⑴ 小學三年級語文，語文園地三的作文，三百字左右。
我是一個平平常常的男孩子，但你會發現我的外貌和優缺點都是鶴立雞群的。下面就讓我給你依次介紹介紹。
no.1 外貌
我有圓圓的頭，大大的耳朵，炯炯有神的眼睛，小小的鼻子，短短的頭發，雖然不怎麼英俊，但我還是很喜歡我自己。
no.2 優點
優點一:樂於助人。王明在考試的時候，忘了帶尺子，我毫不猶豫地把我僅有的一把最精美的尺子分為兩半，送了他一半。
優點二:做事專心。我正在寫作業，朋友讓我去公園玩蹦蹦床，我很禮貌地回絕了，並且更加認真的做作業，結果一份題全做對了。
優點三:意志堅定。有一次，我和爸爸去爬山，爬到半山腰，我的腳忽然痛起來，我一看，哎吆！都磨起水泡了，爸爸說：「我背你吧！」我說「不用」。最後我還是憑著自己堅定的意志到達了山頂。
no.3 缺點
缺點一：愛哭。只要爸媽說一句我不愛聽的話，我的眼淚就像擰開的水龍頭，嘩嘩地直往下流。可以用唐代詩人的一句詩來形容：「飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。」
缺點二：懶。俗話說：「萬惡懶為首。」我就有這么個毛病，早晨每次鬧鍾一響起來，我就狠不得把它蒸了，煮了，烹了，然後再當做早點嚼吧嚼吧吃掉，這樣才能減心頭之恨。
這就是我，但請你相信我一定會改正缺點，發揚優點，做一個更完美的我。
⑵ 三年級下冊語文書的語文園地三的作文…
這就是我
我有一頭烏黑光亮的頭發，彎彎的眉毛下有一雙如黑寶石一般的眼睛，一個鼻子下面，有一張愛吃東西的小嘴。
我的性格是粗心，每個學期都會有三至四次忘記拿作業或課本，每次寫作業都會有許多錯。
我的愛好是畫畫。每到星期六，星期天，我不管寫每寫完作業我都要畫畫。媽媽經常對我說：「別畫這么多畫，先把作業完成了。」可我總是把媽媽的話當做耳邊風。
記得有一次，是個周末。我把上美術課時沒畫完的畫拿來畫。正當我畫得入神，媽媽敲敲我房間的門，我下了一大跳，吞吞吐吐地說：「幹嘛？媽媽說：「快點寫作業。」我只好情不自願地寫了，媽媽看見我在寫作業就走了。媽媽一走，我就把剛才畫的畫拿來畫。過了兩小時，媽媽打開我房間的門說：「作業寫完了沒有？」我又吞吞吐吐地說：「沒有。」媽媽生氣了對我說：「那你剛才在幹嘛？」我說：「畫畫。」媽媽更加生氣了舉起手就要打我，還對我說：「罰你下午不得出去玩。」
我的缺點是任性，每次不管寫沒寫完作業我都要看電視，每次吃零食都要吃到肚子疼才後悔。以後我一定要改過這個缺點，再也不犯這個缺點了。
瞧！這就是我，你願意和我交朋友嗎？
⑶ 三年級語文上冊語文園地三的習作怎麼寫
教學目標：通過學生自由地說和教師的有機指導，使學生拓展思路、善於表達，為寫好秋天奠定基礎。
教學重點：指導學生有順序地說，有條理地寫。
教學難點：把文章寫具體。
教學准備：課前布置讓學生觀察秋天，並畫或者選一幅秋天的圖畫。
教學時間：1課時
教學過程：
一、談話引入
1、同學們，在上節課，你們描述了在秋天所做的事，又畫了美麗的畫，那你們能說說秋天的特徵嗎？
2、你們能把畫面上的內容寫下來嗎？今天我們的任務是寫一幅秋天的圖畫。
二、寫前指導
1、指導學生讀語文書習作的要求。（小黑板出示）
