① 蘇教版初一語文上冊復習提綱
一、詞彙積累（加點的要注音）
痴想 隱秘 凝成 喧騰 一瞬間 啜泣 納罕 頭暈目眩 小心翼翼 騷擾 小憩
糟蹋 庸碌 擎天撼地 迸濺 佇立 伶仃 忍俊不禁 仙露瓊漿 蜂圍蝶陣 盤虯卧龍
綴連 倔強 洗濯 玷污 詛咒 冉冉 雛形 繁弦急管 玲瓏剔透 具體而微 慧心
嬉戲 閑適 稟告 厄運 心曠神怡 險象迭生 執著 鞭策 奢望 蹂躪 猝然長逝
醞釀 黃暈 抖擻 鑲 水藻 貯蓄 澄清 逝川 湛藍 唱和 玄奧 犬吠 凝神
津津樂道 丁丁 棲息 歸泊 寥闊 枯涸 清洌 夢寐 竦峙 澹澹 骸骨 蔥蘢
峰巒 預兆 一霎間 狩獵 喑啞 靜謐 窸窣 開膛破肚 海域 一葉孤舟 高插青冥
碧瓦飛甍 直接霄漢 黯然縹緲 一切烏有 丫杈 憔悴 肅殺 訣別 盪漾 嫌惡 什物 驚惶
瑟縮 傲然 虐殺 寬恕 恍然大悟 苦心孤詣 攥 逮 怦怦 寒顫 嫩芽 霎時 水波粼粼
羅摩衍那 匿笑 花瓣 沐浴 禱告 妄棄 至愛 炫耀 稱職 妥當 頭銜 爵士 駭人聽聞
隨聲附和 縹緲 籠罩 疏星 女媧 澄澈 莽莽榛榛 嬉戲 哞哞 潺潺 孿生 癢酥 踉踉蹌蹌
二、課文理解
1、《在山的那邊》選自《長江文藝》，作者王家新，這是一首現代詩，詩人運用象徵的手法，取象於群山和大海。用大海比喻理想，用群山比喻重重困難，用爬山比喻艱苦奮斗。告訴人們：奔向理想的人生征途是漫長的，但是，只要百折不撓地堅持奮斗，理想境界終將實現。
2、《走一步，再走一步》的作者是美國作家莫頓·亨特，本文記敘的是「我」童年時一次「脫險」的經歷。文章卻蘊含著一個哲理：在人生道路上，不管面對怎樣的艱難險阻，只要把大困難分解為小困難，一個一個地認真解決小困難，終將戰勝巨大的困難，贏得最後的勝利。
3、《生命 生命》是香港女作家杏林子（本名劉俠）的一篇散文。這篇文章通過三個事例引出了對「生之慾望」、「生命力」和「生命」的感悟，並從不同的側面引發出了三點思考：即必須對自己負責，好好地使用生命，讓人生更有意義；要讓有限的生命發揮了無限的價值，使我們活得更為光彩有力；要珍惜生命，珍惜時間，不懈努力，為生命奮斗，勇敢地活下去。
4、《紫藤蘿瀑布》選自《鐵簫人語》，是女作家宗璞的一篇散文。這篇文章通過對一樹盛開的紫藤蘿的駐足觀賞，使原先的悲痛和焦慮化為寧靜和喜悅。悟到「花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的」。不能讓昨天的不幸把人壓垮，每個人都應該像紫藤蘿的花朵一樣，以飽滿的生命力，投身到生命的長河中去，在閃光的花的河流上航行。
5、《童趣》選自清代文學家沈復《浮生六記》中的「閑情記趣」一章，本文的主旨是寫作者兒時的「物外之趣」。
6、《理想》是詩人流沙河的一首現代哲理詩。這首詩從理想的歷史意義、人格意義和人生意義三個方面告訴人們：人生要有理想，只要樹立了理想，並為之不懈地奮斗，就會取得豐碩的收獲。
7、《短文兩篇》中的《行道樹》是由台灣女作家張曉風所作。這篇文章借行道樹的自白，抒寫了奉獻者的襟懷，贊美了奉獻者的崇高精神，文中行道樹的形象就是無私奉獻者的形象。另一篇文章《第一次真好》，由台灣女作家周素珊所作。文章表達了作者的感悟：生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。當然，作者所說的第一次，都是有益身心的第一次。
8、《人生寓言》的作者是周國平。其中《白兔和月亮》告訴人們：擁有巨大的利益會勾起無窮的得失之患。《落難的王子》通過王子的經歷又告訴人們：厄運能使脆弱的人變得堅強起來。
9、《我的信念》的作者是波蘭著名科學家瑪麗·居里（即居里夫人），在這篇文章中，作者闡述了一個位科學工作者應當具備三個方面的品質。其一，科學工作的宗旨是探討真理，而不是「謀求物質上的利益。」其二，科學工作需要自由，需要寧靜，需要時間。其三，科學研究需要獻身精神。其中獻身精神是全文的核心。也是居里夫人思想品質的根本。
10、《論語》是記錄孔子和他的弟子言行的一部書，共20篇，是儒家經典之一。課文所選的十則，有的談學習方法，如「學而時習之，不亦說乎」，「學而不思則罔，思而不學則殆」；有的談學習態度，如「見賢思齊焉，見不賢而內自省也。」「三人行，必有我師焉，擇其善者而從之，其不善者而改之。」還有變修身做人的，如「士不可以不弘毅，任重而道遠。」「己所不欲，勿施於人。」等。
11、《春》是一篇寫景抒情的散文，作是朱自清，字佩弦，代表作有《荷塘月色》《背影》等。在《春》中，作者按照盼春、繪春和贊春的思路來結構全文。在繪春部分，依次描繪了五幅美麗的圖畫，分別是春草圖，春花圖，春風圖，春雨圖和迎春圖。最後運用比喻，突出了春天新、美、力的特徵。
12、老舍，原名舒慶春，字舍予，代表作有長篇小說《駱駝祥子》和話劇《茶館》等。《濟南的冬天》一文，開篇就以對比的寫法突出了濟南無風、無霧（響晴），無毒日（溫晴）的寶地特點，然後，從陽光朗照下的山；薄雪覆蓋下的山；不結冰的水三個方面寫了濟南的冬天。表達了對濟南的贊美之情。
13、《山中訪友》是一篇構思新奇、富有想像力、充滿童心和好奇心的散文，文章充滿了浪漫色彩。在敘述方式上，本文獨具匠心，給人的感覺似乎是要到山中尋訪一位朋友，原來是古橋、古樹等自然界的朋友。然後通過與這些朋友互拆心聲，營造了一個如詩如畫的童話世界，表達了對大自然的熱愛之情。
14、《秋天》這首詩，選自詩人、評論家何其芳的《預言》。這是一幅絢麗多彩的鄉村秋景圖。由農家豐收圖、霜晨歸漁圖和少女思戀圖組成。
15、古代詩歌五首分別出自漢樂府、唐詩（五律、七律）、宋詞和元曲。
第一首《觀滄海》由東漢政治家、軍事家曹操所作，全詩以「觀」字統領全篇，通過描寫茫茫滄海波瀾壯闊的景象，表達了詩人宏偉的抱負、寬廣的胸襟，表現了詩人豪邁自信的思想感情。這首詩的基調蒼涼慷慨，歷來被視為「建安風骨」的代表作。
第二首《次北固山下》由唐代詩人王灣所作，作者通過對江南殘冬早春景象新鮮而又精緻的描繪，表達出詩人無比熱愛江南水鄉和懷念家鄉及親人的思想感情。
第三首《錢塘湖春行》由唐代大詩人，晚年又叫香山居士的白居易所作。這首詩通過抓住環境和季節特徵，選取典型景物描繪了錢塘湖的早春風光，抒發了作者的喜悅心情。
第四首《西江月》由南宋豪放派詞人辛棄疾所作。這首詞通過描寫農村夏夜的清新景色，抒發了作者的閑適心情。詞的上片寫景其實是烘托，下片寫避雨才是本意所在，也是詞的意趣所在。
第五首《天凈沙·秋思》是元代著名戲曲作家馬致遠所作。天凈沙是曲牌名。這支「曲」通過九個具有明顯深秋色彩的互不相乾的事物（前三句所寫景物）。在蒼涼的深秋暮色籠罩下構成了一個統一體。通過相互映襯達到情景妙合無痕的效果，真切地表達出天涯淪落人的孤寂愁苦之情。
16、《化石吟》是一首贊頌化石的抒情詩，「吟」是古典詩歌的和種名稱，這里是「贊頌」的意思。作者以優美的語言，富有感情地贊頌了會講話的奇異的化石。本文先通過幾個疑問句啟發人們和作者一起去想像億萬年前那神秘的世界，去傾聽化石講述那奇幻的神話。
17、《看雲識天氣》是一篇科普文。作者用生動形象的語言從兩個方面介紹了雲和天氣的關系：不同形態的雲和天氣的關系；不同光彩的雲和天氣的關系。在結構上，全文運用了總分總的關系。
18、《綠色蟈蟈》是法國著名的昆蟲學家法布爾的一篇妙趣橫生的小品文。選自他的作品《昆蟲的故事》（《昆蟲記》），作者採用生動活潑的筆法，把蟈蟈寫得活靈活現。魯迅曾把《昆蟲記》稱為「講昆蟲故事」「講昆蟲生活」的楷模。
19、《月球上的足跡》真實地記錄了美國宇航員登月的全過程。文章從「准備、登月、升空、返航」四個方面按時間順序作了記敘。這是一篇饒有興味的科普小品。全文寫得清楚明白，生動形象，吸引人。
20、《山市》選自《聊齋志異》（一部文言短篇小說集），作者是清代文學家蒲松齡，字留仙，別號柳泉居士，世稱「聊齋先生」。山市，山中蜃景，與「海市蜃樓」相似，是一種因折光反射而形成的自然現象。本文再現了山市由生成到消失的全過程，描述了山市的美景。
