❶ 以一節語文課為題目的作文
一節語文課給我的啟示
——對課堂教學評價的再認識
出於好奇，想領略一番新課改春風沐浴下的語文課堂教學風采，我拿著聽課筆記走進了語文課堂。
徐老師上課的內容是實驗教材二年級的課文《我為你驕傲》。一開始，徐老師在黑板上板書「驕傲」二字，讓學生讀一讀，再說一說什麼值得驕傲，將「驕傲」送回了家（書寫）後，徐老師表揚說：「看到大家這么認真，我為你驕傲！」通讀了課文以後，進入了感悟朗讀階段：（「我」在玩耍時砸到到了老奶奶家的窗玻璃，）「我們聽到玻璃破碎的聲音，就象兔子一樣飛快地逃走了。」在指導朗讀時，徐老師這樣來評價不同的層次的同學：「我聽到了一絲害怕，還不夠，誰再來試一試」、「是的，我聽出了你的一夜無眠，誰還想讀」、「我聽出了你的害怕和擔心」、「我體會到了你內心的害怕、內疚和自責」。……
40分鍾的課已經結束了，但是給我留下的感動與思考卻時時縈繞心間。語文學科因為有其自身的故事情節和語言環境的渲染，易使人入情入景。而數學學科由於邏輯性強，知識結構嚴謹，如果教師的教學又缺乏藝術性，就往往容易使課堂變得沉悶、枯燥。因此，在教學中，教師恰當地創造性地運用評價語言，正是教師教學藝術高超與否的一個重要的反應。心理學研究表明：表揚是一種最廉價的|最易於使用的、且最有效的，也是最容易被人們所忽視的激發學生學習動機的手段，特別是小學生，附屬內趨力是學習動機的主要成分，表揚的意義更為重大。當形式的學習有了進步或有了創造，教師恰當、及時的評價對學生的促進作用是很大的。
評價是推進素質教育不可缺少的一個重要環節，評價的目的是為了促進每一位學生的全面發展。「評價不是為了證明，而是為了更好地改進」。只有使評價與素質教育緊密結合，才能實現評價的根本目的。同時，數學課程標准也明確指出：「對數學學習的評價要關注學生學習的結果，更要關注學生學習的過程；要關注學生學習的水平，更要關注他們在學習過程中表現出來的情感與態度，幫助學生建立信心。」要讓學生「在數學學習的活動中獲得成功的體驗，鍛煉克服困難的意志，建立自信心。」鑒於此，評價遠遠不止於「好」、「很好」、「好極了」之類簡單、無激勵性的蒼白語言。教師的評價語言應該是恰當、豐富、幽默的，猶如絲絲春雨滋潤學生的心田，是他們充分體驗成功的快樂，拂去學習的勞累，重新鼓起勇氣去克服困難，並激勵他們去繼續進步、繼續探究、繼續創造、繼續成功！如：當學生的回答出現問題時，「你沒有聽清楚老師的要求，不過看得出你還是很會動腦筋的」；如果學生意識到了自己的錯誤，馬上改正了，「自己發現自己的錯誤，並能改正，這樣也很能幹」；當學生出色完成任務時，「今天我要把最高的榮譽將給你們。因為你們學會了用自己的眼睛去觀察，用自己的雙手去實踐，用自己的頭腦去思考，用自己的語言去表達」；在緊張、激烈的比賽後，「在比賽中，大家不僅開動腦筋，分工合作，而且還敢於說出自己的想法。知道嗎？這比第一名更難能可貴。在我的心目中，你們都是最棒的。」
評價是教學活動的一項重要內容，評價更是教學活動中的一門藝術。教師要善於運用評價藝術，讓學生感受到評價的魅力，更好地促進學生的發展。
一節語文課帶給我的啟示
總以為語文課就是講講生字、讀讀課文、發發情感，今天聽了翟老師的一節語文課，改變了我對語文教學的看法。
