小學語文老師適不適合教兩個班

『壹』 適合小學語文老師訂閱的雜志

《小學語文教師 》 《語文教學通訊.小學刊(原.中國小學語文教學) 》《班主任之友(小學版) 》等，「訂閱網」還有諸如此類的，登陸該網站看看吧~

『貳』 要是開個小學生作業輔導班，需要找幾個老師每天給他們多少工資合適 只教語文和數學

重點看招生情況怎麼樣啊，學生才招來三四個，找三四個老師合適嗎？其次也要看你的辦學規模，你開了五六個班，即使沒人，你也得至少招三個老師。至於工資，看你是打算讓人家兼職還是全職啊。

『叄』 適合小學語文老師做的課題研究

關於孩子對文章的理解能力，小學生閱讀時，很多人一篇讀完了，還不知道主要內容是什麼，中心思想是什麼，寄寓了作者的什麼感情，所以可以先談談如何提高孩子的閱讀理解能力

『肆』 小學四年級語文應該怎樣教學才適合學生呢

關於3樓的意見：復
我覺得興趣不制是分年級段的。我現在教初一，很身有體會。那些學生在小學的時候就被弄的只知道死學習。老師叫他們做什麼作業就做什麼作業，作好了就沒事了， 從來不會說去主動學習，而原因就是對學習沒興趣，小時侯不學就是打，學不好也是打。所以，在小學的時候就應該培養下興趣，讓他們覺得上課還是滿有一件意思的事。就說《登鸛雀樓》，關於對抱負的熏陶，對於未來的暢想就有利於培養他們的興趣，讓他們呢知道上課還可以了解這么多，於是覺得語文課還是很有意思的，愛上才能上的好~
話說同一個號碼不能回答兩次啊，害我換個馬甲打了兩遍哎~

『伍』 請在職語文教師回答我這個問題，小學語文是否講語法,幾年級講什麼語法舉一些例子就行。

希望能給你滿意的答復：

義務教育語文課程標准（2011年版）中華人民共和國教育部制定 指出：

關於語法修辭知識

本標准「學段目標與內容」中涉及到語音、文字、詞彙、語法、修辭、文體、文學等豐富的知識內容。在教學中應根據語文運用的實際需要，從所遇到的具體語言實例出發進行指導和點撥。指導與點撥的目的是為了幫助學生更好地識字、寫字、閱讀與表達，形成一定的語言應用能力和良好的語感，而不在於對知識系統的記憶。因此，要避免脫離實際運用，圍繞相關知識的概念、定義進行「系統、完整」的講授與操練。

本標准通過所附的「語法修辭知識要點」對相關內容略加展開，大致規定教學中點撥的范圍和難度；這一部分提到有關的名稱，則便於教師在引導學生認識語言現象和問題時稱說。關於語言結構和運用的規律，須讓學生在具有比較豐富的語言積累和良好語感的基礎上，在實際運用中逐步體味把握。

附錄3：語法修辭知識要點

1．詞的分類：名詞、動詞、形容詞、數詞、量詞、代詞、副詞、介詞、連詞、助詞、語氣詞、嘆詞。

2．短語的結構：並列式、偏正式、主謂式、動賓式、補充式。

3．單句的成分：主語、謂語、賓語、定語、狀語、補語。

4．復句的類型：並列、遞進、選擇、轉折、因果、假設、條件。

5．常見修辭格：比喻、擬人、誇張、排比、對偶、反復、設問、反問。

小學語文老師在平時教學中會相機滲透講「名詞、動詞、形容詞、數詞、量詞」（低年級起），「比喻、擬人、誇張、排比、對偶、反復、設問、反問」（中年級起），還有高年級個別老師會講到「並列、遞進、選擇、轉折、因果、假設、條件」，其他的基本上是不講的。