21、《風箏》選自魯迅的散文詩集《野草》。魯迅，原名周樹人，字豫才。浙江紹興人，我國偉大的思想家，文學家，革命家。他在1918年第一次以「魯迅」為筆名發表中國現代文學史上第一篇白話小說《狂人日記》。1921年發表了代表作《阿Q正傳》。魯迅的作品集有：小說集《吶喊》《彷徨》，歷史小說集《故事新編》，散文集《朝花夕拾》，散文詩集《野草》，雜文集《二心集》《墳》《三閑集》《而已集》等。本文以「風箏」為線索，圍繞「風箏」敘寫了封建教育思想對兒童精神上的壓制，表現了作者的自我剖析精神和對冷酷現實的極端憎惡。
22、張之路的《羚羊木雕》以「羚羊木雕」為線索， 通過「查問木雕——贈送木雕——取回木雕」幾個情節，表現了一家人不同的心態，並提出疑問：要木雕還是要友情。要不要取回木雕是整個事件的高潮和矛盾的焦點。
23、《散步》以時間順序敘寫散步的過程，為我們展現了一幅動人的畫面。體現了中華民族尊老愛幼的傳統美德，昭示中年人應肩負起承前啟後的責任，給人以深刻啟示。
24、詩兩首。《金色花》以「假如我變成了一朵金色花」生發想像，展開三幅耐人尋味的畫面，讓我們感受到母子情深，感受到母子之愛，那麼一種親昵，那麼一種親熱。寄寓了母子情深以及人類天性的美好與聖潔。《紙船》採用托物寄情的手法，表達了遠離家鄉的遊子對日夜思念的母親的深情呼喚，是獻給親愛的母親的一曲深情的頌歌。文中紙船象徵漂泊無依的孤獨，象徵思念母親、思念祖國的一顆心，象徵詩人純潔、美好的心願。
25、《世說新語》兩則。《詠雪》選自南朝宋時劉義慶組織人員編寫的《世說新語》，它是六朝志人小說的代表作。全書共8卷，分為德行、言語、文學、政事等36門。本文編入「言語」門。通過謝太傅一家雪後賞景的故事，對才女謝道韞給予了有力的贊賞。謝朗的詩形象地寫出了雪落的顏色和姿態；而謝道韞的詩在追求形似的同時，更注重了神似，有深刻的意象。《陳太丘與友期》記陳記七歲時的故事，表現了他的聰慧，但主要是寫了他懂得為人的道理。「無信」和「無禮」為全篇核心。
26、《皇帝的新裝》是19世紀丹麥著名的童話大師安徒生初期創作的童話作品。本文通過一個昏庸無能而又窮奢極欲的皇帝受騙上當的故事，揭露和諷刺了皇帝和大臣們的虛偽、愚蠢和自欺欺人的醜行。
27、《郭沫若詩兩首》。《天上的街市》取材於我國古代有關牛郎織女的傳說。它借豐富新奇的聯想和想像，描繪了美妙的天街景象，表達了詩人擺脫封建束縛、追求理想、嚮往自由幸福的思想感情。《靜夜》在寫法和風格上和《天上的街市》很相似，都是在前面寫景的基礎上，轉而進入想像的世界，收尾出人意料，讓人產生無盡的回味和嚮往。這首詩立足「靜夜」，描繪月光、松樹、疏星等景物，展開聯想，有一位鮫人在天河岸邊對著月夜無聲地流下了珍珠淚。寄託詩人的失望情緒，隱含對祖國、家鄉和親人的思念之情。
28、《女媧造人》以時間為序，記敘了女媧造人的全過程，表現了原始初民對人類自身來源的好奇、追索，以及在當時社會生活條件下所做出的極富想像力的解釋。文中處處充滿了人類誕生的喜悅之情。
29、《盲孩子和他的影子》是一篇美麗的抒情童話，它營造了一種純真、友好的氛圍，具有詩情畫意的境界。文章從「影子」「螢火蟲」對盲孩子的關愛、幫助中，啟示我們都應該來關愛弱者，只有「愛」才能使他們感受到生活的光明和美好。
30、伊索寓言《赫耳墨斯和雕像者》對盲目自高自大的赫耳墨斯進行了諷刺，告訴我們要重視事物的本質，不能愛慕虛榮；另一則《蚊子和獅子》則提醒我們，取得成績後不要驕傲自滿，得意忘形。《智子疑鄰》提醒我們不能根據親疏遠近去判斷人和事情，不能心存偏見。《塞翁失馬》告訴我們，禍福在一定條件下是可以相互轉化的。
三、文言文
1、加點詞義
項為之強 凹者為壑 作青雲白鶴觀
徐噴以煙 鞭數十 方出神
鶴唳雲端 為之怡然稱快 以叢草為林
時有物外之趣 心之所向 驅之別院
舞於空中 拔山倒樹而來 舌一吐而二蟲盡為所吞
蹲其身 必細察其紋理 蓋一癩蝦蟆
不亦說乎 人不知而不慍 吾日三省吾身
傳不習乎 可以為師矣 不思則罔
不學則殆 與朋友交而不信乎 誨女知之乎
是知也 必有我師焉 然後知松柏之後凋也
其恕乎 己所不欲 士不可以不弘毅
水何澹澹 山島竦峙 幸甚至哉
次北固山下 行不足 聽取蛙聲一片
恆不一見 無何 始悟 居然城郭 莽莽然
烏有 危樓 裁如星點 黯然縹緲 或憑或立
人煙市肆 俄而雪驟 差可擬 與友期 去後乃至
尊君在否 相委而去 下車引之 入門不顧 智子疑鄰
不築 大亡其財 塞翁 亡而入胡 何遽 將胡馬
人皆吊之 居一年 此獨以跛之故
2、句子翻譯：
（1）能張目對日，明察秋毫：能睜大眼睛對著太陽，非常細小的東西也看得很清楚。或：能睜大眼睛對著太陽，目力足以看清秋天鳥獸身上新長的細毛。
（2）心之所向，則或千或百，果然鶴也：心裡這樣去想，那麼成千成百的蚊子果然像變成鶴一樣。或：心時想的是鶴，那麼呈現在眼前或是成千，或是上百飛舞的都是鶴了。
（3）故時有物外之趣：所以常常有超出事物本身的樂趣。
（4）神定，捉蝦蟆，鞭數十，驅之別院：定下神來，抓住了癩蝦蟆，用鞭子打了幾十下，把它趕到其它院里去了。
（5）三人行，必有我師焉；擇其善者而從之，其不善者而改之：幾個人在一起行路，一定有可以做我的老師的人在中間；選擇他們的長處來學習，他們的短處，自己如果有，就要改掉它。
（6）學而不思則罔，思而不學則殆：光讀書學習，卻不知道思考，就迷惑不解；光思考卻不去讀書學習，就會疑惑而無所得。
（7）溫故而知新，可以為師矣：溫習舊的知識，進而懂得新的知識，這樣的人可以做老師了。
（8）學而時習之，不亦說乎？學習了以後時時溫習它，不也是快樂的嗎？
（9）吾日三省吾身：我每天多次地檢查我自己。
（10）士不可以不弘毅：士人不可以不胸懷寬廣，意志堅定。
（11）己不所欲，勿施於人：自己不喜歡的事，不要施加在別人身上。
（12）孫公子禹年與同人飲樓上：公子孫禹年和同業朋友在樓上喝酒。
（13）念近中無禪院：想想附近沒有這樣的寺院。
（14）或憑或立，不一狀：有的靠著，有的立著，姿態各不相同。
（15）然數年恆不一見：但經常幾年也不出現一次。
（16）中有樓若者，堂若者，坊若者，歷歷在目，以億萬計：其中，有的像樓台，有的像殿堂，有的像牌坊，清清楚楚地呈現在眼前，數量有億萬個。
（17）既而風定天清，一切烏有，惟危樓一座，真接霄漢：不久，風住天清，一切都沒有了，惟獨有一座高樓，上與天接。
（18）撒鹽空中差可擬：跟把鹽撒在空中差不多。
（19）未若柳絮因風起：不如比作風吹柳絮滿天飛。
（20）即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也：（謝道韞）就是太傅大哥謝無奕的女兒，左將軍王凝之的妻子。
（21）非人哉！與人期行，相委而去：真不是人！跟別人約好一塊走，卻丟下我走了。
（22）日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮：您正午不到，就是不計信用；對著人家兒子罵他的父親，就是失禮。
（23）暮而果大亡其財：晚上果然丟失了大量的財物。
（24）其家甚智其子，而疑鄰人之父：這家人很贊賞兒子聰明，卻懷疑是隔壁的老人乾的。
（25）家富良馬，其子好騎，墮而折其髀：家裡有的是好馬，他兒子喜歡騎著玩，從馬上摔下來，摔斷了大腿。
（26）居一年，胡人大入塞，丁壯者引弦而戰：過了一年，胡人大舉進攻，進了長城，壯年男子都拿起武器作戰。
四、詩文默寫：
1、《觀滄海》中，詩人藉助奇特想像來表現大海吞吐日月星辰的句子是：日月之行，若出其中，星漢燦爛；若出其里。
2、《觀滄海》中表現詩人博大胸懷的句子是：日月之行，若出其中，星漢燦爛；若出其里。
3、《觀滄海》中著力渲染大海那種蒼茫渾然的氣勢，給人一種堅定倔強的感覺的句子是：水何澹澹，山島竦峙。
4、《次北固山下》中，把平野開闊，大江直流，波平浪靜的景象表現出來的句子是：潮平兩岸闊，風正一帆懸。
5、《次北固山下》中，「形容景物，妙絕千古」的詩句是：海日生殘夜，江春入舊年。
6、《次北固山下》中，在描寫景物、節令之中，蘊含著一種自然理趣的句子是：海日生殘夜，江春入舊年。
7、《次北固山下》中，表達作者思鄉之情的句子是：鄉書何處達？歸雁洛陽邊。
8、《錢塘湖春行》中描寫鶯歌燕舞的詩句是：幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。
