A. 六年級上冊語文綜合性學習 製作
Sorry,沒有題目答不了
B. 六年級綜合性學習-與詩同行
1、滄浪亭
水圍來牆 月漏窗
折復廊 曲水流源觴
花雕梁 石刻像
明道堂 墨潤水鄉
水一涯千古滄浪 亭何傍
翠色濃重無處扛 滲透窗 蒼莽
老樹霜 綠楓楊
觀魚塘 樹色天光
詩畫舫 莫回望
淚千行 碧波盪漾
水一涯千古滄浪 亭何傍
日光穿林竹桿黃 在水一方
水一涯千古滄浪 亭何傍
人生苦短似又長 伊人發蒼
水圍牆 月漏窗
折復廊 曲水流觴
詩畫舫 莫回望
淚千行 碧波盪漾
竹桿黃 在水一方
似又長 伊人發蒼
2、流逝
人總是回憶，又總是遺忘。
既然會遺忘，就該珍惜回憶。
人總是活著，卻總會流逝。
既然會流逝，就該好好活著。
3、稻香
黃昏的縫隙
我和你走在鄉間的稻田裡
小心翼翼地跨過田埂間的小溝
你蹲下來細細地撫摸著一束稻稈
你說稻香村的名字好有詩意
我說那是西餅店的名字
你卻說你不喜歡西餅
你喜歡這剝離浮華後的稻米
風輕輕地撥亂你的秀發
也撥弄著稻弦
你的發飄逸稻弦閃爍
這一刻
好想牽著你躺在這片稻海中
靜靜的看天邊最後一絲金黃洗去
與這飄渺的氣息融成一色
稻香彌漫在空氣中
C. 如何製作 六年級上冊中的 綜合性學習 的ppt 〔兒童詩歌〕
主體部分使用 聲音+文字 講解部分使用 圖片+文字
首先錄制聲音文件 然後文字文件 做自定義動畫效果（擦出就OK 然後在聲音中選擇該段文字的聲音就OK）
D. 六年級上詞語手冊綜合性學習與詩同行舉一反三答案！
悄悄來的來 海棠依舊 何時了 人間自 雲彩 青天 何年 好多 雨疏風驟 綠肥紅瘦
第1、悄悄的來、雲彩
第2、青天、 何年、人間
第3、何時了、好多
第4、雨疏風驟、海棠依舊、綠肥紅瘦
悄悄的我走了，正如我（ 悄悄的來）；我揮一揮衣袖，不帶走一片（ 雲彩 ）。（徐志摩{再別康橋}）
明月幾時有？把酒問（青天）。不知天上宮闕、今夕是（何年）？我欲乘風歸去，惟恐瓊樓玉宇，高處不勝寒．起舞弄清影，何似在（人間）？
春花秋月（何時了），往事知（多少）。
昨夜（雨疏風驟 ），濃睡不消殘酒。試問卷席人，卻道（海棠依舊 ）。知否，知否，應是（綠肥紅瘦 ）。（李清照{如夢令}）
E. 六年級下學期綜合性學習PPT
給你看看吧！一、 指導思想
熱情謳歌教師工作的崇高和偉大，介紹歷史上聞名的尊師重教的例子，說明尊師重教的重要性和必要性。明確怎樣做才是尊師，大力表揚同學們尊師的行為，同時也指出一些有違尊師的現象，從而激發同學們對老師的熱愛之情，搞好師生關系，使教學工作順利進行。
二、 主要內容
1、 讓學生講述尊師的例子；
2、 頌揚教師工作的崇高和偉大；
3、 讓老師表彰尊師的行為。
三、 主要形式
整個活動採取演講、朗誦、講故事、合唱、獨唱等多種形式。
四、 准備過程
1、 全面發動。動員全班同學查找資料，搜集素材並集中交班主任。 2、 對收到的各種形式的稿子，進行認真審閱、批改和去舍。
3、 在班主任和有關老師的指導下組織排練。
4、 班會開始前布置教室，在黑板上寫上"尊師重教"主題班會的彩色美術字。
5、 屆時請有關任課老師參加。
五、 主要過程
1、 先放歌曲《每當我走過老師的窗前》。
2、 由主持人宣布班會開始，引出主題。
3、 先演講、朗讀、講故事、後合唱，中間穿插獨唱等。
4、 結束前請任課老師講話，最後，班主任總結，主持人宣布班會結束。
六、 注意事項
1、 時間一節課。
2、 事前須認真准備，發動全班參加。
3、 請有關老師指導。
4、 班會結束後，擬一期"尊師重教"的黑板報專刊。
活動目標：
1、 通過本次班會讓學生掌握有關教師節的知識,了解我們的民族是一個具有尊師重教光榮傳統的民族。
2、 通過活動，使學生知道老師為了他們今天的成長付出了多少辛勞，從而將對老師的尊敬由意識形態落實到日常學習生活中。
活動過程：
甲：九月，金色的季節；
乙：九月，溫馨的季節；
甲：九月，鮮花盛開的季節；
乙：九月，天真爛漫的季節。
合：迎著九月的和風，我們迎來了第23個教師節。
甲：老師，您是一支蠟燭，燃燒自己只為照亮別人；
乙：老師，您是一隻春蠶，身死絲盡，只為把溫暖留給人間。
甲：親愛的老師，您辛苦了!
乙：您的付出，您的辛苦，我們看得見。
甲：看!鮮艷的紅領巾紅似火啊!飄盪在祖國的每一個角落。
乙：960萬平方公里的土地上，每一條紅領巾都是一個跳動的音符，
合：讓我們唱吧！讓我們跳吧！慶祝偉大的9月10日，慶祝光榮的9月10日。
甲：聽！那是一首多麼美妙的歌。
乙：那是一首獻給全天下老師的歌。
甲：記住吧！9月10日。
乙：記住吧!九月，那首獻給老師的歌。
合：二（2）班慶祝教師節班會現在開始。
甲：首先，讓我們為老師唱一支歌，來表達我們對老師的熱愛。
（學生歌伴舞《每當我走過老師的窗前》）
乙：我們的成長離不開老師的辛勤教育，怎能忘了您呢？親愛的老師。請第（ ）小隊表演詩朗誦《忘不了您，老師》。
（學生表演詩朗誦）
甲：老師像母親，老師像蠟燭，老師的教導我們永遠牢記。請第（ ）小隊表演詩朗誦《獻給老師的歌》。
（學生表演詩朗誦）
乙：老師用辛勤的汗水，哺育了剛破土的嫩苗；老師用春風般的關懷，溫暖了我們的心靈。請第（ ）小隊表演詩朗誦《老師，您辛苦了》
（學生表演詩朗誦）
甲：老師是智慧的燈，傳揚著世代不息的文明，傳承著中華美德。請第（ ）小隊表演詩朗誦《園丁之歌》
乙：同學們，你有什麼心裡話對馮老師說呢？
（學生代表向班主任老師說心裡話。）
甲：現在，馮老師就是我們的中隊輔導員，下面請馮老師給我們講話。掌聲歡迎。
（輔導員老師講話）
合：同學們，讓我們記住9月，讓我們記住9月10日，讓我們記住辛勤的園丁——老師。二（2）班慶祝教師節主題班會到此結束。
「感謝你給我的光榮，我要對你深深地鞠躬」，耳邊縈繞著《光榮》的歌聲，我們高一（2）班為我們班的幾位任課老師慶祝教師節主題班會開始了。
9月10日，是屬於老師的節日.作為桃李的我們,當然要獻上一份祝福。於是，我們的此次班會也如期而至。在主持人簡練的開場白之後,我們的班會正式開始。
首先是師生互動環節，有主持人向第一名游戲者出示信息，該游戲者只能通過肢體語言向下一名游戲者」描述」，依次類推,最後由我們的」特約嘉賓」——參與本次班會的老師說出答案。前三輪的師生配合簡直是天衣無縫，全部回答正確，到第四輪，在大家的一致提議下，四位「嘉賓」同時上台，班級的氣氛一下子被推向了高潮……最後，大家還是意猶未盡地進入到了下一環節。
接下來是唱歌，這才有了開頭的那一幕。
，面對幾位同學聲情並茂的詩朗誦——《九月飛歌》，想到老師與我們一同度過的春秋冬夏，我們無不對我們的老師充滿敬意……
然而，教師內的氣氛卻在下一個環節之中變得無比凝重，屏幕上出現了在汶川地震中為拯救學生而以身殉職的英雄教師。同學們便自發地為這些老師進行了默哀三分鍾儀式。
