1. 以「我的老師」為題，寫一篇不少於600字的記敘文，關於語文和歷史老師的
他，挺著一個圓圓的大肚子，鼻樑是架著一副無框眼鏡，眼睛的後面，一雙烏黑的小眼睛，滴溜滴溜轉個不停，頭頂上的頭發差不多快掉光了，好想一個沒戴帽子的聖誕老人。他總是干出一些讓我們意想不到的事，讓我們措手不及。他就是我們的語文老師——X老師。
別看我們的語文老師平時笑呵呵的，其實也不是個善茬。如果有同學犯了彌「班」大罪，那就得看他吃得消吃不消王老師的「酷刑」——「海打」「臭罵」「嚴懲」，三道美味佳餚，保你一吃身子就跨！比如說我們班的XX，他就是吃過王老師的「酷刑」。你聽：「啪啪啪」老師照著他的脖子拍了幾下（「「海打」一番」），「XX」，你就不能把你的毛病改一改？到處惹人厭！俗話說：「朽木不可雕也（」臭罵結束「）！不寫完作業，不準上電腦課（」嚴懲完畢！ 「）！」這句話可真是讓人害怕、喪膽啊！
上個星期，老師在我們考完試後，大聲地向全班同學宣布：「考試第一版錯了抄1遍！
「啊！」
全班同學幾乎同事叫起來，努力的回想自己第一版到底錯了幾分，幾乎所有人都在對答案。自己覺得不會有錯的，鬆了一口氣，而那些有錯的，甚至錯好多道題的人就沒有那麼開心了，一個個垂頭喪氣，等著抄考卷。沒多久，考卷發下來了，每個人臉上表情各有不同，有的喜，有的悲，還有的人平平淡淡，好像已經做好心理准備似的。很可惜，我的第一版也被扣了一分，可這一分可把我害慘了，那天晚上為了干這份作業，我奮戰到了十點，還是沒把他做完。這時，爸爸媽媽開始催我睡覺了，我實在太困了，於是我把還沒做完的作業丟進了書包，直接上床睡覺了。第二天，我的下場可想而知，與其他沒做完作業的人一樣，被吃了一頓 「酷刑」。從這以後，我作業在也不敢馬虎了。
雖然，x老師王老師經常剛出一些「壞」事出來，但其實他也很善解人意的。上一次，老師有一整個下午的課，可剛上完前兩節課，有些同學就已經聽不下去了，正在講課的老師很快看穿了我們的心思，略加思索，便一揮手說：「大家帶上復習材料，到操場去復習吧！」「好！大家一鬨而散，從道操場，站好位置後，開始背起書來。這方法真管用，原來沒精神的同學頓時精神大振，上課不專心的同學此時也在專心的背書嗎，三頁的復習材料兩下就背完了。從這以後大家好像對這種方法著了迷，一到下課就三五成群地跑到操場的長椅上背書，才幾天時間，大家的學習效率提高了很多。這都是老師的功勞。
在我們的心目中，老師是大樹，能夠為我們遮風擋雨；老師是陽光，能夠給我們帶來溫暖；老師是雨露，能夠滋潤我們的心田。十年樹木，百年樹人；插柳之恩，終生難忘。老師，您對我們的恩情，我們永遠不會忘記的！
2. 以《我們的語文老師》為題寫一篇隨筆
希望我的回答對您有所幫助 ；；； 本班的語文老師姓莫，我們大多數的同學都認為他是「兩面派」：平時與同事談話，盡用「毛毛細雨」；與我們談話時，多半用「大炮猛攻」。 ；；； 在上課時，莫老師總有說不完的成語，即使是批評我們班的某個同學時也是這樣。把他批評的話語記下來，一定可以編一本《批評家妙語》。莫老師在教我們課文時總是煞盡苦心：一天，他在教我們辛棄疾的《清平樂》時對我們說：「寫宋詞很簡單，我在下課的時候想了一下，可以以課室為題，寫一首宋詞，題目（詞牌也用）叫清平樂：課室不大，課桌齊整整，我們都愛上學校，最愛上語文課。