人教版六年級上冊語文草蟲的村落教學設計

⑴ 草蟲的村落全篇課文解析

《草蟲的村落》是一篇散文，它在表達上頗具特色。充分發揮豐富的想像，運用擬人、比喻等修辭手法，將一個草蟲世界生動地展現在大家面前。作者以奇異的想像，追隨著一隻爬行的小蟲，對草蟲的村落作了一次奇異的游歷，從中反映了作者對大自然、對小生物的喜愛之情。

1、在無限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己。

「靜謐」不僅是環境的清幽，更是心境的寧靜，在這樣的環境與心境中，作者擺脫了塵世的紛擾和喧囂所帶來的心靈重負和枯寂，使自己的身心重新融於大自然之中。

2、空間在我眼前擴大了，細密的草莖組成了茂盛的森林。一隻小蟲，一隻生著堅硬黑甲的小蟲，迷失在這座森林裡。

這個空間是在作者的想像中通過放大構築而成的。這時，細密的草莖組成了茂盛的森林，延綿的草叢變成了一座座森林。迷路的一隻小蟲，就像一位游俠，穿行在這森林中間。

3、甲蟲音樂家們全神貫注地振著翅膀，優美的音韻，像靈泉一般流了出來。此時，我覺得它們的音樂優於人間的一切音樂，這是只有蟲子們才能演奏出來的！

「靈泉」，形容泉水非同一般，具有靈性。這些甲蟲竟然還是音樂愛好者，它們振動翅膀發出聲音的時候，便有最優美的音韻像靈泉一般流出來。

作者贊美這些音樂演奏者，不僅深深地被它們所吸引，而且覺得它們的音樂勝過人間的一切音樂，覺得這是只有蟲子才能演奏出來的天籟之聲。從這段話及末尾的感嘆號里，我們可以感受到作者對大自然小生靈的贊美之情。

4、我悠悠忽忽地漫遊了一個下午，直至夕陽親吻著西山的時候，紅鳩鳥的歌聲才把我的心靈喚回來。

作者對草蟲村落的奇異游歷竟花了一個下午的時間，那是一種沉醉。「悠悠忽忽」道出了作者對奇異游歷的痴迷；「才把我的心靈喚回來」更點明了心靈沉浸在奇異游歷的歡快和得意。

(1)人教版六年級上冊語文草蟲的村落教學設計擴展閱讀：

人教版六年級上冊語文第3課。作者：郭楓，朗讀：梓君。本文表達了作者對小生物和大自然的喜愛之情。

作者以奇異的想像，追隨著一隻爬行的小蟲，對草蟲的村落進行了一次奇異的游歷，從中反映了作者對大自然、對小昆蟲的喜愛之情， 生動形象地寫出了蟲子們生活的情景。

寫作方法

這是一篇散文，它在表達上頗具特色。作者充分發揮豐富的想像，運用擬人、比喻等修辭手法，將一個草蟲世界生動地展現在大家面前。具體如下：

（1）豐富的想像，以蟲子的角度來看世界。作者看到一隻孤零零地在草叢中爬行的小蟲，把它想像成了一位「游俠」；看到花色斑斕的小圓蟲，把它們想像成「南國的少女」；看到振動翅膀的甲蟲，把它們想像成「音樂家」。

看到推著食物行走的甲蟲，把它們想像成從遠方歸來的「勞動者」……豐富的想像，賦予小甲蟲以勇敢、勤勞和智慧的特質，從而使一隻只美麗的小甲蟲深深地印在讀者的心中。

（2）擬人和比喻的修辭手法。村落，原本是人聚居的地方，而課文中，作者賦予草蟲人的生活形態。草蟲的村落，其實無非就是草蟲居住的洞穴，但在作者的眼裡，它和人類的生活天地沒有兩樣。

那裡有街道，有小巷，還有形形色色的人們，它們不僅有著豐富的情感世界，更有著高雅的藝術追求，它們不但會享受生活，還會創造生活。

選編這篇課文的意圖，一是讓學生通過課文的學習，感受作者對大自然、對小生靈的那一片愛戀之情；二是體會作者如何進行觀察、並如何運用豐富的想像來表達自己的獨特感受。這也是教學本課的重點。

⑵ 人教版六年級上冊語文第三課《草蟲的村落》的中心思想是什麼

課文介紹了作者追隨著一隻爬行的小蟲,對草蟲的村落作了一次奇異的游歷,使我們感受到作者神遊在這個想像的世界中所透射出來的熱愛自然的思想感情.

