1. 讓你記憶深刻的中小學語文課文有哪些
小學有一課文《自立歌》靠天靠地靠
父母，不算是好漢，還有一課文《影子》
影子在前，影子在後，影子是我們的好朋友。
2. 如何把一節語文課上得讓人印象深刻
周三上午，我們一起聆聽了沈老師為我們執教的教研課《馬牛羊》。這節課教學內容簡單，就「馬、牛」這兩個生字的教學，但是聽課下來，卻一點不覺得枯燥乏味，整堂課氣氛活潑，形式多樣，但沈老師的這堂課教學形式新穎，把這堂課上的非常精彩，給聽課者耳目一新的感覺這群天真的孩子在和諧的氣氛中快樂地學習著。我認為這堂課主要有以下特點：
1、形式多樣，氣氛活躍。
眾所周知，培智低年級學生情感外顯、好動，喜歡豐富多彩的形式和有趣的活動。根據學生這一特點，沈老師採取了循序漸進，動靜結合，靈活多樣的活動形式。 比如說學習生字「馬」，沈老師首先播放視頻，通過觀看視頻激起學生學習「馬」的興趣，在學生情緒高昂的狀態下，進行「馬」的教學，在進行完「馬」的教學以後，根據學生特點和課堂內容，沈老師讓學生跳一跳《小騎士》。在進行「牛」的教學時，讓學生模仿「牛」，品嘗牛肉製品，最後跳動物模仿操，整個教學過程中，學生動腦、動口、動手、還動腳，他們的積極性被全面提高，個個情緒高漲。在學生情緒高漲狀態下進行教學活動，效果無疑是好的。
2、充滿耐心，遵循小步子多循環。
培智學生的記憶特點是識記緩慢遺忘快，在一開始，沈老師就復習了以前所學過的簡單筆畫，為這節課所進行的寫字教學奠定基礎。在馬、牛的教學中，讀一讀，然後分析字形，書空，寫一寫，每一個步驟不急不躁，「馬」的書寫是個難點，學生在書寫時，沈老師一個個地看過去，有些學生書寫不到位，沈老師更是握著他的手寫。進行展示講評時，對寫的好的學生打上一個美麗的五角星，這樣集體批改，能更大地激發學生的書寫積極性。很多學生都是城市裡的孩子，平時不經常見到馬和牛，更別提知道它們的用途了。在了解馬、牛對我們的幫助這一環節時，沈老師出示了很多圖片，學生通過觀看圖片，了解了馬、牛對我們的幫助，同時無形之中進行了口頭組詞，可謂一舉兩得。
總而言之，這堂課根據學生特點進行設計，學生個個參與，快樂學習，教學效果很好。
3. 求一篇關於 使我印象深刻的大學語文課 的作文。 ~！！ 急 、 拜託 T.T
走進大學第一天印象永遠是最深刻的！大學是走不到盡頭的校園，整齊的建築格式透露著庄嚴。我心潮澎湃，充滿激情，這將是展示自我的平台，今天的我又是一個不一樣的我！同時，我接觸到了各行各業的學哥學姐，他們的能力竟讓我驚詫非常，瞠目結舌！漂亮的普通話，高效率的辦事能力，令人羨慕不已，這就是大學的魔力之處吧!我這樣想，辦完入學手續，領完軍訓服，入住四人寢室，一切自然而新鮮！
可是自卑從晚上就開始就開始慢慢滋生。學生會幹部要來慰問新生。自信威嚴又親切的話語令我們無限崇拜！姐妹們都曾經是班級的佼佼著，而我並未當過學生幹部。當問到是否有體育特長的時候，每個人都報了項，而我只是曾經的幕後拉拉隊。當問到是否有唱歌跳舞的文藝類特長時，她們都學過音樂或是街舞，甚至臨場就能表演一番。而我僅僅會哼幾句歌，連一曲完整的歌都唱不下來。枯燥單調的高三生活，興致已經被封存了一年！一個漂亮的姐姐一直關注著我，而我的眼神一直很躲避，「可愛的小姑娘，跳跳舞，唱唱歌應該可以吧？」我使勁的搖頭，羞澀的說不出話來！
這天晚上我失眠了，曾經的自信變得無影無蹤。我感覺面前是無助的迷茫和未來的無望。我好想把一切都拋到腦後，可是明天我還是要面對一切。令人憧憬的大學，第一天卻是如此的過去。我是一個不甘低沉，不甘平淡，不甘平凡的人。我要展示自己，我想成為一名佼佼者，但是我現在真的不敢想了，也不知到今後的日子該怎樣拼搏！
很難得的是，第二天早上醒來，風和日麗，陽光明媚。我第一個睜開眼睛。我的頭腦十分清醒，四肢如同又有了生機，我的自信馬上就回來了，新的一天新的起點！
我們的出生不同，成長的環境不同，可我們共同走進了化院，站在同一條起跑線上。雖然她們的優秀刺了我的眼，但是沒有影響到我的優勢。每個人都有自己的潛能，而且大多數能力也可以通過鍛煉擁有。有不適合我的，但總有適合我的。大學的活動豐富多彩，只要自信，只要堅持，只要上進，就有機會成功！