首先，翟老師讓同學們交流自己搜集的《紅燈記》相關資料。在交流過程中，了解學習知識的背景。接下來，多才多藝的翟老師同學們演唱了《紅燈記》中李玉和的一段唱：「臨行喝媽一碗酒，渾身是膽雄赳赳。鳩山設宴和我交「朋友」，千杯萬盞會應酬。時令不好風雪來得驟，媽要把冷暖時刻記心頭。小鐵梅出門賣貨看氣候，來往「帳目」要記熟。睏倦時留神門戶防野狗，煩悶時等候喜鵲唱枝頭。家中的事兒你奔走，要與奶奶分憂愁。」欣賞著翟老師一字一板，富有感染力的表演，讓我們聽得入迷！似乎忘記了自己是在課堂上，彷彿來到那個戰火紛飛的年代。因為有精彩的現場演唱，學生更是沉醉其中！接下來對字、詞、句的理解，顯得非常容易。學生不但在文中能夠理解，還能放在生活中談自己的感受。學生們對唱詞的理解，讓我深受感染。
最後，在講述小鐵梅身世一段。翟老師打破常規，既沒有讓學生欣賞磁帶，也沒有用網上下載的資料。而是，和楊心怡同學兩人合作，表演了這一段。小鐵梅的凄慘身世與堅強、李奶奶的飽經風霜與無畏，這些原本學生無法體會的性格、無法感受的心理。經這兩位「演員」精彩的演繹，彷彿就活生生地站在我們眼前。許多同學被這一幕所感染，留下了熱淚。這才是大師，能在無聲中挖掘出文本內涵的情感！帶著這樣的情感，學生們再去品讀課文，一個個都變成了小鐵梅、李玉和。為了留住這美好的瞬間，我趕緊按下快門，用相機記下這段語文課上的精彩！
翟老師的放與收、說與唱，給我留下很多啟示：
首先，對學生有所發展，這才叫一節好課。課一開始，翟老師讓學生之間交流，通過學生的展示，充分了解了學生的認知狀態。也就是所謂的讀懂學生，了解到學生所處的知識層次，緊接著對文本進行深入的挖掘。其實，我們數學課也可以如此。讓學生在面對新知識的時候，不應該由老師直接解決，或暗示下進行思考。應該給學生一個思考空間，讓學生經歷「白爪撓心」之後，再去展示交流或講解。這樣的設計出來的課，才是對學生思維有所發展的課。
其次，多元化的教學方式，才會造就多元化的人才。在《紅燈記》這節課里，翟老師一會兒是循循善誘的老師、一會兒是有勇有謀的李玉和、一會兒是和藹可親的李奶奶。角色的變化，不僅適應了課文學習的需要，而且提升了師生關系。課後，很多學生和家長，都表示很喜歡翟老師的表演以及翟老師的課。其實在這節課里，學生不僅感受了《紅燈記》的人物特點，而且也感受了京劇、豫劇兩大劇種的魅力。想想我們的數學課，再偏離學科本位的前提下，很多時候也可以做些大膽嘗試。如，可以將於本節課相關的數學文化知識、歷史故事、數學家故事等，適當引入。或打破一些課的傳統模式，給學生放手嘗試與體驗的機會.
希望你能夠滿意，O(∩_∩)O謝謝
❷ 《記一節難忘的語文課》作文怎麼寫
記一節難忘的語文課
隨著一陣「叮鈴鈴」的清脆鈴聲，讓我想起已經上語文課了。版我快步走進教室，等著吳老權師的到來。吳老師邁著輕盈的步伐走進教室，說：「今天我們上新課。」於是，我們隨著老師的思路學習新課文。基礎部分我預習得很充分，總是能回答出老師的問題，所以我得意洋洋的。看著有些同學總是把字音讀錯，心裡想：哈哈，幸好基礎我都會好好預習，過關嘍！
在我得意的時候，吳老師對我們說：「很好，基礎部分大家都能過關。現在請大家自由朗讀課文，讀完後思考一個問題：這篇課文講了一個什麼故事呢？要概括的哦。現在開始！」我繪聲繪色地朗讀完課文後，苦苦思考這個問題，不曉得從哪兒開始入手，心想：這怎麼辦啊？唉，這我可沒有預習充分呀！萬一老師抽到我，我該怎麼說呢？「好了，大家安靜！」吳老師大聲說道，「現在有誰想說？」有兩三位同學在舉手。老師掃向我們這些不舉手的同學時，大家你看看我、我看看你，我也忐忑不安，心虛虛的，心「砰砰」地跳，不知道該怎麼概括。