⑶ 小學6年級第3課草蟲的村落思維導圖

思維導圖：

主要內容：《草蟲的村落》被納入人教版小學語文書6年級上冊的第3課。此文表現了他熱愛大自然，對草蟲村落無憂無慮的嚮往，以及對草蟲的喜愛之情。

中心思想：作者以奇異的想像，追隨著一隻爬行的小蟲，對草蟲的村落作了一次奇異的游歷，從中反映了作者對大自然、對小生物的喜愛之情。

這是一篇散文，它在表達上頗具特色。作者充分發揮豐富的想像，運用擬人、比喻等修辭手法，將一個草蟲世界生動地展現在大家面前。

(3)人教版六年級上冊語文草蟲的村落教學設計擴展閱讀

寫作方法

這是一篇散文，它在表達上頗具特色。作者充分發揮豐富的想像，運用擬人、比喻等修辭手法，將一個草蟲世界生動地展現在大家面前。具體如下：

（1）豐富的想像，以蟲子的角度來看世界。作者看到一隻孤零零地在草叢中爬行的小蟲，把它想像成了一位「游俠」；看到花色斑斕的小圓蟲，把它們想像成「南國的少女」；

看到振動翅膀的甲蟲，把它們想像成「音樂家」；看到推著食物行走的甲蟲，把它們想像成從遠方歸來的「勞動者」……豐富的想像，賦予小甲蟲以勇敢、勤勞和智慧的特質，從而使一隻只美麗的小甲蟲深深地印在讀者的心中。

（2）擬人和比喻的修辭手法。村落，原本是人聚居的地方，而課文中，作者賦予草蟲人的生活形態。草蟲的村落，其實無非就是草蟲居住的洞穴，但在作者的眼裡，它和人類的生活天地沒有兩樣。

那裡有街道，有小巷，還有形形色色的人們，它們不僅有著豐富的情感世界，更有著高雅的藝術追求，它們不但會享受生活，還會創造生活。

選編這篇課文的意圖，一是讓學生通過課文的學習，感受作者對大自然、對小生靈的那一片愛戀之情；二是體會作者如何進行觀察、並如何運用豐富的想像來表達自己的獨特感受。這也是教學本課的重點。

⑷ 簡短概括六年級上冊課文《草蟲的村落》的主要內容是什麼

課文介紹了作者追隨著一隻爬行的小蟲，對草蟲的村落作了一次奇異的游歷，使我們感受版到作者神權游在這個想像的世界中所透射出來的熱愛自然的思想感情。

作者以別具一格的觀察力、想像力和創造力，為我們描繪了這樣一次奇異的游歷，使我們感受到作者在神遊這個想像世界中所透射出來的熱愛自然的美好情操，感受到他與小生命交流中所體現出來的那顆晶瑩剔透的童心，感受到字里行間洋溢著的濃濃的生活氣息。作者發揮充分的想像力，運用擬人、比喻等修辭手法，將一個草蟲的世界生動的展現在大家面前。

(4)人教版六年級上冊語文草蟲的村落教學設計擴展閱讀：

人教版六年級上冊語文第3課。作者：郭楓。

郭楓，原名郭少鳴。1950年起，他成為《半月文藝》,《中國文藝》,《大公報》,《時代青年》,《野風》,《寶島》等刊物的主要撰稿人.

1988年開始，他為台灣文學與中國大陸文學的交流日夜奔忙,並在北京大學設立"郭楓文學獎"。作品出版散文集:《早春花束》,《九月的眸光》,《老家的樹》,《永恆的島》；詩集:《郭楓詩選》,《第一次信仰》,《海之歌》；論文集:《高舉民族文學的大旗》等。

