一年級上冊語文認一認4

Ⅰ 蘇教版小學一年級語文認一認1教案怎麼寫

教材分析：
本課安排了16個漢字，「人、手、足、口、耳、目、牙、舌、木、金、火、水、石、山、土、田」，指導學生認識它們，初步理解意思，能夠讀准它們的字音。
教學目標： 認識本課16個漢字，能夠讀准它們的字音。通過觀察圖畫，初步了解本課漢字的字義。
教學重點： 認讀漢字
教學難點： 認讀漢字
學情分析：
學生上學前，已經認識了一些漢字，有的已經具備了一定的識字能力。
教學構想：
教學時，就應該注意發揮這部分學生的主動性與積極性。教學本課時，可從學生喜歡的故事人手，激發他們識字的願望，引導他們自主學習，自主觀察，找出字和圖的聯系。再通過教師的啟發誘導，將識字與生活有機地聯系起來，並採用多種形式認認、讀讀，幫助學生記住漢字。
教學准備：教學掛圖
教學時間： 2課時
第一課時
教學內容：
認識「人、手、足、口、耳、目、牙、舌」這些生字，並且做相關的練習
學生學習過程：
一、故事引入，激發興趣。
1．我們班有一位故事大王，他能講好多好多的故事。今天他就給我們帶來了一個精彩的故事。(事先了解，請班內能夠自己讀懂故事的學生提前作好准備。)
2．講得真精彩!你能跟大家介紹一下，這些故事是怎麼來的嗎?
3．看來，只要認識了字，我們就能自己讀故事、講故事了。
二、出示插圖，認讀漢字。
1．(出示插圖。)仔細觀察，說說圖上畫了什麼?
2．學生自由交流。
3．(出示漢字。)自由識記，數一數，你已經認識了其中的幾個漢字?
4．指名認讀。對每個發言的學生作適當的表揚激勵。
5．教師領讀生字，學生跟讀，注意正音。 (「手…『舌」是翹舌音，「足」是平舌音，「人」是前鼻韻母，特別要注意「耳」的讀音。)
6．指導讀出韻味。(「足」和「目」押韻。四個字一停，讀出韻味來。)
7．說說你是怎麼記住這些字的? (「口」字就像張大的嘴巴，「目」字就像睜大的眼睛……這些字都是根據物體的形狀變化而來的。)
8．多種形式認讀生字。(小老師領讀；開火車讀；同桌一人讀一人聽等。)
9．練慣用生字組成詞語，說一句話。

Ⅱ 蘇教版一年級語文上冊共有幾個單元

蘇教版一年級語文上冊

漢語拼音
第一單元
1 a o e
2 i u ǖ
◎ 認一認1
認一認1：人 口 手 足 舌 牙 耳 目 金 木 水 火 山 石 田 土

第二單元
3 b p m f
4 d t n l
5 g k h
6 j q x
◎ 認一認2 [5]