當一位同學回答出正確答案時，我才知道這是如此簡單。我羞愧極了。這堂語文課令我難忘，它讓我知道了每次預習都要認真對待，這樣就能跟上老師的腳步了。
❸ 寫篇500以上 字的作文《令我最難忘的一節語文課》
難忘的一節語文課
「叮零零……」隨著歡快的上課鈴響起，白老師捧著一大摞書大步流星地走進教室，只見平日春風滿面的白老師，現在怎麼神情這么嚴肅？可不，你看她，臉色鐵青，每一寸肉都綳緊著，同學們見她這副模樣，也不敢開小差了，教室里頓時鴉雀無聲。
白老師的目光像一把刀子似的在各個同學臉上掃視著，最後落在孫大為身上：「孫大為！你給我上來！」不出我所料，白老師果然先向孫大為「開火」。說起孫大為，那可是全年級聞名的「搗蛋王」，平日里他不僅衣冠不整，還肆意打架，他可是挨批評最多的學生，加上他今天剛和同學打了一架，白老師無疑先批評他。
孫大為好像被嚇蒙了，他一邊慢慢地走上講台，一邊膽怯地問：「白……白老……師……」
白老師不耐煩地把他用力推出門外，門「砰」一聲關了，把他關在了外面。接著，白老師應該來對付我們了，同學們嚇得連大氣也不敢喘一下，教室里連一根綉花針掉在地上的聲音也聽見，我心裡好像有一隻小鹿在跳，心都跳到嗓子眼兒了。白老師威嚴地走上講台，我心想：完了！「暴風雨」即將來臨。
剛剛還神情嚴肅的白老師，臉色突然來了個三百六十度大轉變，她清了清嗓子，用溫柔的語氣輕聲問：「同學們，你們還記得孫大為穿什麼衣服，鞋子嗎？」說完，剛才「坐如鍾」的我們便哈哈大笑了起來，我也忍不住「撲哧」一聲笑了。白老師似乎也被逗笑了，眼睛眯了起來。一陣笑聲之後，我們開始莫名其妙，白老師為什麼問這個問題？她要干什麼？……同學們在下面竊竊私語，都不知道白老師葫蘆裡面賣的什麼葯。有幾個大膽的同學舉起手來：「他穿黑衣；他穿藍衣……」白老師道：「那麼請孫大為進來吧！」我聽到這句時，才鬆了一下肩膀，原來白老師是問我們這個問題呀！
白老師開了門，讓孫大為進來，這下孫大為不幹了，他剛剛像作賊似的貼在門上，想進來，現在他又連連退縮，好像怕白老師把他吃了，無奈，白老師只能像老鷹捉小雞似的把他揪進了教室，哦！原來他是藍衣服，黑褲子，同學們看到他，又不禁再一次地鬨堂大笑起來，孫大為可能仍搞不清我們在笑什麼，只能在一旁傻笑。
終於進入正題了，白老師教導我們要處處留心生活中的事物，這樣寫作就有素材了，細心觀察周圍的一切，你會發現生活中有許多值得寫下來的東西，只是缺少發現的眼睛。你看，我們與孫大為每天都在一起學習，我們怎麼沒發現他的衣服是什麼顏色呢？總而言之，觀察對於兒童必不可少，我們要學會留心身邊的事物，要知道，「生活處處皆學問」呀！
一堂難忘的語文課
記得上一年級時，老師給我們上了一堂難忘的多媒體語文課。
