⑴ 小學生升四年級下冊冊語文第一單元聽寫
我們的校園 我們的校園,既美麗又整潔. 教學大樓是天藍色的三層樓,它的造型非回常美觀,想到過答來的「凹」字,凹進去的地方是教室.每間教室都非常的寬敞、明亮.教室里都擺這四排桌椅,前後有兩塊黑板,前面是老師的講台.每間教室的布置都不同,各有各的特點。
⑵ 如何提高小學生的聽寫能力
小學語文是人生的基礎，這個基礎是否牢固，將直接決定今後人生價值的大小。小學語文最重要的基礎莫過於識字、寫字，積累詞語，豐富句式，形成聽、說、讀、寫的最基本的能力。而在這方面，聽寫是十分重要的訓練形式。因為合理的設計聽寫是提高學生聽的能力和寫的能力的捷徑。它要求邊聽邊用文字把聽到的內容按要求記錄下來。它需要耳、眼、手、腦的密切配合，把聽到的語音和它所表達的記憶，同能代表它的文字元號迅速聯系起來。它是掌握字、詞、句基本功的有效手段。事實上，聽寫訓練形式可以因訓練目標的不同而做多種多樣的設計，從聽寫的內容（字、詞、句、段）、要求等著手，創設出富於藝術的聽寫，既提高了學生的學習興趣，又發展了學生的能力。以下我談談自己在教學中運用聽寫訓練的一些體會：
一、根據意義，聽寫詞語
就是教師講詞義或成語的含義，甚至表演，而讓學生把具有這個意義的詞或成語寫下來。聽的是「此」，寫的是「彼」。「聽」與「寫」之間多了一道「轉換」，豐富了訓練的內涵。在聽寫第七冊《小鎮的早晨》這一課的詞語時，我不採用常規的聽寫方法，而是口述詞語的意義，要學生根據意義寫出相應的詞語。如「受驚動而醒來（驚醒）」、「文字圖像明顯，容易看清（醒目）」、「由不得自己，自己控制不住自己（不由自主）」、「價格便宜東西又好（價廉物美）」……這一聽寫設計，提高了訓練的綜合效度，原來單一的聽寫現在綜合了熟記詞語、理解詞義，使聽寫的訓練價值得到很大的提高。
二、根據要求聽寫句子
就是教師先報讀一個句子，然後說明改寫句子的要求，最後學生把改好的句子給寫下來。當然，根據訓練目標的不同，句子的訓練形式也會隨之改變。第七冊第三單元有縮寫句子的訓練，我在聽寫句子時是這樣處理的：先讀「微風吹拂著千萬條才舒展開黃綠眉眼的柔柳」一遍，要求學生聽清記住；再讀第二遍，分析句子，進行縮寫；最後讀第三遍，要求學生把改寫好的句子寫下來。同樣，如果某個單元有其他句式改寫的訓練，都可以很好的在聽寫中得到落實、鞏固。這一聽寫設計，使聽寫的范圍得到延伸，不僅有助於學生對原句的理解，而且強化了學生改寫句子的能力。在教師對學生的評估、檢驗中，還可以發現學生的某些錯誤，以便在教學中引導、糾正。
三、聽讀片段，完成練習
就是教師口述一個片段，同時出示有關內容的習題設計。要求教師口述材料二、三遍（依學生情況而定），要求學生根據習題把答案寫下來。這種設計的訓練范圍很廣，詞、句、段的理解都可以囊括其中。運用這種聽寫設計，充分發揮聽寫的訓練功能，既訓練理解力、記憶力，又訓練注意力，發展了思維力，使學生聽、記、寫的綜合素質得以增強。記得我在聽寫第七冊《秋遊景山》時，抓住了課文第2 自然段作為聽寫片段，組織設計了以下練習：（小黑板出示）認真聽老師讀一段話（兩遍），完成以下練習：