最後，高一（2）班向參加班會的每一位老師獻上了一份節日賀禮，這次主題班會讓第一次過教師節的老師們感觸頗多。
至此，我班的此次班會圓滿結束，但它在我們心中留下的，也許遠不僅僅是一次班會所能概括的。我相信，在我們日後的學習中我們時刻不會忘記——感謝您，老師所給予我們的光榮！
為了教師節班會課,我想破了腦袋,在網路吧逛了好久就是找不到,也看到有幾個和我一樣苦惱的人在網路上發帖求救的，就是沒有解葯。哎只好自己想了，不過現在把它傳到網上，方便大家瀏覽，好東西大家分享嘛。(當時班級效果還不錯)
教師節主題：頌師會
時間：9月5號下午第四節班會課
主持人：夢自飛&康康
步驟一：主持人開場白（2分鍾）
男：您，是勤勞的園丁
女：您，是點燃自己而照亮別人的蠟燭
男：您，是引路人
女：您，還是火種。在教師節來臨之際，讓我們送上我們最誠摯的祝福：「老師，您辛苦了！」
步驟二：小測驗：看你准不準（15分鍾）
規則：老師背對黑板站好，讓大家上黑板上老師所對的位置處寫上他們對老師的印象。在此期間，老師不可以回頭。寫好後，由老師來猜，大家會在黑板上寫上什麼東西。當老師猜好後，主持人公布答案，老師再來猜其中的任一個評語出自哪個同學。
步驟三：同學朗誦（2-3分鍾）
步驟四：開心辭典（20分鍾）
規則：先准備好9門功課各五題，然後由老師自己選擇一門進行回答，但不可以選自己所教的那門，答對3題過關，沒過關的要接受處罰。其中有兩次降低難度的方法，一是去掉一個錯誤答案，二是求救現場觀眾。
步驟五：老師代表講話（2分鍾）
步驟六：班長代表全班向老師贈送禮物（1分鍾）
步驟七：全班齊唱《我愛米蘭》掌聲歡送老師（2分鍾）
時間是大致安排的，不過我當時時間把握的還是滿准確的，下課鈴聲響剛好可以唱起《米蘭》。
實習一個星期了，每天7點到教室，檢查學生早自修，中午12點檢查午自修，中間還穿插兩操，幫學生整隊。上個星期主要任務是聽課，從這周開始便要上課了。這幾天正忙著備課啊！
因為今天是教師節，作為一個准老師，我應該到我親愛的BLOG上來記點東西。前段時間太忙，一直都沒有空。
准備了一個星期的教師節主題班會，在今天中午進行最後的綵排，我帶學生去假山上排練，他們的一舉一動，非常搞笑，很有表演天賦，我笑得都站不起來了，好喜歡他們，像小孩子！我們八（11）班給我帶來太多快樂了。。。。。。。
中午12點時，收到了一份禮物，是杭州的一位朋友叫人送來的，一束百合，我最喜歡的花。。。。。在我第一個教師節，給了我很大的驚喜。。。。。在這里，我要感謝他！因為沒幾人知道我喜歡百合花。。。。。。我真的很開心，開心的原因不單單是這束花，而是有個朋友還記得我，我很欣慰。。。。有些朋友，到現在為止還沒有音訊。。。。。。。。。學生送了我幾朵野花．．呵呵！
第7節的教師節主題班會，搞得還算成功，指導班主任說，是由始以來最好的一次，我的辛苦沒白費啊！
八（11）班教師節主題班會方案
一、構思：
1．通過這次班會課，讓學生和教師之間彼此更了解，建立良好地師生關系，並讓學生掌握有關關教師節的知識。
2．通過學習、交流，了解我們的民族是一個具有尊師重教光榮傳統的民族。
3．在了解的基礎上，進一步樹立尊敬老師的思想，以實際行動慶祝第二十三屆教師節。
二、過程：
1．開場白：老師，您是辛勤的園丁，培育了我們這些種子，使我們生根發芽，茁壯成長！您是未來的建築師，一磚一瓦的辛勤工作！您是點燃的蠟燭，照亮著我們，卻唯獨沒有照亮自己。今天，我們用真誠的祝福感謝您！老師，您辛苦了！祝老師桃李滿天下！（代表發言）
2．教師節知識搶答題：
（1）、每年的幾月幾日是教師節？（9月10日）
（2）、教師節是哪一年成立的？今年是第幾屆？（1985年，第二十三屆）
（3）、人們常把教師比作什麼？（春蠶、蠟燭、園丁、工程師）
(4) . 我國古代最大的風俗畫是:(B)
A.《韓熙載夜宴圖》 B.《清明上河圖》 C.《女史箴圖》 D.《千里江山圖》
(5) "天下第一書"《蘭亭集序》是哪一位古代書法家的傑作?(C)
A.張旭 B.王獻之 C.王羲之 D.張芝
(6) 世界電影獎中最高獎項是:(C)
A.金雞獎 B.金犻獎 C.奧斯卡金像獎 D.金球獎
(7) 名畫《蒙娜麗莎》是誰的作品?(D)
A.畢加索 B.魯本斯 C.拉斐爾 D.達·芬奇
(8) 聯合國的總部設在哪一個地方?(B)
A.巴黎 B,紐約 C.倫敦 D.北京
(9) 中華人民共和國國歌的曲作者是:(B)
A.冼星海 B.聶耳 C.田漢 D.鄭律成
(10) 中國共產黨成立於何時?(B)
A.1920.7 B.1921.7 C.1922.7 D.1949.10
(11) 請問:"好好學習,天天向長"是哪一個團體的宗旨:(B)
A.共青團 B.少先隊 C.青聯 D.學聯
(12) 世界上最大的宮殿是:(A)
A.故宮 B.白宮 C.愛麗舍宮 D.克里姆林宮
3．成語游戲： 心花怒放、目瞪口呆、畢恭畢敬、自言自語、垂頭喪氣、炯炯有神、眉來眼去、捧腹大笑（學生表演）
4．相聲：劉夢蘭、魯鈺慧
5．小品：殳遠方、金潘東、任志偉
6.真情面對面：
1、 學生對某個老師說些心裡話
2、 老師對學生說些心裡話
7．書畫贈送老師：陸成剛、陳嘉宇
8．演唱《感恩的心》
三、結束：
1．學生朗誦《獻給老師的歌》，歡送老師退場。
2．總結：在這第23個教師節上，老師和學生的互動同樂，游戲歌聲讓師生均了解到前所未有的彼此，增進了彼此的信任，友誼和交流。大家感受到班級體的團結和歡樂，這種氛圍有利於我們班級的總體上升。
3．寫班會的感想
一、時間：9、12 （周次：第二周）
二、地點：9、2班教室
三、班會主題：尊敬師長教育
四、組織形式：個體交流與集體討論，主持等形式。
五、步驟及內容：
1、 班主任宣布本次班會主題及聯系9.10教師節，強調尊師重教的重要性。
2、 主持人開場白。
a. 主持人宣布個體交流，交流包括（與老師的故事，給老師的信）。
b. 小組討論交流，尊敬師長應從哪些方面做？
我們應從哪些方面給低年級的同學做榜樣？
c. 師生交流
各小組同學以小記者身份采訪一下就近的老師；
采訪一下老師對我們的期望有哪些方面的要求。
d. 讀倡議書。
3、 班主任總結發言。
附：
班會實施具體步驟。（包括班主任發言、總結、主持人發言）
附一：
具體實施步驟：
一、班主任發言：
同學們，剛剛過去的9.10是我們國家的第21個教師節，現在國家重視教育，但在我們同學之間有相當一部分人仍存在著不尊師重教的行為，比如，前不久，我們班有位同學上課與老師說話態度蠻橫，也有幾位同學不遵守紀律，這些方面都與尊師重教，思想相悖的，今天我們利用這個時間開一下主題班會，關於尊敬師長的討論，下面請兩位主持人，王岩、宋倩倩。
主持人發言：
