A. 求一份語文S版三年級上冊的生字表
第1課《大海的歌》會寫字組詞：
紋：波紋、紋理、指紋、紋絲不動 映：倒映、反映、放映、交相輝映
仰：仰頭、仰望、信仰、仰天大笑 翻：翻滾、翻身、翻閱、人仰馬翻、翻山越嶺
滾：滾動、滾珠、滾開、滾瓜爛熟 奔：奔跑、賓士、萬馬奔騰、奔走呼號
騰：騰飛、騰空、歡騰、騰雲駕霧 琴：鋼琴、琴聲、琴弦、風琴、對牛彈琴
奏：演奏、彈奏、奏樂、伴奏、先斬後奏 帆：帆船、帆布、漁帆、一帆風順、千帆競發
睡：睡覺、睡袋、入睡、昏昏欲睡 鬧：鬧心、打鬧、熱鬧、鬧哄哄、無理取鬧
第1課《大海的歌》會認字組詞：
紋：紋路 潮：潮流 仰：仰視 翻：翻車 騰：飛黃騰達
琴：口琴 漁：漁夫 帆：揚帆
第2課《帽子和鳥窩》會寫字組詞：
帽：帽子、草帽、筆帽兒、禮帽 坡：山坡、坡度、坡地、借坡下驢
耍：耍鬧、玩耍、耍弄 朝：朝代、朝向、朝鮮、改朝換代、百鳥朝鳳
慌：慌張、慌亂、驚慌、慌手慌腳 腰：腰帶、腰圍、山腰、點頭哈腰
奈：無奈、怎奈、無可奈何 何：何必、何苦、何況、如何、何止、談何容易
竿：竹竿、釣竿、百尺竿頭、立竿見影 約：大約、約會、約束、節約、約定俗成
籃：籃子、籃球、花籃、竹籃打水 吊：吊車、吊燈、吊橋、提心吊膽
蛋：下蛋、雞蛋、臉蛋、雞飛蛋打
第2課《帽子和鳥窩》會認字組詞：
嚷：叫嚷 綢：綢帶 纏：纏住 奈：奈何 竿：魚竿 吊：上吊 孵：孵化
第3課《吹泡泡》會寫字組詞：
戲：游戲、戲台、馬戲、二龍戲珠 易：容易、輕易、易如反掌、顯而易見、得來不易
碗：飯碗、木碗、碗里 根：樹根、根本、根治、無根之談、刨根問底
飄：飄浮、飄游、飄動、風雨飄搖 扇：電風扇、兩扇門、芭蕉扇
浮：漂浮、浮沉、浮塵、浮華、浮想、浮光掠影
若：若干、若非、若即若離、若無其事、若有所失、若隱若現
散：散開、散會、散步、散心、解散、煙消雲散
夕：夕陽、除夕、夕照、朝發夕至、朝令夕改 越：越冬、越發、飛越
驕：驕傲、驕氣、驕陽、驕陽似火 傲：傲慢、傲氣、傲骨、傲然屹立
第3課《吹泡泡》會認字組詞：
廊：走廊 易：平易近人 裂：破裂 碗：鐵碗 若：若明若暗
脆：脆弱 扯：拉扯 潤：圓潤 渡：渡河 夕：前夕
*第4課《沙灘上的童話》會認字組詞
扔：扔掉 趣：興趣 堡：城堡 築：築路 魔：魔王
攻：攻打 駛：行駛 葯：火葯
第5課《山雀》會寫字組詞：
雀：山雀、麻雀、雀斑、歡欣雀躍、雀躍歡呼
取：取出、爭取、取得、自取滅亡、取信於人、投機取巧
肯：肯定、中肯、首肯 爛：爛木頭、燦爛、爛漫、爛泥、破銅爛鐵
瓦：瓦灰色、瓦工、瓦匠、瓦解、片瓦不留 耐：耐心、耐性、耐煩、吃苦耐勞、耐人尋味
繞：環繞、圍繞、纏繞、繞口令、繞道而行 躺：躺在、躺椅、橫躺豎卧
猜：猜想、猜謎、猜疑、兩小無猜 追：追趕、追問、追尾、追名逐利、追悔莫及
逃：逃走、逃跑、逃生、逃學、逃之夭夭 附：附近、附加、附件、隨聲附和
第5課《山雀》會認字組詞：
鋸：鋸末 瓦：磚瓦 斑：黑斑 掌：手掌 猜：猜測 警：警告
拘：拘禁
第6課《蝸牛》會寫字組詞：
鄰：鄰居 、四鄰、鄰里、左鄰右舍 居：居住、居民、居然、安居樂業、居高臨下