第三單元
7 z c s
8 zh ch sh r
9 y w
◎ 認一認3

第四單元
10 ai ei ui
11 ao ou iu
12 ie ǖe er
◎ 認一認4

第五單元
13 an en in
14 un ǖn
15 ang eng ing ong
◎ 認一認5
fùxí（復習）

識字部分
1 識字1
2 識字2
3 識字3
◎ 練習1

課文部分
第二單元
1 人有兩個寶
2 升國旗
3 江南
4 我叫「神舟號」
◎ 練習2

第三單元
5 家
6 東方明珠
7 秋姑娘的信
8 看菊花
◎ 練習3

第四單元
識字4
識字5
識字6
◎ 練習4

第五單元
9 大海睡了
10 冰花
11 北風和小魚
◎ 練習5

第六單元
12 懷素寫字
13 小河與青草
◎ 練習6

Ⅲ 小學一年級語文的目錄

序言漢語拼音（一）.《a o e》教學設計2.《i u ü》教學設計《認一認1》教學設計漢語拼音（二）3.《b P m f》教學設計4.《d t n l》教學設計5.《g k h》教學設計6.《j q x》教學設計《認一認2》教學設計漢語拼音（三）7.《z C s》教學設計8.《zh ch sh r》教學設計9.《y w》教學設計《認一認3》教學設計漢語拼音（四）10.（ai ei ui》教學設計11.（ao ou iu》教學設計12.《ie üe er》教學設計《認一認4》教學設計漢語拼音（五）13.《an en in》教學設計14.《un ün》教學設計15.（ang eng ing ong》教學設計《認一認5》教學設計《fù xí》教學設計識字（一）《識字1》教學設計《識字2》教學設計《識字3》教學設計《練習1》教學設計課文（一）1.《人有兩個寶》教學設計2.《升國旗》教學設計3.《江南》教學設計4.《我叫「神舟號」》教學設計《練習2》教學設計課文（二）5.《家》教學設計6.《東方明珠》教學設計7.《秋姑娘的信》教學設計8.《看菊花》教學設計《練習3》教學設計識字（二）《識字4》教學設計《識字5》教學設計《識字6》教學設計《練習4》教學設計課文（三）9.《大海睡了》教學設計10.《冰花》教學設計11.《北風和小魚》教學設計《練習5》教學設計課文（四）12.《懷素寫字》教學設計13.《小河與青草》教學設計《練習6》教學設計附錄：好課實錄《b P m f》課堂實錄

Ⅳ 一年級上冊拼音該怎麼教

單 韻 母

教學課時：3課時

課文說明：四部分（情境圖、書寫區、音形提示圖區、練聲區）

教學建議：

1、字母讀音

1) 要重點指導發音方法。要充分發揮教師范讀的作用，讓學生觀察口型、模仿發音，開展游戲反復練讀掌握字母的讀音，聯系生活鞏固發音。利用情境圖，抓住每個字母與其音形提示圖之間的聯系，識記字母的字形。可以編順口溜：嘴巴張大a a a， 嘴巴圓圓o o o, 嘴巴扁扁e e e。

2) 對於四聲的學習，可聯系學生日常生活，藉助漢字的讀音幫助讀准四聲。尤其是第二、三聲的學習要進行對比、區分。例如：「ē 阿膠的阿 ，é 白鵝的鵝， ě惡心的惡 ，è 飢餓的餓 」這樣的組詞練習，不僅可以幫助學生記憶四聲，也可以豐富學生的詞彙量。另外還可以玩「摘蘋果」、「送信」、「我讀你找」的游戲，幫助學生記憶鞏固單韻母的四聲。

2、字母書寫

1) 先認識四線格（可以放在第一節寫字課上），再觀察單韻母的筆順，注意

觀察單韻母在四線格里所佔的位置，按筆順進行正確書寫。

2） 在四線格中，讓學生第一次描紅寫正確，空格位讓學生自己練習書寫，再次描紅美觀。

注意指導學生的正確執筆姿勢、寫字姿勢，培養學生良好的寫字習慣。

聲 母

b p m f（2課時：每課教學內容要飽滿）

教學建議：

1、字母讀音

要充分發揮教師范讀的作用，讓學生觀察口型、模仿發音。一定要強調聲母的讀音是輕輕的、短促的。利用情境圖，為聲母編兒歌和順口溜。此外，聲母b和p讀音易混淆，為了讓學生體會發音時送氣與不送氣的區別，可將一張薄紙放在嘴前看發音是否擺動，通過比較而掌握b、p的讀音。

2、音節拼讀

認識音節一般由聲母、韻母、聲調構成。音節的拼讀要領：前音輕短後音重，兩音相連猛一碰。

建議：請兩個學生一人拿b 的卡 片，一人拿ɑ 的卡片，教師將他倆猛地一碰，范讀出： b — ɑ — b ɑ 學生通過觀察教師的口型和發音，學會音節拼讀的方法。音節拼讀的難點是運用拼讀方法對聲母與帶調韻母組成的音節進行拼讀。剛開始進行聲母與帶調韻母的拼讀時，不可操之過急，拼讀也是一個熟能生巧的過程。在練讀音節詞時，注意音節與音節之間的連讀，注意輕聲音節的讀法。

3、識字

讓學生觀察插圖，藉助拼音識字。其中只要求認識雙橫線里出現的 4個漢字，即能讀正確，不要求書寫。

d t n l

教學建議：

1、鼻音「n」與邊音「l」不好區分，可放在一起這樣進行對比：發「n」和「l」時舌尖的位置是一樣的，發「n」音是從鼻子里出氣，發「l」音讓氣從舌頭兩邊出來。將兩音放在一起對比著讀，能讓學生清楚地感覺到氣流從鼻子和從嘴裡出去的不同，從而掌握和區分鼻邊音。

