種事情。再則，背影這種視角也新。背影引人想像正面形象，開拓了想像空間，無盡的想像更能引起感情的激盪。總之，將背影作為全文的焦點，可以凝聚作者對父愛的獨特發現和深刻體認，給人留下不可磨滅的印象。

作者為突出背影，多處作了獨具匠心的布置。

朱自清用「背影」作為題目，非常顯豁地突出了背影。開頭一段就說：「我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。」顯出「背影」非同尋常的意義，懸念驅使讀者集中注意力探尋這個背影的意義。

快要寫到父親攀爬月台的背影，先作鋪墊，一處說，「父親是一個胖子」，讓人想見他的身材；一處寫他的衣帽──「戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青色棉袍」。兩處肖像描寫安排在背影之前，就是要讓讀者把它們跟背影的特寫鏡頭整合起來。背影的特寫鏡頭，寫了手的動作，腳的動作，整個形體的動作，刻畫得十分精細：「他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。」值得注意的是，這一處動作描寫只寫攀爬的起始動作，不再寫下去，在強光聚焦中，成了形象的定格。還用自己的情感反應去烘托──「這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了」，感情的強烈表現將這個背影烘托得格外感人。

作者又捕捉到另一個背影，分手後，佇望著離去的父親：「等他的背影混入來來往往的人里，再找不著了，我便進來坐下，我的眼淚又來了。」此刻作者心中，從來沒有像現在這樣感受到父子情深，想到父親的至親至愛，想到自己先前的自以為是，想到父親的命運，想到父親的前程，真是百感交集。這一次對背影逝去的追憶，包含無盡的牽掛。

末段回顧父親這些年來的境遇，回顧這些年來的父子關系，最後又落腳到背影上來，與開頭呼應：「在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影」，像一尊塑像似的矗立起來，完成了形象的定格，永存在讀者心中。

突出背影，是這篇散文成功的一個主要因素。由此可以得到一個啟示，寫人記事，應該選擇最動情的一件事，寫最動情的一件事又要突出最動情的瞬間。

2．關於文章的剪裁。

文中寫回家奔喪，寫在南京遊逛，都一筆帶過，因為這些跟主題關系不大。詳寫送行的過程，其中也分主次，買橘子的過程寫得較詳細，寫背影的筆墨，又特別詳細。可見，詳略的原則是為了突出重點。

③ 六年級上英語第十一課翻譯

內容是什麼

④ 九年級英語第十一課翻譯

南希：嗨，伯特，我覺得我是把愛麗絲給惹惱了，我不知道該怎麼辦。
伯特：發生內什麼事情了？
南希：你知道朱容麗葉是愛麗絲最好的朋友吧？
伯特：對呀。
南希：好吧，我越了解朱麗葉，我越發現我們之間有很多共同的地方。所以最近我們花了更多的時間在一起。
伯特：那是錯在那兒啦？
南希：額，這讓愛麗絲不開心了，因為她認為朱麗葉和我的關系比她的朱麗葉的關系還要好了。
伯特：我知道了。額。你為什麼不在你和朱麗葉在一起的時候叫上愛麗絲呢？這樣她就不會覺得自己被忽略了。
南希：哦！方法棒極了！那會使我們的友情更深厚的！

⑤ 8年級下冊語文第11課的翻譯

一 緋紅抄 fēi hónɡ鮮紅；通紅. 標致biāo zhì外表、風度等接近完美或理想境界,喚起美感上的極大享受的 落第luòdì原指科舉時代應試不中,又指考試不及格. 不遜bù xùn無禮. 詰責jié zé質問並責備 托辭tuō cí借口 油光可鑒yóu guāng kě jiàn形容非常光。

⑥ 英語初一下冊第十一頁課文怎麼翻譯

向左轉進入第一大道，請慢慢欣賞這城市中的寧靜街道和小公園。
步行在中央大道，穿過這個公園是一個老舊的旅館，在旅館的旁邊是一幢有著有趣花園的小房子。這就是花園旅行的開始。

⑦ 七年級上冊語文《論語十二章》的原文和翻譯(新版)

