⑴ 二年級上冊語文第17課的近反義詞和多音字有哪些
人教版二年級上冊語文第17課是《酸的和甜的》
《酸的和甜的》一文中的多音字如下：
轉版
轉 [zhuǎn]～送。～權達。～發。
轉 [zhuàn]飛～。～動。
轉 [zhuǎi]～文。
待
待 [dài]對～。招～。～遇。
待 [dāi]～一會。
【近義詞】
一定──必定、特定聰明──聰慧、聰穎
【反義詞】
一定──未必聰明──愚蠢
⑵ 二年級上冊十七課的動物怎麼畫出來
找片透明紙拖印著畫或整個拖印台.我就照著畫即可
⑶ 二年級上冊第十七課的課文的題目叫什麼
題目叫《酸的和甜的》，是李學中的作品
⑷ 二年級語文上冊第十七課的生字
如果覺得答案解決了你的問題，請採納，謝謝，如還有問題可繼續追問，如未回答追問，可能是不在哦。
⑸ 二年級上冊語文書第27課課文是什麼
滬教版《松鼠的尾巴》；人教版《清澈的湖水》；語文社（A版）《紅蠟燭》
⑹ 二年級語文第十七課你想對小動物說些什麼話
教科版一上：《小溪生病了》教學設計
日期：2012-09-11
在你就是小溪，我們屬兔子的小朋友和屬龍的小朋友來比一比，看誰讀得好。（比賽讀） 13、病好了，你的心裡這么開心，你想對小動物們說些什麼呢？（出示句式：小溪 地對小動物們說：「 。」）同桌兩個小朋友互相商量一下，等一下我們比比誰說得，誰說得和別人不一樣。（准備，指名交流） 14、（出示小溪，播放水聲）瞧，恢復了健康的小溪又在一路歡歌向前流淌，它要把小動物們愛護環境的事告訴每一個人，希望你也能把這個故事講給你的爸爸媽媽聽，讓我們共同保護環境，讓天——更...〖詳細〗
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小班綜合活動：故事 你想借什麼動物 教案
日期：2012-04-12
小班綜合活動：故事 你想借什麼動物 教案 活動目標： 1、根據動物的特徵及生活習性，想像它們能做些什麼事情，發展幼兒的想像力； 2、能運用已有的經驗，圍繞主題談話，大膽表達個人見解； 3、感受樂於助人的快樂，增進喜愛動物的情感。 活動准備： 1、動物圖片若干（如猴子
[作文]我想對小村莊的人們說
日期：2012-03-03
[作文]我想對小村莊的人們說 小村莊的人們，不要因為眼前 不錯 的生活就執迷不悟的肆意砍伐樹木了。也許在你們面前的生活是很 不錯 的：有舒適的傢具、豪華的轎車、遮風擋雨的家……可是大地公公卻少了 四肢 。小村莊的人們，請不要再亂砍伐了，否則面臨你們的
你想請星星做什麼？
日期：2011-04-28
你想請星星做什麼？ 給孩子們上完第5課《請星星》，我隨堂設計了一個問題，你想請星星嗎？你想請它們做什麼?孩子們紛紛舉起小手， 小宇說： 我想請星星到澡堂里去。 這個答案太令我驚訝了，我微笑這又問： 你想請星星洗澡了，到哪裡洗澡呢？ 我想請星星到小河裡去...
拳打腳踢的胎兒想對准媽們說什麼？
日期：2011-03-19
拳打腳踢的胎兒想對准媽們說什麼？ 曾經有一道智力測試題，據說是按照英國劍橋入學考試的標准制定的，題目是這樣的：一個孕婦肚子被人踢了一腳，結果什麼事也沒有，問為什麼？答案相信很多人都知道：因為踢她的是肚子裡面的孩子。而這個 踢 的動作就是我...
說課說些什麼
日期：2008-10-18
說課說些什麼 說課 既是一種具有創新意義的教學研究活動，又是小學教師職業技能訓練的主要內容。什麼叫 說課 ？ 說課 就是指講課教師運用系統論的觀點和方法，在一定場合說說某一教學課題打算...