開場白：王岩：在過去的一年裡，我們與八年級老師一起奮斗過，努力過，現在我們已經是九年級的大學生了，又步入了新的教室，接觸了新的老師，他們的諄諄教導使我們感受到每一位老師都具有的慈祥與博學，也讓我們深深感受到老師的關愛，今天，感謝各位老師能夠來參加這次班會。我提議大家用熱烈的掌聲歡迎老師的到來。
宋倩倩：人們常用「春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干」來比喻老師的無私奉獻，人們也常用「落紅不是情物，化作春泥更護花」來頌揚老師的為事業獻身的精神，由此可見老師是一個神聖的職業，他授予我們知識，教給我們做人的道理。雖然教師節已經過去了，但是我還是要代表全體同學，向老師道一句「節日快樂！」
第一環節：王岩：在學校，老師是與我們接觸最密切的人，也是最關心我們的人，相信在座的老師中一定有教過你的，你對他們有什麼話要說嗎？同學們可發主動交流，與老師共同分享。
第二環節：宋倩倩：在同學們的信中大多充滿了對老師們的崇敬，然而，在你們與老師相處的日子中，就沒有發生過什麼小故事嗎？請大家積極討論，將這些小故事與大家分享。
第三環節：王岩：在交流完這些小故事後，大家是否感受到了老師的關愛，同學們質朴的語言雖毫無韻律可言，但卻透著自己的真情實感，老師是最希望我們成才的人，下面請班主任為我們的成長再添一筆，為同學們送上鼓勵的話語。
第四環節：宋倩倩：老師，同家長一樣對我們充滿了希望，我想大家也一定不會辜負老師的期望，下面有請吳秋傑同學代表9.2班全體同學讀一下倡議書。
結束語：（王岩）在經歷了這場以「尊師重教」為主題的班會後，相信同學們對老師這一神聖職業會有更多了解。
（宋倩倩）那麼，就請在以後的學習、生活中，在老師的幫助下，使自己的成績更上一層樓，不辜負老師的一番苦心教導，在班會即將結束之前，請班主任作總結發言。
班主任總結發言：今天我們討論了如何尊敬師長的相關話題，也找著了幾種處理與師長間矛盾的方法，我相信大家一定會處理好與師長的關系，最後，祝願大家與老師和諧相處，健康成長，早日成才，謝謝！
還好，來得及。「我一路小跑，掏出辦公室的鑰匙，還沒等我開門，「陳老師，送給您，祝你節日快樂！」親切的祝賀傳入耳中。哦，原來今天是教師節。回過神來道一聲：「謝謝！」可孩子已消失了。於是，我迫不及待地打開，一看，啊，原來是我以前教的學生婷婷和文文。都過去兩三年了，她們，她們還記著我，記著我這一位不算好好的老師，記著我這位曾經在她們的學習生涯中突然遠去（生病住院）的我，記著我這位以後再也不能繼續傳授給她們知識與為人的老師……我內疚，我慚愧……但更讓我激動，感動他們不計較我所有的一切！今天在教師節，千里之外託付於鄰近學生送來了祝福。還特意附上一句：「您的身體好嗎？」此時，我真得感到好幸福，還有學生在外想念著我，真得這也算是對我的所做的一點認可吧！就如一位網友在回復中曾說：「世上有許許多多的工作，有幾個工作是有自己的節日？」的確，做老師很幸福，做老師的我，今天更幸福。
匆匆趕到校門口，見其他的值日老師已到，心中不免有些難為情……站在問口，迎接著一位位來上班的同事，孩子、家長，聽著孩子一聲聲：「老師好，老師早！」心中又激起一陣陣的漣漪……盡管今天秋雨蒙蒙，但孩子的心著實讓我感到了一股春意的萌動，預感著今天的幸福！
很快，到了出操的時刻，在「愛心獻給學生，鮮花送給老師」的活動中，我也鄭重地將塞了一張人民幣的信封投入了捐款箱。孩子，就算是老師一點小小的心意吧！我許願著，默默地祝願我們的孩子能健康地成長。而後一張張似曾相識的臉出現在我的眼前。「陳老師，送給您，祝您節日快樂！」剎那間，那孩子的臉上洋溢著12分的燦爛。讀著卡上的祝福，幸福的感覺悠然而生。真誠地道上了謝謝，謝謝！
上課了，我捧著書本進了教室，還未跨進教室門，教室里又想起了一陣祝福聲，聲音是那樣的整齊，那樣響亮，那樣的親切而真誠。我笑了，開心地笑了……這是孩子對我的尊重，是孩子對我工作的認可，是她們對我的喜愛……在微笑與祝福聲中，我們開始了上課，而這一節課，又令我意外的驚喜……孩子特別的專注，出奇地輕松！
下午，班會課，是孩子們早已准備好的活動「歡慶教師節，歡度中秋節」。在主持人的一段開場白中拉開了活動的序幕。妮妮與平平的朗誦《老師，謝謝您》，小王的相聲，笑話，偉偉、飛飛、靜靜的《每當我走過老師的窗前》等等，都讓我感受了了孩子的歡樂，孩子對老師的敬意，感激……笑聲、歌聲、掌聲，祝福、希望、期待彌漫著整個教室。歡樂洋溢在每一個孩子的臉上，孩子們特別的開心。自然，我也感染了，感動了，在孩子們的快樂中快樂，在孩子們的歡笑中幸福著……與孩子們在一起，我也彷彿回到了童年，回到了花一般的季節。與孩子一起品嘗著中秋月餅，看著孩子甜甜地咀嚼著，細細地品味著，那種甜蜜，那種幸福真的很難表達。
捧起你們的賀禮，我心潮澎湃……細細打量所有的，我想說：「青青，你的手套溫暖著我的心，我不怕冬天了」；「婷婷，你的球兒將我永遠牢記你的祝福」；「靜、欣，你們的『藍寶石』項鏈（小掛件），我很喜歡；」「薇薇、琴琴，你們的賀卡，我藏進了我的抽屜」；「潔潔、佳佳，你們的月餅一直甜到了我的心裡」……真得來不及一一道來。望著你們的笑臉，聽著你們紛紛問我：「楊老師在哪個辦公室？郭老師又在哪個辦公室？陳老師在哪裡？……我們要送給她們月餅。」我很激動，你們長大了，真得長大了……會尊敬老師了，會感謝老師了，我很高興。
孩子，在這節日里，老師真誠地向你道一聲：「謝謝！」
「謝謝你送給我的祝福，謝謝你送上的精美禮物！」
「孩子，我將一如一日既往地愛著你們，愛著我的教師職業，愛著我的教育事業……你的祝福是我永遠的動力，你的「厚禮」，我將永遠珍藏……」
最後，我只想說：「今天——教師節，我很幸FU
心如潮水，久久不能退去，今天是第22個教師節，也是我來美國最開心的一天，因為和我的高中老師通了個電話。記得那時，她經常教導我們的一句話，就是，一個人的不平凡，在於你經歷多少，而不是聽說多少；在於你付出多少，而不是得到多少。這句話一直激勵著我的成長。她就是我高中三年的語文老師---趙老師。
高中的時候，我們班由於男生多的緣故，氣憤十分活躍，當然是屬於過分活躍的那種，好多老師都不喜歡教我們班，所以，學校只能請一個有30多年教學經驗的骨幹老師，作為我們的班主任，她就是趙老師。
初識趙老師 50多歲的年齡，頭發花白，身材微胖，溫文和藹的臉上架著一副厚重的眼鏡，可能由於年齡的原因，我們四層的教學樓，對她來說，還是略顯吃力。可是，敬業的她從未耽誤過任何一堂課。
聞道有先後 趙老師的課，總是那麼的活躍生動，就算是下午的第一堂課，也不會讓周公佔得一點便宜。每一篇課文，趙老師都會讓我們參與講解，無論思路對於錯，講解是否得體，她從不批評我們，她總說，每個人都要經歷由無知到博學的過程，可能只是時間先後不同。五十步笑百步，反而顯得更加無知。