《論語十二章》翻譯：

1、子曰：「學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不悅，不亦君子乎？」

譯文：學了知識，按時復習，這是愉快的事。這里既有學習方法，也有學習態度。朋，這里指志同道合的人。有志同道合的人從遠方來，在一起探討問題，是一種樂趣。

2、曾子曰：「吾日三省吾身--為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？」

譯文：曾子說：「我每天多次反省自己，替人家謀慮是否不夠盡心？和朋友交往是否不夠誠信？老師傳授的學業是不是反復練習實踐了呢？」

3、子曰：「吾十有五而志於學，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩。」

譯文：孔子說：「我十五歲的時候立志研究學問，三十歲確立自己的理想，四十歲不為我所做的事情而迷惑，五十歲的時候我懂得自然的規律和法則，六十歲時無論聽到什麼；

不用多加思考，都能領會其中的意思，並明辨是非，七十歲我的道德修養到了一定的程度便可以隨心所欲地做事，而不逾越法度規矩。」

4、子曰：「溫故而知新，可以為師矣。

譯文：復習舊的知識，能夠從中有新的體會或發現。這樣，就可以做老師了。

5、子曰：「學而不思則罔;思而不學則殆。」

譯文：只讀書而不肯動腦筋思考，就會感到迷惑;只是一味空想而不肯讀書，就會有疑惑。

6、子曰∶「一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉回也！」

譯文∶孔子說∶「賢德啊，顏回吃的是一小筐飯，喝的是一瓢水，住在窮陋的小房中，別人都受不了 這種貧苦，顏回卻仍然不改變向道的樂趣，賢德啊，顏回！」

7、子曰：「知之者不如好之者，好之者不如樂之者。」

譯文：孔子說：「(對待任何事業和學問)懂得它的人不如喜愛它的人，喜愛它的人不如以它為樂的人。」

8、子曰：「飯疏食飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，於我如浮雲。」

譯文：孔子說：「吃粗糧，喝白水，彎著胳膊當枕頭，樂趣也就在這中間了。用不正當的手段得來的富貴，對於我來講就像是天上的浮雲一樣。」

9、子曰：「三人行，必有我師焉;擇其善者而從之，其不善者而改之。」

譯文：孔子說：「幾個人在一起走路，其中一定有人可以當我的老師。應當選擇他們的優點去學習，對他們的缺點，要注意改正。」

10、子在川上曰：「逝者如斯夫，不舍晝夜。」

譯文：孔子站在河邊嘆道：「消逝的時光像河水一樣啊，日夜不停地流去。」

11、子曰：「三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。「

譯文：每個人都應保持自己的人格尊嚴。三軍可以的元帥可以被抓，也不能隨意污辱我的人格。

12、子夏曰：「博學而篤志，切問而近思，仁在其中矣。」

譯文：子夏說，一個人知識要淵博更要有堅定的意志，多聽多問還要切近平實的思想。做到這兩點，仁這個學問的中心就有了。

(7)七年級上冊語文第十一課翻譯擴展閱讀：

課本上的十二章論語，其中多為孔子的言行，一部分是孔子弟子的言行。《論語》是記載孔丘及其一部分弟子言行的語錄體文集，儒家的重要經典之一，選自《論語譯注》（楊伯峻譯注，中華書局1980年版）。

所選的十二章語錄是孔子及其弟子關於學習態度、學習方法以及個人修養等方面的經典論述，都是蘊含著精深哲理的名言警句。

一則，就是《論語》中的一章，其中第一，二則見於《學而》篇，第三、四、五則見於《為政》篇，第六，七則見於《雍也》篇，第八，九則見於《述而》篇，第十，十一則見於《子罕》，第十二則見於《子張》，其內容都與學習和為人處事有關，是孔子教育思想中最有價值的部分。

⑧ 人教版七年級上冊語文第十課《論語十二章》的翻譯

依曰：習,亦說乎?朋自遠,亦樂乎?知慍,亦君乎?《》 翻譯：孔說：,按定間復習,愉快?志同道合遠,快樂?家解我,我卻怨恨,道德修養? 貳曾曰：吾三省吾身：謀忠乎?與朋友交信乎?傳習乎?《》 翻譯：曾說：我每反省自：替別辦事否盡竭力呢?同朋友交往否誠實呢?師傳授給我知識否復習呢? 三曰：吾十五志於,三十立,四十惑,五十知命,六十耳順,七十所欲,逾矩.《政》 翻譯：孔說：我十五歲立志習,三十歲立足於社,四十掌握知識致迷惑,五十歲解並順應自規律,六十歲聽別說能明辨非真假,七十歲隨所欲,超規矩 四曰：溫故知新,師矣.《政》 翻譯：孔說:"溫習舊知識,能新體,新發現,師." 5曰：思則罔,思則殆.《政》 翻譯：孔說:"讀書卻思考,迷惑所適;空想卻讀書,害 陸曰：賢哉,簞食,瓢飲,陋巷,堪其憂,改其樂.賢哉.《雍》 翻譯：孔說∶顏品德高尚啊,!吃筐飯, 喝瓢水,住窮陋房,別都受種貧苦,顏卻仍改變樂趣.顏品德高尚啊! 漆曰：知者者,者樂者.《雍》 翻譯：孔說：於習,知道習,習；習,習樂趣. 吧曰：飯疏食飲水,曲肱枕,樂亦其矣.義富且貴,於我浮雲.《述》 翻譯：孔說：吃粗糧,喝白水,彎著胳膊枕,樂趣間.用手段富貴,於我講像浮雲. 9曰：三行,必我師焉.則其善者,其善者改.《述》 翻譯：孔說：三走起,其必定我師.拿優點自習,拿缺點自改. 依0川曰："逝者斯夫,舍晝夜."《罕》 翻譯：孔站河岸說,像流水,白夜晚都流 依依曰：三軍奪帥 匹夫奪志."《罕》 翻譯：軍隊奪 主帥,男漢 卻奪志氣. 依貳夏曰：博篤志,切問近思,仁其矣.《張》 翻譯：夏說：博覽群書廣泛習且能堅守自志向懇切提問考慮前事仁德其

⑨ 大學日語標准教程基礎篇1第11課課文翻譯

感覺你說的應該是這課

第十一課
在公寓里打電話
中山：未，你好，我是中山，是小王嗎？
王：你好，我就是
中山：那個，你現在方便嗎？
王：方便啊，什麼事
中山：其實這個周末打算駕車去旅行，你周末有什麼安排嗎？
王：恩....周六的話稍微有點（不太方便）
中山：是嗎？那周日怎麼樣？
王：好的，周日可以
中山：那麼這個周日我們大家駕車去旅行好吧
王：駕車旅行啊，我還是第一次呢 要去哪兒
中山：我們去日光看紅葉吧 小李和木村也去
王：是嗎 好期待啊 那麼 周日我們幾點 在哪見面呢
中山：早上6點到大學門前集合
王：啊 好早啊
中山：曝光很遠，所以周六要早點休息啊
王：是 明白了 謝謝你打電話約我
中山：那麼 我掛了

⑩ 誰知道人教版七年級上冊語文第十一課《春》的全文翻譯

這課我學過了，不過是課文吧，是朱自清寫的，你是不是搞錯了