⑴ 中學生的語文必備課外讀物有哪些
個人觀點：《讀者》知識性，文學性，科學性，娛樂性等都具備了
現當代文人的散文作品，學會什麼是語言美
看自己感興趣的書籍，讓自己體會讀書的樂趣
⑵ 中學生在語文課最喜歡和最不喜歡的是什麼
中學抄生語文三怕：一怕襲寫作文，二怕文言文，三怕周樹人
寫作文：當然一些喜愛寫作的同學除外，其餘的似乎都有些害怕……
文言文：有些文言文是例外的，例如《詩經》在我們班上就很受歡迎。
周樹人：魯迅的文章有些晦澀難懂...偏偏又是重點，真是頭痛啊。
也許因為對愛的朦朧吧，中學生對愛情一類的文章很感興趣。我覺得老師應該給予適當的引導，而不是一味的排斥。
總之蘿卜白菜各有所愛，不同的學生有不同的愛好，希望這點可以幫到你。
⑶ 如何設計初中學生語文課堂教學活動設計
一節課一般在40～45分鍾左右，從上課伊始到下課鈴響起整節課上，學生的注意力內難以一直保持容高參與度，學習的內容之間也有一些區別。這些特點都要求我們一定要把一節課劃分成許多段落，但一節課的時間總體又有限，不能切割太碎，否則也沒有相對獨立的時間完成某些教學任務。一般來說。一堂課以分為2～4個板塊為宜。
⑷ 初中語文課本中有什麼好的課文，學生喜歡 ，老師好講
羚羊木雕
走一步，再走一步
社戲
孔乙己
故鄉
背影
紫藤蘿瀑布
爸爸的花落了
阿長與山海經
⑸ 請問怎樣的語文課才吸引中學生
我是一個初二的學生,上語文最喜歡老師講相關故事聽,最看重老師對學生問題的回答回答.除此之外,不希望老師是一個很古板的人,有點小幽默是最好了.——引自一個初中學生的回答。
所以說當然是講帶歷史情節的故事了，幽默點的，吸引人點的，其實老師要是本身就有幽默感就不用再費勁去講什麼故事了。
⑹ 中學生自己備課講課的感受 針對語文
我自己有這抄樣的親身感受，所以說得比較詳細。
如果是老師給了自己一次鍛煉和展示自己的機會的話，那同學肯定會掩飾住自己內心的激動，嚴肅的說：「定不負眾望！」
語文的話，首先製作PPT很重要，要聯系課文內容，還要穿插一些重點的語文知識，另外，為了使課堂氣氛活躍起來，一定要設置一些搶答題或辯論題的環節。
還有，講課的話，最好是兩個人，一個人負責向大家講解PPT的內容以及課文的內容，另外一個人可以在他講的時候負責控制電腦，在黑板上寫一下重點詞語，多音字，形近字啥的。
好了，我給你個提綱，要是不會的話，還可以詳細地問。
⑺ 中學生回答：上語文課或其他什麼課。哪一課，你最喜歡或最看重
我是一個初二的學生
上語文
最喜歡老師講相關故事聽
最看重老師對學生問題的回答
除此之外
不希望老師是一個很古板的人
有點小幽默是最好了
⑻ 中學生語文課本的目錄
人教版初中語文教材目錄
義務教育課程標准實驗教科書七年級上冊課文目錄
第一單元
1、*在山的那邊（王家新）
2、走一步，再走一步（莫頓•亨特）
3、短文兩篇 蟬（小思）
貝殼（席慕容）
4、紫藤蘿瀑布（宗璞）
5、童趣（沈復）
第二單元
6、理想（流沙河）
7、*短文兩篇行道樹（張曉風）
第一次真好（周素珊）
8、*人生寓言（節選）（周國平）白兔和月亮
落難的王子
9、*我的信念（瑪麗•居里）
10、《論語》十則