9、辛棄疾《西江月》中，表達詩人喜悅心情的句子是：稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。
10、馬致遠斷腸人在天涯。中點明主題的一句是：斷腸人在天涯。
11、馬致遠《天凈沙·秋思》中，表達作者思鄉之情的句子是：斷腸人在天涯。
12、唐代詩人在《題破禪寺後禪院》中描寫禪院幽靜的句子是：曲徑通幽處，禪房花木深。
13、人們常用曹操的《龜雖壽》中的詩句：老驥伏櫪，志在千里來比喻人雖老了卻仍有雄心壯志。
14、孟浩然的《過故人庄》中描繪山村中優美寧靜的田園風光的句子是：綠水村邊合，青山郭外斜。表現對田園喜愛之情的詩句是：開軒面場圃，把酒話桑麻。待到重陽日，還來就菊花。
15、《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》中，把明月人格化，表達對友人不幸遭貶深切同情與關懷的名句是：我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。
16、《論語》中表達要善於向周圍有長處的人學習的名句是：三人行，必有我師焉。
17、《論語》論述學習和思考的辯證關系的句子是：學而不思則罔，思而不學則殆。
18、《錢塘湖春行》一詩中的頷聯是：幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。
19、馬致遠的《天凈沙·秋思》的主旨句是：斷腸人在天涯
20、《題破山寺後禪院》中，表現了華夏文化常常講究曲折美、層次美的美學思想，詩句是曲徑通幽處，禪房花木深。
21、杜牧的《泊秦淮》中表現詩人憂國憂民的思想感情的詩句是：商女不知亡國恨，隔江猶唱《後庭花》
22、晏殊的《浣溪沙·一曲新詞酒一杯》中被譽為「天然奇偶」的兩句是：無可奈何花落去，似曾相識燕歸來
23、朱熹的《觀書有感》中告訴我們，要不斷地積累，不斷地創新，方能達到一個新的境界。其詩句是：問渠那得清如許，為有源頭活水來
24、李商隱的《夜雨寄北》中，通過想像，具體細膩而又無限傳神地描繪出了一幅良宵美景圖的句子是：何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時，
25、楊萬里的《過松源晨炊漆公店》中，充分表現了前進道路上會有一定困難，要做好充分的准備，不可以被一時的成功所迷惑，失掉了長遠的目標的詩句是：正入萬山圈子裡，一山放出一山攔
26、李清照的《如夢令》中，表達了主人公急於從迷途中找尋出路的焦灼心情的句子是：爭渡，爭渡。
② 蘇教版七年級上冊語文教材重難點是什麼
七年級上《語文》（蘇教版）這本教材採用的是單元組合的編寫體例，但是在內容的編排上更具綜合性。
1、整本教材文本內容主要分為三塊。第一塊是編者的話，優秀的編者的話語可以使知識具有召喚力，與學生產生親和力。這本教材的「編者的話」採用書信的格式，體現了以學生為主的新課標主題。第二塊是教材的主體：六大單元的範文系統，每一單元主題鮮明，分別是「親近文學」「金色年華」「民俗風情」「多彩四季」「關注科學」「奇思妙想」。單元主題主要體現在選文上，如第四單元的四篇選文，依次是「春」「三峽」「濟南的冬天」「夏」，皆展示了四季景色的美麗畫卷。選文難度適中，古今中外，均有涉及。本教材二十五篇選文中，現代作品佔83%，外國作品佔25%，文學作品佔66%，科學作品佔16%（統計有交叉），推薦誦讀欣賞的古詩文全是名家名篇。另一塊是三份附錄：分別是應用文示例、名家書法賞析以及字詞表。將應用文寫作的體例採用附錄的形式是一大特色，及在寫作專題中只提出應用文的寫作任務，不講解有關應用文的寫作知識，範文集中編寫在語文教材的附錄中。本冊教材選用的應用文種類包括條據、通知、日常書信、賀信、賀電、賀卡等。名家書法藝術賞析體現了編者對學生藝術素養的注重；字詞表則有利於學生糾正錯誤知識，同時也有利於基礎知識的復習與鞏固。
2、「誦讀欣賞」和「名著推薦與閱讀」兩大板塊的意義在於不僅豐富學生的學習內容，讓學生接觸更多的文學樣式，如對聯，現代詩，還把整本書的閱讀引入課堂，擴大了學習資源，豐富了語文積累，初步培養學生閱讀整本書的能力，逐步掌握讀整本書的鑰匙。例如教材推薦學生閱讀《湯姆索亞歷險記》這部名著，對於七年級，剛剛進入第四學段的學生來說，他們和作品主人公湯姆年紀相仿，閱讀過程中更容易引起他們的共鳴，從而激發他們閱讀整本書的興趣，因而這本名著對於他們再合適不過了。這樣既可以使課程標准提出的讀名著的要求落到實處，又可以使學生學得生動活潑，同時為學生進行獨立學習、合作學習創設了學習情境和條件。
3、這本教材每一單元的寫作體例以創設情景為中心，把寫作與綜合性學習、口語交際整合為活動教材的體例。教材不去解析作文技法，不去大談口語交際理論，而是把學生引入豐富多彩的生活情境、語言情境和想像情境，讓學生在這些特定情境中產生表達欲，寫出真情實感的文章。應用文的寫作則以附錄的形式，以例文的形式出現，直觀具體，由學生自主學習。同時在第二、四、六單元設置口語交際板塊，貼近學生生活，貼近學生的情感，盡可能為學生創設真是的交際情境。與寫作教學一線貫穿。第六單元教材設計的「婉轉拒絕」的口語交際專題，借羅斯福任美國海軍要職時婉轉拒絕別人要他泄露軍事機密的無理要求這個幽默故事，三言兩語講清了「既要拒絕，又不傷感情」的交際技巧。「這個引導」，本身就布設了一個情境。兩則口語交際題又各設了一個情境：「爸爸今晚過生日，同學邀請你去看足球賽，你怎樣拒絕。」「一位同學要趁父親出差之便隨父去游泰山，你是班主任，如何拒絕。」這兩則交際題所布設的生活情境和交際情境，顯然可以激發學生興趣，促進學生互動和自主合作學習。
4、「綜合實踐活動」在本教材中分別設置在第一、三、五單元，依據相關單元主題開展活動把學習過程中的讀寫聽說綜合在一起，富有實踐性，趣味性和知識性。如第三單元的「走進圖書館」，巧妙地設計查書目、看期刊、讀報紙、上網等四項活動。學生在活動過程中，不僅可以在大體了解「目錄學」知識的基礎上，自由選讀自己需要的各類圖書，而且能學會檢索文本，藉助工具書查找資料，瀏覽報紙雜志，還可以做摘錄、制讀書卡片，口頭交流心得，有條件的還可以進行網路檢索和閱讀。
因此，本教材的單元總共由四大板塊綜合起來，四大板塊圍繞單元主題相互聯系，相互補充滲透。如七年級上冊第一單元，圍繞「親近文學」這個主題，先編入中外四位名家的一組文學作品，作為主體課文；接著編入供誦讀的古代詩詞四首和現代詩三首，讓學生在大體理解、感悟、品味的基礎上熟讀成誦。作文「導寫」語，指點學生自己借鑒單元課文歸納出「有感而發」的寫作要旨，並自由地選題作文。最後，組織「我愛文學」綜合實踐活動。整本教材體現了素質教育的要求。這樣的優化整合設計，顯然有利於提高學生的語文整體素質和語文學習效率。
5、教學的總要求：
在教學改革的過程中，教者要更新教學理念，大膽進行教學改革，實施「自主、合作、探究」的學習方法，確立學生在學習中的主體地位，為學生自主學習、合作學習、探究學習、創造性學習，創造必要的條件。
6、教學目標
①、思想目標：
在聯系生活的基礎上，能有序地全面提高學生的語文素養，增減學生正確理解和運用祖國語言文字的能力，發展學生的語感和思維，養成學習語文的良好習慣，並努力開拓學生的視野，注重其創新精神的培養，提高文化的品位和審美情趣，培養學生社會主義道德，使之具有較健康的發展逐步形成健全的人格。
②、知識目標：
懂得記敘文的基本知識，能運用基本知識來閱讀，分析簡短的記敘文。加強朗讀背誦的能力，增強語感，積累語言。
③、能力目標：
通過學習掌握一定的學習方法， 養成習慣積累一定的詞彙 ，能把內心的情感、思想，通過語言文字表達出來，學會對生活的觀察和分析、表達。
③ 蘇教版七年級上冊語文的古詩詞和課文後面的賞析，
次北固山下 唐 王灣
客路青山外，行舟綠水前。
潮平兩岸闊，風正一帆懸，
海日生殘夜，江春入舊年。
鄉書何處達，歸雁洛陽邊。
詩人乘舟來到北固山下，展現在眼前的是山清水碧的壯麗景色。殘夜將盡，旭日從海中孕育而出；時令雖在舊年，春意已經闖入江南，海日生殘夜，江春入舊年一聯，描寫時序交替中的景物，暗示著時光的流逝，蘊含自然理趣。
赤壁 唐 杜牧