那天，我們興高采烈地來到多媒體教室，迅速地坐在自己的座位上，靜靜地等待老師來給我們講課。老師終於夾著課本笑容滿面地走進了教室。「今天，我們來學習《雨點》這一課。」老師打開了幻燈機，一幅美麗的下雨圖畫出現在我們面前。同學們一個個都瞪大了眼睛觀看。活潑歡快的小雨點一個個向下落來，就象天上掉下了一個個可愛的小娃娃。看完幻燈片後，老師讓我們先自己看課文，記下自己不懂的地方，提出自己的問題來。學完生字詞後，大家開始提問題。「為什麼雨點落進池塘里，在池塘里睡覺？」「為什麼雨點落進小溪里，在小溪里散步？」「為什麼雨點落進江河裡，在江河裡奔跑？」「為什麼雨點落進海洋里，在海洋里跳躍？」老師笑了，和藹地說：「同學們，別著急，問題提得都很好呀，說明同學們開始思考了。我們還是先來看幻燈片吧。」老師不慌不忙地打開了幻燈機。靜靜的池塘，歡快的小溪，奔騰的江河，波濤洶涌的海洋，美麗逼真的畫面一個接一個地出現在我們面前。老師讓我們仔細觀察，並展開想像。終於，我們發現池塘的水看上去是不流動的，靜靜地躺在池塘里，一點波紋都沒有，那感覺就像睡著了一樣。於是我們就理解了「睡覺」的意思。接著，卞老師又提問我們：「小溪、江河、海洋的水都是在流動的，為什麼說在小溪里散步、在江河裡奔跑、在海洋里跳躍呢？」我們便七嘴八舌地議論紛紛，不知道怎麼回答。老師一邊不斷地放著幻燈片，一邊給我們講解。我們也一個勁地展開想像的翅膀。就這樣，我們明白了：小溪的水是緩緩地流著，小雨點在小溪里慢慢地走著，就像我們吃過飯後在悠閑地散步；江河的水流很急，後浪推前浪，小雨點在江河裡奔騰向前，就像我們在體育課上奔跑；海洋里波濤洶涌，雨點在海洋里一會兒被掀到浪尖，一會兒被拋進浪底，小雨點在海洋里一個勁地翻跟頭，就像小朋友們在跳躍。然後老師又帶著我們有感情地朗讀課文，那種小雨點「睡覺、散步、奔跑、跳躍」的畫面不斷地在我們眼前晃動，感覺好極了！我們終於理解了課文的意思。
這堂多媒體語文課雖然已經過去很久了，可在我的腦海里卻仍然記憶猶新，美麗可愛的小雨點似乎還在我眼前晃動。
❹ 有趣的一節語文課作文
今天，我們上了一節生動的作文課。
上課鈴響了，向老師嚴肅的走進教室，嚮往常一樣起立行禮完畢後，便突然把黃晨同學推出了教室。丈二和尚摸不著頭腦的黃晨也只好乖乖地站在外面。頓時，教室里議論紛紛「不知黃晨那小子又犯什麼錯誤了，真可憐。」「他平時那麼愛遲到，肯定是遲到了才被老師罰站的。」大家猜測著。向老師微笑著示意我們停下來，問：「剛才出去的同學叫什麼名字你們知道嗎？」「黃晨——」大家齊聲回答。「大家熟悉他嗎？」老師又問。幾聲「熟悉」和「不熟悉」的回答聲從角落裡傳來。嘿，黃晨不是犯了什麼大錯誤，老師用他的事來教育我們吧，聽那語氣又不像，那是怎麼回事呢？這時，老師又發問了：「那麼同學們有誰知道他今天穿了什麼衣服？」大家鬆了一口氣，一番思考後，大家都紛紛舉手發言。老師要鄒鑫回答，鄒鑫說：「是教練服。」又有幾個人說是棉襖。「那麼大家知道他有什麼特徵嗎？」老師接著問。明冬冬站起來：「他還有一臉雀斑。」全班鬨堂大笑。教室里熱鬧起來。
老師推開門把黃晨請了進來，這是我第一次仔細觀察黃晨，臉上是有點點，深藍色配套運動服，白色運動鞋。黃晨走回座位，大家興奮不已，紛紛談論自己的感受。向老師示意大家安靜下來：「這叫做仔細觀察，現在我要求大家把剛才發生的事寫在作文本上，題目自擬。」
我興奮不已，忙拿起手中的筆記錄下了今天別開生面的一堂課。
這節作文課真有趣。
❺ 以」我理想的一節XX課「為題寫一篇作文，800字左右，最好是語文課，謝謝
一堂難忘的課
我們學到的許多知識是在生活中、在社會上獲得的，並不只是在課堂上獲得的。這事我深有體會：