第三單元
11、春（朱自清）
12、濟南的冬天（老舍）
13、夏感（梁衡）
14、*秋天（何其芳）
15、古代詩歌四首觀滄海（曹操）
次北固山下（王灣）
錢塘湖春行（白居易）
天凈沙•秋思（馬致遠）
第四單元
16、化石吟（張鋒）
17、看雲識天氣
18、*綠色蟈蟈（法布爾）
19、*月亮上的足跡（朱長超）
20、*山市（蒲松齡）
第五單元
21、風箏（魯迅）
22、羚羊木雕（張之路）
23、*散步（莫懷戚）
24、*詩兩首金色花（泰戈爾）
荷葉 母親（冰心）
25、《世說新語》兩則 詠雪
陳太丘與友期
第六單元
26、皇帝的新裝（安徒生）
27、郭沫若詩兩首天上的街市
靜夜
28、*女媧造人（袁珂）
29、*盲孩子和他的影子（金波）
30、*寓言四則赫耳墨斯與雕像者
蚊子和獅子
智子疑鄰
塞翁失馬
義務教育課程標准實驗教科書七年級下冊課文目錄
第一單元
1、從百草園到三味書屋（魯迅）
2、爸爸的花兒落了（林海音）
3、*丑小鴨（安徒生）
4、詩兩首假如生活欺騙了你（普希金）
未選擇的路（弗羅斯特）
5、傷仲永（王安石）
第二單元
6、*黃河頌（光未然）
7、最後一課（都德）
8、*艱難的國運與雄健的國民（李大釗）
9、*土地的誓言（端木蕻良）
10、木蘭詩
第三單元
11、鄧稼先（楊振寧）
12、聞一多先生的說和做（臧克家）
13、*音樂巨人貝多芬（何為）
14、*福樓拜家的星期天（莫泊桑）
15、*孫權勸學《資治通鑒》
第四單元
16、社戲（魯迅）
17、安塞腰鼓（劉成章）
18、*竹影（豐子愷）
19、*觀舞記（冰心）
20、口技（林嗣環）
第五單元
21、偉大的悲劇（茨威格）
22、荒島餘生（笛福）
23、*登上地球之巔（郭超人）
24、*真正的英雄（里根）
25、短文兩篇誇父逐日 《山海經》
公共怒觸不周山《淮南子》
第六單元
26、珍珠鳥（馮驥才）
27、斑羚飛渡（沈石溪）
28、*華南虎（牛漢）
29、*馬（布封）
30、*狼（蒲松齡）
義務教育課程標准實驗教科書八年級上冊課文目錄
第一單元
1、新聞兩則人民解放軍百萬大軍橫渡長江（毛澤東）
中原我軍解放南陽（毛澤東）
2、蘆花盪（孫犁）
3、蠟燭（西蒙諾夫）
4、就英法聯軍遠征中國給巴特勒上尉的信（雨果）
5、親愛的爸爸媽媽（聶華芩）
第二單元
6、阿長與《山海經》（魯迅）
7、背影（朱自清）
8、台階（李森祥）
9、老王（楊絳）
10、信客（余秋雨）
第三單元
11、中國石拱橋（茅以升）
12、橋之美（吳冠中）
13、蘇州園林（葉聖陶）
14、故宮博物院（黃傳惕）
15、說「屏」（陳從周）
第四單元
16、大自然的語言（竺可楨）
17、奇妙的克隆（談家楨）
18、阿西莫夫短文兩篇恐龍無處不在
被壓扁的沙子
19、生物入侵者（梅濤）
20、落日的幻覺（黃天祥）
第五單元
21、桃花源記（陶淵明）
22、短文兩篇陋室銘（劉禹錫）
愛蓮說（周敦頤）
23、核舟記（魏學洢）
24、大道之行也（《禮記》）
25、杜甫詩三首望岳
春望
石壕吏
第六單元
26、三峽（酈道元）
27、短文兩篇答謝中書書（陶弘景）
記承天寺夜遊（蘇軾）