子文擔任代表，毓蕾正是班長，最怕煒聰亡賴，整個課室亂走。」他的話音剛落，教室里就響起了一陣陣笑聲，還有的（不少）同學在重復剛才的宋詞（都記住了這首「宋詞」，還常常背誦呢！） ，那首宋詞已經留在他的心裡了。當然，對寫宋詞的要求也就自然而然地留在了他的心裡。 ；；； 不過，莫老師有個缺點，就是有時候說過的話，兩三分鍾就忘記了。一次，在完成第二單元習作時，老師對我們介紹說：「這次習作很多同學的作文都很有特色，下面……」他的話還沒說完，我（已經開始發抖了）就打起羅嗦來了 ，因為我最怕老師把我的作文當範文來讀。哦！幸虧莫老師說這次不用讀範文，我長長的舒了一口氣。否則，我可不知要緊張到什麼什麼時候。可是莫老師接下來 又說：「現在我來讀一下黃超穎的作文……」天哪，出爾反爾，他在搞什麼鬼？以後，我們班的同學就認定這是莫老師的缺點了。 ；；； 什麼？你要向他告密？哈，我才不怕你向他告密呢。因為他是個寬宏大量的人，不會因這點雞皮蒜毛的小事發怒的。-_____________________________——————————————————————————瞧，這位身穿黑華達呢中山裝，戴著黑色寬邊眼鏡，臉上帶著微笑的中年教師，他就是我們敬佩的語文老師――陸老師。陸老師知識淵博，教學經驗豐富，上起課來總是那麼輕松、活潑、生動、有趣。我們尤其愛聽他的作文課。他講起課來總是那麼風趣、幽默，引人入勝，使我們興趣盎然。我們在不知不覺中愛上作文，逐步懂得一點寫作的「奧秘」。 小荷作文網 www.zww.cn ，你也可以投稿 「叮鈴鈴」，上課的鈴聲響了，這一節是作文課。陸老師大步跨進教室。今天他顯得格外興奮，走到講台前，笑嘻嘻地說：「同學們，今天我特別高興，你們知道我為什麼高興嗎？」我們都咧開嘴，搖搖頭。陸老師接著說：「今天早上，我到貿易市場，一元錢，買了兩只老母雞，你們說能不高興嗎？」 同學們哄的一聲笑了，張瑾笑得連腰也直不起來了。我想：陸老師准又在開玩笑了。哪知陸老師卻一本正經地說：「真的，我從來不說假話，不信，我讀給你們聽。」說著，他拿起一本作文本大聲念了起來。原來一個同學在作文中寫他跟爸爸到貿易市場去買雞，爸爸只付了一元錢，買到兩只肥壯的大母雞。同學們恍然大悟，陸老師在批評有的同學寫作文不顧事實，胡編亂造。陸老師說：「不管你的描寫多麼生動，詞語多麼豐富，不真實的文章是沒有意義的，就不是好作文。」我想，我也常犯這種毛病，如以前寫秋遊時，總寫「春光明媚，百花爭艷……」 打這以後，同學們寫作文時，總要細心琢磨，深入了解，遇到不明白的問題，便問老師、家長或者查閱資料，類似的錯誤就大大減少了。 小荷作文網 www.zww.cn 又是一堂作文課。今天，一向和藹可親的陸老師，忽然一把拉著陸俊同學拖出門外。我們都嚇得大氣也不敢喘一口。哪知陸老師關上門，轉過身來笑眯眯地說：「同學們，大家不要緊張，現在我要考考大家的眼力。你們熟悉陸俊嗎？」「熟悉！」同學們異口同聲地回答。陸老師接著問大家：「你們說陸俊今天穿的是什麼顏色、什麼式樣的衣服？腳上穿的是皮鞋，布鞋，還是跑鞋？」這一問，大家都怔住了，誰也不吭聲。過了一會兒，陸老師叫陸俊走進教室，我們這才打量起來： 他上身穿一件天藍色拉鏈衫。下著海藍色的褲子，腳穿一雙解放球鞋。陸老師笑著對我們說：「這就叫仔細觀察。」接著又講了幾個仔細觀察的小故事，然後布置我們去觀察校園的花園。這次我們看得更仔細了。對花輔的每種花草，從它們的顏色到形狀，生活習性及生活規律，都進行深入的觀察，有的還翻查有關參考書。這次作文，大家都寫得較好。通過這件事，我們懂得：要仔細觀察，才能寫出好作文。 小荷作文網 www.zww.cn 陸老師就是這樣指導我們學習和作文的。你說，我們有這樣一位優秀的語文教師，能不感到高興嗎？我們對寫作怎麼能不產生濃厚的興趣呢？