折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。
東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。
此詩借一古物興起對歷史的慨嘆，以兩個美女象徵國家的命運，真可謂以小見大，別出心裁。
浣溪沙 宋 蘇軾
游蘄水清泉寺寺臨蘭溪溪水西流
山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥，瀟瀟暮雨子規啼。
誰道人生無再少？門前流水尚能西，休將白發唱黃雞，
溪水尚可倒流，誰說人老不能煥發青春？這首詞體現出作者熱愛生活，曠達樂觀的性格。
十五夜望月 唐 王建
中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。
今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。
水調歌頭 宋蘇軾
丙辰中秋，歡飲達旦，大醉，作此篇，兼懷子由。
明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。轉朱閣，低綺戶，照無眠。不應有恨，何事長向別時圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但願人長久，千里公共嬋娟。
早春呈水部張十八員外 韓愈
天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。
最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。
詩人如畫家設色作畫，描摹早春特有的景緻；細雨蒙蒙，春草扎生，遠看有草色，近看卻沒有。象徵大地回春的淡遠春色，遠勝過晚春滿城處處煙柳的景色，人們怎麼能不珍惜早春這一最美好的時光？
西江月 辛棄疾
明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。七八個星天外兩三點雨山前。舊時茅店社林邊，路轉溪橋忽見。
這篇以農村生活為題的佳作，恰如一幅山村夜行圖，使人有身臨其境之感。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片兩句，通過嗅覺和聽覺來捕捉夏夜景物的特徵，給人以印象鮮明而深刻。
秋詞 劉禹錫
自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。
晴空一鶴排雲上，便引詩情到碧霄。
晴空鶴飛沖天的動人圖景，與由此引發的詩人豪情融合在一起，創造出美妙的詩情畫意，發出了秋日勝春朝感慨。
迢迢牽牛星 古詩十九首
迢迢牽牛星，皎皎河漢女。
纖纖擢素手，札扎弄機杼。
終日不成章，泣涕零如雨。
河漢清且淺，相去復幾許。
盈盈一水間，脈脈不得語。
這首詩寫的是天上神話，表達的是人間悲情，寫下了天下多少痴情男女的離恨與相思！十句中有六句用了疊字，不但讀來朗朗上口，而且增強了全詩纏綿的情調。
聞王昌齡左遷龍標 李白
楊花落盡子規啼，聞道龍標過五溪。
我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西。
這是一篇以景傳情的懷念友人的詩。詩人將月亮人格化，無知無情的明月成了善解人意的知心人，意境新穎，令人回味無窮。
④ 七年級上冊蘇教版語文內容
七年級（上）
1、次北固山下 王灣（唐）
客路青山下，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風正一帆懸。海日生殘夜，江春
入舊年（描寫時序交替中的景物，暗示著時光的流逝，蘊含自然理趣）。鄉書何處達，歸雁洛陽邊（思鄉）。
2、赤壁 杜牧（唐）
折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬（以
美女命運象徵國家的命運）。
3、浣溪沙 蘇軾（北宋）
山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥，蕭蕭暮雨子規啼。誰道人生無再少？
門前流水尚能西！休將白發唱黃雞（反用白居易的詩句「聽唱黃雞與百日」，熱愛生活，曠達樂觀。）
4、十五夜望月 王建 （唐）
中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思落誰家（思鄉）。
5、水調歌頭 蘇軾（北宋）
明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕、今夕是何年。我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒．起舞弄清影，何似在人間。
轉朱閣，低綺戶，照無眠。不應有恨，何事長向別時圓？人有悲歡 離合，月有陰晴圓缺，此事古難全（哲理）。但願人長久，千里共嬋娟（美好祝願）。
6、早春呈水部張十八員外 韓愈（唐）
天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無（春景）。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。
7、西江月 辛棄疾（南宋）
明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片（夏景）。
七八個星天外，兩三點雨山前。舊時茅店社林邊，路轉溪橋忽見。
8、秋詞 劉禹錫
自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排雲上，便引詩情到碧霄（秋景）。
9、迢迢牽牛星《古詩十九首》
迢迢牽牛星，皎皎河漢女。纖纖擢素手，札札弄機杼。
終日不成章，泣涕零如雨。河漢清且淺，相去復幾許？
盈盈一水間，脈脈不得語。
10、題破山寺後禪院 常建（唐）
清晨入古寺，初日照高林。曲徑通幽處，禪房花木深（層次美、曲折美）。
山光悅鳥性，潭影空人心。萬籟此俱寂，但余鍾磬音。
11、雪梅 盧梅坡 （宋）
梅雪爭春未肯降，騷人擱筆費評章。梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。
12、霜月 李商隱（唐）
青女素娥俱耐冷，月中霜里斗嬋娟。 樂游原 夕陽無限好，只是近黃昏。
13、故人庄 孟浩然（唐）
故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。
開軒面場圃，把酒話桑麻。待到重陽日，還來就菊花。
14、游山西村 陸游（南宋）
莫笑農家臘酒渾，豐年留客足雞豚（淳樸）。山重水復疑無路，柳暗花明又
一村（哲理）。簫鼓追隨春社近，衣冠簡朴古風存。從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。
15、一剪梅 李清照（南宋）
紅藕香殘玉簟秋。輕解羅裳，獨上蘭舟。雲中誰寄錦書來？雁字回時，月
滿西樓。 花自飄零水自流。一種相思，兩處閑愁。此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭。
16、聞王昌齡左遷龍標遙有此寄 李白（唐）
楊花落盡子規啼，聞道龍標過五溪。我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西。
17、三峽 酈道元（北魏）
自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處；重岩疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分不見曦月。
至於夏水襄陵，沿泝阻絕。或王命急宣，有時早發白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風不以疾也。