硬：硬殼、硬體、堅硬、硬漢、軟硬兼施 觸：觸角、觸電、一觸即發、觸景生情
膽：膽小鬼、膽量、膽大心細、膽小如鼠 繼：繼續、繼承、繼任、後繼有人
續：續寫、陸續、續編、續集 腦：腦袋、腦海、腦門、動腦
袋：袋子、紙袋、口袋 端：頂端、兩端、開端、端茶倒水
趴：趴在、趴下、趴著 免：不免、免除、免得、在所難免
熟：熟悉、熟人、熟視無睹 悉：悉數、悉力、獲悉、悉聽君便
第6課《蝸牛》會認字組詞：
鄰：鄰國 觸：接觸 番：一番 危：危險 脖：脖子 畏：畏懼
懼：恐懼 途：長途跋涉 免：免費 悉：悉心
第7課《寓言兩則》會寫字組詞：
狐：狐狸、狐假虎威、兔死狐悲 假：假話、假如、假裝、假貨、弄假成真
虎：老虎、虎口、虎將、生龍活虎 威：威力、威武、威名、威武不屈
茂：茂密、聲情並茂、根深葉茂 尋：尋找、尋人、尋求、耐人尋味
狸：狸貓 撲：撲到、撲打、香氣撲鼻、和風撲面
疑：懷疑、疑問、可疑、半信半疑 猴：猴子、小猴、猴山、尖嘴猴腮
豬：豬肉、豬圈、喂豬、野豬 鹿：鹿角、鹿茸、梅花鹿、指鹿為馬
害：災害、害怕、害蟲、有益無害 肉：吃肉、肥肉、肉皮、肌肉、骨肉相連
吵：吵架、吵鬧、吵醒、吵人、爭吵不休
第7課《寓言兩則》會認字組詞：
狐：狐狸 威：威風 茂：茂盛 狸：狐狸 獸：百獸 違：違抗
抗：抗爭 撒：撒手、撒腿就跑 頓：頓時 肉：紅燒肉
*第8課《好夥伴》會認字組詞：
巡：巡視 邏：巡邏 汪：汪汪叫 撥：撥動 焦：焦急
第9課《電腦棋手》會寫字組詞：
棋：棋手、棋盤、圍棋、象棋、舉棋不定 參：參加、參與、參考、參天大樹
技：科技、技術、技藝、技巧、一技之長 通：通過、通知、通行、通常、四通八達
禮：、敬禮、行禮、送禮、彬彬有禮 答：回答、答題、答案、報答、答非所問
藝：棋藝、藝術、武藝、文藝、多才多藝 莫：莫非、莫如、望塵莫及
按：按鍵、按時、按照、按部就班 違：違反、久違、違背、違法亂紀
規：規則、規定、規律、圓規、墨守成規 予：給予、予以、免予、予以幫助、寄予希望
虛：虛實、虛心、空虛、謙虛、做賊心虛 排：一排、排隊、排列、站排、排山倒海
度：風度翩翩、度過、態度、溫度、度日如年
第9課《電腦棋手》會認字組詞：
棋：棋盤 技：技術 局：對局 藝：藝術 莫：莫名其妙
擇：選擇 予：給予 例：例如 虛：虛假 排：排場
第10課《走馬燈的奧秘》會寫字組詞：
奧：奧秘、深奧、、奧運會、奧妙無窮 秘：秘訣、秘書、秘密、神秘莫測
形：形狀、外形、形體、喜形於色 堂：課堂、禮堂、堂堂正正、堂而皇之
引：指引、吸引、引導、引力、穿針引線 轉：轉身、旋轉、轉交、轉悲為喜
旋：旋轉、凱旋、旋鈕、旋渦、天旋地轉 插：插手、插播、插曲、插花、插翅難飛
蠟：蠟燭、蠟筆、石蠟、蠟油、蠟炬成灰 燭：燭光、燭台、風燭殘年
投：投向、投奔、投籃、投降、走投無路 串：串聯、串門、羊肉串、串通一氣
幼：幼小、幼兒、尊老愛幼
第10課《走馬燈的奧秘》會認字組詞：
霄：元宵 盞：燈盞 懸：懸掛 旋：旋即 蠟：蠟像 燭：燭淚
串：貫串 幼：幼苗
B. 語文s版二年級語文下冊生字怎樣根據課文內容去識字