（1）這段話主要講什麼？
（2）文中描寫了哪些景物？
（3）文中的比喻句是把 比作 。
（4）寫出你認為比較好的詞語（3 個）。
（聽寫片段：果園里果實累累：海棠果搖動著它那圓圓的小臉，沖著你點頭微笑；紅艷艷的大蘋果像擠在一起的胖娃娃，扒開綠葉笑眯眯的往外瞧；金黃的大柿子把樹枝壓彎了腰。好一派迷人的秋色！）
聽寫之後，馬上進行校對、評議，使訓練得以落實。當然，針對不同的文章、不同的教學目標，設計習題的類型也不一樣。其中，我們還可以穿插一些句式轉換或針對片段內容提問等類型的習題，來更好的達到效果。
四、連詞成句，有機結合
先聽寫幾個詞語，再根據一定關系銜接起來，成為一句話或幾句話，把它寫下來。如我在教學《太空梭》第二課時時，我先要學生聽寫「高興、羨慕、擔憂、惋惜、驚喜」這五個詞語，之後經過正字校訂，又要求學生運用這五個詞語根據課文連起來說幾句話。經過討論、補充，最後讓一位優等生完整的說兩遍，說時要求全班同學聽寫這段話：「銀色飛機為結識了太空梭這個新朋友而感到高興，為太空梭能飛出大氣層而感到羨慕，為太空梭能不能回來而擔憂，為失去這個朋友而感到惋惜，為再一次見到太空梭而感到驚喜。」我把文章的內容理解、句式訓練和詞語訓練組合在一起，不僅提高了聽寫密度，而且把聽寫有機的結合在教學進程之中，環環相扣，正如風行水上，自然成紋，達到很好的訓練效果。
五、錄音聽寫，激發情趣
這種設計往往在新授課上運用，就是教師把學生能寫出的熟字組成與課文內容相關的一段話，先錄音，再讓學生根據錄音聽寫下來。二年級的《我是一條小河》是描寫一條小河在春天的原野上快樂奔跑的課文。在教學新課時，教師可以綜合1 ～ 3 冊課文中有關寫春天的詞句，設計以下一段錄音：「春天來了，柳樹青了，桃花紅了，燕子飛來了，青蛙醒來了，春風暖暖地吹著，春雨滴答地下著，小朋友快活地叫著春天來了，一條小河也快樂地跑在春天的大地上。」聽寫結束，組織學生課堂校對，集體更正之後教師可接著說：「這條快樂的小河有話要對我們說，現在讓我們來讀讀小河要對我們說什麼。請大家打開課本。」這種聽寫設計，不僅復習了有關詞語和句式，而且藉助於舊知識導入新課，豐富了課堂訓練的內涵，激發了學生的情趣。
六、認真聽讀，靈活默寫
把聽寫和默寫、學法指導等結合起來，給傳統的聽寫賦予新的創意，可以大大提高訓練力度。我覺得聽後默寫將會是一種成功的嘗試。聽後默寫也就是一改傳統的念一個寫一個的呆板模式，而是要把聽寫的幾個詞語（如詞語數量多，可分組進行），以稍慢的速度念三遍，讓學生邊聽邊記，最後再把幾個詞語意義默寫下來，但不必講究詞語原本的先後次序。事先，我們教師應告訴學生聽記的方法，以便學生學之有法，容易掌握。教無定法，貴在實效。聽寫也是一種藝術。合理而有創意的設計聽寫能使我們的教學事半功倍。若你不信，不妨一試。
⑶ 人教版語文五年級下冊第7單元詞語
破綻 咕咚 侄子 穿梭 郎中 媳婦 輝煌 苗條
風騷 打量 標致 氣派 祖宗 可憐 腦漿專 屁股
師傅 包袱 透亮 清爽 銜接屬 搜索 威嚴 露餡
發怔 發傻 量力 通融 刻薄 鈔票 武斷 熔岩