春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影。絕山獻多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間。清榮峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉久絕。故漁者歌曰：「巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。」
18、《論語》八則
子曰：「學而時習之，不亦說乎?有朋自遠方來，不亦樂乎?人不知而不慍，不亦君子乎?」
子曰：「溫故而知新，可以為師矣。」
子曰：「學而不思則罔，思而不學則殆。」
子曰：「由，誨女知之乎!知之為知之，不知為不知，是知也。」
子貢問曰：「孔文子何以謂之『文』也？」 子曰：「敏而好學，不恥下問，是以謂之『文』也。」
子曰：「默而識之，學而不厭，誨人不倦，何有於我哉！」
子曰：「三人行，必有我師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之。」
子曰：「不憤不啟，不悱不發。舉一隅不以三隅反，則不復也。」
19、《狼》蒲松齡
一屠晚歸，擔中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠。屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復投之，後狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩浪之並驅如故。屠大窘，恐前後受其敵。顧野有麥場，場主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔持刀。狼不敢前，眈眈相向。少時，一狼徑去，其一犬坐於前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又數刀斃之。方欲行，轉視積薪後，一狼洞其中，意將隧入以攻其後也。身已半入，止露尻尾。屠自後斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。
20、物華天寶，人傑地靈。
21、絕句 志南和尚（南宋） 沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風。
希望對你能有所幫助。
⑤ 蘇教版七年級上冊語文 《古代寓言二則》字詞全解
《鄭人買履》譯文：有一個想買鞋子的鄭國人，事先量了自己的腳，把量好的尺寸放在專自己的座位上。到屬了前往集市的時候，卻忘了帶上它。已經拿到鞋子才發現忘了帶尺寸，就對賣鞋子的人說：「我忘了帶尺寸。」就反回家拿尺寸，等到他又返回集市時，集市已經散了，終於沒有買到鞋。有人問：「為什麼不用腳去試一試鞋的大小呢？」他回答說：「我寧可相信尺碼，也不相信自己的腳。」
《刻舟求劍》譯文：有一個渡江的楚國人，他的劍從船中掉到水裡，他急忙在船邊上刻下記號，說：「這兒是我的劍掉下去的地方。」船停了，從他刻記號的地方下水找劍。船已經前進了，但是劍不會隨船前進，像這樣尋找劍，不是很糊塗嗎？
《鄭人買履》文：鄭人有欲買履者，先自度（o）其足，而置之其坐。置之市，而忘操之。以得履，乃日：「吾忘持度。」反歸取之，及反，市罷，遂不得履。人日：「何不試之以足？」日：「寧信度，無自信也。」
《刻舟求劍》文：楚人有涉江者，其劍自舟中墜於水。遽契其舟，日：「是吾劍之所從墜。」舟止，從其所契者入水求之。舟已行矣，而劍不行，求劍若此，不亦惑乎？
⑥ 蘇教版語文七年級上冊第十七課《夏》的提綱
第一段 概括夏天熱烈、緊張、急促的特點,總領下文,奠定全文的抒情基調內.
第二、三段抓住容典型景物來寫大地的夏景, 太陽烘烤、麥浪翻滾、熱風浮動；重點描繪的是：成熟 的麥子；表現夏天的熱烈.
第四段緊扣夏的特點緊張、急促
⑦ 蘇教版語文七年級上冊要掌握的知識點
一、積累與運用(24分) 1．根據拼音，在「田」字格里寫出漢字，書寫要規范、准確，標點要佔格。(2分) gěi zì jǐ yì diǎn xìn xīn，qián tú huì wú xiàn guāng míng . 2．給下面選文中加點的字注音，根據所給的拼音寫漢字。(2分) 風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香。都在微微潤濕的空氣里yùn niàng( )( )。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，跟輕風流水應和( )著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹( )亮地響著。 3．下列成語中有四個錯別字，請找出來加以改正。（2分） 返老還童 德高望眾 花枝招展 繁弦急管 玲瓏賜透 多姿多采 無憂無慮 心曠神貽 錯別字 改 正 4．根據下列語句的意思，寫出相應的成語。(2分) (1)謹慎小心，絲毫不敢疏忽樣子。 （ ） (2)形容辦事認真，連最細微的地方也不馬虎。 （ ） 5．給下列句子加上標點，表達不同的意思。(2分) (1) 甲 隊 大 敗 乙 隊 獲 得 冠 軍 (2) 甲 隊 大 敗 乙 隊 獲 得 冠 軍 6．根據語境，仿照畫線句子，接寫兩句，構成語意連貫的一段話。(2分) 閱讀天地，聆聽萬籟，大自然一年四季都給人殷切的期盼。春，以她的勃勃生機動人心弦；夏，以她的熱情奔放激人奮發； ； 。 7．默寫填空。(每空1分，共14分) (1) ，風正一帆懸。 （2）幾處早鶯爭暖樹， 。 （3）歷代詩人留下了無數吟詠花草的名句。如：白居易《錢塘湖春行》中的「 ， 。」現代名家又何嘗遜色，如朱自清《春》中的「小草偷偷地從土裡鑽出來， ， 。」寫盡了春草的活力、質感和顏色。 （4）孔子曰：「 ， 。」我們在學習中要善於思考，要學會用腦筋學習。只有把學和思真正地結合起來，才能收到事半功倍的效果。 （5）「怎麼，不高興我來嗎？」分別了多年的好友，如今笑盈盈地站在我面前開玩笑。我緊緊握住他的手，激動地說：「怎麼會，孔子雲： 『 ， ？』我高興還來不及呢！」（填《論語》中的句子） （6）曹操《龜雖壽》中表達詩人雄心壯志的千古名句是「 ， ； ， 。」 二、閱讀（40分） (一)陳太丘與友期 (12分) 陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘捨去，去後乃至。元方時年七歲，門外戲。客問元方：「尊君在不？」答曰：「待君久不至，已去。」友人便怒：「非人哉！與人期行，相委而去。」元方曰：「君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。」友人慚，下車引之，元方入門不顧。 8．解釋下列加點的詞語。（3分） ⑴太丘與友期行( ) ⑵去後乃至( ) ⑶元方時年七歲，門外戲( ) ⑷尊君在不( ) ⑸相委而去( ) ⑹下車引之( ) 9.下列各句中加點的「之」字與「下車引之」中的「之」用法相同的一項是 （ ）（2分） A. 故時有物外之趣 B.吳欲之去南海 C.良愕然,欲毆之 D.邑八景之一地 10. 翻譯文中畫橫線的句子(3分) 譯: 11.學習這短文能讓我們明白為人的一些道理,這些道理可以用兩個字來概括, 即 和 。 (2分) 12. 「八榮」之一就是要以誠信為榮。你能說出與誠信有關的諺語、成語、格言或故事嗎？(至少2個) (2分) （1） （2） (二) 小 名(15分) 大約我的出生與水有關，於 是 頗 懂 得 斯文的外公順口給我起名叫 淼（miáo）兒。在「淼兒、淼兒」的呼喚中我慢慢長大了，到了要上學的年齡時，爸爸覺得該有個體面的學名才對，便為我取了個挺大眾化的名字，可家裡人還是「淼兒、淼兒」地叫。特別是媽媽叫得尤為響亮頻繁。 不知為什麼，隨著年齡的增長，再聽到家人喚我小名競有些不舒服了，好像有一種不被尊重的感覺。終於有一天，我在聽到媽媽又一聲「淼兒」的呼喚後，鄭重地對她說：「媽媽，我有大名的。別叫我小名好嗎?」然後我在媽媽驚愕的表情里走進了自己的房間。 但媽媽終究還是改不了。 那天是我16歲生日聚會，好多同學都跑來了，家裡的小客廳擠得滿滿的。