「人生識字聰明始」，識字能力是學習能力的基礎，是創新能力的基礎。因此，小學生低年級識字教學顯得十分重要。低年級要求小學生認識常用漢字1800個左右，其中1200個左右會寫。由於在生活中口語的積累，學生已掌握了不少漢字的音、義，識記生字的字形也就成為教學中的重點、難點。而低年級學生觀察事物不精細，對結構復雜的字形不容易記住。基於這樣的認識，我們在一年級語文教學中，注重實踐和思考，創造性地開展了識字教學。 一、營造氛圍，讓學生在參與中發展 參與是學生智力與能力發展的關鍵。教師必須努力營造寬松和諧的教學氛圍，激活學生的熱情，促使其主動參與。 要營造和諧的氛圍，教師必須具有嶄新的學生觀，相信學生是具有巨大潛能的生命體。不要越俎代皰，細嚼慢喂，將本來可以富有情趣的識字教學，變得機械枯燥、索然無味。 要營造和諧的氛圍，教師的評價語言要幽默，富有情趣，富於激勵。教學中，我們允許學生識記字形方法的多樣性，不輕易否定學生。學生在教師寬容的評價中，變得有信心、有創見。 二、引導發現，讓學生在實踐中形成能力 新大綱強調：「學生是語文學習的主人。在教學過程中，要加強學生自主的語文實踐活動，引導他們在實踐中主動地獲取知識，形成能力。」隨著學生經驗的積累，我們也就逐步簡化識記生字的過程，增加學生獨立識字的機會，發揮其主體性，引導他們自己想辦法，發現行之有效的識記方法，獨立掌握生字，並在實踐中不斷運用，形成識字能力。 漢字的字形雖然繁簡難易不同，但是識記字形還是有一定的規律、方法。當學生具備了一定的識字經驗，我們也就放手讓學生自己想辦法記字形。學生看到生字，就會調用已有的信息，將生字與熟字聯系起來，進行比較記憶了。於是，學生驚喜地發現：原來語文中的記字形，可以利用熟字加加減減。此時，我們引導學生總結出自己發現的識字方法，學生也就非常自然地說出功法」「減法」「換法」。至於有的獨體字，則引導學生說出「筆順法」，稍難的字則是幾種方法的「合法」。然後，讓學生用自己發現的識記字形的方法，對照生字，進行檢驗。學生運用自己發現的識記方法，記起生字來，簡單有效，學習生字也可以變得輕松自如，學生情緒高漲。 這樣，學生在識記字形的實踐中，在老師的引導下，發現、總結出了記憶字形的方法，經歷了艱辛的腦力創新過程，品嘗到了成功的快樂，也就自然而然地成為識字的主人。他們會在以後的實踐中，不依賴於任何幫助，自己選擇合適的方法，主動運用，持之以恆，不斷訓練，逐步形成能力。 三、打破常規，讓學生在識字中享受快樂 我們還利用歸類識字中認識同族字的特點，嘗試著打破常規，讓學生根據詞語，運用規律，自己研究歸納出生字。如教第三冊的「識字8」時，我們首先教給學生基本字「包」，讓學生掌握音、形、義。再讓學生找出帶有「包」的熟字「跑」，作為例字引導學生發現：「跑」是用兩部分合起來表示的，「足」與字的意思有關，「包」與讀音差不多。接著出示新詞：花（）、水（）、火（）、吃（）。學生藉助聲旁「包」宇，利用形旁表義的特點，自己試著創造出這幾個生字。然後，學生在小組內交流自己所創造的字，並說出理由，又在班上交流。這樣的設計，打破了歸類識字課的一般做法，引導學生發現形聲字的規律，運用規律識字，把學生當作探求知識的主人。這樣的教學活動，其意義已超過了識字教學本身，讓學生在參與中獲得了成功的體驗。 