3. 以《我是小學語文老師》為題的作文
各位老師：
今天我只想用朴實的語言，表達一個平凡的小學語文教師的心聲。
清楚地記得那是一次朋友聚會時的情景。席間，朋友的朋友談起教育孩子的話題，自然，我也加入進來。他見我說的有道理，便和我聊起來了。朋友告訴他，我是宿豫中學教師。他更熱乎了，馬上舉杯和我頻頻交盞。他說，宿豫中學這幾年發展很快，在老百姓心中的地位越來越高。我聽著聽著，不禁沾沾自喜，為自己是這個他家庭而驕傲。他又說自己孩子今年才去上高一，希望我能多多照顧。當我告訴他我是教小學的。他立即換上了一張臉，只是輕描淡寫地說了一聲「哦」，就與別人侃起來了，把我冷落一邊。我能從他那冷淡的態度、失望鄙視的神情中讀懂：一個男老師，教小學語文，不可思議。我不管他怎麼看，我總覺得：我幸福，我是小學語文教師！
回首剛畢業到學校報到時，我跟校領導說明情況，在所有科目中，我最不喜歡語文，除了語文，您隨便安排什麼學科，不論安排多少節，我都毫無怨言。校長說，學校就缺語文老師，將就帶一年吧，明年一定調整。就這一將就、一等待，就是十五個年頭。現在想想，慶幸當初缺語文老師，幸虧教小學語文。否則，我怎能感到幸福呢？為什麼這么說？咱們不是很清貧嗎？不是沒有機會旅遊嗎？我們可以在書中遊玩啊！你看，西沙群島多麼富饒，東方之珠多麼美麗，五彩池多麼神奇，黃果樹的瀑布多麼壯觀，鼎湖山的泉聲多麼美妙……這都是讀小學語文課本看到的。特別是課本中給人很多啟迪：當你遇到困難、挫折時，《爺爺的蘆笛》告訴你「海邊的孩子，不沾點海水就長不結實」；當你徘徊不前時，《最大的麥穗》中提醒你「人的一生彷彿也在麥地里行走，把眼前的一穗拿在手裡，那才是實實在在的」；當你一蹶不振時，談遷的精神鼓舞你，「只要有厄運打不垮的信念，希望之光就會驅散絕望之雲」；當你缺乏意志時，滴水穿石就會啟示你，「只要我們目標專一而不三心二意，持之以恆而不半途而廢，就一定能實現美好的理想」……所有的一切，都是小學語文給的。所以，我幸福，我是小學語文教師。
因為我是小學語文教師，我必須與書作友。為了激發學生興趣，我必須讀更多的作文。於是，我的思想不斷得到更新，思維不斷敏銳，視野不斷開闊，追求不斷清新，語言不斷充實，口才不斷提高。我為此感到幸福。我現在真的很難想像，當初如果不是學習語文，不是教語文，我會說話嗎？我能寫出一篇象樣的作文嗎？
我們的幸福和其他人的幸福不一般。教師的幸福不是穿名牌服裝，不是住豪華住宅，不是坐高級轎車，而在於學生的成績與進步。每當孩子們那一聲聲甜美的「老師好」聲音響起，我幸福；每當教師節收到孩子們送上的一張張賀卡，我幸福；每當教過的學生還能記得在教師節或其他節日來看望時，我幸福。聽著稚嫩的童音，感受著一顆顆童心，我在心底默默地發誓，我這一生啊，不為別的，就為這些天真無邪的孩子，不求轟轟烈烈，但求踏踏實實，不求湧泉相報，但求今生無悔！