我一邊給大家分發糖果，一邊忙不迭地說著謝謝。爸爸媽媽在廚房裡忙著做菜，當一碟碟香氣四溢的精美小菜端上餐桌時，同學萍將送給我的大蛋糕端了上來。我立刻連聲稱謝著打開了蛋糕盒。我喊道：「媽媽，拿刀子來!」 媽媽一邊遞過來一把瓜刀，一邊叮嚀：「淼兒，小心點!」 「咦!你原來叫淼兒呀，挺好玩的名字!」 萍歡快地叫著，同時在空中打了一個別致的手勢。朋友們也善意地鬨笑起來，我的臉唰地紅到了耳根。 晚上，臨睡覺時，我推開了媽媽的房門。倚著門框，又一次對她說：「媽媽，我不是說過嘛，別叫我小名!」語氣里已有了幾分不耐煩。媽媽的臉上呈現出一種復雜的表情，看了走進來的爸爸一眼，嘆了口氣：「對不起!高翔!」可我聽出我的名字在她口中卻變得十分生硬，似乎很繞口。 沒多久，我要離開家到數百里外的一座城市去讀書。 不知怎的。媽媽竟在短短的幾天內學會了很有味地叫我的大名，而且同以前叫我小名時那樣順口熟練。我自然很高興。 分別的那一天，爸媽一起送我去車站，爸爸一直喋喋地叮三囑四，媽媽則沉默著，顯得有些黯然。我大人似的笑笑，反過來撫慰著他們：「放心吧，沒事的，我已不是孩子了。」 火車開動的剎那，我從車窗探出頭去，同他們揮手告別，一直不言不語的媽媽突然抬起了頭，眼裡竟有了淚。她追著，跑著，揮動雙手，脫口喊了出來—— 「寫信回來。淼兒!」 我稍稍一愣，心裡似乎被什麼東西猛撞了一下，淚水奪眶而出。 13．本文貫穿全篇的線索是 。 (1分) 14．現在的「我」為什麼不喜歡媽媽叫自己的小名?聯系全文概括出兩點原因。(4分) (1) (2) 15．作者是用哪一具體事例來說明媽媽「終究還是改不了」的?請用簡明的語言概括出來，不超過15個字。(2分) 16．「我」曾兩次抗議媽媽喊「我」小名，這兩次抗議在語氣上有什麼不同?媽媽的表情如何?(摘引原文回答)(4分) 第一次抗議的語氣 ，媽媽的表情 ； 第二次抗議的語氣 ，媽媽的表情 。17．為什麼媽媽在送別「我」的時候脫口喊出了「我」的小名?(2分) 18．結尾一段中的「什麼東西」應該是指什麼?(2分) (三) (15分) ①這是一個真實的故事。 ②那年，女孩剛上大學，她住在有六個人的宿舍。另外五個女孩家裡的條件都非常好，而女孩家裡很窮。她的穿著非常樸素，人長得瘦小而且有點兒黑，除了那雙烏黑明亮的眼睛，女孩跟打扮漂亮的舍友比起來，就像是天鵝群里的丑小鴨。 ③正因為這樣，女孩很自卑，臉上總是掛著憂郁的神情。她盡管努力，但成績平平。 ④女孩的舍友陸續地過生日，她們在高檔的卡拉OK廳或充滿浪漫情調的酒吧開生日Party。女孩參加Party的時候，總是坐在角落，默默地看著鮮花、禮物和祝福一齊擁向幸福的壽星。 ⑤而女孩的生日總是被人忘記，因為她自己也常常遺忘了它。女孩偶爾也會有想起的時候，她不奢望開一個生日Party，但她希望有一天，有一個人忽然記起了她的生日，送給她一張賀卡，對她說「生日快樂」，女孩就心滿意足了。可是，從沒有一個人為她這樣做。有一次，她的生日已經過去很久很久了，她的舍友忽然想起，問她：「你的生日是不是已經過了?」女孩愣了一會兒才想起自己的生日的確早已過了。於是大家淡淡地笑笑，不了了之。 ⑥在大三上學期的一天，女孩坐在圖書館一個靠窗的位置，認真地看書。那天，外面的陽光燦爛而明媚，透過玻璃照在了她的身上。女孩因這陽光而心情明朗起來，她轉頭望著窗外，只見陰密的小樹林，有葉子飄飄柔柔地落下，鋪滿了草地，陽光透過樹葉的縫隙，碎成點點金斑，隨秋風起舞。南國的晚秋總是這樣的華麗而富有生氣。女孩突然想起，今天就是自己的生日，二十年前的今天，有一個小生命哭泣著降臨，而二十年的生命歷程，更是一首美好的樂章。可是自己卻從來沒有發覺這種美麗。女孩剎那間醒悟，當自己一個人跋涉時，如果沒有人為你祝福，那就自己祝福自己。生命的旅途常常會有挫折，會有苦難，這時候需要一種勇氣，一種鼓勵。 ⑦女孩到蛋糕店，為自己訂了一個蛋糕。剩下來的時間里，她到地攤上，買了一套衣服，很便宜，但她穿上它後，整個人煥然一新。然後她開始制定自己的奮斗目標和學習計劃。那一天，女孩感到前所未有的快樂。 ⑧晚上，女孩提著蛋糕和一袋零食回到宿舍。當她把蛋糕擺在桌上時，舍友驚呼：「今天是你的生日？」女孩微笑著點點頭，於是大家都圍攏過來，祝福她生日快樂。因為沒有一個人記起她的生日，因此沒有一個人准備禮物，但女孩心中早已溢滿了幸福。女孩在搖曳的燭光中許願，祝福自己勇敢、快樂並堅韌不拔。 ⑨從那以後，大家發現女孩似乎變了一個人，臉上掛著自信的笑容，人也變得越來越美麗。女孩開始參加學校的各種大賽，獲得了許多的獎項，而且學習成績直線上升。後來，愛好文學的她開始在報刊上發表文章，再後來，女孩成為一所名牌大學的碩士研究生。在夢想慢慢實現，即將踏上人生的另一個旅途時，女孩終於牢記二十歲生日那天對自己說的話：如果沒有人為你祝福，那就自己祝福自己。 ⑩而這個女孩就是我，如今坐在明亮的教室里寫下這段文字，感謝生活，感謝生活，更感謝自己，因為自己給了自己勇氣和希望。 19. 文章運用了前後對比的手法，請找出對應的語句填空：（3分） ①以前的女孩：人長得瘦小而且有點兒黑，……就像是天鵝群里的丑小鴨。 後來的女孩： ②以前的女孩：她盡管努力，但成績平平。 後來的女孩： ③使她發生這么大變化的原因是： 答： 20.請揣摩下列句中加點詞語，並按要求完成以下兩題。(2分) ①「而女孩的生日總是被人忘記……」「從沒有一個人為她這樣做。」句中加點詞語說明什麼？ 答： ②「但女孩心中早已溢滿了幸福」句中加點詞語「溢滿」能否改為「充滿」，為什麼? 答： 21. 第⑥自然段寫道：「女孩因這陽光而心情明朗起來」，本段的景物描寫中對應「心情明朗」的語句有 （2分） 22.文中為什麼反復出現「如果沒有人為你祝福，那就自己祝福自己」這句話？(3分) 答： 。 23.請參考「如果沒有人為你祝福，那就自己祝福自己」這句話為文章起一個題目，不超過6個字（2分） 24. 女孩的故事讓你讀懂了什麼? (3分) 答： （四）晉祠（文／梁衡）（14分） 從山西省太原市西行40公里，有一座懸瓮山。在山下的參天古木中，林立著100多座殿堂樓閣和亭台橋榭。悠久的歷史文物同優美的自然風景渾然融為一體，這就是著名的晉祠。 晉祠的美，在山，在樹，在水。 這里的山，巍巍的，有如一道屏障；長長的，又如伸開的兩臂，將晉祠擁在懷中。春日黃花滿山，徑幽香遠；秋來草木蕭疏，天高水清。無論什麼時候拾級登山都會心曠神怡。 這里的樹，以古老蒼勁見長。有兩棵老樹：一棵是周柏，另一棵是唐槐。那周柏，樹干勁直，樹皮皴裂，頂上挑著幾根青青的疏枝，偃卧在石階旁。那唐槐，老乾粗大，虯枝盤曲，一簇簇柔條，綠葉如蓋。還有水邊殿外的松柏槐柳，無不顯出蒼勁的風骨。以造型奇特見長的，有的偃如老嫗負水，有的挺如壯士托天，不一而足。聖母殿前的左扭柏，拔地而起，直沖雲霄，它的樹皮上的紋理一齊向左邊擰去，一圈一圈的，紋絲不亂，像地下旋起了一股煙，又似天上垂下了一根繩。晉祠在古木的蔭護下，顯得分外幽靜、典雅。 這里的水，多、清、靜、柔。在園里信步，但見這里一泓深潭，那裡一條小渠。橋下有河，亭中有井，路邊有溪。石間細流脈脈，如線如縷；林中碧波閃閃，如錦如緞。這些水都來自「難老泉」。泉上有亭，亭上懸掛著清代著名學者傅山寫的「難老泉」三個字。這么多的水長流不息，日日夜夜發出丁丁冬冬的響聲。水的清澈真令人叫絕，無論多深的水，只要光線好，游魚碎石，歷歷可見。水的流勢都不大，清清的微波，將長長的草蔓拉成一縷縷的絲，鋪在河底，掛在岸邊，合著那些金魚、青苔以及石欄的倒影，織成一條條大飄帶，穿亭繞榭，冉冉不絕。當年李白來到這里，曾贊嘆說：「晉祠流水如碧玉」。當你沿著流水去觀賞那些亭台樓閣時，也許會這樣問：這幾百間建築怕是在水上飄著的吧！ 然而，最美的還是祖先留給我們的古代文化。這里保存著我國古建築中的「三絕」。 一是聖母殿。它建於宋天聖年間，重修於宋崇寧年間（1102年），這是全祠的主殿。殿外有一周圍廊，是我國古建築中現存最早的帶圍廊的宮殿。殿寬七間，深六間，極為寬敞，卻無一根柱子。原來屋架全靠牆外迴廊上的木柱支撐，廊柱略向內傾，四角高挑，形成飛檐。屋頂黃綠琉璃瓦相間，遠看飛閣流丹，氣勢十分雄偉。殿堂里的宋代泥塑聖母像及31尊侍女像、4尊女官像，是我國現存宋代泥塑中的珍品。