這次習作的要求是：
⑴、寫前要先向同學介紹圖畫的內容；
⑵、寫時要用上平時積累的好詞佳句；
⑶、寫好後交流，修改自己的習作；
⑷、展示和欣賞。
2、學生展示自己的畫。並請一學生將畫的內容描述出來，教師指導寫作的方法。
⑴、在學生敘述時，教師相機指導敘述的順序。
⑵、請同學們評價他說的內容。並指導學生正確地評價。
⑶、有意指導學生學會一些觀察方法。如：從上到下，從遠到近，先中間後四周，先整體後部分等等。
⑷、指導學生在寫作時也跟在敘述圖畫時的順序一樣，將自己敘述的內容按順序寫下來。
⑸、教師抓住一學生敘述時的色彩、聲音、想像的句子指導學生寫作時可以有聲有色，有動有靜。
⑹、出示範文指導有聲有色，有動有靜。
⑺、再指導學生想想剛才一學生敘述時有哪些是圖畫上沒有的。然後指導學生在寫看圖作文時可以加上自己符合實際的想像。
⑻、教師再抓住剛才學生發言時的好詞佳句，先表揚他們，然後指導學生在寫作時用上自己積累的好詞好句。
⑼、交流自己收集的好詞佳句。
⑽、讓他們說說哪些可以用進自己的習作。
⑾、教師說一詞讓學生進行造句練習，然後將幾個詞板書後讓學生說一段話，在說話時能用幾個詞就用幾個。
⑿、這時教師再讓剛才敘述的同學將自己的圖畫再講述一遍，並讓所有的學生當老師，提出修改意見。
3、交流。
⑴、小組交流，把自己的畫的內容跟同桌學生講講，互相提示、修改。
⑵、集體交流，評價並修改。
⑶、教師根據學生的評價，相機指導。教師抓住學生發言。在習作的內容上繼續給予指導。
4、教師小結。
三、學生寫作。
學生開始寫一幅秋天的圖畫。
板書設計： 寫一幅秋天的圖畫
1、看圖知中心
2、觀察有順序
3、寫作有條理
4、用上好詞句
（這個是教案，希望對你有幫助）
⑷ 三年級語文上冊第3單元200作文怎麼寫
人教版三年級語文上冊第三單元作文教學設計語文園地三習作教案語文園地三：習版作教學設計教學目標：通過學權生自由地說和教師的有機指導,使學生拓展思路、善於表達,為寫好秋天奠定基礎.教學重點：指導學生有順序地說,有條理地寫.教學難點：把文章寫具體.教學准備：課前布置讓學生到大自然中觀察秋天,搜集秋天的資料.教學過程
⑸ 人教版小學三年級語文上冊作文有哪些
是每個園地里的嗎？
語文園地一 課餘生活
語文園地二 寫熟悉的人的一版件事
語文園地三權 選一幅或畫一幅秋天的圖畫，再寫一寫你選的或畫的畫
園地四 寫一則觀察日記
園地五 在綜合學習中，我們搜集了不少資料，把資料理一理，寫成一篇習作
【本單元講的是祖國的傳統文化】
園地六 介紹自己去過的地方或想去的地方
園地七 編一則童話故事
園地八 自由寫
⑹ 三年級語文上冊語文園地三的作文怎麼寫果園
教學目標：通過學生自由地說和教師的有機指導,使學生拓展思路、善於表達,為寫好秋天專奠定基屬礎.
教學重點：指導學生有順序地說,有條理地寫.
教學難點：把文章寫具體.
教學准備：課前布置讓學生觀察秋天,並畫或者選一幅秋天的圖畫.
教學時間：1課時
一、談話引入
1、同學們,在上節課,你們描述了在秋天所做的事,又畫了美麗的畫,那你們能說說秋天的特徵嗎?
2、你們能把畫面上的內容寫下來嗎?今天我們的任務是寫一幅秋天的圖畫.