『陸』 適合小學語文教師教學方面訂購的雜志

如果是教師想閱讀教育教學刊物，建議你訂閱《小學語文教學》《小學語文教師》。

『柒』 本人已有小學語文教師資格證，想再考小學音樂教師資格證，是否可以免考部分科目。

不可以的辦理免考，只能重新按照考試流程，參加音樂教師資格證的考試，先通內過筆試和面試，再申容請教師資格認定。

由於教師資格只是對申請人能力、水平、條件的認定，而且是開放性的，因此一個人可以具有多種教師資格。

申請人在申請認定另一種教師資格時，其條件要求和認定程序按所申請認定的相應教師資格種類的要求執行。

(7)小學語文老師適不適合教兩個班擴展閱讀：

根據《教育部教師工作司關於中小學教師資格考試音、體、美專業考生公共科目單獨編碼的通知》（教師司函〔2017〕34號）要求

從2017年下半年考試開始，對音、體、美專業考生的筆試公共科目一、科目二（科目代碼：201、202、301、302)實行單獨編碼（相應科目代碼：201A、202A、301A、302A)。

取得科目201A、202A、301A、302A合格的考生，面試僅限於參加相對應學段類別音、體、美專業科目；

考生已獲得科目201A、202A、301A、302A
合格成績不可替代科目201、202、301、302合格成績。

『捌』 寄宿制公辦九義校，小學語文老師，要求上六天班，共27節課，是否侵犯了教師的合法權益

您好，
有關於雙休日的法規，法規也具有法律效力。
1995年3月25日，時任國務院總理的李專鵬簽署了屬國務院第174號令，發布《國務院關於修改〈國務院關於職工工作時間的規定〉的決定》，決定自1995年5月1日起實行雙休日，即「國家機關、事業單位實行統一的工作時間，星期六和星期日為周休息日。」規定從當年的5月1日之後改為每周工作時間40小時，即家喻戶曉的雙休日工作制。
而《中華人民共和國教師法》第七條規定，教師依法按時獲得工資報酬，享受國家規定的福利待遇及寒暑假帶薪休假。

因此，這樣做是違法的。
同時，2015年6月29日，教育部以教師〔2015〕5號印發《嚴禁中小學校和在職中小學教師有償補課的規定》。該《規定》共6條。違反規定的中小學校，視情節輕重，相應給予通報批評、取消評獎資格、撤消榮譽稱號等處罰，並追究學校領導責任及相關部門的監管責任。違反規定的在職中小學教師，視情節輕重，分別給予批評教育、誡勉談話、責令檢查、通報批評直至相應的行政處分。所以如果你們學校周六上課收起來學生的額外費用，更是違法。
希望能幫到你。

