22: zhù cuàn cōng
❷ 翻譯語文第二十三課的課文。。。。
網路一下啊
❸ 初中上冊 語文課文23課散步，誰給偶講解一下啊
23、《散步》
教學目標：
1、整體感知課文內容，注意把握文章的朗讀技巧。
2、自主、合作、探究性學習，揣摩文章的親情美、語言美和意境美。
3、有感情地朗讀課文，培養尊老愛幼、珍愛親情的情感。
重點與難點：
1、自主、合作、探究性學習，揣摩文章的親情美、語言美和意境美。
2、有感情地朗讀課文，培養尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的情感。
教學手段：多媒體
教學時間：一課時
教學過程：
一、情境導入
設置情境，由公益廣告《媽媽，您洗腳……》導入新課。將愛心傳遞下去，父母是最好的老師，我們這堂課就來學習莫懷戚先生的《散步》，體會另一種形式的愛心傳承。
二、整體感知
1、 檢查生字詞的預習。
熬過[ áo ] 分歧[ qí ] 霎時[ shà ] 蹲下[ dūn ]
2、 聽錄音朗讀課文，注意感情基調、語速、停頓、重音、語調等。[深沉舒緩]
請學生例讀第二自然段。
3、 學生默讀課文，思考：文章寫了一件什麼事？
提示：從記敘文的六要素理解
三、深入探究
1、體味親情美
（1）思考：從這篇文章中，你看到了一個怎樣的家庭？
提示：這一家人，祖孫三代，和和美美，互敬互愛，這是一個多麼幸福的家庭。
（2）思考：這一家三代四口是怎樣的人？請學生自由發言,教師引導。
板書：「我」——孝順、溫和、穩重（找出有關「我」的語段。）
母親——溫和慈愛
兒子——聰明伶俐、善於觀察
妻子——溫柔賢惠
有關「我」孝順的段落或語句 。
[「母親本不願出來的，……就像我小時候很聽她的話一樣。」為母親的身體著想，不把母親當累贅，硬要母親出來，在初春的好天氣里運動運動，對老年人有好處。]
[「一霎時，我感到了責任的重大。……我說：『走大路。』」很尊重老人家的意見，知道母親伴同「我」的日子不會很長，所以很珍惜和母親在一起的幸福時光。]
[「這樣，我們在陽光下……背起了兒子。」]
有關奶奶善解人意，愛護小輩的段落或語句。
[「母親本不願出來的。……就像我小時候很聽她的話一樣。」母親很害怕自己給兒子、孫子、媳婦造成麻煩，怕成為他們的拖累，所以寧願一個人在家。]
[「但是，母親摸摸孫兒……母親對我說」母親很為小輩著想，不願意為難自己的兒子，更不願意為了自己而攪了一家人出遊的興致。]
教師總結：本文無論寫誰，作者在字里行間都表達一種永恆的情感：[板書：親情]
明確：「我」和母親之間、妻子和兒子之間——母子情
「我」和妻子之間——夫妻情
母親和兒子之間——祖孫情
2、品味語言美
學生默讀課文，劃出自己認為精美的句子，看這些句子好在哪裡？
（1）寫景的句子
第四自然段「這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹上的嫩芽也密了；田裡的冬水也咕咕地起著水泡。」
明確：這段描繪了新綠、嫩芽、冬水，展現了春天的氣息，生命的呼喚，寫得富有詩意，讀後使人似乎聞到了鄉間田野泥土的芬芳，襯託了一家人散步時祥和、歡樂的情緒。
第七自然段「她的眼隨小路望去：那裡有金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘。」
明確：這句描寫了充滿詩情畫意的田園風光，點明了走小路的原因，展現了母親充分理解孫兒願望的內心世界。
（2）傳情的句子（請學生有感情地朗讀這些句子）
「母親本不願出來的。她老了，身體不好，走遠一點就覺得很累。我說，正因為如此，才應該多走走。母親信服地點點頭，便去拿外套。」這幾句把母子二人的情態都顯現出來了，母親的老邁、順從，兒子的誠懇、孝敬，情態畢現。「正因為如此」一句，又透露了「我」的文化修養。缺乏文化修養的人，話是不會這樣說的。由此可以明白，表現什麼情態，就要用什麼樣的語言。
「她現在很聽我的話，就像我小時候很聽她的話一樣。」比得多妙!從內容上說，有回環的關系，把母子關系一下子追溯到幾十年前，把母子二人溫順的性格都表現出來了。
（3）對稱的句式（讓學生自己找出來，體會它們的對稱美，互相映襯，富有情趣）