四、指導編謎，讓學生輕松記住字形 低年級學生對謎語有濃厚的興趣。為了能讓識字教學變得活潑有趣，我們利用學生的心理特點，將謎語與學生的識記生字聯系起來。除了編謎讓學生猜字外，更主要的是引導學生抓住某些漢字的字形特點，進行聯想，學著編謎語。教學「閃」字時，先引導學生把字拆分成「人」「門」，在老師的動作暗示下，學生心領神會，編出了謎語「人很快進了門」，學生不僅記住了字形，還懂了字義呢。又如「獸」字是小學階段學生容易寫錯的一個字。教學中，先讓學生把字分解成四部分，再引導學生聯想到野獸的特點，學生編成了謎語「頭上兩只角，整日田裡跑，張著一大口，兇猛又可怕」。學生學著編謎語，一定會認真分析字形，抓住特點。這樣的過程，調動了學生的積極性，在學生的主動參與中，在輕松的氣氛中，難點已化解。同時，發展了學生的想像能力和表達能力。 五、引導創境，讓學生巧妙記住宇形 有些生字字形復雜，或某些部件與熟字相近，低年級學生往往張冠李戴。教學中，我們找出各部件的聯系，或抓住容易錯的地方，引導學生創設特定的語境，進行聯想，讓他們在形象風趣的語言中，巧妙地記住字形，強化了識字效果。如「柳」字，一直到高年級都有學生把右邊的撇忘掉，我們在教學中就抓這一重要筆畫，引導學生想像著微風吹來了，柳枝是什麼樣子呢？有的柳枝細些，微風中輕輕地飄了起來；有的柳枝粗些，微風中還是那樣直直的。形象的語言，使學生再也不會將那「微風中飄起的柳枝」給忘了。 引導學生創設特定的語境，將特別的字形與形象的情境聯系起來。學生以後運用這個生字時，腦海中一定會浮現出相應的情景，想起那形象的提示語言，一定不會把字寫錯了。 實踐證明，一年級識字教學中，靈活地融合上述幾點的做法，學生能主動參與，成為識字的主人，提高了識字的能力，實現了自身的發展。
C. 語文s版四年級上冊語文書課文9課10課11課 生字是哪些
溢、允、牆、牌、添、訓、覆、凝、辣、酷、偷、拆、融、剩、煤
D. S版小學語文書五年級下冊生字表（二）
1 毯 渲 勒 吟 迂 襟 蹄 貌 拘 羞 澀 跤 偏 涯
3 晰 傘 撫 紹 疆 陷
5 牧內 蓑 遮 醉 媚 鋤 剝
6 氈 卸 咀 嚼 漠 寞 襖 袍 傻
8 胚容 禍 患 臂 賦 淘 妨 豈 絞 汁 厘 愧 虧
10 梁 惠 詣 乃 曰 禽
11 侮 辱 謊 敝 矩 囚 嘻 臣 淮 柑 橘 枳 賊 賠
14 妮 役 硝 炭 誼 謠 噩 耗 跺 嫂 挎 籃
16 咆 哮 瘋 獰 淌 肆 揪 豹 瞪 呻 膛 攙 祭 奠
18 趙 璧 召 諾 怯 瑟 拒 諸 荊
19 妒 忌 曹 督 甘 魯 延 幔 私 寨 擂 吶 援 丞
22 擻 綻 扳 咚 監 侄 郎 皆 斂 媳 騷 宗 憐 帕
25 脊 莞 錦 奼 嫣 暇 頗
26 尼 艇 叉 艄 翹翹 艙 姆 禱 雇 嘩
E. 語文S版二年級下冊教案表格式(含學生活動)
第一單元教學分析
本單元由導語情境圖、4篇課文和語文百花園這三部分組成。
4篇課文分別是《春天在哪裡》、《有趣的作業》和《古詩兩首》。這4篇課文以詩歌、童話等形式，描寫了春天大自然的美麗而富有朝氣，表達了人們熱愛春天的情感。讓我們從文中感受到春天萬物復甦的美好景象，受到美的熏陶和積極向上、自信自尊等良好品格的教育。