所以，我收獲了以後自信滿滿的日子，而生活觀念，價值觀念就真的不同了。有時候盡管不受到他人的認可，可我做了力所能及的，沒有後悔，這就是做的最成功的。該做的我都做了，該試的我也試了，結果可能不盡人意，可奇跡會發生在你意想不到的瞬間。我是這所學校普普通通的一名學生，我的生活很平淡，但是我的思想並不平庸！
於是我開始了忙忙碌碌，開始洞察他人，學習他人，分析身邊的每一個人，吸取他們的優點，正視他們的缺點，別人可以做到的，我也可以做到；別人做不到的，我甚至可以做到，這是一種超越，而我的潛能也逐漸得到發揮！
青春需要激情，需要盡情的舞動，發揮自己的潛能，享受人生最美好的時候。趁著年輕多做一些積極有意義的事，不要到後來的後來，發現只能望著閃過的青春，縱然有百般的後悔，已成定局。人生僅僅持有的是一張有去無回的單程車票，所以，盡管無法選擇自己的環境，但完全可以選擇自己的人生態度！
有時我們也會感慨世間的不公，為何別人那麼有才，那麼優秀，而我們這樣的普通；為何別人的機遇那麼好，我卻如此的倒霉。世上其實永遠不會有絕對的公平，你可以選擇抱怨，自甘墮落，也可以選擇重新振作，轉過身頂風奮然前行。其實，要感謝所有令我們傷心，絕望的人和事，正是他們，讓我們研磨心靈，培養出心靈的韌度，讓我們從混亂中醒來，站起身，做最真最棒的自己！
希望採納，打字打了一個多鍾頭
4. 一堂印象最深的語文課作文
《一堂印象最深的語文課》
你知道給我印象最深的一堂課是那堂課嗎？我可以毫不猶豫地告訴你，給我印象最深的就是一個星期前周老師上的那節語文課。那一節語文課我們是在開心之中學到了很多知識。
一開始上課，周老師就讓我們計算，用學號除以4，余數相同的排成一隊，這樣我們就排成了四隊。隊排好後，到底要做什麼呢？我的心裡既非常激動又恍恍不安地猜測著。這時，周老師說，到多媒體教室去。我聽了真是開心。
來到多媒體教室，老師讓我們每組先推選出一個組長，我們組最後選出唐晉觀同學當組長。接下去老師宣布開始比賽，第一輪比賽是寫成語，看看那一組想出的成語最多。我們組的同學馬上圍成一團，七嘴八舌地議論起來，最後我們絞盡腦汁只寫出了七個成語，加了7分。
第二場比賽是猜字迷，剛開始我們組一個也猜不出，後來我仔細觀察發現了規律，被我猜對了3個字迷，我很開心，這次就是我對我們組的貢獻最大，加了3分。
最後一場比賽就像電視上的《幸運52》節目一樣，我們十個人猜組長做的動作是什麼意思，他做的動作真是滑稽可笑，讓人搞不懂，我們笑破了肚子，可就是猜不出。結果我們組輸得好慘！
最後，我們組得了第三名，真是不光彩，可這節課我還是過得很開心！我想：以後只要我們加倍努力，博學多才，就一定能取勝！
5. 高中的語文課本中最令你印象深刻的文章有哪些
我最喜歡魯迅的文章，特別是《從百草園到三味書屋》，文字非常優美，故事非回常有趣。答其中要求背誦「不必說……也不必說……單是……」一段，還要仿造個句子。我至今記憶猶新，不免興趣盎然，就在寫《我的頭條之旅》時仿寫了一段：
「頭條物華天寶、人傑地靈，不必說那些條友大伽們用生花妙筆寫出錦綉文章，言語之間縱橫捭闔，隨便放個屁都能砸出一個大坑來；也不必說那些「青雲計劃」獲獎者坐擁粉絲數萬，點贊者蜂擁，好評者如潮，求藝問道者絡繹不絕，收益高到令人羨慕嫉妒恨。單是那些頭頂上大書「優質」兩字的條友們，也是舞文弄墨、詩詞歌賦，招蜂引蝶、無限風光。」
6. 我最難忘的一節語文課400字很急
我最難忘的一節語文課 今天中午，語文老師說要考察我們的記憶能力和判斷能力，接著就走出去了。不一會兒，就提著小黑板笑容滿面走了進來，頓時，我覺得老師的笑容有點神秘。老師讓我們讀一篇短文，題目叫做《巨角猥》，我讀了不到兩遍就記住了，老師又讓我們自己看。 緊接著，老師取下了小黑板，飛快的在黑板上寫下了幾個問題讓我們回答。我看了一下，嗯，題都挺簡單，這么簡單的題難不倒我。很快我便做完了，認為這次肯定拿滿分。 不料，老師批閱過後，我就目瞪口呆了。「天哪，我竟然得了0分。」我簡直不敢相信自己的眼睛，我百思不得其解。又過了一會兒，我終於發現了一個問題；在本文最後一自然段寫了至今都沒有發現它的骨骼化石，怎麼能知道它長什麼樣子呢！「啊！我們都被騙了！」 漸漸地，我悟出了一個道理；做什麼事都要認真思考，不要不經大腦的運轉，就脫口而出，我永遠也不會忘記這一節課，因為它使我受益終生。