窘況 闊佬 攆跑 雅緻 考究 半信半疑 興致勃勃
妙不可言 十全十美 手疾眼快 精神抖擻 斂聲屏氣
放肆無禮 轉悲為喜
⑷ 小學六年語文聽寫
哦哦哦哦 哦哦哦哦哦哦哦哦哦哦哦哦哦哦哦哦哦哦哦哦哦哦哦哦哦哦哦哦哦哦哦哦哦哦哦哦哦哦哦哦哦哦哦哦哦哦哦哦哦哦哦哦哦
⑸ 小學語文聽力訓練技巧
小學階段，每個年級都會有那麼幾個學生上課喜歡走神。我們在教學中提高學生的聽講效率和專注度，要看老師的教學能力，課堂內容設置是否有趣，能不能吸引學生上好課？真正有能力的語文老師，也不見得就能把45分鍾上滿，一分一秒都不讓學生落下。上課總走神的孩子，大部分是自控力的問題。也就是在低年級段，學生們還處於一個適應課堂學習的狀態中。
高年級的同學走神，有的是因為專注度不高，老師還能給拉回來。但是一堂課有三分之一的時間在走神，就說明不是專注度的問題了，而是聽力問題。有的家長會說，那我們孩子每年體檢，身體都很棒，不會出現聽力問題啊。這里說的聽力問題，不是指學生的耳朵出了問題，而是從聽見到聽懂的過程中，出了問題。小學一年級，為什麼老師要做路隊訓練、課堂紀律口號訓練？就是因為要提高學生們的聽力能力和水平。
一年級的同學不會聽講，不是專注度的問題，而是他們聽不懂指令。老師說的話理解不了，一節課45分鍾，老師要說很多句話，有重點，有故事，還有互動，如果一名同學記不住老師的作業、聽不懂老師的表達、就需要引起注意了。可能你的走神原因，不是你的學習能力問題，而是聽力的問題。那麼該怎麼辦呢？小島老師結合教學實踐，給大家講一講，如何給小學生提高聽力練習，上好我們的語文課。
1、如何知道自己孩子是有聽力問題的
關於專注度和聽力的問題，家長如何判斷自己孩子的學習是受到聽力問題的影響呢？光憑老師說，似乎也會有溝通的問題。而且，如果是聽力的問題，全憑老師上課的糾正也並不能讓孩子完全根除這個毛病，那麼家長就需要提前預判一下，孩子的聽力是不是有問題。我們可以看到一些重點小學游園計劃中，都有一些聽力相關的考題，也就說明，聽力能力是小學生想要培養好學習習慣的重要考核內容。進入小學階段後，你是否能適應學校的生活，是否能聽懂課，把語文學習的習慣培養好，全靠孩子是否具備這個能力。
根據一些重點小學的招生考試標准，那麼一些關於聽力能力的測試題，家長可以讓孩子感受一下，通過測試聽力判斷是否有問題。比如家長念一串數字，大概10-15個數字，沒有什麼規律，讓孩子找出這些數字中，有幾個3，判斷數字3出現的次數，需要小學生集中注意力，仔細聽。如果不會聽，也聽不懂老師的指令，更無法聽清楚的孩子，那麼一定是聽力有問題。上小學前，家長就需要幫助孩子去糾正這個問題，再來提高上學後的學習能力。
2、該怎麼提高
⑹ 有沒有一款可以聽寫小學生語文書上的詞語和生字！急需要的！請快點！
我沒有啊。
⑺ 四年級語文第7單元試卷，急用！！！
小學語文第八冊第七單元復習指南
班級 姓名 完成質量 一、聽寫大本營。
孟浩然 帆船 唯一 偶然 鬢發 衰老 檢查 休克 迫在眉睫草墊子 哭泣 嗚咽 拳頭 竭力
二、成語大比拼。