『玖』 可以推薦一些小學語文老師閱讀的書籍嗎直接提高教學水平的才好。

對中小學教師而言，日常閱讀一直面臨一個基本難題，就是書太多而無法選擇。孔子時代的書籍不算太多，即便那樣，孔子也不得不刪繁就簡，選擇和推薦《詩》、《書》、《禮》、《樂》、《易》、《春秋》等不多的文本。
現代教師如果打算過一種閱讀的生活，他們面對的困難顯然比孔子時代更大一些。究竟哪些書適合教師閱讀？哪些書不適合教師閱讀？哪些書適合這個教師閱讀而哪些書適合那個教師閱讀？這是一個困難。
推薦「適合教師閱讀的10本書」（10組），供教師參考：
1.薛涌著：《美國人是如何培養精英的》（包括作者相關的書，如《精英的階梯》）。
推薦理由：可以把「別國的教育與別國的教師」作為一個類型。與之相關的推薦書目是，《素質教育在美國》（珊伊著）等。
對中國教師來說，最緊迫的任務是了解「別國的教育」，而不是簡單地排外。沒必要因害怕「全盤西化」而排斥「別國的教育」。
2.杜威[美]著：《學校與社會·明日之學校》。
推薦理由：《學校與社會·明日之學校》其實並不是一本書，而是杜威幾本書的合並。這幾本書討論的都是當時美國社會變化與教育變革的大是大非問題。從社會轉型的狀態來看，中國當今的社會狀態與美國當時的狀態類似，中國當今的教育狀態與美國當時的教育狀態也比較類似，這使杜威的系列書特別適合現時代的教師閱讀。
3.李澤厚著：《論語今讀》（相關的圖書包括《道德經》，二者雖然在很多觀點上有沖突和張力，但正因其相反，乃可以相成）。
推薦理由：如果說第一緊要的任務是為了理解「別國的教育」，第二緊要的任務則是了解「自己的文化」，包括中國古典文化。不見得古典的都是好的，但是經典圖書經歷了時間的淘洗和選擇，縱使不少後人對它提出批評，但它既然夠格成為經典，自有它構成經典的力量。
既理解「別國的教育」，又立足於「自己的文化」，這是比較開明的「文藝復興」道路。
4.黑柳徹子[日]著：《窗邊的小豆豆》。
推薦理由：對學者來說，可以直接由學術著作和調查報告來研究「別國的教育」和「自己的文化」，但是，對大眾而言，需要藉助於「文藝」的道路。
在教育領域，較少有「教育文藝」，但也不是沒有，比如盧梭的《愛彌爾》、黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》。《愛彌爾》乃世界公認名著，但節奏太慢，教訓口氣太重，所以，我們推薦《窗邊的小豆豆》。
若論「教育文藝」，自然包括教育小說和教育電影。後者如《春風化雨》（電影）、《音樂之聲》（電影）、《大國崛起》（電視片）等。
除「教育小說」之外，尚有一部比較奇特的「動物小說」值得閱讀，那就是姜戎的《狼圖騰》。它能讓讀者熱血沸騰，感受到生命本原的激情與力量。而這種品質，恰恰是某些教師所嚴重匱乏的。
5.王小波著：《沉默的大多數》（相關圖書包括「周國平散文」、「余秋雨散文」等）。
推薦理由：看重的依然是「教育文藝」與「教育啟蒙」的意義。
6.張民生、於漪著：《教師人文讀本》（上下修訂本）。
推薦理由：如果說中國教師第一緊要的任務是理解和領會「別國的教育」，第二緊要的任務是立足於「自己的文化」，第三緊要的任務是進入「教育文藝」，那麼，第四緊要的任務便是承擔「教育啟蒙」（包括「自我啟蒙」與「啟蒙他者」）。相關圖書包括夏中義主編的《大學人文教程》、《大學人文讀本：人與國家》、《大學人文讀本：人與世界》、《大學人文讀本：人與自我》。
7.謝泳編：《胡適還是魯迅》（相關的圖書包括《魯迅全集》、《胡適全集》）。
推薦理由：就思想領域而言，這「兩兄弟」幾乎可以撐起整個近代中國。他們的思想在當今依然可以擔當「啟蒙」的大任。
8.肖川著：《教育的理想與信念》（作者相關的書包括《教育的真情與智慧》）。
若「教育啟蒙」是一個值得考慮的主題，那麼，劉鐵芳老師的《守望教育》、《走在教育的邊緣》，張文質的《唇舌的授權》、《幻想之眼》、《保衛童年》等便值得閱讀。與之相關，肖川教育博客、劉鐵芳教育博客、張文質教育博客、許錫良教育博客等是值得觀看的，閱讀博客文章的好處是可以與作者進行「網路對話」。
10.亨特[美]著：《心理學的故事》（相關的書包括Hock著的《改變心理學的40項研究》、朱晨海編著的《天平上的心靈———實驗心理學的故事》）。
推薦理由：因為它關於「心理學」，又以「故事」形式呈現。

湖南省教育學會「十一五」科研課題研究理論指導

課題研究理論指導[2006]01號

我會推介有代表性，適合中小學教師閱讀和參考的教育研究方法的理論學習書籍：

1、葉瀾主編，鄭金洲等著：《學校教育研究方法》，教育科學出版社，2003。

2、陳向明著：《教師如何作質的研究》，教育科學出版社，2001。

3、陳桂生主編：《到中小學去研究教育》，華東師范大學出版社，2000。

4、劉良華著：《校本行動研究》，四川教育出版社，2002。

5、汪利兵等著：《教育行動研究：意義、制度與方法》，浙江大學出版社，2003。

6、錢愛萍等編著：《教師怎樣做課題研究》，中國輕工業出版社，2006。

『拾』 我是新小學語文老師我適合教幾年級啊

一年級直接帶到六年級啊。。。0.0難道還半路出家啊。。最多從一年級開始
和學生接觸的時間長了，有感情，也好管。。就像以前我讀小學一樣。班裡有一個很會打架和頂老師嘴的人，但是卻很聽我們班主任話。哈哈