❶ 零五網七年級上冊語文課課練答案
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O(∩_∩)O我也是七年級的，希望能幫助到大家！！！
❷ 七年級上語文課課練 回想鐵生閱讀答案
答案：
1.①史鐵生和他的作品真誠、溫暖、厚重。②他的一生透明坦盪，他不作狀，而是常常省察自己的內心。③他坦然寫自己，讀者可以通過他的作品了解他的往事和他的思索。④他承受常人難以想像的困厄，卻並不抱怨，知道感恩。⑤他追問，但不控訴，不失態。經受血的洗禮後，他把困苦變成資源，從此走向內心，走通命定之路，去看他人和世界。⑥他在困境中寫出大量的文學作品。
（答出一點得2分，後面每多答一點增加1分，得滿分4分為止，意對即可。摘取原文或自行概括皆可。）
2.第②段第一句交代史鐵生本應有的健壯體格，「本來」一詞融入了作者對他遭受身體磨難的遺憾之情。第二句敘述了從截癱到被迫走另一條路，直至最後真正走通的曲折過程。「塞」字融入了作者深深的同情，「母親和朋友說服他，他說服自己」，簡簡單單，平平實實，卻給人極大的想像空間，融入了對史鐵生終於走出困境，找到出路的艱難的理解和贊嘆；「認識」、「閱讀」兩個詞語融入了作者由衷的敬意。（答到1點得2分，答到2點得滿分。意對即可）
3.「甚至」和「兩部」（或「長篇」）。「甚至」表示遞進，表現了作者對史鐵生克服常人難以想像的困苦後寫出《務虛筆記》《我的丁一之旅》這樣的長篇小說的驚訝、敬佩。「兩部」表示數量之多（或「長篇」表示篇幅之長），表現史鐵生的勤奮、頑強。（找到重讀詞語和理由各點一半分。意對即可）
4.D 不是「簡述」，是詳述；沒有「感激」之情。
❸ 七年級上冊語文頂尖課課練第4課答案
是《新同步課課練》嗎？如果不是就不要看！
課內閱讀：
選擇題：1.B 2.D
解釋加點詞語：（）每天 （2）以......為利 （3）以......為賓客 （4）有的人
《傷仲永》的作者是【宋】時的王安石，他是傑出的【政治】家、【思想】家，是【唐宋八大家】之一。
點明方仲永結局的一句是【泯然眾人矣】。
第二段中點明方仲永成為「眾人」原因的一句是【日扳仲永還謁於邑人，不使學】。表明作者寫《傷仲永》目的的句子是【泯然眾人矣】。
課外閱讀：
1.（1）想得到一台列印機給遠在加拿大的妹妹（2）要兩張去加拿大的機票（3）要一台電腦給父母
2.（1）他的家庭夢想都是為別人，幾乎沒有自己一件東西（2）為他的智慧，為他超乎常人的冷靜和美麗（3）聽到這，我就有些感動，作為兒子，他是孝順的，作為兄長，他是體貼的，這是多好的一個男人啊
3.這位答題者為什麼打電話給他的妹妹
4.原因：作者感到了對家人的關愛和智慧的美麗
作用：引起讀者的閱讀興趣
5.通過妹妹和主持人的描寫來反映出答題者的平靜，為下文突出答題者的美好品格做鋪墊
6.從不考慮自己而只顧自己的家人
7、8略
課外文言文閱讀：
1.（1）正（2）原因
2.（1）有德的人學習是為了樹立名聲，好問才能增長知識
（2）有德的人認為孟母知道做母親的道理
3.略
語文活動設計：略
❹ 七年級語文課課練期末測試作文
每當想起那節語文課，總會令我身心陶醉。我陶醉在了那如詩如畫的境界中，也經歷了一次時間並不長的情感旅程……