28、觀潮（周密）
29、湖心亭看雪（張岱）
30、詩四首歸園田居（陶淵明）
使至塞上（王維）
渡荊門送別（李白）
登岳陽樓（陳與義）
義務教育課程標准實驗教科書八年級下冊課文目錄
第一單元
1、藤野先生（魯迅）
2、我的母親（胡適）
3、我的第一本書（牛漢）
4、列夫•托爾斯泰（茨威格）
5、再塑生命（海倫•凱勒）
第二單元
6、雪（魯迅）
7、雷電頌（郭沫若）
8、短文兩篇（巴金）日
月
9、海燕（高爾基）
10、組歌（節選）（紀伯倫）浪之歌
雨之歌
第三單元
11、敬畏自然（嚴春友）
12、羅布泊，消逝的仙湖（羅剛）
13、旅鼠之謎（位夢華）
14、大雁歸來（利奧波德）
15、喂——出來（星期一）
第四單元
16、雲南的歌會（沈從文）
17、端午的鴨蛋（汪曾祺）
18、吆喝（蕭乾）
19、春酒（琦君）
20、俗世奇人（馮驥才） 泥人張
好嘴楊巴
第五單元
21、與朱元思書（吳均）
22、五柳先生傳（陶淵明）
23、馬說（韓愈）
24、送東陽馬生序（節選）（宋濂）
25、詩詞曲五首酬樂天揚州初逢席上見贈（劉禹錫）
赤壁（杜牧）
過零丁洋（文天祥）
水調歌頭（明月幾時有）（蘇軾）
山坡羊•潼關懷古（張養浩）
第六單元
26、小石潭記（柳宗元）
27、岳陽樓記（范仲淹）
28、醉翁亭記（歐陽修）
29、滿井游記（袁宏道）
30、詩五首飲酒（其五）（陶淵明）
行路難（其一）（李白）
茅屋為秋風所破歌（杜甫）
白雪歌送武判官歸京（岑參）
己亥雜詩（龔自珍）
義務教育課程標准實驗教科書九年級上冊課文目錄
第一單元
1、沁園春•雪（毛澤東）
2、雨說（鄭愁予）
3、星星變奏曲（江河）
4、外國詩兩首蟈蟈與蛐蛐（濟慈）
夜（葉賽寧）
第二單元
5、敬業與樂業（梁啟超）
6、紀念伏爾泰逝世一百周年的演說（雨果）
7、《傅雷家書》兩則
8、致女兒的信（蘇霍姆林斯基）
第三單元
9、故鄉（魯迅）
10、孤獨之旅（曹文軒）
11、我的叔叔於勒（莫泊桑）
12、心聲（黃蓓佳）
第四單元
13、事物的正確答案不止一個（羅迦•費•因格）
14、應有格物致知精神（丁肇中）
15、短文兩篇《不求甚解》（鄧拓）
《談讀書》（培根）
16、中國人失掉自信力了嗎（魯迅）
第五單元
17、智取生辰綱（施耐庵）
18、楊修之死（羅冠中）
19、范進中舉（吳敬梓）
20、香菱學詩（曹雪芹）
第六單元
21、陳涉世家（司馬遷）
22、唐雎不辱使命（劉向）
23、隆中對（陳壽）
24、出師表（諸葛亮）
25、詞五首望江南（溫庭筠）
漁家傲（范仲淹）
江城子•密州出獵（蘇軾）
武陵春（李清照）
破陣子•為陳同甫賦壯詞以寄之（辛棄疾）
義務教育課程標准實驗教科書九年級下冊課文目錄
第一單元
1、詩兩首我愛這土地（艾青）
鄉愁（餘光中）
2、我用殘損的手掌（戴望舒）
3、祖國啊，我親愛的祖國（舒婷）
4、外國詩兩首 祖國（萊蒙托夫）
黑人談河流（休斯）
第二單元
5、孔乙己（魯迅）
6、蒲柳人家（劉紹棠）
7、變色龍（契訶夫）
8、熱愛生命（傑克•倫敦）
第三單元
9、談生命（冰心）
10、那樹（王鼎鈞）
11、地下森林斷想（張抗抗）