三人行必有我師 通過長時間的交流，趙老師成了我們心中的知心阿姨，班裡的每個人，無論什麼事情，都會和趙老師商量，聽聽趙老師的意見。記得一次在班會上，趙老師對我們說，她最近正在學習一本書，是關於學生早戀方面的。我們當時都很詫異，因為這是一個無理由就可以封殺的話題，老師為什麼要「學習」？「有愛，有生命」趙老師的開場白，使我們更加迷茫。「每個人，心中都有愛，這個愛包括親情，友情，當然也包括愛情。誰都不會缺少這三方面，當然，也不要刻意的迴避某一方面。青春期的懵懂，會有愛的感覺，這是一件非常正常的事情，只要這份愛，是正常的，不會影響到其他方面，任何人都無權去干預她，更無權去指責她。因為我知道，有的家長責備了自己的孩子，我准備找他們也來學習一下這本書，不懂就要學習，其實我以前也不是很理解，但是你們讓我去理解了，在這方面，你們是我的老師，所以人都是要活到老，學到老的。」一席話後，使得我們對趙老師有了更加深層次的了解，一個懂得去學習，肯去接受的老師，才是最可愛的人，也是我們最需要的人，那一刻，我清楚的記得，好多同學潸然淚下。
用愛溫暖著世界 隨著時間的推移，我們和趙老師的感情日益加深，但是一種孩子的頑皮也表露了出來。我們開始為了打籃球而逃課，逃到正是趙老師的語文課。 記得那天，我們從中午一直打到下午上課，可是大家都感覺意猶未盡，可能因為與趙老師的關系，我們決定下午不去上課，繼續玩！一轉眼打到下午三點，突然看到我們班的學習委員向我們跑來，「趙老師讓你們放學去找她」。我們突然意識到貪玩給我們帶來的嚴厲後果，自然灰溜溜的回到了教室。
不久，趙老師來了，非但沒有嚴厲的批評我們，還叫我們拿上書到他的辦公室，因為教學樓要靜樓，所以放學後不可以留在裡面。來到辦公室，趙老師語重心長的說，「你們年輕愛玩的心情我可以理解，但是不上課還是不對的，畢竟你們是學生。好了，我們開始把今天下午的課補上，要認真聽。」這一堂課上了2個小時，可是這2個小時，讓我感到如此的珍貴，趙老師認認真真的講著一字一句，我們也將這一字一句深深的記在心中。那一刻，我們感到周圍洋溢著愛的溫暖，我們因為有這樣的一個老師，而感到幸福。這是我一生都難忘的一堂課。
轉眼高考結束離開學校已經8個年頭了，可是每次我們高中同學聚會，都會邀請趙老師參加，而她都會欣然前往，她說她最大的欣慰就是能看著我們一步步走向成功，一步步走向輝煌。畢業後，我們才知道，由於身體原因，我們是趙老師帶的最後一屆了，我們聽後即遺憾，又欣慰！ 遺憾的是，後面的學弟學妹缺少了這樣一位用心與愛去教書育人的特級教師；欣慰的是，趙老師終於可以歇歇了，因為他為教育事業，為我們付出的太多太多了。
趙老師，您經歷的多，道聽途說的少；您真心付出得多，期盼回報的少；您才是一個真正不平凡的人，是一個值得我們一生敬仰的好老師。
在此教師節之際，我衷心的祝願趙老師，及所有在教育崗位上全心付出的老師們，身體健康，萬事如意，教師節快樂！
F. 六年級上冊語文6單元與詩同行第2首仿寫 快
雲
雲，是個調皮的女孩,
喜歡畫畫.
總是✿畫出一幅幅的畫,
漂亮又生動.
瞧，那內雙辮的小女孩,
調皮又可愛容,
在玩跳繩呢.
這可是雲的作品呢!
哎呀,一陣微風吹過,
畫散啦!
別別,再仔細看看!
雲又畫了一幅畫啦!
好長,好美麗!
畫中有個小雪人,
有著蘿卜鼻子.
會不會被小兔偷吃呢?
還有一雙用香蕉做的眼睛,
彎彎的,笑咪咪的.
可我還是擔心,會不會被調皮的猴子偷偷摘去吃啦?
哎呀呀,那隻是一幅畫呢!不會被吃的啦!
雲畫的太逼真啦!
瞧,雲的畫,
好逼真,
好漂亮,
好生動啊!
狗
我喜歡你們----狗
你們那炯炯有神的眼睛
那威武,健壯的身軀
都給我留下了深刻的印象
對於你們的工作
你們一絲不苟
你們是人類最真誠的朋友
我佩服你們這個優點
等我有幸聽懂你們的語言,會說了你們的語言
我一定會去你們的王國
教那些膽怯的狗
教那些逆來順受的狗
怎樣才是真正的狗
狗不是用來做裝飾的
他們不會當一個在你的眼裡是一個毫無生命的狗
雖然他們對你是最忠誠的
狗,人類忠誠的朋友
狗,把主人當作最信任的好朋友
狗,他除了不會說話,他的任何的一切的一切都是和人類一樣的
G. 六年級語文上冊綜合性學習活動總結
這段時間里，我們開展了「與詩同行」綜合性學習活動。在活動中，我們了解了詩歌的起源，學習如何欣賞詩歌，學習在生活中運用詩歌，自己還嘗試寫了詩，從而體會到中外詩歌文化的博大精深。
在活動中，同學們分頭搜集詩詞資料，我負責收集宋詞的資料。我一打開「google」輸入「宋詞」，馬上進入了詞的世界，屏幕上出現了很多著名的名字：蘇軾、陸游、辛棄疾、李煜、李清照……我輕快地點擊著，盡情地欣賞著這些詞人的流光溢彩的作品。我被陸游《卜運算元?詠梅》中的「無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故」所吸引。讀到李煜的《烏夜啼》時，我默默吟誦著「林花謝了春紅，太匆匆，無奈朝來寒雨往來風」。看到李清照的《如夢令》時，我又沉浸在「爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺」的美好意境中……
通過交流，我還閱讀了不少唐詩、元曲、以及現代詩等詩歌資料，了解了以前不知道的許多詩歌知識。
我知道了我國最早的詩歌總集——《詩經》，距今已有兩千年的歷史，它凝結了我國古代人民的智慧結晶。
我知道了詩歌如何分類。按題材分，有山水詩、詠物詩、邊塞詩；按形式分，可分為格律詩、自由詩；按體裁分，分為童話詩、寓言詩、散文詩……
我知道了從古至今詩人輩出。春秋戰國時最著名的有愛國詩人屈原；在魏晉南北朝時，曹操父子三人為詩歌的發展做出了貢獻；在唐朝這個詩的王朝，像詩仙李白這樣的人不勝枚舉，涌現出了詩聖杜甫、詩佛王維，詩鬼李賀……；在宋朝，豪放詞人蘇軾、辛棄疾、陸游，具有婉約詞風的柳永、李清照，他們共同造就了輝煌的宋詞；另外還有「元曲四大家」——關漢卿、鄭光祖、白樸、馬致遠，他們使元曲達到了高峰；現代詩人郭沫若、徐志摩等人的傑出作品影響深遠。
我還揣摩著如何欣賞名家詩篇，我覺得首先要明白這首詩是描寫什麼的，是狀物、寫景、還是詠物記人；接下來，就要逐字逐句地分析、理解其中的含意；最後，體會詩人在詩中要抒發的情感。讀詩有些好辦法，例如，在讀李白的《古朗月行》時可以用邊想像畫面邊感受意境的方法去體會「小時不識月，呼作白玉盤，又疑瑤台鏡，飛在青雲端」的美妙描寫，可以用已學過的中國地形西高東低的知識來理解「恰似一江春水向東流」這樣的句子，還可以用對比的手法來讀高適的《別董大》和王維的《送元二使安西》，體會詩人與友人分別時的情感等等，運用這些方法，可以幫助我們走近詩人，理解他們的思想感情，這樣，讀了李清照《如夢令》，就能體會到詩人對自己「紅顏易老」的哀嘆含蓄；讀了南唐後主李煜的《虞美人》，就能知道什麼叫亡國之痛了，也能想到蘇軾《赤壁懷古》的一腔豪情。