2、關於音節的拼讀，可以讓學生通過拼讀，尋找d t n l可以和哪幾個單韻母相拼，自己練習，比教師直接端出音節拼讀練習，學生會更容易接受。

ɡ k h

教學建議：

1、認識三拼音節由聲母、介母、韻母構成，其中聲母在前，介母在中間，韻母

在後。學習難點是三拼連讀的拼讀方法，要領：聲輕介快韻母響，三音相連很順當。同樣可以藉助學生的表演來記住三拼連讀的方法。

j q ×

教學建議：

1、聲母q和p字形相似，讓學生自己想辦法記住這兩個聲母，一定要注意區分。

2、繼續鞏固三拼音節的拼讀。

3、學習難點是掌握聲母j q×和ü相拼時ü上兩點省寫的規則。以往教學時，都是由教師告訴學生j q x與u相拼的省寫規則。我在教學時調整了一下教學思路，首先板書這部分內容，然後讓學生認真觀察：你發現了什麼？有什麼問題？沒過多久，一隻只小手舉起來了，有的學生說：「ju qu xu中ü上的兩點怎麼沒有了？」有的說：「本來韻母是u，到了音節中韻母u怎麼變成了ü？」老師趁勢說：「ju qu xu中的韻母實際上是ü，只是書寫時省寫了兩點。這是因為，在普通話里，jqx不能和ü相拼，所以和ü相拼時，ü上的兩點可以省去。你能編個兒歌記住這個規則嗎？」頓時，學生學習的積極性被激發出來，紛紛發言：「小ü小ü有禮貌，見了j q x就脫帽。」「小ü碰見j q x，去掉兩點還念ü。」「j q x，小淘氣，見了魚眼就挖去。」此時，連老師也不能不佩服學生形象思維的活躍。可見，為學生創設自已發現問題，提出問題的空間，可以極大地激發學生的學習熱情，使之主動參與到學習過程之中。

z c s

教學建議：

1、重點指導發音方法，為後面的翹舌音的發音做准備。

2、音節的拼讀重點是認識整體認讀音節，知道它可以直接給漢字注音，不用拼讀，應整體識記，並能整體認讀出zi、 ci、si及其四聲。這是漢語拼音里第一次出現整體認讀音節，教師一定要讓學生留下深刻的印象。可以通過直接給整體認讀音節組詞來記住它的四聲。

zh ch sh r

教學建議：

1、字母讀音是重點，可利用手勢幫助學生記憶。如翹舌音zh ch sh r，學生讀不準往往是忘了翹舌或舌尖抵錯了位置，可以用兩只手簡單地模仿舌頭在口腔中的位置：一隻手的手指第一關節向下彎曲，讓指甲面代表門牙，空手心代表口腔，另一隻手手心向上置於「口腔」之內，手指尖代表舌尖，演示舌尖不貼牙齒，而是翹起在牙後上方的位置（硬齶）。以後遇到學生忘了翹舌，教師只需做做手勢就能提示學生。

2、能准確掌握拼讀要領繼續學習音節的拼讀。重點繼續學習整體認讀音節。

y w

教學建議：

1、注意聲母y w和單韻母i u的字形區別。

2、繼續學習整體認讀音節yi、wu、yu及其四聲。

復 韻 母

ɑi ei ui

教學建議：

1、字母讀音：ɑi ei ui的讀音可以藉助情境圖中小朋友熟悉的日常詞彙幫助感受、模仿發音。在了解了該復韻母的組成後，教師范讀，反復聽辯，感受復韻母的口型與發音的變化。如：ɑi由ɑ和i 組成，發ɑi時先張大嘴發ɑ的音，口型由大到小快速滑向i，ɑ重i輕，中間氣不斷，一口氣讀成ɑi。

2、音節拼讀：聲母與ɑi ei ui拼讀練習，注意把帶調復韻母讀准。逐漸較熟練准確地拼讀出含有復韻母ɑi ei ui的音節詞。ɑi ei ui的帶調練習以二、三聲為重點。標調兒歌：有ɑ標上頭，無ɑ找o、e，i、u並列標在後。