記得那是寒假的一天，早上我一起床，就坐在沙發上看電視。也許是今天的電視太精彩了，我看了一個又一個，以至於把爸爸給我布置的作業拋到了九霄雲外。但我猛然間又抬表一看，啊！已經ll：30了，爸爸要下班了。爸爸給我布置的作文還一字沒動呢！爸爸回來可是要批評的。正當我手足無措時，眼角無意間瞄到了書架上的《小學生作文選》。眼前不由得一亮，有了！從作文書上抄一篇不就得了。這樣既可以節省時間，又可以得到爸爸的誇獎。說干就干，我翻開作文書找了一篇有關《勞動的滋味》的作文。我急急忙忙地炒了起來，剛抄完，爸爸就回來了。一進門，爸爸就問今天的作業完成了嗎？我故作輕松地說：「好了，好了。還不是小菜一碟么。」爸爸聽了摸著我的頭說：「這就好，這就好。」
吃過午飯後，爸爸就開始檢查我的作文。我的心裡像揣了一隻小兔怦怦地跳個不停，就怕爸爸發現我抄了作文。真是越怕有事越有事，不一會兒爸爸就皺起了眉頭，好像看出了我這篇作文是抄襲別人的。果然不出乎我的意料，爸爸指著作文嚴肅地問道:「這篇作文真的是你寫的?聽了爸爸這句話，我緊張極了，頭上冒出了汗珠，心想：是實話實說呢?還是再騙爸爸一回。承認了怕爸爸罵我，不承認有怕爸爸說我不誠實。最後我抱著僥幸的心理，決定再騙爸爸一回。作文確實是我寫的，如果我騙你，我就……還沒等我說完，爸爸就打斷了我的話，臉色就更加難看了：「別說了，你的眼睛告訴我你在撒謊，你從來沒有燒過飯，炒過菜，你怎麼會寫得這么詳細呢，你肯定在騙爸爸。犯了錯不要緊，但如果不承認那就是錯上加錯。你是想做一個誠實的孩子，還是想做一個不誠實的孩子。」聽了爸爸的話，我的臉羞得通紅通紅，低著頭向爸爸說出了實情。爸爸聽了後並沒有責怪我，而是輕輕地摸了摸我的頭，慈祥地說:「這才是爸爸的好兒子。你要記住：一個人幹事要認真，做人要誠實。一個人從小學會了撒謊，養成了壞毛病，長大後也不會有出息的。」我羞愧地對爸爸說：「我以後一定要做一個誠實的孩子。」
爸爸給我上了一堂生動的課，這堂課上，我明白了：幹事要認真，做人要誠實。
❻ 求一篇600字的作文，《一節有趣的語文課》。急急急！
小朋友,你們知道嗎？其實學習並不像我們想像的那麼枯燥無味，只要我們用心地觀察，用心地體會，就會發現學習的樂趣是無窮無盡的。
比如說：今天上午，同學們就是帶著歡聲笑語上了一節語文課。老師和同學們課前互相問好之後，老師邊說邊板書課題：「今天我們繼續上十九課《趙州橋》，咱們來分組把第三自然段的內容表演一下。現在我們分成兩隊，東邊的是藍隊，西邊的是紅隊。」老師剛講完，同學們就鬨堂大笑起來，說：「老師，您把方向搞錯了，應該是南邊是藍隊，北邊是紅隊(我們是面西而坐的)。」老師「自我解嘲」地說：「我連方向都搞錯了。」同學們再次放肆地笑了起來，但老師還是面帶笑容。我想：任老師真幽默，這堂語文課我們一定會上得很開心。
「比賽」開始了，老師說：「哪個隊把書上趙州橋的精美圖案表演得最像，哪一隊就獲勝。」
老師念了第一個圖案，內容是兩條互相纏繞的龍，嘴裡吐出美麗的水花，讓我們紅隊和藍隊同時來表演。我們紅隊的隊員，嘻嘻哈哈，漫不經心地做著動作，再看看人家藍隊的隊員，他們每一個人都是那麼專心地做著動作。我就想：「我們要再不認真做，把每一個動作做好，遲早會輸的。」於是，我給大家鼓勁，我們組也認真做起來。我們先手拉手，再把手纏繞在一起，然後，仰起頭，向上面吐氣，這樣，就把第一個圖案完成了。第二個圖案是兩條飛龍，前爪相互扯著，各自回首遙望。我和朱天宇先把手指彎起來，用手指扯著手指，最後再各自回過頭來向遠處看。我想：第二個動作可真比第一個動作容易得多。第三個圖案是龍戲珠。老師讓我們拿著文具盒當珠子，互相拉扯著、轉動著、嬉戲著。我們也按照老師的話去做了。就像這樣，我們認真迅速地做了一遍，就等著老師宣布比賽結果了。