……
「與詩同行」活動雖暫告一段落，但我覺得徜徉在詩歌海洋里的感覺，真是太奇妙了！如果把詩歌比作海洋，我覺得我只得到了滄海的一滴水；如果把詩歌比作花園，我得到的僅僅是百花中的一朵小花。我還得繼續在詩的海洋里遨遊，盡情地享受詩歌無窮的魅力。
我從詩中學到了語文
中國文化源遠流長，尤以詩最為精闢，堪稱中國文學之精粹。
從《詩經》到如今的現代詩，中國詩經歷了幾千年的風雨，歷久彌新。
「蒹葭蒼蒼，白露為霜，所謂伊人，在水一方」，樸素的詩句道出了樸素的感情。「乘騏驥以馳騁兮，來吾導夫先路」，簡短的詩句表達了屈原對楚國的忠貞情懷。「老驥伏櫪，志在千里，烈士暮年，壯心不已」，曹操鏗鏘有力地說出了他老當益壯的暮年志向。「採菊東籬下，悠然見南山」，我們彷彿又可以看到陶淵明特有的那份閑適與自然。
詩在唐朝達到了頂峰，內容也更加多元化。
「海內存知己，天涯若比鄰」，王勃站在分道的路口，告訴朋友切勿「兒女共沾巾」。「無人信高潔，誰為表予心」，駱賓王身陷牢獄，只能望「蟬」興嘆。「安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏」，李太白一首《夢游天姥吟留別》，將他不願與權貴同流合污的志氣娓娓道來。「國破山河在，城春草木深」，身處亂世的杜甫，只能空嘆國破家亡之恨。王維的「遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人」，岑參的「忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開」，韓愈的「天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無」，李商隱的「春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干」，杜牧的「南朝四百八十寺，多少樓台煙雨中」。這舉不完的優美詩句都在訴說著中華文化的發展。
來到宋朝，詩以詞的形式繼續發展。
蘇軾的「老夫聊發少年狂」，開啟了豪放派的大門。李清照的「尋尋覓覓，冷冷清清」，又為婉約派作出了詮釋。這兩派交映生輝，造就了宋詞的不滅地位。辛棄疾的「像當年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎」，柳永的「衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴」，晏殊的「昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路」，又讓我們沉浸在宋朝這段半榮半辱的歷史。
接下來的元朝詩以「曲」的形式著稱。
「枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯」，馬致遠將遊子的思念描繪得淋漓盡致。「興，百姓苦，亡，百姓苦」，張養浩又道出了百姓的苦難。
元朝以後，詩似乎逐漸沒落，但卻並未被人們遺忘。清朝時，龔自珍的《己亥雜詩》更是讓我們看到了詩的希望。「我勸天公從抖擻，不拘一格降人才」，「落紅不是無情物，化作春泥更護花」，這些琅琅上口的詩句正表達著作者的心聲。
中國詩曾經的輝煌是無可磨滅的，現代詩也正被人推崇，我相信詩的將來會更加美好。
詩幫助我了解語文，了解中華文化的博大精深，在讀詩的過程中，思想和作者產生共鳴的剎那，我也就懂得了語文之所以被人推崇的原因——她代表了中華文明的永盛不衰！
H. 六年級語文綜合性學習《輕叩詩歌的大門》收獲，急急急急急
《輕叩詩歌的大門》活動總結
這次綜合性學習《輕叩詩歌的大門》馬上就要結束了，我們來做一次總結。
這一次綜合性學習主要分為兩個部分，第一部分叫做《詩海拾貝》，第二部分叫做《與詩同行》。
我們首先搜集了名人創作的詩和我們當地的民歌童謠，大家都找著了自己喜歡的詩歌，並且自己都試著賞析了一遍，而且都互相交流了。我們還搜集了詩歌的發展歷程、詩歌的表現手法、詩歌的分類方法和古代名家的雅號。第二部分，我們先搜集了一些兒童詩然後自己寫了幾首詩，我們班創建了自己的詩歌集，接下來，我們班舉辦了詩歌朗誦會，我們小組朗誦的詩的題目叫《打開的課本就像展開的翅膀》，通過我們小組的精心准備，果然，功夫不負有心人，我們小組得了班裡第三名我們又繼續了解詩歌的許多故事。
在這次綜合性學習中，我的收獲很大，我知道了許多詩人的雅號、詩經的種類，詩歌的發展歷程和怎樣給股市、現代詩劃分種類，我知道了怎樣賞析好一首詩，怎樣朗讀好並很快背下來，更重要的是，我學會了寫詩抒情詩、敘事詩、散文詩、自由詩我都會寫，我還懂得了兩個重要的道理（一）學無止境。蘇軾，蘇東坡大家一定聽說過吧，他可是北宋時期有名的詩人，在有的地方竟然不如蘇小妹。（二）「書讀百遍，其義自見」。我們拿到一首詩，不要慌忙想去理解它的意思，多讀幾遍，你就會明白其中的奧秘妙。
我們的這次活動雖然結束了，但是我們對詩歌的了解還沒有結束。
詩歌我們永遠在一起！
I. 人教六年級上學期語文輕叩詩歌的大門綜合性學習資料
綜合性學習「輕叩詩歌的大門」活動計劃
一、閱讀單元導語，激發學習興趣
1．引語：同學們，詩歌是文學寶庫中的瑰寶，而我國正是一個詩歌的國度。回憶一下我們都學過哪些詩歌呢？你知道哪些詩人呢？
2．除了中國的詩人，詩作，你還知道其他國家有哪些著名的詩人和詩歌嗎？
3．師：在我們的生活中，處處有詩歌，天真的兒歌、樸素的民歌……你一定想更多的了解詩歌，那就讓我們在第六組的學習中一起去輕叩詩歌的大門吧。
二、合作討論，制訂活動計劃
1．引語：在進行綜合性學習之前，要做好一項十分重要的工作，那就是制定活動計劃。有了好的活動計劃，就為活動的成功奠定了基礎。請大家回憶一下，我們在制定綜合性學習活動計劃時有哪些要求？
2．學生匯報制定活動計劃的要求。教師相機強調：（1）自由組成小組（2）討論活動內容（3）制訂活動計劃（4）活動計劃包括：活動時間、活動內容、參加人員、分工情況等（5）活動結束後要展示活動成果）
3．教師提示：為了更好地開展綜合性學習活動，課本中特向我們提出了一些建議，請大家一同走進課本P99頁和106頁。
4．學生自由讀P99頁和106頁的「活動建議」。
[要求：從活動建議中知道一些什麼？哪些建議要特別注意？]
5．明確建議，突出活動重點。
（1）指名讀「活動建議」。
（2）匯報讀懂哪些要求。
（學生匯報，教師相機提示：圍繞「詩海拾貝」，「與詩同行」可以有選擇地開展哪些活動，如何開展活動。）