——有的濃，有的淡。
——我和母親在前面，我的妻子和兒子走在後面。
——前面也是媽媽和兒子，後面也是媽媽和兒子。
——母親要走大路，大路平順；兒子要走小路，小路有意思。
——我的母親老了，她早已習慣聽從她強壯的兒子；我的兒子還小，他還習慣聽從他高大的父親。
——我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了兒子。
——我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。
3、感悟意境美
朗讀最後一個自然段，體會文章的深層內涵，如「好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。」如何理解？
點拔：文中「我」和妻子就代表著中年人，上有老，下有小，既要贍養老人，又要撫養孩子，肩負著承前啟後的責任，體現了「我」對生活的一種責任感、使命感。整個世界也就是由老年人、中年人、孩子組成。一個家庭是這樣，一個民族乃至全世界又何嘗不是這樣?所以說背起的是整個世界。這樣大詞小用，透露出作者大有深意，他想說的意思，超出了事情本身。「我」背母親，妻背兒子，從表面上看，「我」害怕他們摔著，其實也就是對老的尊敬，對小的愛護。作者在字里行間流露出一種對生活的熱愛，對生命的珍愛，生命就像一隻永不熄滅的火炬一代一代往下傳遞。
四、拓展延伸
1、學生有感情地朗讀課文。
2、設置情景，請學生來告訴我們：父母平時是怎樣關心愛護你和孝順你的爺爺奶奶的？你又為他們做過什麼？如知道爸爸媽媽、爺爺奶奶的生日嗎？如知道母親節[每年5月的第二個星期天就]、父親節[父親節為每年6月的第三個星期天]是什麼時候嗎？
五、學習小結
《散步》這篇優美的散文，是對中華民族尊老愛幼的傳統美德的頌揚和傳承。文章只選取一個三代同堂的普通家庭一次散步的小事來寫，但卻表現了一個重大的主題。所以同學們對生活中的小事一定要仔細觀察，用心感受，才能有真情實感的好文章。
親情不單單是你身上的新衣服，手裡的零花錢，桌上可口的飯菜；它也應該是孩子和父母說的貼心話，為父母端上的一杯茶。親情不單有甜美的寬容和寵愛，還包含著也許令人厭煩的嘮叨和可能產生的誤解。其實，在我們每一個平凡的日子裡，都蘊涵了許多令人感動的故事，就像文中提到的那轉瞬即逝一幕幕將永遠留在我們心底久久回味，從而使我們更愛自己的家人，更珍惜親情，珍愛生命。
六、課後作業
再次觀看公益廣告：《媽媽，您洗腳……》——一位年輕的母親，先為年幼的兒子洗腳，後又用熱水為年邁的婆婆熱熱腳。年幼的兒子看在眼裡，也端來一盆水，說：「媽媽，您洗腳……」，並以之為話題，寫一篇隨筆，字數300字左右。
❹ 九上語文三顧茅廬原文及翻譯
原作：
卻說玄德訪孔明兩次不遇，欲再往訪之。關公曰：「兄長兩次親往拜謁，其禮太過矣。
想諸葛亮有虛名而無實學，故避而不敢見。兄何惑於斯人之甚也！」玄德曰：「不然，昔齊桓公欲見東郭野人，五反而方得一面。況吾欲見大賢耶？」張飛曰：「哥哥差矣。量此村夫，何足為大賢；今番不須哥哥去；他如不來，我只用一條麻繩縛將來！」玄德叱曰：「汝豈不聞周文王謁姜子牙之事乎？文王且如此敬賢，汝何太無禮！今番汝休去，我自與雲長去。」飛曰：「既兩位哥哥都去，小弟如何落後！」玄德曰：「汝若同往，不可失禮。」飛應諾。
漢末，黃巾事起，天下大亂，曹操坐據朝廷，孫權擁兵東吳，漢宗室豫州牧劉備聽徐庶和司馬徽說諸葛亮很有學識，又有才能，就和關羽、張飛帶著禮物到隆中（現今湖北襄樊市.一說為今河南南陽城西）卧龍崗去請諸葛亮出來幫助他替國家做事。恰巧諸葛亮這天出去了，劉備只得失望地轉回去。不久，劉備又和關羽、張飛冒著大風雪第二次去請。不料諸葛亮又出外閑游去了。張飛本不願意再來，見諸葛亮不在家，就催著要回去。劉備只得留下一封信，表達自己對諸葛亮的敬佩和請他出來幫助自己挽救國家危險局面的意思。 過了一些時候，劉備吃了三天素，准備再去請諸葛亮。關羽說諸葛亮也許是徒有一個虛名，未必有真此才實學，不用去了。張飛卻主張由他一個人去叫，如他不來，就用繩子把他捆來。劉備把張飛責備了一頓，又和他倆第三次訪諸葛亮。到時，諸葛亮正在睡覺。劉備不敢驚動他，一直站到諸葛亮自己醒來，才彼此坐下談話。