本單元的閱讀教學，要指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦指定的課文及詩句。
通過閱讀教學，會認漢字36個，會寫27個。
初步培養學生語文實踐能力，組織學生積極參加「我愛家鄉」展示會活動，培養動手動腦的習慣、自主合作探究的能力和口語交際能力。
1、春天在哪裡
【教學目標】
1．認識6個漢字：霧、薄、換、筍、探、蠶。會寫6個生字：灑、換、探、枝、野、暖。認識里字旁。
2．學習正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文，感受春天的美麗。
3．理解句子「柳條兒跳舞」、「桃花兒臉紅」「草兒醒過來」、「換上綠的新衣」、「竹筍從地下探出頭來」所表達的意思。
【教學重、難點】
1．感受並讀出詩中春天的美麗，表達自己對春天的喜愛之情。
2．正確讀、寫生字。認識新部首。
【教學准備】
1．課前收集春天的有關資料：圖片、詩歌、詞句、影象等。
2．生字卡片。
3．多媒體課件。
【教學過程】
第一課時
一、談話激趣：
同學們，現在是什麼季節？誰能用一句話說說你對春天的感受？
[首先讓學生談感受意在於激活學生思維，引發情趣，使學生盡快溶入春天。同時教師在學生發言中及時點撥，進行語言訓練。]
有一位著名的詩人他也喜歡春天，他為春天寫了一首詩，就是我們今天要學的課文——齊讀課題。
讓我們隨著作者到課文中找一找春天在哪裡？
二、初讀課文，認識生字。
1．自由讀課文，畫出不認識的字。
2．回憶以前的學習方法，遇到不認識的字怎樣做？
[由於學生經過一個假期後很可能遺忘了學過的方法，因此在此安排識字方法的回顧]
3．選擇適合你的方法認識這些字。
[尊重學生學習需求和學習方法的選擇，鼓勵學生自主、合作學習。]
4．檢查、指導識字。
A：教師出示生字卡片，學生認讀，同時滲透漢字知識和指導識字方法：
霧：怎樣記？（形聲字、換、加一部分）
薄：（上下結構、加偏旁）
換：為什麼提手旁？讀詩中句子，在語境中識字。
筍：上面竹子頭，與什麼有關？
探：跟哪個字像？
蠶：什麼結構？
[識字過程也是認識的過程。教師要適時進行漢字知識的滲透和知字能力的培養。識字過程中引導學生自主學習，讓學生介紹方法。體驗成功的樂趣，並尊重學生的個性，識字方法不強求一致，會讀既可。]
B：鞏固練習：開火車讀、游戲讀、賽讀等。
C：實踐檢查：把生字朋友放回到課文你們還能讀准嗎？
D：指名分節讀課文。
三、品讀課文、背誦課文。
1．師生評議讀字音情況。
2．整體感知課文：
（1）再自由讀課文，思考：春天在哪裡？你在那些地方找到了春天，用橫線把這些地方劃出來。
（2）指名回答，老師板書：枝頭、原野、竹林、田野。
（3）真不錯，你們把文中的春天找到了！真會讀書。
[落實以讀為本，讓學生靜下心來，邊讀邊思考，邊讀邊動筆，養成良好的讀書習慣。]
3．品讀課文，理解感悟。
（1）自由讀課文，看看你最喜歡哪個地方的春天？
（2）讀一讀你喜歡的語句。說說你喜歡什麼？帶著感情讀一讀讓大家欣賞。