一[ ]十行 兩全[ ]美 三[ ]兩語 四[ ]八達 五[ ]四海六[ ]無主 七[ ]八舌 八方[ ]應 九牛一[ ] 十拿九[ ]百[ ]百勝 千變萬[ ] [ ]盡全力 儀表[ ][ ] 笑[ ]顏[ ]身材[ ][ ] 提心[ ][ ] [ ]息[ ]視 無[ ]無[ ] 詩情[ ][ ]三、多音字組詞。
yān [ ] xiān [ ] dǎo [ ]
咽 yàn [ ] 鮮 倒 yè [ ] xiǎn [ ] dào [ ]
四、形近字組詞。
孟[ ] 唯[ ] 泣[ ] 嘗[ ] 悔[ ] 墊[ ]
猛[ ] 維[ ] 拉[ ] 賞[ ] 誨[ ] 熱[ ]
嗚[ ] 竭[ ] 喝[ ] 吵[ ] 炒[ ] 瞟[ ]
鳴[ ] 渴[ ] 揭[ ] 抄[ ] 抄[ ] 飄[ ]
五、古詩理解與運用。
1、《贈汪倫》是唐代大詩人 送給農民 的一首贈別詩，表達了 。①詩中運用了比喻的修辭手法寫朋友情誼深的詩句是： ， 。這兩句的意思是： 。②請寫出前兩句詩來： ， 。這兩句的意思是： 。
③解釋詞語：贈—[ ] 乘—[ ] 舟—[ ] 將—[ ] 欲—[ ] 1、
行—[ ] 忽聞—[ ] 及—[ ] 不及—[ ]
2、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》也是唐朝大詩人 寫的。這首詩題目的意思是： 。這首詩寫的是[什麼時間] [誰] [在哪兒] 送[誰] 到[哪兒] 去的事，表達了對老朋友的 。①請默寫敘事的兩句詩： ， 。請寫出寫景的兩句詩： ， 。②前兩句的意思是： 。③後兩句的意思是： 。④解釋詞語：之—[ ] 廣陵—[ ] 故人—[ ] 辭—[ ] 下—[ ] 孤帆—[ ] 碧空—[ ] 盡—[ ] 唯—[ ] 天際—[ ]
3、《回鄉偶書》是唐代詩人 寫的，表達了詩人 的思想感情。①請默寫這首詩： 。②這首詩前兩句的意思是： 。③這首詩後兩句的意思是： 。④解釋詞語：偶書—[ ] 少小—[ ] 老大—[ ] 衰—[ ] 相識——[ ] 何處——[ ]
六、選擇關聯詞語填空。
因為……所以…… 既……又…… 雖然……但是…… 即使……也……
1、桂花樹[ ]很小，[ ]香氣很迷人。
2、小紅[ ]會唱歌，[ ]會跳舞。
3、[ ]太陽離我們很遠，[ ]陽光再強也曬不傷我們。
4、[ ]你考了100分，[ ]不應該驕傲自滿。
七、寫出近義詞和反義詞。
2、
1、寫出近義詞：顫抖[ ] 和藹[ ] 高尚[ ] 悲哀[ ] 2、寫出反義詞：朋友[ ] 喜歡[ ] 三心二意[ ] 團結[ ]
八、理解文段。
1、一陣沉默之後，一隻小手顫抖地舉起來，忽然又放下去，然後又舉起來。
從句中「顫抖地舉起來」，我們體會到： 從「又放下去」我們體會到： 從「又舉起來」我們體會到： 2、從「她是我的朋友」這句話中我們體會到： 3、從《爭吵》這篇課文中我們體會到： 4、從《老師的手》這篇短文中我們體會到： 九、短文訓練營。
[一] 大數學家陳景潤的故事
陳景潤叔叔是個數學家，在全世界都十分有名。他孜孜不倦地學習和工作，絕不放過一分一秒。