12、人生（勃蘭兌斯）
第四單元
13、威尼斯商人（節選）（莎士比亞）
14、變臉（節選）（魏明倫）
15、棗兒（孫鴻）
16、音樂學習（節選）（勒曼）
第五單元
17、公輸 《墨子》
18、《孟子》兩章得道多助，失道寡助
生於憂患，死於安樂
19、魚我所欲也 《孟子》
20、《莊子》故事兩則惠子相梁
莊子與惠子游於濠梁
第六單元
21、曹劌論戰 《左傳》
22、鄒忌諷齊王納諫 《戰國策》
23、愚公移山 《列子》
24、《詩經》兩首關睢
蒹葭
⑼ 如何提高中學生對語文課堂的興趣
一、 精心設計導語，激發學習興趣。
導語是教學一篇課文的開場白，是教師在新課的開始階段，從一定的目的出發，用很短的時間，並採取一定的方法或手段，激發學生學習新課的心理情緒的重要教學環節。一堂成功的語文課往往得力於一個生動的導語，這是因為學生對每一篇新課文都有一種新鮮的感覺，都懷著新的興趣和期待。好的導入可以創造出各種情境，激發學生的主動性和創造性及學習的興趣，進而為語文教學創設出良好的學習氛圍，使學生迅速的走進預設的教學氛圍境界。為此，教師要抓住學生的注意力，激發學生的學習興趣，讓學生快速的進入角色中。
教師可根據課文的具體教學內容和學生的學習狀況及身心發展規律以及自己的特長設計運用不同的導語，比如講故事、唱歌、展示多媒體課件、出示掛圖、播放音樂、成語接龍等等。例如：在教學《荷塘月色》一文，可以運用多媒體教室展示一張張優美的夏夜荷塘美圖，然後播放名家的配樂朗讀將學生引入到愉悅的課堂教學環境中，學生在優美的視覺與聽覺享受中已經感悟了課文的意蘊，從而為下面的教學活動打下良好的基礎，教學開始之際就已經成功了一半。教學過程中一旦出現"心有靈犀一點通"的局面，語文教學就會產生強大的凝聚力、吸引力。
二、注重課堂活動，培養學習興趣。
激發培養學生的課堂學習興趣需要從具體的教學的每一個活動的環節入手，針對不同的教學內容、不同的學生採用不同的方法，積極運用自主、合作、探究的學習方式，尊重學生的主體地位，突出學生的實踐活動，放手讓學生積極主動的學習進而獲取知識，避免繁瑣乏味無效的機械性的練習。
進行探究式的課堂活動關鍵是問題的設計，教師要根據課堂的實際情況設計好問題，在設計問題時要考慮到學生的水平知識能力、接受知識的能力、思維層次和認知規律，同時要注意給學生設計一些富有體驗性和探究活動性的問題，這樣會更能激起學生的學習探究興趣。可以從教學的實際過程中產生問題的途徑來設計流程：1、學生發現問題。在學生預習課文或初步學習課文時發現的問題，經過小組的討論交流，教師的點撥與指正或者師生共同解決。這里要注意的是教師要善於抓住並梳理主要的問題，不要糾纏於無意義的討論。2、教師提出問題。在教學的過程中教師要適時的提出事先設計好的問題，並讓學生在閱讀中討論總結分析，讓更多的學生參與其中體驗到學習的快樂，並適時的拓展遷移聯系實際，培養學生關注生活的興趣進而產生喜歡學習的興趣。
三、積極滲透情感，增強學習興趣。
一堂課應該是一部微型的電影，而語文老師就應該是導演，用他對劇本的深刻透徹的了解，用他滲透情感的富有激情的語言動作，將演員（學生）帶入到預想的境界，進而挖掘出劇本的內涵，展現出劇本的特色。