3、字母書寫：要提示學生注意復韻母的兩個字母要寫得緊湊、勻稱、協調。

4、識字、讀兒歌：可放手讓學生自己看圖讀音節識字，可以藉助圖讀准拼音，也可以先讀拼音再看圖印證。

ɑo ou iu

教學建議：

1、注意iu不要和ui混淆了，可以利用口型來區分。注意「球」這個讀音是qiu，而不是qiou，告訴學生在拼音中沒有這種拼法。

2、藉助游戲，在生活中進行復韻母和聲母的拼讀。比如：學習了這一課以後，可以讓學生找一找藏在我們身上的ɑo ou iu，有「口、手、頭、腰、腦、腳、毛、包」。還可以拓展到在教室里找，在動物園里找……學生不僅練習了音節的拼讀，而且調動了生活積累，學生興趣很高！

ie üe er

教學建議：

1、復韻母ie üe和整體認讀音節ye、yue的教學結合進行，進行區別比較。

大y和復韻母üe組成整體認讀音節yue，同時ü上兩點省寫，要提醒學生注意。

2、特殊韻母er的發音可以配以手勢，以及組詞，幫助學生記住它的發音。聲調

練習以二、三聲為重點。

3、 聲母j q ×與üe相拼，注意省寫規則。 在前面的基礎之下，可以嘗試讓

學生自己發現省寫規則。

鼻 韻 母

ɑn en in un ün (前鼻韻母）

教學建議：

1、字母讀音是重點，檢查每個學生的發音，以免和後鼻音混淆了。

2、聲母j q ×與ün相拼，要讓學生復習ü上兩點的省寫規則。

3、注意：當韻母「ɑn」和「i、ü」在三拼音節中出現時，兩個特別的韻母「iɑn、üɑn」的讀法，不能混同於一般的三拼音節的拼讀，而要將「iɑn、üɑn」視為一個整體，音同於「煙、淵」，然後再與聲母相拼。

ɑnɡ enɡ inɡ onɡ （後鼻韻母）

教學建議：

1、可先復習前鼻韻母及音節，為學習新課做准備。前鼻韻母和後鼻韻母則重點要對比最後歸音時舌頭的位置，「—n」是舌尖抵在上齶前部，「—ng」是抵在上齶後部。反復對比練習，能讓學生明顯感到舌位的變化，還有利於鍛煉舌頭的靈活性。

2、書寫後鼻韻母，要注意三個字母寫緊湊。

3、本課識字、兒歌是漢語拼音的最後一課，可放手讓學生自己看圖拼讀音節識字。

《語文樂園一》

1、用繩子擺字母，放手讓學生嘗試。從拼出的字母中，發現規律。一定要准備好繩子，否則學生就會無事可做。

2、拼讀音節，可以創造一個「動物園」的情景，讓學生找到和動物相配的音節。抄寫音節，可以請幾名學生上台演板，通過比較發現抄寫音節要注意：音節中的每個字母要寫緊湊，聲韻母寫完後再加聲調符號；音節詞的各個音之間要有一定間隙。

3、讀漢字「一」到「十」，按筆順描紅。學會十種筆畫，學會十個生字。教學的步驟可以是：認識田字格—學習筆畫—認識生字。在生字中發現筆畫，然後通過筆畫，再鞏固生字。這是學習生字的基礎，因此一定要教扎實。

4、讀一讀，認一認。語文樂園里將聲母、韻母、整體認讀音節進行了分類、總結。可以幫助學生對漢語拼音有一個整體的認識和系統的復習。

5、「探究與發現」發現字母之間有什麼不同。可以採取小組比賽的形式，讓學生發現更多的不同，以便更好的區分兩個相似的聲母或韻母。

6、「我的作品」，讓學生去找自己認識的生字貼在書上，激發學生學習漢字的興趣，請識字多的學生介紹識字的方法，也是很重要的。

漢語拼音教學的建議：

漢語拼音練習如果機械地讓學生去讀、去寫、去記、去練，時間長了，學生會產生厭倦情緒，也會挫傷剛入學兒童的積極性。教學中要根據兒童好動、好奇的特點，採用形式多樣的練習，將大量的練習寓於游戲之中，強化學生的學習興趣，使其鞏固所學知識。在漢語拼音全部學完後，可以設計了「找朋友」的游戲，首先請一組小朋友每人手拿一種水果，再請另一組小朋友每人手拿一張用拼音寫的水果名字的紙片，然後在全班齊唱「找朋友」 的歌聲中，手拿水果圖片和拼音卡片的小朋友站在一起，他們手拉手和全班小朋友一起拼讀卡片上的音節。在游戲中學習，不僅擴大了學生參與學習的量，同時也提高了學生參與學習的質。使學生樂在其中，強烈地感受到了學習的樂趣。