老師說：「今天的比賽結果是——平局。」剛說完，同學們都歡呼雀躍起來。我想，這是一堂多麼有趣的語文課呀!我盼望著以後天天都能上這樣的語文課。
範文二
「叮零零，叮零零」，上課了。同學們飛一般地跑進教室，坐在座位上，等著老師的到來。
這是一節生動有趣的語文課，沈老師笑眯眯地走進教室，手裡拿著一大疊的作文本，然後掃視了一下同學，最後說：「同學們，今天，我們來改別人的作文。」教室里立刻議論紛紛，有人說：「改作文？這明明是老師的事嘛！」有人說：「叫我們同學改同學的作文，好象很有趣嘛！」
沈老師笑著在黑板上寫了六個大字，真誠、認真、技巧，然後說：「要以一顆真誠的心，去對待同學的作文，要以認真的態度去批改同學的作文。」最後又說了技巧。同學們聽了都躍躍欲試。
我的心怦怦地跳著，想：我的作文本會發到誰的手上呢？誰的作文本會發到我的手上呢？這時，沈老師走到我面前，把一本作文本放在我面前。我緊張地拿起來，看了那個同學的名字，天吶，竟然是章維俊的，我揉了揉眼睛，仔細地看了看，沒錯，的確是章維俊的。我心想：章維俊的作文，能寫多好呢？想著，也就迫不及待地翻開作文本，認真地閱讀了起來，咦?他的開頭和結尾處處相連，寫得還不錯嘛！雖然整篇作文像記流水帳一樣，而且錯別字和病句都很多。我把他的錯別字和病句一一圈了出來，當然也劃出了好句，寫上了評語。這時老師宣布要讀評語。「開始！」老師發出了命令，我快步走到章維俊面前，把評語流利地讀了一遍，然後回到自己的座位。這時，倪宇迪以經在那裡等候了。他說了許多誇我的話，把我說得有點不好意思了。我心裡想：他也指出了我的缺點，以後在作文中，一定要少說廢話。
這節課，我也當了一回小老師，原來同學之間交流是多麼開心，多希望老師以後多上幾節這樣的課啊！
仔細回想哪一節語文課有趣，為什麼有趣？寫下來即可。
自己好好想一下，不要投機取巧，很好寫的，不會再問。老師可是能分辨出是否是自己寫的。
❼ 作文:一節有趣的語文課500字
一節有趣的語文課
鈴鈴鈴，鈴鈴鈴……」上課了。這一節是語文課，高老師准備在教室里舉行一次推銷會，鍛煉我們的口語表達能力。所以我們個個都十分興奮，等待著老師來上課。
終於，高老師來了。她宣布此次推銷大會現在開始，全班立刻沸騰起來。張明頔打頭炮先上，他為我們介紹的是一個自動發電式音樂陀螺。首先他介紹了音樂陀螺的外觀和顏色，大家都聽得津津有味，接下來他又教我們玩法，只見他左手拿著陀螺，右手拿著一條拉繩，將拉繩插入陀螺上方的一個小孔里使勁往外一拉，陀螺便飛快地旋轉起來，還響起了悅耳的聲音，這時陀螺周圍也發出了五顏六色的燈光，十分漂亮。頓時，教室里響起了熱烈的掌聲。
第二個場上是葛旨暄。她介紹了一款神奇的牙刷，只見她手拿文稿不慌不忙地推薦自己的牙刷。那牙刷看上去與我們平時用的牙刷沒什麼兩樣，十分小巧，十幾厘米長，那潔白的塑料把上鑲著幾塊碧綠的橡膠塊，晶瑩透亮，真是惹人喜愛。她向我們介紹了牙刷的功能：這款牙刷內部裝有一個集成晶元，會模仿人說話。只要你刷牙時不專心或是刷牙姿勢不對，這個神奇的小牙刷就會提醒你，幫你矯正刷牙中的不良習慣。聽著她的介紹，我都有種躍躍欲試的感覺，真想親自試試這個小牙刷的神奇功能。我們都喜愛這款牙刷，給她打了最高分，葛旨暄也高興地走下了講台。