語文教師要融洽課堂師生情感，營造良好的課堂氛圍應該注意以下幾點：（1）、注重形象。教師走進課堂與走上講台之前應整理儀容，調整心態，精神飽滿，情緒高昂，使學生望之精神一振，端坐靜盼，從而奠定一堂課的成功基礎。（2）、溝通情感。教學過程中，教師要盡可能的縮短與學生之間的空間距離，最大程度地和學生進行心理上的溝通，及時了解學生的學習情況，並使他們從心理上感到他們每一個對老師來說都是非常重要的，進而為師生的進一步開展教學活動創造有利條件。（3）、體現關愛。課堂教學中，教師應充分的尊重學生學習中的獨特體驗，愛護學生的求知慾和好奇心，給學生安全感和成就感，<蓮山 課件>充分調動學生的主動意識和進取精神，教師時刻呈現出愛心給學生。學生回答問題或參與討論時要給予積極的鼓勵；出現錯誤時，應當給予指導與幫助；思維阻塞時，應當循循善誘。當學生回答完畢或討論結束時，一定不要忘記進行積極有效的評價，不要在簡單的是非上做評價。要使學生獲得成功的體驗，感受到學習得快樂和成功。
四、挖掘課程資源，吸引學習興趣。
語文的課程資源是包羅萬象的，既有課外的也有課堂的。如：教科書、掛圖、報刊、雜志、電視、網路、演講答辯、廣告招牌等，這些都是學生感興趣的課程資源。可以說生活有多寬廣，語文課程的資源就有多麼寬廣。
在課堂教學中，教師要善於運用這些教學資源。如：充分利用當前的 "農遠工程"中的多媒體資源進行多媒體教學和網路教學。<蓮山 課件>具體而言它能夠很好的吸引學生的學習興趣，從聽覺、視覺等多方面刺激學生，使學生的學習感悟更具體、更生動、更直接；大而言之它能夠豐富課堂教學的手段，拓展語文教學的時空，豐富語文教學的內容，提高語文的教學效率。
一堂成功的語文課教學不應是停留在知識的表面，而是要深入挖掘其內涵；不應是僵死的知識灌輸，而是要激發學生學習的興趣。烏申斯基曾說過：「沒有任何興趣被迫進行的學習，會扼殺學生掌握知識的意圖。」因此，我們認為在語文教學中至少應該把握以上四個環節。應該努力做到：避免晦澀難懂的語言，消除緊張尷尬的氣氛，創造興趣盎然積極主動的活動，從而使學生在潛移默化中學習和掌握新知識，進而達到教學的理想境界。總之，只要語文教師能夠在課堂上很好的激發學生的學習語文的興趣，就會很好的提高語文教學的效率，進而把學生培養成具有較高的語文素養的有用人才。
⑽ 初中語文課要怎麼上，才能讓學生就得有趣
按照個人的看法，可以：
1、一定要貼近學生，走近他們的心靈，當專成小弟弟小妹妹來交屬往。
2、一定要有自己的風格，不管你的風格是詼諧還是親切還是瀟灑還是任何一種，但最重要的得有自己的風格。如果你講的內容可以輕松的簡單的從一本資料書或別的一個老師那兒得到，那學生為什麼非要聽你的課呢？形成自己的風格，獨一無二，才有魅力與趣味。
3、一定要貼近生活。語文和生活的外延等同，生活之源永遠不會枯竭，那語文課堂永遠清新活潑。看樣子，你教的初一，我以初一的《童趣》為例吧，這文章你可以讓學生比如簡單的觀察課桌或者黑板，發揮想像，看出圖畫看出人物鳥獸，再說話，很有趣的；當然，如果你讀過鄭淵潔的童話，你也可以講講魯西西和團團的故事。