來聽聽寶貝想對你說些什麼
日期：2007-12-11
來聽聽寶貝想對你說些什麼 1. 我拉臭臭的時候臉會變紅，鼻子里還發出哼哼聲，但你可不要以為我是便秘呀。 待在媽媽的子宮中時，胎兒的腸道是不活動的，腹肌沒有經過很好的訓練，以至到了出生後，它就顯得很無力，所以寶貝在大便...
當你想對孩子發脾氣時
日期：2006-05-29
當你想對孩子發脾氣時 孩子一天天的長大了，也一天天地變得更有個性，有時他們會做出一些讓人氣惱的事。父母往往控制不住情緒，就對孩子大發脾氣。雖然人們越來越反對家長對孩子發脾氣，但迄今為止，能做到不對孩子發脾氣...
⑺ 求二年級語文下冊第十七課教案
二、教材簡析：
這首詩是詩人李白五十歲左右隱居廬山時寫的一首風景詩。這首詩形象地描繪了廬山瀑布雄奇壯麗的景色，反映了詩人對祖國大好河山的無限熱愛。這首詩極其成功地運用了比喻、誇張和想像，構思奇特，語言生動形象、洗煉明快。
三、學情簡析：
隨著市小語會「誦讀經典」系列活動的開展，株洲市的二年級小學生均可以背誦二十首左右的古詩。《望廬山瀑布》也有相當一部分學生能夠背誦，但是對詩意不能完整把握，詩人的情感和詩中的意境學生更是知之甚少。
四、設計思路、
1、 反復吟讀，是本詩教學的重要方法。通過形式多樣的吟讀，讓學生理解詩意，領悟詩情，體會詩境。
在本課設計時，「吟讀古詩」是貫穿全課的主線。首先引導學生多次試讀古詩，要求讀准生字字音，達到初步感知詩意的目的；接著讓學生根據詩句想畫面，因勢利導學生逐句品讀古詩，准確把握詩意；在學生充分理解詩意的基礎上再創設情境，讓學生換位詩人體會詩人的情感和詩中的意境，再次深情吟誦。當學生對這首古詩有了較深刻的感悟，再引導學生向傳統的吟誦形式挑戰創編其他新穎的古詩朗讀形式，既可開拓學生思維，培養創新精神，又在潛移默化一種背誦古詩的方法，同時學生再次愉快地與古詩握手，又一次細細地品味詩中的古韻。
2.領會詩歌的意境是古詩教學的難點。教學中想方設法讓詩中的畫面和詩人的感情在學生腦中「活」起來，進而喚起學生的生活體驗，激發其情感，把詩人創造的意境在學生的心中再現。
葉聖陶先生說：「入境始於親」。首先教師創設情境，把學生帶進了風景優美的瀑布所在地廬山。生動的畫面，動人的音樂，優美的講解，使學生有身臨其境的感受，學生的心弦被扣動，思維被激活，激發了學生主動學習的興趣。緊接著老師聲情並茂的范讀，讓學生浮想聯翩，心馳神往。他們對於古詩中的畫面都能根據自己的感悟說出一二，接著教師引導學生邊讀詩句邊想畫面邊理解詩意，過渡無痕，如行雲流水，學生對詩意的探究卻是水到渠成。當孩子們對瀑布充滿期待時，再展示聲色並舉的瀑布圖片，學生的情感再次受到強烈的震撼，此時學生與詩人心同此情，意同此理，站在「瀑布」前的吟誦如痴如醉。全課老師恰當的語速，優美的態勢，動人的音樂也讓課堂古味盎然。
3.課後作業收集其他詩篇，使學生由此及彼，不局限於一節課，一本書，在激發學生學習古詩興趣的同時擴大學生的知識面。
學完李白寫的《望廬山瀑布》，學生已經喜歡上大自然這道壯麗的風景了。教師趁熱打鐵推薦並繪聲繪色地范讀現代作家葉聖陶寫的《瀑布》，激發學生搜集、背誦其他關於描寫瀑布的詩文興趣。引導學生擴大閱讀范圍，積累語文素材。