感謝教書，感謝教語文。我幸福，因為我是小學語文教師！
4. 以我的老師為題寫一篇500字作文
老師，大家都說您培養著祖國的棟梁；我卻要說，您就是祖國的棟梁。正是您，支撐起我們一代人的脊樑！
您像一支紅燭，為後輩獻出了所有的熱和光！您的品格和精神，可以用兩個字就是－－燃燒！不停的燃燒！
您講的課，是那樣豐富多采，每一個章節都彷彿在我面前打開了一扇窗戶，讓我看到了一個斑斕的新世界……
啊，有了您，花園才這般艷麗，大地才充滿春意！老師，快推開窗子看吧，這滿園春色，這滿園桃李，都在向您敬禮！如果沒有您思想的滋潤，怎麼會綻開那麼多美好的靈魂之花?啊，老師，人類靈魂的工程師，有誰不在將您贊揚！ 傳播知識，就是播種希望，播種幸福。
老師，您就是這希望與幸福的播種人！
老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！您為花的盛開，果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠蔭！啊，老師，您的精神，永記我心！
您多像那默默無聞的樹根，使小樹茁壯成長，又使樹枝上掛滿豐碩的果實，卻並不要求任何報酬。
您給了我們一桿生活的尺，讓我們自己天天去丈量；您給了我們一面模範行為的鏡子，讓我們處處有學習的榜樣。
您是大橋，為我們連接被割斷的山巒，讓我們走向收獲的峰巔；您是青藤，堅韌而修長，指引我們采擷到崖頂的靈芝和人參。 當苗兒需要一杯水的時候，絕不送上一桶水；而當需要一桶水的時候，也絕不給予一杯水。適時，適量地給予，這是一個好園丁的技藝。我的老師，這也正是您的教育藝術。不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技殘，種花容易樹人難。幽谷飛香不一般，詩滿人間，畫滿人間，英才濟濟笑開顏。
老師，您用人類最崇高的感情－－愛，播種春天，播種理想，播種力量…… 用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，這就是我們敬愛的老師崇高的勞動。
您工作在今朝，卻建設著祖國的明天；您教學在課堂，成就卻在祖國的四面八方。 老師，如果把您比作蚌，那末學生便是蚌里的砂粒；您用愛去舐它，磨它，浸它，洗它……經年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。
您的教師生涯，有無數驕傲和幸福的回憶，但您把它們珍藏在心底，而只是注視著一待開拓的園地。
假如我是詩人，我將以滿腔的熱情寫下詩篇，贊美大海的遼闊和深遠。並把它獻給您－－我的胸懷博大，知識精深的老師。
教師是火種，點燃了學生的心靈之火；教師是石級，承受著學生一步步踏實地向上攀登。
您像一支蠟燭，雖然細弱，但有一分熱，發一分光，照亮了別人，耗盡了自己。這無私的奉獻，令人永誌不忘。 您講課的語言，悅耳像叮咚的山泉，親切似潺潺的小溪，激越如奔瀉的江流……
春蠶一生沒說過自詡的話，那吐出的銀絲就是丈量生命價值的尺子。敬愛的老師，您從未在別人面前炫耀過，但那盛開的桃李，就是對您最高的評價。
您的愛，太陽一般溫暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。您－－老師的愛，天下最偉大，最高潔。