師進行總結這次綜合性學習開展的活動有：（1）通過多種途徑，搜集詩歌或記錄當地的民歌、童謠，以及有關詩歌的知識和故事等。（2）按照一定的類別，對搜集到的詩歌進行整理、歸類。（3）欣賞自己喜歡的詩歌，大體把握詩意，體會詩人的感情。（准備一個筆記本）（4）舉行詩歌朗誦會。（5）根據興趣，選擇開展寫童詩、詩歌知識競賽、合編小詩集等活動。
6．學生自由分組（適時關注學生分組的情況，並建議作適當調整）
7．學生分組討論活動計劃。
（提示：討論時要作好分工，如專人記錄討論結果，專人負責整理整理討論意見，並形成完整的計劃。）
三、討論交流，修改完善活動計劃
1．以小組為單位匯報活動計劃。
2．師生共同評議。
（教師相機引導，提示注意計劃的完整、合理、科學以及活動形式盡量不重復）
3．小組根據評議，修改完善活動計劃。
三、課外閱讀，搜集、查找、整理資料
學生根據擬定的計劃，進行相關的課外閱讀、資料的搜集、查找、整理等工作。
【評：教師引導學生自主指定活動計劃，使學生心中更加明確了本次綜合性學習的目的及意義。學生在活動過程中能夠有的放矢，有章可循，有利於更好的 完成本次綜合性學習活動，引領學生邁進詩歌的殿堂。】
詩海拾貝 閱讀材料
《詩經·採薇》 《春夜喜雨》
一、教學目標：
1．閱讀詩歌，大體把握詩意。
2．想像詩歌描述的情境，體會詩人的情感。
3．養成自主、合作的學習品質和習慣。
4．培養學生再造想像、創新思維的能力。
二、教學重難點：
想像詩歌描述的情境，體會詩人的情感。
培養學生的再造想像和創新思維能力。
三、教學准備：
多媒體課件
四、教學設計：
一課時
四、教學過程：
一、激情導入
同學們，我國是一個文明古國，有著五千年悠久的歷史和燦爛的文化。詩歌就是我國文化寶庫中的一顆璀璨的明珠。最早的詩歌總集《詩經》已經有兩千多年詩歌的歷史了。從古至今涌現出屈原、李白、杜甫、郭沫若等許多問答的詩人。今天我們就一起去欣賞先人們給我們留下來的文化瑰寶。
二、學生初讀古詩，質疑
1．出示古詩，指名讀，齊讀，教師相機指導學習「薇、矣、霏」三個生字。
2．學生自由讀古詩，在書上標出不懂的地方。
3．學生質疑。
三、引導學生根據搜集的資料自學
1．同學們提出了這么多問題，說明大家讀書認真，善於思考。怎麼解決這些問題呢？（小結方法：結合注釋，查找資料，上網等。）
2．自學。
四、引導學生小組內合作學習
同學們，你們通過剛才的自學，了解了哪些與這首詩有關的知識，在小組內和其他同學交流交流。如果還有疑問，也在小組內提出來，請大家幫幫你。
五、檢查學習效果、組織討論
1．通過自學與討論，你們有了哪些收獲？誰願意來和大家說一說？
2．指名講解詩句的意思，簡單介紹《詩經》。
3．教師相機提問重點詞「昔、矣、依依、思、霏霏」。
4．抽生談談詩的大體意思。
六、創設情境，加深感悟，引導讀背
1．播放多媒體課件。生想像當時的情景。
2．師作簡單講解：一位遠征戰士歸來，在回鄉途中，他撫今追昔，描寫了春天和冬天有代表性的自然景物，回想了自己在軍中的情況與心情。
3．學生根據自己的理解自由練習朗讀。
4．指名讀，師生互讀，讀後評議，齊讀。
七、總結學習方法
自讀質疑——結合資料自學——合作學習——組織討論——感悟背誦
八、根據剛才總結的學習方法自主合作學習唐詩《春夜喜雨》，師引導學生重點體會「喜」字
九、背誦這首五言律詩。
十、布置作業，拓展學習
搜集幾首自己喜歡的古詩與同學交流。
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《西江月·夜行黃沙道中》《天凈沙·秋思》
教學目標：
1．引導學生憑借注釋，藉助工具書有感情地朗讀這兩首詩歌。
2．了解古詩的特點。
3．引導學生大體把握詩歌大意，想像詩歌描述的情境，體會詩人的情感。
4．通過閱讀詩歌，感受詩歌的魅力。
教學重點：
學生通過合作學習，大體把握詩歌大意，想像詩歌描述的情境，體會詩人的情感
教學難點：
體會詩人的情感，感受詩歌的魅力。
教學准備：
課前搜集詩、詞、曲的有關資料。
教學設計：一課時
教學過程：
一、激情導入
同學們，上一節課我們欣賞了《詩經?採薇》《春夜喜雨》，相信同學們已感受到了詩歌的美妙了，同學們還想不想繼續去了解詩歌，去感受詩歌的魅力呢？這節課我們就一起來欣賞欣賞《西江月?夜行黃沙道中》《天凈沙?秋》，跟隨詩人一起到詩歌的王國去繼續遨遊吧。
二、初讀詩歌
1．自由地讀詩歌，遇到不認識的字，自已查字典解決，把詩歌讀通順。
2．小組合作讀，比比誰讀得流利，有節奏，優美，並讀出古詩的韻味來。
3．讓幾名學生朗讀，並讓其他同學作出評價，師相機引導學生讀出這首詞的節奏。
三、讀中悟意
1．學生四人小組合作學習，結合注釋、詞典理解詩歌大意。
2．讓幾名學生說說詩歌大意，師相機在學生展示資料的基礎上引導：
① 讓學生了解詩、詞、曲。
西江月：詞牌名（相當於一首歌的調，如1=G，它不是這首詞的題目，它與這首詞的內容沒有關系，這首詞的題目是夜行黃沙道中。如我們學過的《憶江南》）
天凈沙：曲牌名（它也是相當於一首歌的調，如1=G，它不是這首曲的題目，它與這首曲的內容沒有關系，這首曲的題目是秋。）
詩、詞、曲是古代詩歌的三種形式。
《春夜喜雨》是一首唐詩，詩盛行於唐代，它的字數、句數、平仄、用韻等都有嚴格的規定。
《西江月·夜行黃沙道中》是一首詞，詞盛行於宋代，它的調有定格，句子有定數，字有定聲。詞有單調、雙調之分。單調就只有一段，如《憶江南》，雙調就是分為兩大段，即上下兩片（闕），兩段的平仄、字數是相等或大致相等的；
《天凈沙·秋》是一首小令（曲的一種），曲盛行於元朝，體式與詞相近，它可以在字數定格外加襯字，多使用於口語，句式較為靈活，語言也比較通俗。
② 解釋個別詞語。
別枝驚雀：驚動喜鵲飛離樹枝。
見：同「現」。 聽取：聽到。
七八個星天外：天外七八個星。 兩三點雨山前：山前兩三點雨。
茅店：鄉村小客舍。
舊時茅店社林邊，路轉溪頭忽見：道路轉過溪頭，忽然出現社林旁邊舊時住過的茅店。
飛鴻影下：雁影掠過。
3．學生同桌或小組內說說詞的大意。
4．在理解的基礎上有感情地讀詩歌。
四、品讀詩歌，讀中悟情，欣賞詩歌意境
1．默讀詩歌，體會兩首詩歌的異同。
2．選擇自己感興趣的詩品讀，體會詩歌所蘊含的意境及作者的情感。
3．在小組內交流自己品讀的收獲：
① 選擇自己喜歡的詩，說說你在閱讀時彷彿看到了什麼？又聽到了什麼？眼前出了怎樣的一幅畫面。
② 通過閱讀，你從中會到了作者什麼樣的情感？
4．在班上交流自己閱讀的體會，師相機指導：
《西江月·夜行黃沙道中》是宋代著名愛國詞人辛棄疾的一首吟詠田園風光的詞。詞人把人們熟悉的月、鳥、蟬、蛙、星、雨、店、橋巧妙地組織起來，讓我們感受到一種恬靜的美。整首詞體現了詞人對豐收之年的喜悅和對農村生活的熱愛。這也正是作才忘懷於大自然所得到的歡樂。