（3）師生共同研討學生所說所讀。（通過課件演示、圖片展示、文字說明等多種方式進行補充、評議、朗讀。）
一節：A：課件演示「微微吹動」、「柳條兒跳舞」、「桃花兒臉紅」的情景。激發學生情感，指導朗讀。
B：出示文字：
柳條兒跳舞，桃花兒臉紅。
柳條兒擺動，桃花兒紅了。
請學生研讀、討論：有什麼不同？你喜歡哪句？為什麼？讀出感情。
二節：A：啟發：草兒睡了多久？如果是你換上新的衣服什麼心情？能讀出這種心情嗎？
三節：A：引導學生質疑：「雨」與「探」有什麼關系？為什麼用嘆號？（感受雨後土壤的疏鬆、探出地面的驚喜。）怎樣讀？
B：出示文字：
竹筍從地下探出頭來啦！
竹筍從地下長出頭來了。
對比異同。進行感情朗讀。
四節：採取以讀帶講的方式，通過評議、比賽理解課文。朗讀課文。
[此處設計沒有固定教學順序。順學而導。給學生以充分的自主空間。以學生為主體。尊重學生的個體感受，避免串講串問。營造和諧、合作、探究的學習氛圍。]
4．師生合作，問答形式朗讀全文，進形整合，理清結構。
5．填空練習。指導背誦方法——按順序背誦。（板書提示）
6．背誦課文。（指名背、自願背。）
四、拓展延伸
你還知道春天在哪裡？說一說。
五、實踐活動
小組合作：仿照課文寫一段。
提示：春天在小河裡——
六、布置作業
選擇：找春天，寫春天、畫春天、唱春天、讀春天……
七、板書設計
春天在哪裡
枝頭風柳條、桃花
草原霧草
竹林雨竹筍
田野太陽麥苗、菜花、蠶豆
（小河冰魚）
第二課時（略）
一、復習生字、詞。
二、學習會寫字。
1．自學生字。
2．質疑、解疑。
3．小組討論、合作學習。
4．匯報交流。（讀音、結構、筆順、易錯處等）
學生選出需要指導書寫的字，大家研討，老師通過板書、課件演示指導。
課後反思：
2、筍芽兒
教學目標：
1、會認13個生字，會寫7個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解筍芽兒從害怕到勇敢的生長過程。
3、教育學生不怕困難,奮發向上的精神。
教學准備：
插圖、小黑板；實物：筍芽
教學時間：2課時
教學過程：
第一課時
（觀察實物、插圖，激發興趣；初讀課文，認記生字；朗讀感悟。）
一、觀察實物、插圖，激發興趣。
師：（出示實物）這是什麼？（板書課題）說說「筍芽兒」是什麼樣的？（生觀察後說）（投影插圖）筍芽兒是怎樣長成竹子的，想知道嗎？
二、初讀課文，認記生字。
1、自由輕聲朗讀課文，想辦法記住生字。
2、小組合作學習：由組長帶領大家學習自己不認識的生字。（讀准字音，認記字形）
3、檢查小組學習情況：（小組匯報：開火車讀生字，說說認記了哪些字）
重點提醒：讀准平舌音的字「和翹舌音的字；
4、把生字帶進課文里讀一讀，盡量把課文讀通讀順。
三、朗讀感悟。
1、教師范讀。思考：筍芽兒的生長過程是怎樣的？
（讓學生在老師的聲調、表情、動作的感染下，進入到課文的意境中去。）
2、感情朗讀，角色表演。
（1）第一、二自然段要讀出柔和、輕聲呼喚的語氣，感覺「潤物細無聲」；
「誰當春雨姑娘呼喚筍芽兒？低
F. 六年級語文書上冊s版三單元生字