螢火蟲的可貴，在於用那盞掛在後尾的燈，專照別人；您的可敬，則在於總是給別人提供方便。
是誰把雨露撒遍大地？是誰把幼苗辛勤哺育？是您，老師，您是一位偉大的園丁！看這遍地怒放的鮮花，哪一朵上沒有您的心血，哪一朵上沒有您的笑影！。。。。。。自己改改，
5. 以我的語文老師為題，怎麼寫作文
就寫寫語文老師的外觀,教學方式,和你的故事寫一兩件,你對老師的看法,對老師的建議都可以寫進去的
6. 二年級的課文，以我的語文老師為題，怎麼寫作文
我們班有一位語文老師。
她蘋果般的臉蛋，濃濃的眉毛，大大的鼻子，鐮專刀似的屬大耳朵上架著一副明亮的眼鏡，什麼東西也逃不過她的眼睛。一張厚厚的小嘴唇時時刻刻都在給我們講解著無數有趣的知識和道理，難怪同學們都那麼聽語文老師的話，喜歡讓語文老師給我們上課。
老師對我們沒個人都很重視，如：一次。班裡一個叫史超逸的同學寫的字老是亂七八糟的，很不整齊，老師見了，就在一節語文課里，給我們布置好任務後，坐在史超逸身旁，看者他整整寫了一節課。在老師的幫助下，史超逸的字跡雖說還有些不工整，但他已經進步多了，這還不是老師的功勞嗎？
老師對我們要求嚴格，在同學們中也很有威信呢！一次，體育老師眼睜睜地看著我們在操場上散亂地跑著，她一直喊也沒有用。當我們經過教學樓時，語文老師恰巧下來了，見我們跑得拖拖拉拉的，只喊了一聲：「跑齊點兒，快！」我們就整整齊齊地跑了起來……
不光是這樣，此外，老師還很聰明，時常用反話或獎品來引導同學們愛學習……
她費盡心血地教我們知識，伴我們成長，我們真應該好好地謝謝她！
7. 以「我們班的 (如語文)老師『』為題
年的校園生活中,有許許多多老師都在我記憶的長河中,其中有一位老師給我的啟迪最多.給予我了無限的關愛.那就是我的數學老師——黃老師.五年來,黃老師一直教我們數學,和同學結下了深厚的感情.她的個子不高,眼角深深地印了幾條皺紋,同學們都知道,她為了教學事業是多麼操勞.她可藹可親,朴實大方,深受同學們的愛戴.黃老師是一位嚴格要求學生的老師.有一次,我數學測驗只有90分,對於不少同學來說,這個分數已經不低了,但是對於我——一個平時成績不錯,參加奧數訓練的人來說,是一個非常不理想的成績.試卷剛發下來就把我叫到公室,我心裡想：這次一定挨批評了.我來到黃老師公桌前,她跟我一起分析我試卷上的每一個錯誤,最後,我不得不承認是粗心大意丟分.這時,黃老師意味深長地說：「奧數的題目你都可以一一解答出來.你只是太驕傲了,沒有認真對待這次測驗,但是你要知道平時的智慧不能在考試上展現出來,你就無法展現自己的實力.你要知道老師在你的身上寄託了無限的希望.你真是讓我太失望了.」周圍一片寂靜,黃老師耐心地教育著我.「老師,我.我.」不知為什麼,一時間我什麼也說不出我再也忍不住了,悔恨的淚水奪眶而出,我無言一隊,默默地看著老師,默默地看著試卷,只覺得眼前越來越模糊.此時我才知道黃老師對我的愛與希望,知道了自己的錯誤.我抽泣著說：「老師對不起,我會改正的.」老師微笑地說：「我相信
8. 關於"我的語文老師為主題」用什麼作文題目
我的語文老師姓張，她與我們相處了一年，她給我的最深刻的印象是她的優秀口才和平等寬容的心。