7. 別了,語文課的哪個片段給你留下了深刻的印象
老師講課的時候，唾沫飛到了我的課桌上
8. 上學時哪一篇語文課文曾給你留下了深刻的印象
描寫秋天大雁南歸的：「它們一會兒排成了一個一字，一會兒排成了一個人字」。放學後在田野上玩耍，果然可以觀察到天空一摸一樣的景色，這樣的學習印象怎能不深刻。
9. 課堂上印象最深的語文課
關於小學的課堂，我腦海中浮現了各種各樣的記憶，但是讓我印象最深的，最開心的，還是四年級的那一節語文課了，那一次的課堂是我覺得最不一樣的。
那天下午，彭老師微笑著走進課堂，在黑板上畫了一個漂亮的小姑娘，唯一美中不足的是少了一張漂亮的櫻桃小嘴。於是彭老師賣著關子對我們說：「今天我們不講作業，我們先來玩個游戲就是畫小嘴。」「誰——要來」。老師故意拉長了聲音說。話音未落，教室里頓時舉起一片小手。看到同學們爭先恐後的樣子，我也情不自禁地跟著慢慢地舉起了小手，但心裡卻直打鼓，既想上台玩游戲，又怕畫不好。正想著，突然彭老師叫到了我的名字。我一驚，辛運地當上了游戲者。我走上講台心裡像揣了一個活潑的小兔子一樣，忐忑不安。彭老師為我繫上紅領巾，頓時我的眼前一片漆黑。「先轉三圈」幾個頑皮的同學開始起鬨，一看原來是我的幾個好朋友。我心想著：好啊，竟不幫我，看我下去怎麼收拾你們。
果然受不住大家的「盛情邀請」，我只好轉三圈。轉了三圈後，我已經頭昏腦漲，東南西北都找不到，終於我開始「上路」了。正當開始畫的時候，教室里一片鬧哄，好心人一起出現。有的說往左，有的說往右，我簡直不知如何是好啊!我心裡一想：豁出去了，可別讓我化成三腳貓了啊!各路神仙快來救救我吧!我估摸著嘴的位置，還漂漂亮亮的畫了個嘴。頓時教室鬨堂大笑，我摘下紅領巾一看，原來嘴畫在了頭上，成了無嘴怪。看著我的傑作，我也笑了。
關於課堂上的記憶還有很多，它讓我回憶起小學時期的美好時光，我會一直珍藏在心裡!
10. 高中作文感觸最深的一節語文課
在我的記憶中,上過很多的課,印象最深的那堂課要數語文興趣班的那堂了.記得那是星期五的下午,只聽見「叮鈴鈴」上課了.同學們便迅速走進教
室,等待柯老師的到來.這時,柯老師進來了,手裡拿著一個籃球.咦,明明是語文課,怎麼會成體育課呢?平時嚴肅的老師,今天卻是兩眼微眯,嘴角還掛著微
笑,真不知老師葫蘆里賣的是什麼葯?
正當我迷惑不解時,老師發話了：「今天,我們上節活動課.」老師的話音剛落,全班便沸騰起來.老師接著說：「我們的規則是這樣的,請十六個同學上來,用最
快的時間,使每個人都摸到球.今天我們來看看誰的想法最好,誰最聰明.」頓時,全班鴉雀無聲,同學們都在思索著,有的用筆在紙上畫來畫去；有的頭靠著牆；
有的緊鎖著眉頭……柯老師見了,說：「我想了一個辦法,下面請十六個同學上來,一個同學拿著球,其他的同學站在兩排；把手伸出來,拿球的同學從那邊推過
來,這樣每個人就都摸到了.」「噢!」全班同學恍然大悟.「試驗一下吧!」不知誰叫了一聲.這時,柯老師叫上來了十六名同學,按照老師的方法去做,「哇!
只用三秒鍾,真是神速呀!」全班同學驚呆了,這時,我們的腦筋豁然開朗了,許多同學都舉起了手,老師點了一名同學,他說：「直接把球放在中間,每個人一起
摸不就得了嗎?」這時,另一位同學馬上反駁道：「如果那樣,就一定有同學摸不著.」「那能不能改進一下呢?」柯老師問道.有幾個同學舉起了手,他們有的說
分兩邊,有的說在裡面轉一下……
還有幾位同學舉起了手,如安可人說：一位同學站著,一位同學蹲著,站著的往下扔,蹲著向上扔；柯登說：十五名同學圍一圈,一個同學在中間,拿著球轉一圈.最後,我們把所有的方法都試了一遍,最後柯登的方法最快,只用兩秒.
這堂課真有趣,讓我在玩中知道了要多動腦子,這樣才能變得更聰明.你說,這堂課給我的印象有多麼的深刻呀