當早上天剛亮的時候，陳叔叔的小屋裡已響起了琅琅書聲。當太陽出來的時候，他的床頭已積滿了許多數學演算手稿了。上班的鈴聲還沒響呢，他已來到圖書館門口等待開門了。
陳叔叔每天進入圖書館，就沉浸在書海之中，忘掉了自己，忘掉了一切。
有一回，已是中午時分，圖書館里靜悄悄的，下班時間早已過了，管理人員大聲問館里是否有人，沒有人回答，管理員鎖好門，去吃飯了。這時候陳叔叔才覺得要回去吃飯了，但他走到門口發現門反鎖著，就毫不在意地笑了笑，重新回書庫去看書了。
每當夜幕降臨的時候，陳叔叔在台燈下不是寫論文就是研究法文、德文的數學書籍，常常到深夜，他才踏著月光回到宿舍。
日復一日，年復一年，陳叔叔就是這樣緊緊追著時間的步伐，一步一個腳印，向著科學的高峰邁進。他的「歌德巴赫猜想」，引起了全世界數學家的注意，成為中國和全世界著名的數學家，為國家爭得了榮譽，為全人類作出了巨大的貢獻。
1、根據上下文理解詞語的意思。
①孜孜不倦：
②夜幕降臨：
3、
2、第二至五自然段是按 順序記敘
的事，表示這個順序的詞語是：（ ）（ ）（ ）
3、根據課文內容回答問題：陳景潤叔叔是個怎麼樣的人？
4、讀了這篇短文，你有哪些感想？請寫出來與大家共享。
[二] 奶奶的白發
一天，我指著奶奶的頭發好（hǎo hào）奇地問：「奶奶，為什麼我的頭發黑黑的，你的頭發是雪白雪白的呢?」
奶奶笑著說：「這白發，一半是你爸爸給的，一半是你給的。」我低下頭，沒有吭（kēng hēng）聲。奶奶說：「怎麼啦，不高興了嗎？傻孩子，奶奶跟你說著玩呢。」我抬起頭 望著奶奶的白發說 奶奶 要是我不再讓你操心 這白發還會變黑嗎 奶奶撫摸著我的頭，笑了。
1、邊讀短文，邊給文中帶點的字選擇正確的讀音。（用「√」 標出）
2、再讀短文，請給短文中畫線部分加上標點。
3、奶奶笑著說：「這白發，一半是你爸爸給的，一半是你給的。」你讀懂了這句話了嗎？把自己的體會寫出來
十、作文復習：《第一次 》
⑻ 人教版四年級下冊第七單元語文試卷
最佳答案小學語文第八冊第七單元復習指南
班級 姓名 完成質量 一、聽寫大本營。
孟浩然 帆船 唯一 偶然 鬢發 衰老 檢查 休克 迫在眉睫草墊子 哭泣 嗚咽 拳頭 竭力
二、成語大比拼。
一[ ]十行 兩全[ ]美 三[ ]兩語 四[ ]八達 五[ ]四海六[ ]無主 七[ ]八舌 八方[ ]應 九牛一[ ] 十拿九[ ]百[ ]百勝 千變萬[ ] [ ]盡全力 儀表[ ][ ] 笑[ ]顏[ ]身材[ ][ ] 提心[ ][ ] [ ]息[ ]視 無[ ]無[ ] 詩情[ ][ ]三、多音字組詞。
yān [ ] xiān [ ] dǎo [ ]
咽 yàn [ ] 鮮 倒 yè [ ] xiǎn [ ] dào [ ]
四、形近字組詞。
孟[ ] 唯[ ] 泣[ ] 嘗[ ] 悔[ ] 墊[ ]
猛[ ] 維[ ] 拉[ ] 賞[ ] 誨[ ] 熱[ ]
嗚[ ] 竭[ ] 喝[ ] 吵[ ] 炒[ ] 瞟[ ]
鳴[ ] 渴[ ] 揭[ ] 抄[ ] 抄[ ] 飄[ ]