⑺ 人教版三年級上冊的語文第三單元的作文怎麼輔導
人教版三年級語文上冊第三單元作文教學設計語文園地三習作教案
語文園地三：習作 教學設計
教學目標：通過學生自由地說和教師的有機指導，使學生拓展思路、善於表達，為寫好秋天奠定基礎。
教學重點：指導學生有順序地說，有條理地寫。教學難點：把文章寫具體。
教學准備：課前布置讓學生到大自然中觀察秋天，搜集秋天的資料。
教學過程
一、感悟秋天──創設情境，引發真情
1、同學們，我們在第三單元學習了四篇描繪秋天的課文，上節課，你們不但描述了在秋天所做的事，而且畫了美麗的畫，那你們能說說秋天的特徵嗎？
2、秋天是個美麗的季節，是個豐收的季節，秋天給我們帶來了很多的樂趣：小夥伴們放風箏的身影、玩耍嬉戲的場面都讓我們回味無窮。秋天裡紅紅的楓葉，金黃的稻田，清涼的秋雨……這么美麗的秋天，同學們想親眼去看看嗎？（出示課件：秋景）
3、剛才同學們自己描繪了秋天，現在我們又親眼看了看秋天的景象，我相信此時此刻你們心中的秋大一定是五彩斑斕、豐富多彩的吧！你們能藉助手中的筆把畫面上的內容寫下來嗎？今天我們的任務是（出示課件：寫一幅秋天的圖畫。）
4、同學們，下面我們就一起先來說說秋天吧！
二、說秋天──拓展思路，展開話題
1．請大家把你心中的秋天講給小組同學聽聽，怎麼想的就怎麼說（小組交流）。2．集體交流。
（1）誰來描繪一下秋天？聽了這位同學描繪的秋天，你們有什麼感受？（你聽得可真認真！是呀，剛才那位同學注意用上了咱們平時課文中積累的詞句來說秋天，他多會學習呀！） 誰再來描繪一下秋天？（他觀察得多仔細呀！不僅說出美麗的景象，還體會到了秋收時人們的喜悅之情。）
（2）師小結：（出示課件：這就說描寫秋天時不僅可以寫秋景，還可以寫秋天裡的人和事，及秋天帶給我們的歡樂。）
三、品秋天──評析習作，交流真情 課件出示：出示範文
四、寫秋天──引導習作，抒發真情
1.、同學們，那怎樣才能寫漂亮秋天的美景呢？（出示課件：寫作的方法）
2、秋天的景色的確很美，那現在就請你提起筆，把你心中的秋天寫下來，怎麼想的就怎麼寫，別忘了用上咱們平時積累的詞句，好嗎？
3、學生寫作。學生開始寫一幅秋天的圖畫。
五．小結延伸：同學們，習作是心與心交流的書面表達形式，選擇真實的事例，抒發真實的感情，帶給我們無窮的樂趣。課後，請大家把習作念給家長或同學聽一聽，讓他們評一評，然後根據別人的意見自己改一改。
板書設計： 看圖知中心
觀察有順序
寫一幅秋天的圖畫 寫作有條理
用上好詞句
⑻ 三年級上冊語文第三單元習作怎樣寫
秋天來了，天那麼高，那麼藍。天上飄著幾朵白雲，有的像飛奔的駿馬；有的像綿綿內的羊群容；有的像潔白的花絮。大雁一會兒排成「人字形」，一會兒排成「一字形」，它們「嘎嘎地叫著」，像是在說：「天氣涼了，我們要去溫暖的南方去過冬了，再見，小朋友們！」
田野里，稻海翻起金色的波浪。高粱舉起燃燒的火把，准備迎接下一次奧運會。大豆搖起金色的鈴鐺。花生躲在地下好像在和我們玩捉迷藏呢。棉花吐出潔白的花絮······好一派豐收的景象啊！
樹林里，銀杏樹、柏樹、楊樹的葉子金黃金黃的，像蝴蝶一樣紛紛楊楊地飄落下來。楓樹的葉子火紅火紅的，像一團跳動的火苗。只有松樹、柏樹不怕冷，像一位戰士一樣，和冬天的風雪作斗爭。
果園里，蘋果樹上的蘋果落下來了，散發出了陣陣誘人的香氣。石榴咧開了小嘴，露出了晶瑩剔透的果實。晚上，星星晶瑩透亮，真美啊！
我愛美麗的秋天，我愛香甜的秋天，我愛迷人的秋天。總之，我愛秋天！