⑸ 六年級課文 草蟲的村落 內容

課文《草蟲的村落》

今天，我又躺在田野里，在無限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己。
我目光追隨著爬行的小蟲，作了一次奇異的游歷。
空間在我眼前擴大了，細小的草莖變為粗大的森林。一隻小蟲，一隻生著堅硬黑甲的小蟲，迷失在這座森林裡。我想它一定是游俠吧！你看它雖然迷了路，仍傲然地前進著。它不斷地左沖右撞，終於走出一條路。我目光跟著它的腳步，它走著，走著，一路上遇到不少同伴，互相打著招呼。我真想也跟它們寒暄一下，可惜我不懂它們的語言。
它們的村子散布在森林邊緣的小丘上。這里，很多的黑甲蟲村民，熙熙攘攘地往來。那隻英勇的黑甲蟲，走進了村子。我看見在許多同類蟲子中間，一隻嬌小的從洞里跑出來迎接遠歸者。它們意味深長地對視良久，然後一齊歡躍地走回洞穴里去。
我看得出草蟲的村落里哪是街道，哪是小巷。大街小巷裡，花色斑斕的小圓蟲，披著俏麗的綵衣。在這些粗壯的黑甲蟲中間，它們好像南國的少女，逗得多少蟲子佇足痴望。蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲，對這龐然大物投以好奇的目光。它們友好地交流著，好像攀談得很投機似的。看呵！蜥蜴好像忘記了旅途的勞倦，它背著幾個小黑甲蟲，到處參觀遠房親戚的住宅。
我的目光為一群音樂演奏者所吸引，它們差不多有十幾個吧，散聚在兩棵大樹下面——這是兩簇野灌叢，紫紅的小果實，已經讓陽光烘烤得熟透了。甲蟲音樂家們全神貫注地振著翅膀，優美的音韻，像靈泉一般流了出來。此時，我覺得它們的音樂優於人間的一切音樂，這是只有蟲子們才能演奏出來的！
我的目光順著僻靜的小路探索，我看到「村民們」的勞動生活了。它們一隊隊不知道從什麼地方來，一定是很遠很遠的地方吧？現在它們歸來了，每一個都用前肢推著大過身體兩三倍的食物，行色匆匆地趕著路。是什麼力量使它們這么勤勉地奔忙呢？
我完全迷惑了，在小蟲子的腦海中，究竟蘊藏著多少智慧？我看見測氣候者忙於觀察氣象；工程師忙於建築設計……各種不同的工作，都有專門的蟲子擔任。
我還看見了許多許多……
我悠悠忽忽地漫遊了一個下午，直至夕陽親吻著西山的時候，紅鳩鳥的歌聲才把我的心靈喚回來。我發現了草叢中小蟲子的快樂天地。我多麼得意呵！
我願意牽著你的手，一起到草蟲的村落里去散散步。
《草蟲的村落》被納入人教版小學語文書6年級上冊的第3課。此文表現了他熱愛大自然，對草蟲村落無憂無慮的嚮往，以及對草蟲的喜愛之情。

⑹ 語文六年級上冊第三課 草蟲的村落 課後問題答案【球准確 謝謝了 拜託了】

1.想一想隨著作者的目光，你在「草蟲的村落」看到些什麼，印象最深回的有哪些。
作者在草蟲的村答落看到了街道、小巷、來來往往的「村民們」、花色斑斕的小圓蟲、龐大的蜥蜴、甲蟲音樂家們等。印象最深的是甲蟲音樂家們。
2、這題自己想一想吧
3、今天，我又興致勃勃地來到螞蟻王國，看見它們熙熙攘攘地往來。
螞蟻站成一排排的，是要准備做操嗎？突然，一隻大螞蟻急急忙忙地從住宅中沖出來，嘴裡不停的說著：「遲到啦，遲到啦！」。
「撲通」！不好了，一隻嬌小的螞蟻被大螞蟻撞倒了！那隻嬌小的螞蟻眼淚爭先恐後地落了下來，怎麼辦呢？這時，一隻掛著治安警察牌子的螞蟻馬上跑上前扶起小螞蟻，一大群螞蟻擁過來，抬起嬌小的螞蟻就向遠處走，它們的眼神里流露著關懷。
「謝謝，謝謝！」小螞蟻感激不已，連身道謝。
看到它們這樣團結友好，我完全迷惑了，到底在螞蟻的腦海中蘊藏了多少智慧？螞蟻究竟有多少品質值得我們學習？我完全沉浸在螞蟻的世界中了。
我漫遊了整整一上午，直至太陽公公笑得更猛的時候，我的心才收回來。
我願拉著你的手，一起去螞蟻王國散散步。

⑺ 六年級上冊《草蟲的村落》的主要內容

作者的目光隨著爬行的小蟲，去了草蟲的村落作了一次奇異的游歷，表達了作者對昆蟲的喜愛；對大自然的熱愛。

⑻ 六年級上冊課文《草蟲的村落》主要內容，要求簡短。

這篇課文主要寫了，作者的目光追隨著一隻小蟲，幻想自己走進了草蟲的村落，在草叢生活的村落做了一次奇藝的游離