小學三年級語文上冊生字表（帶組詞） 第一單元 第一課：坪、壩、戴、招、蝴、蝶、孔、雀、舞、銅、粗、尾坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚、敬禮、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鍾、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃、第二課：耍、裝、勁、絨、假、朝、些、釣、察、瓣、攏、掌、趣盛開、玩耍、一本正經、使勁、絨毛、假裝、這些、引人注目、釣魚、觀察、花瓣、合攏、手掌、有趣、爬山 第三課：爬、峰、頂、似、蒼、仰、咱、奮、辮、勇、居頂峰、似乎、忽然、白發蒼蒼、咱們、奮力、終於、辮子、勇氣、決心、居然、力量、仰起、 第二單元第五課：郊、散、步、胸、脯、渣、或、者、敢、惜、低、誠、郊外、散步、胸脯、仰望、歡快、麵包渣、或者、嚴寒、自言自語、可惜、肯定、果然、歡蹦亂跳、誠實、勇敢、低頭第六課：基、突、按、擺、弄、准、備、側、膠、卷、輛、秘、雜、社 側面突然、立刻、人行道、照相機、打量、擺弄、准備、膠卷、秘書、雜志社、記者、轉告、按照、第七課：著、藏、悄、閃、坑、卧、推、旅、考、秦、紀、遺、究、震奇怪、著名、地質學家、捉迷藏、悄悄、躲閃、嚴嚴實實、轉來轉去、興趣、歷史、平整、推動、旅行、專門、考察、秦嶺、遺跡、研究、成果、震驚、紀念 第三單元第九課：促、深、憶、異、逢、佳、倍、遙、遍、插第十課：精、希、卻、依、拼、命、奔、村、抖喪、磨、坊精心、希望、依然、飛舞、拚命、奔跑、抖動、大驚失色、千呼萬喚、尋找、磨坊、繼續、垂頭喪氣、村子 第十一課：扇、枚、郵、爽、柿、仙、梨、菠、蘿、糧、緊、楊清涼、留意、扇子、炎熱、郵票、涼爽、柿子、仙子、菠蘿、氣味、香甜、糧食、加緊、油亮亮、楊樹、豐收、 第四單元第十三課：艷、內、夢、醒、蘇、濕、嬌、嫩、強、適、昆、播、修、致爭奇斗艷、芬芳迷人、留心、艷麗、蘇醒、濕度、密切、關系、嬌嫩、適宜、適應、展示、需要、昆蟲、傳播、植物學家、修建、陸續、大致、修理第十四課：論、實、驗、袋、證、概、減、阻、測、括、確、誤、途、超無論、實驗、紙袋、證明、飛散、幾乎、大概、減少、阻力、遙遠、推測、包括、檢查、迷失、准確無誤、沿途、確確實實、超常、記憶力、本能、證明、陌生、路途第十五課：堂、鏡、閑、待、閱、腿、隨、調、簡、拜、訪、具名堂、浪費、鏡片、看守、定時、清閑、放大鏡、細微、閱讀、隨意、調節、簡單、顯微鏡、擠來擠去、微生物、拜訪、玩具、大腿、眼鏡 第五單元第十七課：聞、塵、仆、納、悶、丘、迎、等、止、鏡、授、品遠近聞名、相距、學問、風塵僕僕、納悶、迎候、等候、止境、長進、請教、保留、傳授、敬重、品行、第十八課：暗、降、丈、肢、肌、膚、遼、闊、血、液、滋、潤、創、造宇宙、黑暗、上升、下降、氣息、四肢、肌膚、遼闊、血液、奔流不息、茂盛、滋潤、創造、第十九課：縣、設、叄、部、橫、跨、舉、擊、堅、固、欄、案、爪、貴設計、參加、雄偉、全部、橫跨、創舉、減輕、沖擊力、重量、節省、堅固、美觀、石欄、欄板、精美、圖案、前爪、回首、遙望、雙龍戲珠、才幹、寶貴、遺產、 