《天凈沙·秋》這首曲是元代散民家白樸描寫秋景的一首小令，但其中沒有秋景的清蕭，沒有悲涼的情緒。有的卻是色彩鮮明的美麗的秋景。如曲中的「白草」「紅葉」「黃花」三個詞語，讓我們感覺到秋天是那麼的色彩鮮明。同時，全曲沒用一個「秋」字，卻傳達出了濃郁的秋意。整首曲詩人巧妙地並列六組名詞來描摹了一幅地面與天空的和諧畫面：日頭平西，落霞滿天，小村披拂著斜暉；炊煙裊裊幾如凝止，老樹枝椏不動紋絲，烏鴉樹羽輟立枝頭。在這一片寧靜的秋景當中，突然掠過一隻大雁，飛下地面。曲中，靜中有動，動靜結合。
5．分小組賽讀，看看哪組最能讀出作者的情感。
五、拓展延伸
1、課後背誦這兩首詩歌。
2、課外收集感興趣的宋詞、元曲。
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《天上的街市》《白樺》
教學目標：
1．有感情地朗讀這兩首詩。
2．感受詩歌的意境美，體會詩人的情感。
3．了解現代詩的特點。引導學生通過閱讀，比較現代詩和古詩的不同。
4．通過閱讀詩歌，感受詩歌的魅力。
教學重點：
感受詩歌的意境美，及詩人的情感。
教學難點：
比較現代詩和古詩的異同；了解現代詩的特點。
教學准備：
課前搜集現代詩的有關資料，搜集詩歌的特點的有關資料。
教學設計：一課時
教學過程：
一、激情朗誦，導入新課
1．師配樂朗誦冰心的《紙船兒》。
2．讓生體會這首詩和上節課學的詩有什麼不同。
3．師小結導入
老師剛才朗讀的是一首現代詩，它和古詩有些不同，那它到底有哪些不同呢，下面，我們就來讀讀《天上的街市》《白樺》這兩首詩，相信通過同學們的學習，就會明白的。
二、初讀兩首詩，了解大致內容
1．學生用自己喜歡的方式讀詩，可以小組合作讀，自讀，賽讀，要求讀准字音，讀通順。
2．小組賽讀，男女同學賽讀。
3．小組交流：通過朗讀兩首詩，再看看前面的四首詩，你有什麼新的發現？
三、品讀詩歌，感悟意境
1．生自由地讀詩歌，並邊讀邊想像：
你眼前彷彿出現了一幅什麼畫面？你彷彿看到了什麼？想到了什麼？體會到作者什麼情感？
2．小組內討論交流。
3．班上交流，師相機引導：
《天上的街市》中，詩人運用聯想和想像，把夜晚的天空想像成美麗的街市，把天上的明星比作無數的街燈，然後聯想到天上的人們提燈在夜遊。整首詩表達了詩人對光明、自由、幸福、快樂的生活的嚮往、追求。
《白樺》以白樺為中心意象，從不同角度描寫它的美。滿身的雪花、雪綉的花邊、潔白的流蘇，在朝霞里晶瑩閃亮，披銀霜，綻花穗，亭亭玉立，豐姿綽約，表現也一種高潔之美。詩中的白樺樹，既具色彩的變化，又富動態的美感。白樺那麼高潔、挺拔，它是高尚人格的象徵。這首詩流露出了詩人對家鄉和大自然的熱愛之情。
四、體會現代詩和古詩的區別
1．自讀《詩經·採薇》《春夜喜雨》《西江月·夜行黃沙道中》《天凈沙·秋》《天上的街市》《白樺》
2．小組內交流交流你的發現。
3．班上交流，師相機指點古詩與現代詩的不同：
古詩，一般講究字數、句數、平仄、用韻；現代詩不像古詩那樣在字數和押韻上要求那麼嚴格，它的寫法比較自由，句子長短自由，分為若干小節。
五、快讀閱讀材料，體會詩歌的特點
1．學生默讀閱讀材料。
2．讓學生說說讀了這六首詩的發現，師相機指導。
① 詩歌的特點：
第一，高度集中、概括地反映生活；
第二，抒情言志，飽含豐富的思想感情；
第三，豐富的想像、聯想和幻想；
第四，語言具有音樂美。
② 這六首詩所寫的內容都與什麼有關？（自然景物）
六、拓展延伸
1．背誦這兩首詩。
2．課外閱讀描寫其他內容的詩歌。
【評：教師先引導學生學習六首詩歌，通過六首詩歌的學習，對詩歌從古至今的發展變化有了一個大致了解，為緊接下來的搜集詩歌的活動打下了基礎。】
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詩海拾貝 活動一 搜集詩歌
活動目的：
1.了解古今中外詩人創作的優秀詩歌。
2.讓學生從詩歌里得到美的熏陶。
活動重難點：
通過閱讀報刊、書籍以及采訪等途徑，搜集詩歌。
活動過程：
第一課時
一、再次共同閱讀「詩海拾貝」中的6首詩歌。
1.分小組感情誦讀這6首詩。
2.這幾首詩都是圍繞著一個什麼主題？
吟詠大自然美好風光。
二、和學生一起回顧一下中國詩歌從古至今的變化。即由古代詩歌到近代詩歌的演變。
（1）什麼是古代詩歌：按音律分，可分為古體詩和近體詩兩類。。
①古體詩的發展軌跡：《詩經》→楚辭→漢賦→漢樂府→魏晉南北朝民歌→建安詩歌→陶詩等文人五言詩→唐代的古風、新樂府。學生稍作了解。
②近體詩：與古體詩相對的近體詩又稱今體詩，是唐代形成的一種格律體詩。學生稍作了解。
（2）什麼是現代詩：
①按照作品內容的表達方式劃分：敘事詩和抒情詩。。
②按照作品語言的音韻格律和結構形式分：格律詩、自由詩和散文詩。
三、在此基礎上確定搜集詩歌的方法和形式
1.小組討論。
2.得出結果：採用閱讀報刊書籍、采訪、上網查找等形式。
3.組內分工，形成書面。
第二課時
一、利用校園資源開展活動。
1.分組利用圖書館、網路教室等信息渠道搜集詩歌。
2.搜集到後，用本子記錄下來。
二、利用課余時間採用多種形式繼續搜集並記錄。
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活動二 整理詩歌、欣賞詩歌
教學目標：1．通過學習對搜集到的詩歌按一定的標准進行分類，了解詩歌的豐富性。
2．激發學生搜集詩歌的興趣，引導學生感受詩歌故事的有趣。
3．學會讀懂古詩和欣賞詩歌的方法，激發學生對詩歌的熱愛。
第一課時
教學內容：學習整理詩歌，給詩歌分類
教學過程：
一、復習回顧「詩海拾貝」中的6首詩歌。
1、自由朗讀這6首詩歌。
2、小組交流討論這6首詩歌的特點。
（明白這幾首詩的共同點——內容都是描寫自然景物的）
3、學生分小組展示自己所搜集的詩歌。
4、組內誦讀這些詩歌，討論：詩歌除了可以按內容分類，還可以按哪些方面來分類？
5、師生交流歸納：
（可以按內容分：敘事詩、抒情詩、送別詩、山水田園詩、關於秋天的詩、關於春天的詩……
可以按題材分：山水詩、邊塞詩、思鄉詩、詠物詩……
可以按形式分：格律詩、自由詩……
按體裁分；童話詩、寓言詩、散文詩……
按國家和作者分：外國詩、中國詩
按創作方法分：詩歌、民歌或童謠
按時間分：古代詩、近代詩、現代詩、當代詩）
二、學習整理詩歌，將詩歌分類
1、小組學生在組內將自己搜集的詩歌進行分類整理
2、學生按自己喜歡的方式進行分類。
詩歌分類表 整理人：
類別
詩歌的題目
作者
3、將自己分類整理好的詩歌交流交流。
4、師生交流：每一小組選一代表匯報小組的整理情況，並展示。
5、小組補充資料，補充搜集一些詩歌。
三、利用牆報張貼大家搜集整理的詩歌，供大家閱覽。