五、古詩理解與運用。
1、《贈汪倫》是唐代大詩人 送給農民 的一首贈別詩，表達了 。①詩中運用了比喻的修辭手法寫朋友情誼深的詩句是： ， 。這兩句的意思是： 。②請寫出前兩句詩來： ， 。這兩句的意思是： 。
③解釋詞語：贈—[ ] 乘—[ ] 舟—[ ] 將—[ ] 欲—[ ] 1、
行—[ ] 忽聞—[ ] 及—[ ] 不及—[ ]
2、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》也是唐朝大詩人 寫的。這首詩題目的意思是： 。這首詩寫的是[什麼時間] [誰] [在哪兒] 送[誰] 到[哪兒] 去的事，表達了對老朋友的 。①請默寫敘事的兩句詩： ， 。請寫出寫景的兩句詩： ， 。②前兩句的意思是： 。③後兩句的意思是： 。④解釋詞語：之—[ ] 廣陵—[ ] 故人—[ ] 辭—[ ] 下—[ ] 孤帆—[ ] 碧空—[ ] 盡—[ ] 唯—[ ] 天際—[ ]
3、《回鄉偶書》是唐代詩人 寫的，表達了詩人 的思想感情。①請默寫這首詩： 。②這首詩前兩句的意思是： 。③這首詩後兩句的意思是： 。④解釋詞語：偶書—[ ] 少小—[ ] 老大—[ ] 衰—[ ] 相識——[ ] 何處——[ ]
六、選擇關聯詞語填空。
因為……所以…… 既……又…… 雖然……但是…… 即使……也……
1、桂花樹[ ]很小，[ ]香氣很迷人。
2、小紅[ ]會唱歌，[ ]會跳舞。
3、[ ]太陽離我們很遠，[ ]陽光再強也曬不傷我們。
4、[ ]你考了100分，[ ]不應該驕傲自滿。
七、寫出近義詞和反義詞。
2、
1、寫出近義詞：顫抖[ ] 和藹[ ] 高尚[ ] 悲哀[ ] 2、寫出反義詞：朋友[ ] 喜歡[ ] 三心二意[ ] 團結[ ]
八、理解文段。
1、一陣沉默之後，一隻小手顫抖地舉起來，忽然又放下去，然後又舉起來。
從句中「顫抖地舉起來」，我們體會到： 從「又放下去」我們體會到： 從「又舉起來」我們體會到： 2、從「她是我的朋友」這句話中我們體會到： 3、從《爭吵》這篇課文中我們體會到： 4、從《老師的手》這篇短文中我們體會到： 九、短文訓練營。
[一] 大數學家陳景潤的故事
陳景潤叔叔是個數學家，在全世界都十分有名。他孜孜不倦地學習和工作，絕不放過一分一秒。
當早上天剛亮的時候，陳叔叔的小屋裡已響起了琅琅書聲。當太陽出來的時候，他的床頭已積滿了許多數學演算手稿了。上班的鈴聲還沒響呢，他已來到圖書館門口等待開門了。
陳叔叔每天進入圖書館，就沉浸在書海之中，忘掉了自己，忘掉了一切。
有一回，已是中午時分，圖書館里靜悄悄的，下班時間早已過了，管理人員大聲問館里是否有人，沒有人回答，管理員鎖好門，去吃飯了。這時候陳叔叔才覺得要回去吃飯了，但他走到門口發現門反鎖著，就毫不在意地笑了笑，重新回書庫去看書了。
每當夜幕降臨的時候，陳叔叔在台燈下不是寫論文就是研究法文、德文的數學書籍，常常到深夜，他才踏著月光回到宿舍。