諸葛亮見到劉備有志替國家做事，而且誠懇地請他幫助，就出來全力幫助劉備建立蜀漢皇朝。
❺ 六年級上冊語文課文23課小練筆100字
嘎羧是僅剩的最後一隻戰象了，如今它也身患重病，它知道自己的日子內不多了，在臨終前容，它的唯一的願望就是能夠永遠陪著它的戰友，它要回到它的戰友身邊，於是它決定離開，離開關照它的這些村民，但是它很捨不得。在嘎羧臨走的那一天，所有的人都來了，都來為他送行。村民們不停地抽泣，村長老了，一步一步地走上前，他那蹣跚的腳步真令人心酸，老村長哭著用他那微微顫抖的雙手將一條潔白的紗巾輕輕地給嘎羧圍上，他的眼神里充滿了依依不捨……
此時，嘎羧發出撕心裂肺的幾聲吼叫，震耳欲聾，驚天動地，這叫聲彷彿震得山崩地裂，河流為它停止；冰山也不再融化；風車也不在旋轉……我捨不得您吶！我來生來世一定還要和你們在一起，報答你們的對我的恩情！
這是一頭有情的大象，不管在任何時候它的心裡都充滿了對人們的感激之情，還有對人們的熱愛之情，更有對戰友的想念之情，真是讓人很有感觸的一頭大象，這種重情重義真是值得我們學習一下。
❻ 六年級上冊語文23課的段意
一、教材解讀
1．課文簡說。
這是一篇悲壯、感人、發人深省的動物小說。課文記敘了曾經在抗日戰爭中倖存下來的最後一頭大象嘎羧，自知生命大限已至，便再次佩上象鞍，來到打洛江畔緬懷往事，憑吊戰場，最後在埋葬著戰友們的「百象冢」旁刨開一個坑，庄嚴地把自己掩埋的故事。
課文以時間為序，扣住四個感人的片段：「英雄垂暮」（第1～4自然段）、「重披戰甲」（第5～11自然段）、「憑吊戰場」（第12～16自然段）、「庄嚴歸去」（第17～23自然段），把嘎羧生命里最後的輝煌與庄嚴記敘下來。尤其是對嘎羧動作、神態的描寫細致入微，將嘎羧的靈性刻畫得淋漓盡致。如，嘎羧再次見到象鞍時的舉止、神情，在打洛江邊的久久凝望與全力吼叫，在「百象冢」旁默默掘墓的情景，都會給讀者留下深刻的印象。
文章語言優美，描寫生動，以充滿深情的筆觸歌頌了戰象嘎羧善良、忠誠的高尚情懷。讀完全文，令人回味，促人深省，動物尚且有此高尚情懷，我們人類是否應該從中感悟些什麼，學習些什麼？
本課學習應引導學生閱讀要有一定的速度，在把握課文主要內容、理清條理的基礎上，練慣用自己的話復述課文；並通過入情入境地品讀，感受課文飽含深情的語言，體會戰象嘎羧善良、忠誠的高尚情懷；難點是通過朗讀感悟，感受作者的表達方法，領會作者的創作意圖。
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❼ 小學三年級下冊語文第23課課文內容是啥
「太好啦！大好啦！」聽媽媽說，我家的電腦跨上了信息高速路，我情不自禁地歡呼起來。電腦網路這個新鮮玩意兒到底是什麼呢？爸爸告訴我：「它就像一個遍布全球的巨大蜘蛛網，把每一個國家、每一個城市甚至每一個家庭連接到一起。在互聯網里，可以查閱信息，便捷地了解周圍的世界；可以用自己的電子信箱和全世界的小朋友建立聯系；還可以參加網路上購物、拍賣等各種活動。有了網路，咱們的地球就變成了一個小村莊，五洲四海的人們可以隨時進行交流。」
網路真的這么神奇？我帶著好奇心，迫不及待地叫媽媽打開電腦，進入網路。不一會兒，米老鼠的形象就出現在電腦屏幕上。我目不轉睛地盯著屏幕，唐老鴨、孫悟空、花木蘭……這些早就認識的卡通人物都笑眯眯地看著我，還伴隨著音樂做出各種有趣的動作。「真神了！」我不由得贊嘆起來。
媽媽帶我訪問了許多網站，裡面的內容非常豐富，有時事新聞，有卡通漫畫，有科學知識，還有課程輔導一真是應有盡有。我感到地球一下子變小了，知識的大門一下子敞開了。
媽媽又教我發電子郵件。我試著給遠在國外的表姐發了一封我自己用電腦畫的賀卡。爸爸看著我，羨慕地說：你們這一代真是大幸福了。我們小時候哪有什麼電子郵件，有事只能靠寄信。現在可方便多了，僅僅幾秒鍾，就可以向國外發一封電子郵件，而且那麼便宜。科學技術發展得多快呀！」媽媽說：「是呀，發電子賀卡還能節約紙張、保護地球環境呢」！
我戀戀不舍地下了網，愣愣地看著爸爸媽媽，心思還在那種奇的網路世界裡呢！爸爸說：「今天用到的，只是網路功能的一部分，網路的用處還有很多很多呢！」我聽了，更加喜歡網路這個新朋友了。我盼望著再次進入奇妙的網路世界。