【評：組織學生在交流詩歌之後在補充搜集，這有利於學生之間的資料的相互補充，既擴大了搜集面，又能夠體現學生之間、小組之間的合作。】
第二課時
教學內容：學習欣賞詩歌，推薦自己喜愛的詩歌
教學過程：
一、學習欣賞詩歌
1．學生自讀《給詩加「腰」》，思考：蘇小妹給詩加的「腰」好在哪裡？
2．讀了這篇課文，你了解了有關詩歌的哪些知識？
3．你在課餘生活中還知道哪些有關詩歌的故事？能交流一下嗎？
4．組內學習《詩中的「秋」》，交流：怎樣欣賞、理解詩歌？
（重點是學會明詩意和悟詩情）
5．討論：你還了解哪些有關詩歌的知識？
6．師生交流。
二、推薦「我最喜愛的詩歌」（詩歌推薦活動）
1．出示「我最喜愛的詩歌」推薦表（每人一張）
詩歌
作者
推薦理由
推薦人：
2．學生填表，並在小組內交流，相互補充。
3．交換朗讀自己喜愛的詩歌。
4．說說自己喜愛的理由。
5．欣賞詩歌（教師推薦）
6．教師推薦書目：《唐詩鑒賞辭典》、《宋詞鑒賞辭典》、《毛澤東詩詞鑒賞》等
【評：學生經過整理資料的過程，對自己搜集的詩歌又多了一份了解，也了解了同學們搜集的詩歌，通過相互補充，拓展了視野，這時再開展詩歌欣賞活動，學生的感受會更加豐富、深刻。】
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與詩同行
活動一 舉辦詩歌朗誦會
活動目的：
1.讓學生進一步了解詩歌，熱愛詩歌。
2.培養學生團結合作的精神。
活動重難點: 詩歌朗誦會的形式、內容的確定。
活動過程：
一、在班裡分組討論一下，怎樣開好詩歌朗誦會
1.確定內容，詩歌朗誦會朗誦的詩，可以是搜集到的詩，也可以是自己寫的詩。可以利用教材，本學期教材中，《中華少年》就是一首典型的朗誦詩，本組教材中的《我們去看海》，選讀課文中的《我們的方陣》都可作為選材。還可以是自己寫的詩歌。
2.小組內商定形式，可以展示，也可以比賽。
3.全班商議可以是小組合作參加，也可以是小組初選後，推薦代表參加班級的朗誦會。
4.確定朗誦的形式，要豐富多樣，可以個人朗誦，可以男女對誦，可以小組合誦，可以是詩表演，還可以配樂朗誦。
5.組織分工，力求每個同學或小組都有任務，如，環境布置、編排節目單、化妝，人人為班級朗誦會出力。
6.確定時間、地點、形式等。
二、制定一張班級朗誦會安排表，如：
主題
「秋詩冬韻」詩歌朗誦會
時間
11．21
地點
學校多功能室
形式
四人小組參賽
主持人
王小一
教師布置
1小組
串詞准備
2小組
道具准備
3小組
評委安排
4小組
場地清潔
5小組
活動報道
6小組。照相，寫報道。
活動二 自己動手寫詩
活動內容：1．閱讀《致老鼠》《爸爸的鼾聲》，知道生活中處處有詩歌。
2．嘗試寫詩。
一、復習導入
1．師：同學們，近段時間以來，咱們在詩歌的海洋中拾到了許多美麗的貝殼，了解了許多關於詩歌的知識，誰能談談自己前一段活動的收獲？（預設：）
2．在大家的心目中，詩歌是那樣神奇，那樣美好，詩人是那麼的了不起，可今天老師想給大家介紹兩首你們的同齡人寫的詩，你一定會對詩產生不一樣的感受。
二、自讀《致老鼠》《爸爸的鼾聲》
1．你欣賞哪首詩？為什麼？
（預設：生：我喜歡《致老鼠》，因為作者把討厭的老鼠想像成了人來寫，很有趣。
生：我喜歡《爸爸的鼾聲》，作者很會想像，把爸爸的鼾聲比作了火車開動的聲音。）
2．師相機歸納板書：大膽想像
3．讀了這兩首詩，你受到了什麼啟發？
（預設：我知道寫詩並不是那麼神奇的事，我們也可以學著寫。寫詩就是寫平時生活中的一些事情……）
4．教師小結：我們的生活中處處有詩歌，只要我們有一顆童心，能夠大膽想像，錘煉語言，就可以寫出有趣的童詩。
三、補充詩歌，讓學生欣賞。將下面的詩歌復印給學生，在小組里讀一讀，交流交流寫作方法。
1．巧用比喻：
雲
雲象一個忙碌的畫家
在天空中畫出一幅又一幅的圖畫
雲象一個貪玩的小搗蛋
常常忘了回家
媽媽
媽媽是一個鬧鍾
每天早上叫我起床
2．妙用擬人：
風
風兒 微笑
在樹上盪鞦韆
在草原上賽跑
在院子里拿樹葉玩飛鏢游戲
風
風最討厭了
每次都偷偷掀起我的裙子
然後在旁邊大叫
羞！羞！羞！
真是氣死我了
3．運用誇張：
交通警察
世界上力氣最大的人
就是交通警察
因為他有「氣功」
只要單手輕輕一推
幾十輛車子就一動不動了
4．運用假設
如果我變成風
如果我變成風
就到媽媽工作的地方
替媽媽
把臉上的汗珠
一顆一顆吹乾
四、你喜歡哪首詩，就試著學它寫一寫，注意想像要大膽，語言要精煉，表達出自己的情感。
五、在小組里交流你寫的詩，聽聽同學的看法，再改一改。
六、小組推薦優秀詩作全班交流。
【評：詩歌朗誦是可以供每個學校、班級操作活動，但建議將活動一與活動二進行調換，學生可以在寫完詩歌之後進行詩歌朗誦比賽，學生可以藉此朗誦自己的詩歌，以增強其成功感，提高寫作詩歌的興趣。】
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活動三 合作編詩集 詩歌知識競賽
活動目的：
1.通過編詩集，培養學生編輯、合作能力，進一步感受詩歌的魅力。
2.通過詩歌知識競賽，增強對詩歌的興趣，加強詩歌的積累和理解。
第一課時
一、合作編本小詩集
1．咱們已經收集了許多詩作，欣賞了著名詩人的佳作，還自己動手寫了詩當了小詩人了！這么多我們喜歡的詩猶如一顆顆散落的珍珠，就讓我們來編本詩集，把這些珍珠串成一串美麗的珍珠項鏈吧！
2．小組合作編輯
1)准備好選入詩集的詩，可以編入搜集到的詩或故事，也可以編入自己寫的詩，還可以是同學寫的詩。小詩集中還可以適當穿插詩歌故事或相關資料。還可以配上插圖，或者輔以書法。（注意引導學生要將搜集的詩歌、自己創作的詩歌、搜集的詩歌故事、詩歌資料等要分類編排、有序組合。）
2)可以請父母、老師或同學寫序。
3)注意封面設計的精美，詩集名字的引人注目，編排好目錄。
3．成果展示
1)詩集編好了，我們來欣賞吧！小組把詩集放在展示台上，並派代表介紹。
2)同學們評一評，可從書寫、編排、美化等方面評。
3)選出優秀的詩集交流，可在學校里展示，開展班與班之間的交流，還可以請家長參觀和評議。
第二課時
詩歌知識競賽
一、賽前准備
1．根據實際情況，將學生分成幾組。
2．搜集競賽題目：可以是詩句接龍、詩歌常識、詩句釋義等。
3．出題方式：學生出一半的題，教師出一半的題。
二、知識競賽
1．必答題．每組5道題，每題10分。
2．搶答題。共20道題，每題10分。答對得10分，答錯扣10分。
3．風險題。每組2題，分成10分、20分、30分三個分值檔，答錯扣相應分值。
4．評出優勝組。
三、小結
通過這次詩歌競賽，我們無論是對詩句的積累、理解，還是在詩歌知識的積累上，都有了很大的進步，希望我們能繼續積累更多的詩歌。