侍女或梳妝，或灑掃，或奏樂，或歌舞，形態各異，形體豐滿俊俏，面貌清秀圓潤，眼神生動，衣紋流暢，真是巧奪天工。 二是殿前柱上的木雕盤龍。這是我國現存最早的盤龍雕柱，雕於宋元佑二年（1087年）。八條龍各抱一根大柱，怒目利爪，周身風從雲生，一派生氣，距今雖已近千年，鱗甲須髯，仍然像要飛動，不能不叫人嘆服木質的優良與工藝的精巧。 三是殿前的全沼飛梁。這是一個方形的荷花魚沼。沼上架起了一個十字形的飛梁，下面由34根八角形的石柱支撐。橋邊的欄桿和望柱形狀奇特，人行橋上，可以隨意左右。這種突破一字形的十字飛梁，在我國古建築中也是罕見的。 以聖母殿為主體的建築群還包括獻殿、牌坊、鍾鼓樓、金人台、水鏡台等，都造型十朴優美，做工精巧。全祠除這組建築外，還有朝陽洞、三台閣、關帝廟、文昌宮、水母樓、勝瀛樓、景清門等，都依山傍水，因勢起屋，或架於碧波之上，或藏於濃陰之中，各有不同的情趣。 園中的許多小品，也極具匠心。比如有一座假山，山上一掛細泉垂下，就在下面立著一個漢白玉的石雕小和尚，光光的腦門，笑眯眯的眼神，雙手齊肩，托著一個石碗接水。那水注入碗中，又濺到腳下的潭裡，總不能盛滿碗。再如清清的小溪旁，有一隻石雕大虎，兩只前爪抓著水邊的石塊，引頸探腰，嘴唇剛好沒入水面，那氣勢好像要吸盡百川似的。歷代文人墨客都喜愛晉祠這個好地方，山徑旁的石壁和殿廊的石碑上，留著不少名人的題詠，詞工句麗，書法精湛，為湖光山色平添了許多風韻。 晉祠，真不愧為我國錦綉河山中一顆璀璨的明珠。 25、 用文中的一個句子概括晉祠的總特點。（1分） 答： 。 26、 關於本文的結構特點，下面選項中正確的是。（2分） A、總分式 B、分總式 C、總分總式 D、平行式 27、本文是一篇說明文，可是卻有許多生動的描寫，還有議論、抒情，請各找出一例來填入下面的橫線上。（3分） 答：描寫： 議論： 抒情： 28、寫聖母殿的段採用了哪一種說明順序： ，是由 到 說明的。寫園中小品的段說明順序是： ，是由 到 說明的。（2分） 29、 將「像地上旋起了一股煙。」中的「旋」改為「卷」好不好？請說明理由。（2分） 答： 30、 作者怎樣寫晉祠的水的？請做簡要的分析。（2分） 答： 31、 為了准確清楚地說明晉祠，作者運用了多種說明方法。請你結合文章內容舉出一例，並說說這種說明方法的好處。（2分） 答： 三、寫作。（40分） 32．題目： 真 要求：1．先把題目補充完整再作文。 2．寫一篇以敘事為主的記敘文，要寫出真情實感。 3．文中不要出現真實的校名和人名。 4．字數在600字左右。
⑧ 蘇教版語文七年級上冊第一課
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⑩ 蘇教版七年級語文上冊
、（18分）
請將下面的詩句用正楷抄寫在「田字格中」（2分）
亂花漸欲迷人眼 淺草才能沒馬蹄
2.改正下面詞語中的錯別字（2分）
①走頭無路（ ）②永往直前（ ）③一明驚人（眼病治療儀廣告）（ ）
④談笑風聲（ ）
3.填寫下列詩句的上句或下句：（4分）
①樹木叢生，＿＿＿＿＿＿＿＿＿。＿＿＿＿＿＿＿＿＿，洪波湧起。
②無可奈何花落去，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
③＿＿＿＿＿＿＿＿，風正一帆懸。
④問渠那得清如許？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
4.按要求填寫出相應的詩句：（4分）
①《錢塘湖春行》中詩人直抒胸意，表達喜悅心情的詩句是
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
②《詠雪》中兄女的「詠雪」詩句是
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
③《童趣》中，作者寫自己「童稚」時視力極佳，並有「＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿」的癖好。
④從你積累的古詩文中寫出一句描寫「秋風」的句子
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
5.請用成語概括出《赫耳墨斯和雕像者》一文中赫耳墨斯是一個具有什麼性格的人？（2分）
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
6.閱讀·概括·聯想（4分）
春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。
春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領著我們上前去。
上面這三個句子表現了春天＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿的特點。
請仿照句中所用的修辭方法把你感受到的秋天的特點描寫出來
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
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二、閱讀理解
文言文閱讀（13分）
子曰：「學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍不亦君子乎？」曾子曰：「吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？」
子曰：「溫故而知新，可以為師矣。」
子曰：「學而不思則罔，思而不學則殆。」
子曰：「由，誨女知之乎！知之為知之，不知為不知，是知也。」
子曰：「見賢思齊焉，見不賢而內自省也。」
子曰：「三人行，必有我師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之。」
曾子曰：「士不可以不弘毅，任重而道遠。仁以為己任，不亦重乎？死而後已，不亦遠乎？」子曰：「歲寒，然後知松柏之後凋也。」
子貢問曰：「有一言而可以終生行之者乎？」
子曰：「其恕乎！己所不欲，勿施於人。」
7.孔子是＿＿＿＿時期魯國人，他是我國古代偉大的＿＿＿＿家＿＿＿＿＿家。（1分）
8.解釋下面句中加點的字：（2分）
①人不知而不慍 慍：＿＿＿＿＿＿＿＿
②歲寒，然後知松柏之後凋也 凋：＿＿＿＿＿＿＿＿
③與朋友交而不信乎 信：＿＿＿＿＿＿＿＿
④士不可以不弘毅 弘毅：＿＿＿＿＿＿＿＿
9.按要求各寫出兩個句子：（3分）
①談學習態度的：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
②談學習方法的：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
③談個人修養的：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
10.按要求抄寫句子（2分）
①含有「而」，「而」表示順接的兩個句子
A、 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ B、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
②含有「而」，「而」表示轉接的兩個句子
A、 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ B、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
11.翻譯下面的句子（2分）
①三人行，必有我師焉
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
②學而不思則罔，思而不學則殆
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12.你對文中哪句話體會最深？談一下你的理解（3分）