再如，復習漢語拼音時，師生共同製作了漢語拼音撲克牌，玩打牌游戲。打牌的規則是：每四人一組，依次拿牌拼讀，如拼讀正確就拿在手中，如拼讀不正確就放在桌上，直至撲克牌全部拿完。手中撲克牌最多者為小組冠軍。這個游戲學生百玩不厭。這樣做不僅復習鞏固了漢語拼音知識，而且極大地激發了學生的參與意識和求勝慾望。

總之，在漢語拼音教學中，教師只要創新地設計教學過程，採取多種教學方法，充分運用多種教學手段，寓教於樂，就能培養學生的學習興趣，使學生積極、主動、生動地獲取知識，不斷提高自學能力。

Ⅳ 賀州市小學一年級語文電子教材

蘇教版小學語文電子教材目錄
蘇教國標本小學語文一年級（上冊）
漢語拼音
第一組
培養良好的習慣（一）
漢語拼音
1.a o e
2.i u ü
認一認1

第二組
3.b p m f
4.d t n l
5.g k h
6.j q x
認一認2

第三組
7.z c s
8.zh ch sh r
9.y w
認一認3

第四組
10.ai ei ui
11.ao ou iu
12.ie üe er
認一認4

第五組
13.an en in
14.un ün
15.ang eng ing ong
認一認5

識字部分
第一組
1.識字1•一去二三里
2.識字2
3.識字3
練習1•自我介紹

課文部分
第二組
1.人有兩個寶
2.升國旗
3.江南
4.我叫「神舟號」
練習2•借鉛筆
第三組
5.家
6.東方明珠
7.秋姑娘的信
8.看菊花
練習3•打電話
第四組
識字4
識字5
識字6
練習4•悄悄告訴他
第五組
9.大海睡了
10.冰花
11.北風和小魚
練習5•我們來討論
第六組
12.懷素寫字
13.小河與青草
練習6•聽故事講故事