第六單元第二十一課：斷、楚、孤、帆第二十二課：藍、懶、披、劃、威、武、揀、顏、形、狀、漁、料、輩風景優美、物產豐富、五光十色、深藍、杏黃、交錯、高低不平、各種各樣、懶洋洋、披甲、威武、成群結隊、飄飄搖搖、顏色、形狀、千奇百怪、漁業工人、四腳朝天、肥料、祖祖輩輩、茂密、抽出、嫩綠、匯成、欣賞、密密層層、 第二十三課：匯、欣、賞、映、擋、視、線、浸 、獻、葯、材、軟、刮、舌擋住、視線、獻出、可口、鮮嫩、名貴、葯材、舌頭、收藏、又松又軟、第七單元第二十五課：矛、盾、集、持、般、架、龜、攻、炮、坦、戰、神、兵、退集合、招架、緊張、固然、烏龜、自衛、進攻、炮口、坦克、合二為一、戰場、大顯神威、首次、亂成一團、長處、勝利者、第二十六課：挖、鞋、斧、鋸、免 、屋、搶、難、初、管、敵、階、懂冰鞋、斧頭、手鋸、玩意、免得、搶走、難過、算術、當初、隨便、仍然、敵人、台階、所以、懂得、第二十七課：陶、謙、虛、嘴、惱怒、吵、感、荒、捧、朴、素、值、受驕傲、傲慢、謙虛、神氣、惱怒、相提並論、理會、荒涼、驚訝、光潔、樸素、價值、興奮、 第八單元第二十九課：願、姿、勢、投、況、吞、烈、緒、述、善、通、鼓、勵掌聲、文靜、願意、姿勢、輪流、情況、慢吞吞、注視、熱烈、持久、平息、情緒、講述、普通話、動聽、鼓勵、第三十課：育、瓶、系、繩、茶、危、險、順、倆、索、激、堵、獲成功、教育家、瓶子、繩子、代表、茶杯、危險、順利、如實、不假思索、激動、獲得、第三十一課：予、擔、寬、裕 、買、猜、糖、即、卡、盼、仁、貼給予、試探、心意、祝福、甜蜜、擔心、寬裕、前夕、提醒、興高采列、暗示、猜測、立即、卡片、盼望、顯然、擁抱、仁愛、同情、體貼
G. 急求語文S版一至六年級生字表全集 包括生字表（一）（二） 重重有賞！
我sad就送ad加拉時間到了卡薩帝龍卡死的 帕克薩里的就離開撒嬌達拉斯蓬鬆的就阿薩里的就
H. 四年級下冊語文S版1，2，3，4課的生字和詞語花籃的詞語
你好！四年級一至四課生字包括詞語花藍詞語。詞 編織 崇高 浸透 創造 智慧 塑造 朝霞回 辛勞 祝願答 波濤 字：崇 浸 項 勞 涌 塑 霞編 茁 衷 ，詞 觀賞 品嘗 心緒不寧 形影不離 屈指 但願 十全十美 悲歡離合 字：官 嘗 賞 緒 睜 悲 缺 雖 寬 詞 秋月 青螺 湖光 白銀 字：螺 眉 溪 峽 君 明麗 釀造 煩惱 羊腸小路 照耀 珍藏 柔韌 井井有條 桂 腸 蘋 袍 煩 惱 酒 柔 梳
祝好生活愉快！
I. 語文s版四年級上冊1,2,3,4課的生字和詞語花籃的詞
1：詞 編織 崇高 浸透 創造 智慧 塑造 朝霞 辛勞 祝願 波濤 字：崇 浸 項 勞 涌內 塑 霞編 茁 衷 2：詞容 觀賞 品嘗 心緒不寧 形影不離 屈指 但願 十全十美 悲歡離合 字：官 嘗 賞 緒 睜 悲 缺 雖 寬 3：詞 秋月 青螺 湖光 白銀 字：螺 眉 溪 峽 君 4：詞 明麗 釀造 煩惱 羊腸小路 照耀 珍藏 柔韌 井井有條 字：桂 腸 蘋 袍 煩 惱 酒 柔 梳
以上純屬四年級上冊語文書1.2.3.4.課的詞語和生字，詞語花籃是第3題「讀讀下面的詞語」，我寫的「詞」就是，望採納，無抄襲，純參照，勿抄襲！！！