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課內閱讀題（13分）
……
這么著，皇帝就在那個富麗的華蓋下遊行起來了。站在街上和窗子里的人都說：「乖乖！
皇上的新裝真是漂亮！他上衣下面的後裙是多麼美麗！這件衣服真合分的身材！」誰也不願意讓人知道自己看不見什麼東西，因為這樣就會暴露自己不稱職，或是太愚蠢。皇帝所有的衣服從來沒有得到這樣普遍的稱贊。
「可是他什麼衣服也沒有穿呀！」一個小孩子最後叫出聲來。
「上帝喲，你聽這個天真的聲音！」爸爸說。於是大家把這孩子講的話私自低聲地傳播開來。
「他並沒有穿什麼衣服！有一個小孩子說他並沒有穿什麼衣服呀！」
「他實在是沒有穿什麼衣服呀！」最後所有的老百姓都說。 皇帝有點兒發抖，因為他似乎覺得老百姓所講的話是對的。不過他自己心裡卻這樣想：「我必須把這遊行大典舉行完畢。」因此他擺出一副更驕傲的神氣，他的內臣們跟在他後面走，手中托著一個並不存在的後裙。
13.給下面加點的字注音（2分）
稱（ ）職 稱（ ）贊 後裙（ ） 似（ ）乎
14.「誰也不願意讓人知道自己什麼也看不見」的原因是什麼？（2分）
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15.為什麼小孩子敢說真話？（2分）
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16.最後，皇帝聽完百姓的話，有點發抖，「他覺得百姓所講的話似乎是真的」中的似乎能否刪去？為什麼？（3分）
答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
17.皇帝為什麼擺出一副更驕傲的神氣？（2分）
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18.作者為什麼要讓一個孩子來揭開皇帝新裝的奧秘，戳穿遊行大典的騙局？」（2分）
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課外閱讀題：（16分）
一雙手
和素常采訪一樣，我們見面時，先禮節性地握手。兩只手握到一起的瞬間，我驚訝了：我握的是手嗎？那簡直是半截老松木！
我本能地想抽回手來，可是抽不回。那隻大手像一條厚棉被，把我的手緊緊地裹住了。
我低下頭去察看。翻過來看手心，調過去看手背，整個手呈木色，手的紋路又深又粗，染著黑土色。很明顯，為了這次見面、握手，他事先用肥皂把這雙手認真地洗過了。
掌面鼓皮樣硬，老繭布滿每個角落，特別粗大。一隻手指像三節老甘蔗。
左手大拇指沒有指甲，長過指甲的地方，刻著四條裂紋，形成上下兩個「人」字形，又黑又深。手指各個關節都纏著線，線染成了泥色。
「指關節纏線做什麼？」我問。
「治手裂。」張迎善說。
「手裂貼膠布塗手油多好？」
「栽樹是手活。穴里的草根根，石塊塊得用手揀出來。要保證苗苗不窩根，苗根得用手送進土裡。栽一根苗，手得往土裡插三四次。膠布、手油不頂用。」
「你一天能栽多少棵樹？」
「1000多棵。」
一天栽1000多棵樹！他的手一天得往土裡插三四千次！10天、20天？……這雙手虧得是肉長的，若是鐵鑄的，怕也是磨光、磨透了。
「你等等。」我邊說邊去裡屋取來一圈米尺。我丈量土地似的量起他的手來：長24厘米，寬10厘米，厚2．5厘米，這真是我今生今世見到的天下第一號大手。
量完，我用自己的手在他的手掌上嘩嘩搓了幾個來回。我的手火燎燎地痛，看看，紅了，他的手仍呈木色。
林業局工會一位負責同志向我介紹說：「這雙手已經栽樹26萬多棵。僅1981年至1985年就造林33垧〔垧（shǎng）土地面積單位，在東北地區一垧約合十五畝。〕改造跡地林和次生林44．5垧，這雙手生產木材1 300立方米，枝丫3 500層積立方米。這雙手讓這位32歲的年輕林業工人，成為伊春林區最年輕的育林功臣，榮獲全國『五一』勞動獎章。這雙手栽的樹使小興安嶺上的西北岔河水，第一次變清了。這是一雙創建綠色寶庫的手。」
看著這雙手，聽到了嘎嘎的樹倒聲……我彷彿看到了一山山的翠綠的森林，……我隱約悟到：美，是以丑為代價的。
19.本文的線索是什麼？以此為線索，串起了哪些內容？（2分）
答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
20.文中3、4、5自然段從哪些角度描寫了張迎善的手？（2分）
答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
21.張迎善的手有哪些特點？從文中寫出兩處表明其特點的語句。（2分）
答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
22.「林業局工會一位負責同志」向我介紹這雙手的語句，意在強調什麼？（2分）
答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
23.結合全文，說說最後一段中的「美」和「丑」各指什麼？（4分）
美指：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
丑指：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
24.「美，是以丑為代價的。」頗富哲理性，聯系生活實際，你還能舉出這樣的例子嗎？（50字以內）
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三、寫作（40分）
25.作文
生活中誰能離開書呢？書是智慧的結晶，書是力量的源泉，書是不開口的老師，書是常相伴的朋友，書是通向成功的橋梁，書是走進創新殿堂的階梯……你與書之間肯定會有著許許多多的故事，請以「書」為話題寫一篇文章。
要求：1.敘事具體，感情真摯，不少於500字
2.文中不允許出現真實的人名、地名、校名。
參考答案
一、1.書寫規范，字跡清楚工整 2. ①頭――投 ②永――勇③明――鳴④聲――生
3. （有錯字不給分）
①百草豐茂 、秋風蕭瑟 ②似曾相識燕歸來
③潮平兩岸闊 ④為有源頭活水來
4. （有錯字不給分）
①最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤 ②未若柳絮因風起
③明察秋毫，見藐小之物必細察其紋理 ④略（只要符合要求即可）
5.愛慕虛榮、自命不凡（寫出任意一個即可）
6.新、美、力 仿寫略（符合要求，語句通順，）
二、文言文閱讀
7.春秋 思想 教育 8.生氣，發怒； 凋謝； 真誠，誠實； 剛強，勇毅
9.（符合要求即可）
例：態度：知之為知之……是知也； 見賢思齊焉，見不賢而內自省也。
方法：學而時習之 溫故而知新
修養：人不知而不慍 己所不欲，勿施於人
10.例：順接 學而時習之 擇其善者而從之
轉接：人不知而不慍 學而不思則罔
11.幾個人一同走路，其中必定有我的老師
只讀書而不動腦筋，就會感到迷茫，只一味的空想而不讀書，就會弄得精神疲憊。
12.結合實際，談出自己的認識理解即可（略）
課內閱讀
13. chen cheng qun si
14.怕顯出自己不稱職或太愚蠢
15.小孩子天真無邪
16.不能刪去。「似乎」寫出皇帝不願意承認現實，而又被老百姓議論弄得神魂顛倒的空虛恐懼心理。去掉就沒有揭露的作用。
17.為了掩飾他內心極度的恐慌，為了維護自己的統治權威，只好硬撐著，擺出更驕傲的神氣，暴露了他的外強中干。
18.因為小孩子總是無所顧忌、直言不諱。他什麼衣服也沒穿呀，這句話天真率真，無私無畏，符合孩子的身份。
課外閱讀題
19.一雙手，我察看張迎善的手，我與張迎善的對話，林業局工會負責人的介紹。
20.整個手、掌面、手指
21.粗大（粗糙），醜陋（難看），3－5段指兩句
22.張迎善用這雙手創造出非凡的業績，還因此，黨和人民才給了他崇高的榮譽。
23.「美」指張迎善所創造的非凡的業績及獲得的崇高榮譽
「丑」指：張迎善為綠化祖國艱苦勞動，以至把自己的一馭手弄得傷痕累累，很粗糙。