蘇教國標本小學語文一年級（下冊）
第一組
培養良好的習慣（二）
識字1
識字2
識字3
識字4
練習1

第二組
1.春筍
2.雨點件
3.小池塘
4.春到梅花山
5.草原的早晨
練習2•春天來了

第三組
6.蘑菇該獎給誰
7.騎牛比賽
8.小松樹和大松樹
有趣的發現
練習3

第四組
9.他得的紅圈圈最多
10.奶奶的白發
11.陳毅探母
12.好學的爸爸
練習4

第五組
識字5
識字6
識字7
識字8
練習5

第六組
13.鮮花和星星
14.放小鳥
15.這兒真好
16.世界多美呀件
17.我叫足球
練習6

第七組
18.做什麼事情最快樂
19.螞蟻和蟈蟈
20.古詩兩首（《鋤禾》《憫農》）
練習7

第八組
21.司馬光
22.魯班和櫓板
23.烏鴉喝水
24.詠華山
25.小松鼠找花生果
練習8

蘇教國標本小學語文二年級（上冊）
第一組
培養良好的習慣（三）
識字1
識字2
識字3
識字4
練習1

第二組
1.秋遊
2.2008，北京！
3.英英學古詩
4.鄉下孩子
練習2

第三組
5.送給盲婆婆的蟈蟈
6.一株紫丁香
7.動手試一試
8.有趣的發現
練習3

第四組
9.小鷹學飛
10.青蛙看海
11.狼和小羊
12.狐狸和烏鴉
練習4

第五組
識字5
識字6
識字7
練習5

第六組
13.要好好學字
14.梅蘭芳學藝
15.孔繁森
16.大禹治水
練習6

第七組
17.登鸛雀樓
18.青松
19.小動物過冬
20.美麗的丹頂鶴
練習7

第八組
21.水鄉歌
22.雲房子
23.夕陽真美
練習8

蘇教國標本小學語文二年級（下冊）
第一組
培養良好的習慣（四）
識字1
識字2
識字3
識字4
練習1

第二組
1.古詩兩首（《春雨》《春曉》）
2.蠶姑娘
3.月亮灣
4.快樂的節日
練習2

第三組
5.雨後
6.誰的本領大
7.蝸牛的獎杯
8.狐假虎威
練習3

第四組
9.母親的恩情
10.沉香救母（一）
11.沉香救母（二）
12.木蘭從軍
練習4

第五組
識字5
識字6
識字7
識字8
練習5

第六組
13.學棋
14.「黑板」跑了
15.晚上的「太陽」
16.「閃光的金子」
練習6

第七組
17.歌唱二小放牛郎
18.鳥島
19.台灣的蝴蝶谷
20.歡樂的潑水節
練習7

第八組
21.真想變成大大的荷葉
22.猴子種果樹
23.會走路的樹
24.問銀河
練習8

蘇教國標本小學語文三年級（上冊）
第一組
1.讓我們盪起雙槳
2.學會查「無字詞典」
3.古詩兩首（《山行》《楓橋夜泊》）
4.做一片美的葉子
習作1
練習1

第二組
5.北大荒的秋天
6.西湖
7.拉薩的天空
習作2
練習2

第三組
8.蒲公英
9.三袋麥子
10.哪吒鬧海
習作3
練習3

第四組
11.第八次
12.卧薪嘗膽
13.世界上第一個聽診器
習作4
練習4

第五組
14.「東方之珠」
15.小露珠
16.石榴
習作5
練習5

第六組
17.石頭書
18.小稻秧脫險記
19.太空梭
20.飛馳在高速公路上
習作6
練習6

第七組
21.軍神
22.掌聲
23.金子
習作7
練習7

24.孟母教子
25.每逢佳節倍思親
26.孫中山破陋習
習作8•關於古詩句的研究報告
練習8

蘇教國標本小學語文三年級（下冊）
第一組
培養良好的習慣（六）
1.長城和運河
2.美麗的南沙群島
3.廬山的雲霧
習作1
練習1

第二組
4.微笑著承受一切
5.雪兒
6.花瓣飄香
習作2•為別人畫張像
練習2

第三組
7.菩薩兵
8.李廣射虎
9.少年王勃
10.大作家的小老師
習作3•寫一種植物
練習3

第四組
11.趕海
12.荷花
13.古詩兩首（《望廬山瀑布》《絕句》）
習作4
練習4

第五組
14.七顆鑽石
15.我應該感到自豪才對
16.水上飛機
17.跟蹤台風的衛星
習作5
練習5

第六組
18.「你必須把這條魚放掉！」
19.狼和鹿
20.放飛蜻蜓
習作6
練習6

第七組
21.恐龍
22.槐鄉五月
23.海底世界
習作7
練習7

第八組
24.寓言兩則（《揠苗助長》《鄭人買履》）
25.爭論的故事
26.剪枝的學問
習作8
練習8

蘇教國標本小學語文四年級（上冊）
第一組
培養良好的習慣（七）
1.老師，您好！
2.但願人長久
3.古詩兩首《望洞庭》《峨眉山月歌》
4.秋天
習作1
練習1

第二組
5.天安門廣場
6.徐悲鴻勵志學畫
7.虎門銷煙
習作2•小製作
練習2

第三組
8.泉城
9.九寨溝
10.田園詩情
11.桂花雨
習作3•寫一種植物
練習3

第四組
12.開天闢地
13.普羅米修斯盜火
14.一路花香
習作4
練習4

第五組
15.說勤奮
16.李時珍夜宿古寺
17.維生素C的故事
18.奇妙的國際互聯網
習作5
練習5

第六組
19.誠實和信任
20.珍珠鳥
21.九色鹿
習作6
練習6

第七組
22.霧凇
23.春聯
24.古詩兩首《元日》《江雪》
習作7
練習7

蘇教國標本小學語文四年級（下冊）
第一組
培養良好的習慣（八）
1.走，我們去植樹
2.第一朵杏
3.燕子
4.古詩兩首 《江南春》《春日偶成》
習作1
練習1

第二組
5.蘋果里的五角星
6.最佳路徑
7.人類的「老師」
習作2
練習2

第三組
8.三顧茅廬
9.祁黃羊
10.公儀休拒收禮物
習作3
練習3

第四組
11.永遠的白衣戰士
12.「番茄太陽」
13.第一次抱母親
14.我不是最弱小的
習作4
練習4

第五組
15.鳥語
16.天鵝的故事
17.生命的壯歌
習作5
練習5

第六組
18.特殊的葬禮
19.沙漠中的綠洲
20.古詩兩首（《池上》《小兒垂釣》）
習作6
練習6

第七組
22.我的菜園
23.宋慶齡故居的樟樹
24.黃河的主人
習作7
練習7

蘇教國標本小學語文五年級（上冊）
第一組
培養良好的習慣（九）
1.師恩難忘
2.陶校長的演講
3.古詩兩首（《訪隱者不遇》《所見》）
習作1
練習1