接下來上場的是易凌楷，他推銷的是一套拼裝版的電子玩具。他一邊介紹一邊熟練地拼裝著，很快他就拼裝完成了。我們的目光一齊轉向了拼好的飛鏢，只見他用手按住開關，飛鏢便飛快地旋轉起來，他又猛得鬆手，飛鏢飛向空中又徐徐地降落在講台上，我們立即拍手叫好。易凌楷也滿意地走下台……
時間不等人，我們的推銷會也在快樂而又緊張中進入高潮時，鈴聲又響了。下課了，我們還沉浸在那歡樂的氣氛中沒有醒來。這可真是一節生動有趣的語文課。我可真希望以後再舉行這樣的活動啊！
❽ 最難忘的一堂語文課600字作文
在我學習的生涯中，要說使我最難忘的一節課，那還得從我上五年級的一節作文課說起。
那天天氣晴朗，老師面帶微笑著走進教室，手裡還提著一袋東西。我們疑惑地看著老師，納悶極了，不知老師的葫蘆里賣得是什麼葯？這時，老師向全班同學宣布：「同學們，這節課我們來玩一個游戲，由我來公布比賽規則。如果我說舉左手，你們舉右手，總之，你們的動作必須跟我說的相反。看誰能堅持到最後都是正確的有獎品哦！但是被淘汰的選手要上台表演啰。」說完，做了一個鬼臉。
「好！」同學們興奮不已，異口同聲地答道。
「開始」老師一聲令下，比賽開始了。老師故意慢條斯理地說左，同學們齊刷刷地舉起右手。老師滿意地笑了，笑得是那麼燦爛，好比春天盛開的花朵。同學們得意極了。就在這時，老師趁大家不備：「左右右左，右左右右。」老師的話如閃電一般交錯在一起。同學們措手不及，忙亂中錯把左手舉左手，右手舉右手。因此，許多人被淘汰了。首先出場表演的是陳泳傑，只見他扭著身腰走貓步，兩手有節奏地擺動，接著把手裳放在嘴巴上「叭」地一聲，結束後，又做出個親嘴的動作。全班同學鬨堂大笑……
接著開始比賽，場上的同學所剩無幾，比賽達到了高峰期，競爭越來越激烈，老師的速度也越來越快。這時，老師使出迷魂計：「左左左……」我提高了警惕，認認真真地聽著老師說的每一個字，不敢有半點疏忽怠慢。「右！」老師突然一喊，正如我所料，我敏捷地舉起了左手。哈哈，我的同學都還沒反應過來，舉起了右手。勝利是我的啦！我激動萬分，高興地一蹦三尺高。老師給我頒發了獎品，當然，其它同學也獲得鼓勵獎。
這時，老師微笑著問我們：「這次游戲玩得有趣嗎？」「有趣」同學們齊聲回答。「同學們把游戲的情景記清了嗎？」「記清了」「好，大家回去以《難忘的一節課》為題，寫一篇作文。」噢！原來老師讓我們做游戲，是別有用心啊！
「叮零零」下課了。這一堂課不僅給我們帶來無窮樂趣，而且使我們思維敏捷。我喜歡這節作文課，它使我終身難忘。
❾ 一節語文課帶給我的歡樂 作文500-600 急急急急
作文還是要自己寫，照搬照抄是不行的！下面的以供借鑒！
文一