五、教學目標：
1、通過查找資料初步了解偉大的浪漫主義詩人李白，積累李白的古詩。
2、採用隨文識字的方法，認識「廬、瀑、爐、疑」四個生字。
3、通過學生反復吟讀古詩，理解詩句意思，感悟詩人情感，體會詩中意境。
4、極力營造古詩學習氛圍，激發學生學習古詩的慾望和誦讀的積極性。
六、教學重點：反復誦讀，理解詩意。
七、教學難點：體會古詩意境。
八、教學准備：（學生）查找李白的資料，積累李白的詩篇。
（教師）製作多媒體課件一個。《瀑布》資料每生一份。
九、教學過程：
(一)渲染意境，激發興趣。
談話：我們的祖國幅員遼闊、風景優美。
1、 提問：你們去過廬山嗎？誰能說說廬山給你留下了什麼印象？（認識「廬」字）
2、 師述：廬山是個風景秀麗，令人嚮往的地方。現在就讓我們一起來領略一下廬山的美景。（播放廬山錄相）
3、 提問：廬山的風景讓我們如痴如醉，剛才的畫面中給你映象最深刻的是什麼？
4、 師述：唐朝詩人李白就曾被這里的瀑布深深的震撼，寫下了一首膾炙人口的詩篇《望廬山瀑布》。（板書課題）今天這節課我們就來學習這首詩。
（二）理解詩題，知曉詩人。
1、齊讀詩題，書空「瀑」字，理解「望」字。
2、交流資料，了解李白。
（三）、試讀古詩，初知詩意。
1、 師述：同學們知道的可真多，那麼詩人李白筆下的瀑布到底是什麼樣的呢？自己試著讀一讀吧！
2、學生多次試讀。（請男生讀，女生讀。全班齊讀。）
3、教師聲情並茂地范讀。學生初步感知詩意。
（四）品讀詩句，理解詩意。
1、 師述：你們彷彿看到了什麼？
2、 學生暢所欲言根據詩意所聯想到的畫面，教師相機引導學生理解詩句意思。（隨機板主題圖。）
3、 學生多次朗讀，不斷增加腦海中的畫面。
4、 師生齊誦，再現詩中的壯觀景象。
（五）再讀古詩，領悟詩情。`
1、 展示瀑布的景觀，學生即興描述瀑布的形狀，激發學生熱愛贊美之情。
2、體會詩人情感。
提問：這樣極具震撼力的瀑布前，詩人李白會想些什麼呢？他的心情怎樣？
3、換位詩人，再讀古詩。
請學生帶動作表情讀古詩，讀出詩人的情感。
（六）唱讀古詩，細品詩韻。
1、 師述：瀑布雄奇、壯麗，李白的詩同樣氣勢磅礴，耐人尋味。一首好詩不僅可以反復吟誦，還可以譜曲歌唱，變著花樣誦讀。
2、 學生小組合作，創編新穎的古詩讀法。
3、 學生展示個性化讀法，欣賞《望廬山瀑布》的歌曲。
（七）延讀《瀑布》，引導積累。
1、點撥古詩的重要學法：反復吟讀。
2、拓展延讀《瀑布》。
（1） 師述：瀑布是大自然中壯麗的景觀，古往今來，不只是李白，還有許多詩人作家看到壯觀的瀑布都揮毫潑墨寫下了一篇篇好文、好詩，這里老師給大家推薦一首葉聖陶老爺爺的新體詩。
（2） 教師范讀。學生初步感之詩中畫面。
（3） 學生自由朗讀，找出喜歡的句子反復朗讀、背誦。
3、布置課後作業：找找關於描寫瀑布的其他詩和文讀一讀，背一背
⑻ 語文二年級上冊第17課難忘的潑水節怎麼畫兒童畫
兒童畫潑水節，想怎麼畫就怎麼畫啊，找你的優勢所在畫，洗最喜歡畫什麼就畫什麼。
主題部分，不會的可以網路一下，參考別人的畫法。
⑼ 二年級語文上冊十七課一個一個自然段講的是什麼意思
照片，我不知道是哪個，報題目也可以