"叮鈴鈴"，上課了，同學們像潮水一般涌進教室，准備上語文課。今天，語文老師神秘地走進教室，臉上微笑著，讓我感覺到一種異常的興奮感。
就在一切准備工作結束後，就在那一瞬間，我們的心從剛開始的平靜一下子轉為了興奮，像春天的花骨朵兒一樣，在心中綻放了。只見大屏幕上浮現出了一幅充滿詩情畫意的圖片，把我們帶進了一個童話般的世界中。『『平靜的湖面，一輪明月把湖面照得晶瑩、明亮，有一位詩人正站在湖邊，舉起酒杯，對月懷。』』這不禁讓我想起了蘇軾《水調歌頭》中的詞『『明月幾時有，把酒問青天？』』從詩人的詞和畫面上凄涼的景象中，我體會到了歷代文人的對月憂愁的心情。
正當我們還沉浸在優美的景色中時，屏幕上的畫面又轉變成了一位大將軍，後面出現了一首詞《滿江紅》。我不禁讀了出來，從這首詞中，我體會到了一位將軍的豪邁之情，也痛恨敵人的殘暴，我的心從悲傷轉為了澎湃、激昂。
我回過神來，看了看周邊的同學，他們一個個都聚精會神地盯著屏幕，沉浸在想像的世界中，真令人回味無窮呀！
前面的兩首詩詞，一個悲傷，一個豪邁，而接下來的這首詞是李清照的《聲聲慢》，她那幾個疊詞，則運用的十分巧妙、生動。
就當我們還意猶未盡之時，下課鈴響了，我被一下子從思緒的海洋中回到了課堂上，這節課可真令人回味呀!我從『『明月幾時有，把酒問青天中』』，感受到了詩人的憂愁；從《滿江紅》的『『怒發沖冠』』中，我體會到了將軍的那種豪邁之情……總之，這是一節最令我回味的語文課，它讓我經歷了一次情感之旅。
我永遠忘不了，那節令我懷念的語文課。
❺ 人教版 語文 頂尖課課練 全部答案 七年級上冊 速度~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
你這是太懶了，我送你一句話「少壯不努力老大徒傷悲」
自己做吧！！！！！！！！！！！！！！！
❻ 課課練七上語文人教版98頁
新課標助學課課練語文七年級上冊參考答案 1. 散步（A） 【當堂訓練】 1. B2. A3. 莫懷戚散步以小見大呵護善待4.（1）B（2）母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。（3）C（4）C 【課後作業】 1． 這么冷清的環境，螞蚱求生的不易，更加讓人震撼，為後文情節的發展做鋪墊。2． 震撼或震驚或奇跡描寫螞蚱拚命求生的堅強毅力時的細節3． 認為它是害蟲輕視→難以想像→對螞蚱求生的毅力感到驚訝→被強烈震撼→鞠躬4． 鞠躬既是作者對螞蚱表現出來的堅強的毅力的欽佩，也是對螞蚱的歉意，對生命的敬畏，更是對它用自己的實際行動乃至生命的代價教育了作者父子的感激。 2. 秋天的懷念（A） 【當堂訓練】 1. 瘓 捶 憔 絮絮2. （1）A （2）B （3）B3. 北京 我的遙遠的清平灣 我與地壇4. 略5. （1）B A A （2）略 【課後作業】 1. 她怕我看到落葉凋零的蕭條景象，觸景傷情，從而對生活逃避，喪失信心。2. ①因為母親覺得兒子對生活中的美好事物終於又有了興趣； ②能使兒子得到快樂就是她最大的快樂，即使責備她，她也不放在心上； ③說明母親有著無私、偉大的母愛。3. 這些能使人聯想到母愛的崇高、聖潔；生活是美好的，對生活永遠要有信心。4. 