今天，老師為我們上了一堂特別的「語文課」，使我從中感受很深。 老師在課堂上提出了兩個話題：一是有的同學常常借別人的作業來抄；二是有些同學小小的年紀卻經常看一些毫無意義的書。 對上述的兩個話題，我有自己的一些見解。說到同學們常常抄別人的作業，我認為這是絕對不對的！做好作業，可以幫助我們復習一天中所學到的知識，可以讓老師了解班上每一個同學的學習情況，還可以加深我們對所學知識的理解，並檢驗我們的學習成果。 如果我們自己不做而去抄襲別人的作業，那麼老師會以為大家都掌握了一天中所學到的知識，從而進入新單元的學習，那些抄別人作業的同學就會跟不上學習進度而掉隊，該不會的還是不會。這難道不是害了自己嗎？所以，我們要牢牢記住這樣一句話：「學習，不是為父母學的，不是為老師學的，不是為哪一個人學的，而是為自己學的。」 關於讀什麼書的話題，我的見解是這樣的：我愛讀書，也會讀書。我從讀書的實踐中體會到讀書的無窮樂趣。 假如，在你面前有一個大書櫃，里邊有各種各樣的書，你會去看哪種書？是看那些古今中外、天文地理、科學知識的書呢？還是去看那些毫無意義的所謂「好看」的書？我的回答只有一個：當然是要看有意義的書！ 看有意義的書，可以增長見識，可以解除疑惑，可以從中得到滿足和快樂。可是書有許多種，分門別類，五花八門，有好有壞，讀好書，有益；讀壞書，有害。在當今社會，一些不法之人唯利是圖，專門印製、販賣壞書甚至黃色書刊，我們青少年千萬不要去閱讀這類壞書！所以說，「讀好書，讀有意義的書」這句話更有其現實意義。 總而言之，讀書能造就一個人，也能毀掉一個人，就看你讀得是好書還是壞書。為了不斷獲取新的知識，為了我們的健康成長，我們應該養成愛讀書的好習慣。讓我們大家都來讀書，讀好書吧
二
從小學到初中，我已經上過不少堂語文課，學過無數篇課文了。但最使我難忘的卻是進入初中的那堂語文課，那堂既生動，又活潑的語文課。 今天下午，我們的語文老師准備演一場課本劇，節目為《犟龜》。聽完這個消息，同學們個個自告奮勇的選擇了自己喜歡的角色。由於人數太多，老師只好把這些機會留給那些表演比較好的人來演了。 這個機會對我們來說已經再好不過了，因為這是我們進入中學後觀看的第一次班級演出。這不，連小演員們都正在上氣不接下氣地背著自己的台詞。 盼望著，盼望著，下午的演出終於帶著輕盈的腳步走來了。隨著我們的一陣熱烈的掌聲後，演出開始了。只見兩只異常巨大的「鴿子」扇動著兩只翅膀說道：「獅王二十八要舉行婚禮……」說完便「飛」回座位上了。這是，從觀眾里鑽出了一隻「烏龜」，他蹲在地上，雙手觸腳尖，埋著頭，顯出一副沉思的樣子。接著，他抬起頭，說道：「我決定要去了」。於是，他開始走了，但他那笨重的而又難看的姿態，總是不時地從觀眾里傳來一陣陣鬨堂大笑。接著，他又遇到了蜘蛛、蝸牛、壁虎、烏鴉…… 最精彩的還是那場續集呢…… 這只小烏龜還是繼續地走著，忽然，從人群中蹦出一隻小白兔，並提議再一次與烏龜進行龜兔賽跑。就在我們的一陣又一陣的叫喊聲中，機靈的小烏龜又一次戰勝了兔子，奪得了勝利。之後，他又繼續往前走，可半路中，又鑽出了一隻大象，好心的象叔叔說道：「可憐的小烏龜呀，你要走到那裡，還不如乖乖地呆在水裡游泳。要不要我用鼻子送你一程呢？」機靈的小烏龜回答說：「不，那樣會被摔死的。」 說完，小烏龜又繼續往前走了。路途中又被一隻「從天而降」的老鷹攔住了，好心的鷹阿姨也要直接送小烏龜到那裡，但由於小烏龜多疑，害怕老鷹另有計謀，便拒絕了老鷹的好意，又走了。到了後來，劇中的小烏龜到了洞口，並參加了二十九世的婚禮，而他本人也獎到了從未獎到得分票——八點五分。 這堂課豐富了我們的課餘生活，開闊了我們的視野，他像一條小船載著我們進入浩瀚的知識海洋，他又像一位循循善誘的良師，萌發我們對生活，對未來的嚮往與憧憬，他給了我們多少幫助啟迪啊！我愛你，這堂難忘的語文課！