⑼ 三年級上冊第三單元作文
中秋節
中秋節，
天，藍藍的，
風，輕輕的，
月亮，明明的，
月餅，圓圓的。
孩子的臉，
花兒似的。
孩子的心，
甜甜的。
【感受】
因為有了豐收，秋天就成了一個美好的季節。而這美好的季節中，又多了一個美好的節日——中秋節，於是，秋天就又成了一個喜慶的季節。
秋天到了
秋天到了，天氣涼了。藍藍的天空中，一群大雁正排著「人」字形的隊伍往南飛去。
秋天到了，莊稼成熟了。田地里，高粱紅了，稻子黃了，棉花白了，農民伯伯的臉上露出了開心的笑容。
秋天到了，果園里的水果熟了。枝頭的蘋果紅了，梨子黃了，桔子黃了。
秋天五顏六色，美得無法想像。（供稿：卞露雲）
【感受】
當秋天到來的時候，小朋友觀察得多麼細致呀！她先感覺到「天氣涼了」，看到天空中有大雁向南飛去、「莊稼成熟了」、「果園里的水果熟了」。除了這些之外，小朋友還看到了「五顏六色」：紅、黃、白……所有這一切真是「美得無法想像」。
秋景
那一聲聲唧唧的知了叫聲已從樹林里消失了，那一棵棵的翠綠的樹木，也換上了金黃色的睡衣，那呼呼的西風也匆匆趕到，這景象告訴我們秋天已來臨了。
每當秋天匆匆地走來，那河邊、路旁到處落滿樹葉，天空中，那一隊的候鳥和群飛的燕子正飛向暖和的南方。
一片片金黃色的稻田中，辛勤的農夫不辭勞苦地收割那黃金般的稻穗，心中正盼望今年有好的收成。
【感受】
秋天到了，知了就消失了；秋天到了，樹木就換上了金黃色的睡衣；秋天到了，呼呼的西風就趕到了；秋天到了，侯鳥和燕子就飛向了南方；秋天到了，農夫就豐收了。想一想，這些事物之間竟然存在著必然的聯系，這是多麼有趣的事啊！
秋天的主角
「呼」秋風瑟瑟，她打著轉兒吹過來，秋天搖擺不定，她是在留戀枝頭？還是將被吹下來？終於，這落葉還是選擇了後者，飄飄悠悠在風里打著轉兒，盤旋地落下來了，像跳著芭蕾的蝴蝶，輕輕飄飄地落到地上，與地面的「金地毯」融為一體。
秋天的童話，最有主見的主角是天空。秋的天空是那麼高，顯得澄清、透明，猶如一塊空靈的水晶，那一絲絲，一縷縷的白雲，則是水晶上微妙的圖案。
秋天的童話，最成熟的主角是田野。那鼓鼓囊囊的稻穀籽兒、沉甸甸的小麥、笑彎了腰的高梁，被秋風吹起，稻海里那金色的波浪此起彼伏。
秋天的童話，熱情奔放的主角是楓葉。成片的楓葉都變得火一樣紅，正如杜牧所寫：「停車坐愛楓林晚，霜葉紅於二月花」那樣。
秋天的童話，沒有春天生機盎然的景色，沒有夏天壯觀的電閃雷鳴沒有冬天潔白的雪花，有趣的打雪仗……而她卻有另一番意味。
【感受】
小作者通過自己細致的觀察，寫出了秋天給她的整體感受，同時她將秋天的所有景緻歸到「秋天的童話」之中：最有主見的主角是天空、最成熟的主角是田野、熱情奔放的主角是楓葉，所有的一切都是另一番意味。
⑽ 人教版三年級上冊語文園地三怎樣寫觀察日記
迷秋
幾場秋雨送迷秋
看空藍雲白像我吃棉花糖群雁排著字形隊伍往南飛回
秋放風答箏佳間廣場風箏乘著秋風越飛越高自由自
田野處片豐收景象高粱舉起燃燒火黃澄澄玉米像胖娃娃都穿著用金色珍珠串衣服呢陣陣秋風吹金色波浪起伏沉甸甸谷穗向我點鞠躬像說：農民伯伯收割我呢麥看每根麥秸都擎起豐滿穗齊刷刷麥芒猶樂譜線條麥穗跳音符令陶醉
秋季,樹綠葉沒鮮綠,慢慢由綠變黃,秋風沙沙響片片樹葉樹飄似黃色蝴蝶空翩翩起舞落像給鋪層金黃色毯意思掃落葉帶絲袋三三兩兩結伴樹林勞同幾互相打落葉仗砸我我扔其樂融融掃累玩累仰面朝躺厚厚落葉堆歇著美著呢
秋像位郵遞員送漸涼通知；秋像位魔術師整變五彩繽紛
秋實迷我要畫瞧我畫《迷秋》