前一處寫「要好好兒活」是因為母親知道自己命不久矣，從而想讓「我」以後好好照顧自己。後一處寫「要好好兒活」是「我」知道了母親的良苦用心，決定好好照顧自己。 在文章結構上起前後呼應的效果。「好好兒活」對史鐵生而言不僅是走出了殘疾的生理、心理困境，更是憑借頑強的意志走上了寫作這條人生、精神上的出路，啟示我們要戰勝困境、戰勝自我，追求有意義、有價值的生活，回報生活給予我們的厚愛。 2. 秋天的懷念（B） 【當堂訓練】 1. （1）癱瘓 （2）憔悴 （3）喜出望外 （4）爛漫2. （1）形象地寫出樹葉飄落的動態，以動襯靜，突出「我」孤獨、痛苦、無望的心情。 （2）運用排比，突顯了菊花多姿而熱烈的生命情態，渲染出悲壯、深沉的氛圍，襯托出了「我」的心理從痛苦、無望轉向明朗、堅強。3. 第一處寫「我」暴躁的砸摔東西的行為，第二處寫「我」絕望的動作、語言，第三處寫我平靜地詢問。「我」行為語言的變化，表現了「我」對生活由絕望到出現轉機的變化過程，側面表現了母親體諒、關愛和引導的作用。4． B 本文並非是以「日常瑣事」為題材，因為小說選擇的是生活中一個非常時期——兒子雙腿剛剛癱瘓，母親又身患重病。正是在這種不尋常的題材中，顯示了母親的堅韌、頑強，從而寫出了母親的崇高、偉大。 【課後作業】 1． ①史鐵生和他的作品真誠，溫暖，厚重。 ②他的一生透明坦盪，他不作狀，而是常常省察自己的內心。 ③他坦然寫自己，讀者可以通過他的作品了解他的往事和他的思索。 ④他承受常人難以想像的困厄，卻並不抱怨，知道感恩。 ⑤他追問，但不控訴，不失態。經受血的洗禮後，他把困苦變成資源，從此走向內心，走通命定之路，去看他人和世界。 ⑥他在困境中寫出大量的文學作品。（摘取原文或自行概括皆可）2. 「本來」一詞融入了作者對史鐵生遭受身體磨難的遺憾之情。 「塞」字融入了作者對命運不公的譴責以及對史鐵生深深的同情。3. D 不是「簡述」，是「詳述」；沒有「感激」之情。 3*. 羚羊木雕（A） 【當堂訓練】 1. 略2. B3. （1）BC（2）A（3）C4. C5.（1）√（2）×（3）×（4）√ 【課後作業】 1. 哪兒去啦、突然2. 媽媽態度嚴厲，再三追問，步步緊逼。爸爸態度平靜沉穩，話雖不多，但不容抗拒。3. 「冷冷的」，烘托「我」當時哀傷的心情。4. 略 3*. 羚羊木雕（B） 【當堂訓練】 1. （1）語言描寫 （2）心理描寫 （3）環境描寫、心理描寫 （4）神態描寫 2. B 【課後作業】 一、1. 應該是恐慌、焦急、氣惱和期盼的眼神。 2. 同意奶奶的觀點，她知道東西貴重，但執意讓孩子去取，對孩子心理影響多大，她把情義看得比財物重，深明情理。3. 課文倒數第3段：「我一個人慢慢地走在路上，……咱倆還是好朋友……」 二、1. 如用「誠惶誠恐」一詞刻畫出了我前面的這位面試者在老總面前畏畏縮縮、缺乏自信的狀態。2. 我原先沒有料到眼前的這個老總這么不講背景和社會關系，這么不講情面，而實則這個老總又是我這個應聘者最欣賞的、最合我意的。他的這一句話讓我即刻拋卻了膽怯，喚起了自信，所以我會「為之一震」。3. 想像合理合情即可。4. 「無須關照」是指在自己已具備了很強的信心和實力的前提下，對工作而言。