張老師不只教我們語文，還教我們做人，在我們心中她不只是我的語文老師，她還是我的榜樣。以前的我在台上說話就緊張，後來到了中學是張老師給了我們機會在每次課前都進行進行講故事活動，訓練我們的能力。然而我更喜歡的是每次講成語結束後老師的總結，那時我真的很佩服老師，每次都能對故事進行聯想，與我們的生活，學習緊密的聯系，不時還夾雜些名人名言，古詩宋詞，再加上她那抑揚頓挫的語調，真的是一種美的享受。漸漸的，我的說話能力也有了提高。
我的語文成績一直都還算優秀，所以我也對語文稍稍的有了忽視。就在上周五，我犯下了自以為小的錯誤—少寫作業。可想而知，周一中午我被叫到了辦公室，老師對我進行了批評教育，這是我第一次沒完成作業而被語文老師叫到辦公室，心裡當然很不是滋味。再加上老師頗帶諷刺的訓斥心中更是一陣不滿：不就是忘了寫嗎？我又不是故意的！後來老師給了我支筆，讓我在辦公室補完。在寫作業過程中，我的內心很復雜，其實這么幾個問題，老師完全可以讓可代表找我讓我補上的，打她卻沒這么做，而是「親自出馬」，沒有因為我是班委而「通融」一下。我漸漸地想通了，其實，老師是愛我，在乎我才這么做的，它對每一位同學都是平等的，從來都不偏向誰，我們不能辜負老師的一番苦心，她的所作所為都是為了我們，要讓我們成才，讓我們成長！
與老師相處的時間是有限的，但是她給我們的愛是無限的，我要在這有限的時間里，接受著無限的愛，成為一個優秀的人！
這就是我的語文老師！『
9. 以「我的語文老師」為話題，寫一篇作文，400字左右
6月，我讀完了小學。考過最後一門功課，學校特地為我們這一屆畢業生安排了一次小小的歡送會，地點設在操場，由全校師生歡送我們，在校長講完話後，放起了歌曲，大家在歌聲中走出校園，許多同學看著陪伴了我們六年的校園，培育了我們六年的老師以及那一張張帶著真誠祝福的笑臉，情不自禁地哭了。
在走出校門的那一刻，大家似乎都在找袁老師，可是沒有看見她。也許袁老師不想讓我們看見她傷心的樣子。我這樣想。
袁老師在四年級時來到了我們班。那時我的學習成績中等，上課也不經常發言，現在換了新老師，因為不熟悉，我就沒發言。有一天下課後，袁老師走到我的座位旁搬了一把椅子坐下，先給了我一個甜甜的微笑，然後問：「你為什麼上課不發言呢？因為害怕我嗎？」我不知道說些什麼，就沒說話，她又說：「機會是留給有準備的人的，而有準備之後就要大膽地敲響機會大門，機會才能降臨在你頭上。你知道現在的名人是怎樣走上明星路的嗎？他們靠的就是提前准備和勇氣，所以才會出人頭地。你可以努力試一試，多參加些比賽，大膽一些，總有一天，你會成為一塊閃光的金子。」也許是因為這一番話推倒了我心中那堵膽小的牆，使我碰到任何一種比賽都躍躍欲試，而收獲的獎狀也不在少數，我堅信這番話。以後我上課開始積極發言，而回答完問題後，袁老師總會給我一個微笑，這讓我信心百倍。而在我犯錯誤時，袁老師又會向我投來逼人的目光，我從她的目光里讀出了嚴格的要求，還讀出了熱烈的渴望。她無聲的話比說出來的要多的多。在批評過後總是一些出自內心的話，這實在讓我既感動又難過。
在袁老師的教誨和鼓舞下，我就這樣結束了我的小學時代。現在一轉眼就要離別了，袁老師與我第一次談話的情景又浮現在我的眼前。
如果把學校比做仙境，把老師比做仙女和仙子，那袁老師就是其中笑得最甜、最美，而且最勤勞的蝴蝶仙子。我永遠忘不了我小學的語文老師———袁瑋老師。