但生活中我們處處要受到別人的關照，如家庭成員之間的，學校同學、老師對自己的，自己遇到困難時來自方方面面的關心、照顧，不能一概拒絕，應分清場合正確理解和對待人和事。5. 略。6． 略。 4*. 散文詩兩首（A） 【當堂訓練】 1. 並蒂（dì）禱告（dǎo）嗅（xiù）倘若（tǎnɡ）沐浴（mù）花瓣（bàn）落下（là）落枕（lào）落筆（luò）載體（zài）轉載（zǎi）2. 例：得心應手—手疾眼快—快馬加鞭—鞭辟入裡—里應外合。3. 印度泰戈爾諾貝爾文學4. （1）外貌描寫（2）動作描寫（3）語言描寫5.（1）嘻嘻匿「笑嘻嘻」一詞形象地表達出「我」變成金色花後的開心和得意。「匿笑」一詞生動地寫出了「我」的調皮和狡黠。（2）第一個問句表現了孩子對媽媽的依戀和愛。第二個問句表現出了媽媽對孩子深切的愛和找尋不到孩子時焦急的心情。（3）不同意。在「我」變成了金色花後，仍不離媽媽左右，注視著媽媽工作，在媽媽禱告時為她送去香氣，陪伴媽媽讀書，這些都說明了「我」非常愛自己的媽媽。之所以在媽媽尋找自己時不說話並且匿笑，是因為「我」個性天真調皮，在和媽媽開玩笑，並不是真的捉弄媽媽。所以不能說「我」是個壞孩子，其實「我」是一個天真、活潑、調皮、可愛的孩子。 【課後作業】 一、1． 「我」立志做船夫是為了開拓新的世界，探索自然，改造自然，為村民服務，報答祖國母親的養育之恩。（講到一點即可） 2． 對岸有船、牧人、池塘、野鶩等等無比美好的事物，寄託詩人對理想彼岸的渴望熱愛之情。 3． 不可以。「對岸」是詩人追求的目標，要達到理想的對岸，詩人立志從一名普通的船夫做起，表達自己對理想的不懈追求。如果改為「我要做這渡船的船夫」過於直白，缺乏深意和內涵。 4． B 5. 略 二、略 4*. 散文詩兩首（B） 【當堂訓練】 1. 菡萏（hàn dàn）：荷花攲斜（qī）：傾斜，歪斜徘徊（pái huái）：在一個地方來回地走。蔭蔽（yīn）：隱蔽，遮蔽。2. 謝婉瑩繁星春水飛鳥集對母愛與童真的歌頌對大自然的崇拜和歌頌 對人生的思考和感悟3. 惴惴 瑞 湍 喘 端 揣 踹4. （1）荷葉象徵母親，紅蓮象徵「我」。借景抒情，托物寄情。（2）作者的情緒從「煩悶」到「不適意」，再到「不寧的心緒散盡」，這樣寫表達作者關注花的命運的感情。（3）內容上作者深情呼喚母親，結構上卒章顯志，點明主旨，深化感情。5. 略 【課後作業】 （一）1. 因為他認識到幾句感謝的話是不足以報答「春光的愛」的，沉默中包含著更深的感激與敬意。2. 我就是那朵小小的花。3. 誰言寸草心，報得三春暉。 （二）1. 排比擬人2. 發展貢獻犧牲 3. 鼓勵青年努力向上、自我奉獻、自我犧牲。 4. C 5. 《世說新語》兩則（A） 【當堂訓練】 1. fù zhòu nǐ xù yì2. 指子侄這一代晚輩的統稱。3. （1）不久，大雪下得急了，謝安十分高興地問：「紛飛的白雪就像什麼？」（2）（道韞）就是謝安大哥謝無奕的女兒、左將軍王凝之的妻子。4. 撒鹽空中差可擬 未若柳絮因風起 謝道韞的比喻比胡兒好。因為柳絮給人春天即將到來的感覺，有一種意境美，而「撒鹽」的比喻過於直接，缺乏令人遐想的美感。5. 一是對兩個答案都滿意，二是「笑」前一個比喻，「樂」後一個比喻，三是為「柳絮」這個比喻「笑樂」。6. 暗示作者贊賞謝道韞的才氣。