日復一日，年復一年，陳叔叔就是這樣緊緊追著時間的步伐，一步一個腳印，向著科學的高峰邁進。他的「歌德巴赫猜想」，引起了全世界數學家的注意，成為中國和全世界著名的數學家，為國家爭得了榮譽，為全人類作出了巨大的貢獻。
1、根據上下文理解詞語的意思。
①孜孜不倦：
②夜幕降臨：
3、
2、第二至五自然段是按 順序記敘
的事，表示這個順序的詞語是：（ ）（ ）（ ）
3、根據課文內容回答問題：陳景潤叔叔是個怎麼樣的人？
4、讀了這篇短文，你有哪些感想？請寫出來與大家共享。
[二] 奶奶的白發
一天，我指著奶奶的頭發好（hǎo hào）奇地問：「奶奶，為什麼我的頭發黑黑的，你的頭發是雪白雪白的呢?」
奶奶笑著說：「這白發，一半是你爸爸給的，一半是你給的。」我低下頭，沒有吭（kēng hēng）聲。奶奶說：「怎麼啦，不高興了嗎？傻孩子，奶奶跟你說著玩呢。」我抬起頭 望著奶奶的白發說 奶奶 要是我不再讓你操心 這白發還會變黑嗎 奶奶撫摸著我的頭，笑了。
1、邊讀短文，邊給文中帶點的字選擇正確的讀音。（用「√」 標出）
2、再讀短文，請給短文中畫線部分加上標點。
3、奶奶笑著說：「這白發，一半是你爸爸給的，一半是你給的。」你讀懂了這句話了嗎？把自己的體會寫出來
十、作文復習：《第一次 》
127
⑼ 小學六年級上冊狀元大課堂語文要聽寫的詞語
第一單元清爽吟誦唱和瀑布陡峭挺拔身軀精緻蘊含奧秘俠客靜謐追隨小巷俏麗烘烤音韻演奏探索勤勉漫遊親吻德高望重津津樂道別有深意左沖右撞意味深長龐然大物行色匆匆神奇優雅辨認清新歡悅清脆凝聚惡作劇奇妙無比不拘一格年過花甲第二單元傑出修築設計施工阻撓控制轟動艱巨毅然鏟平勉勵惡劣泥漿岔道真摯避免朦朧凄涼引用強烈居庸關懸崖峭壁狂風怒號惹人譏笑寢不安席思潮起伏可見一斑勘測調節沉悶分享撫養春節熱烈剛勁領略復甦先驅迷戀裝點驚嘆碧空如洗波濤起伏水落石出百折不回牙牙學語第三單元舒適擱板勉強抱怨傾聽掀起魁梧撕破倒霉嚴肅憂慮神聖悠悠莊重儀式抱歉溜走介意追問荒唐聲望割捨濕淋淋心驚肉跳自言自語自作自受縫縫補補大吃一驚殘疾瘦削寬厚張皇竭力泰然強制茫然勸阻焦黃著迷耐心修理如願流連忘返身無分文溜之大吉十指連心怒目圓睜興高采烈第四單元遙望晶瑩資源礦物恩賜節制枯竭濫用威脅指望設想移民破碎目睹聖潔駿馬雄鷹潺潺回盪滋潤善待松脂寶貴滋養嬰兒眷戀和藹可親閃閃發光葬禮主持語調悲劇治理歸宿盪漾領悟滔滔不絕一瀉千里紛至沓來世外桃源從天而降生命垂危風雨同舟第五單元廚房刺蝟畜生遺體輓聯致敬愛撫團聚情節記性保存陰暗低微寒意深奧詳細枯瘦逝世文章咳嗽明晃晃失聲痛哭囫圇吞棗張冠李戴馬馬虎虎恍然大悟北風怒號匆匆忙忙飽經風霜殷勤失業窘相厚實苗頭面孔輕視陡然艱苦軟綿綿牛毛細雨結結巴巴大病新愈第七單元塑料餅干節奏樂譜吉祥企盼急速日寇華貴英武氣概傷感蒼茫石碑抑揚頓挫相依相隨焦躁不安漫不經心久別重逢橫遭不幸震耳欲聾浴血搏殺儲備乾脆失蹤閑逛鐫刻緣故黯淡消瘦知覺空落落光禿禿冷清清直勾勾不甘落後千方百計哭笑不得長途跋涉大搖大擺無影無蹤第八單元譜寫幽靜蠟燭失明純屬陌生清幽琴鍵陶醉蘇醒飛奔記錄萊因河霎時間微波粼粼探訪交涉風采赴約淡雅捉摸襯托幻覺深遠降生模仿身段造就抗議風度煉就毅力有朝一日大洋彼岸不解之緣暗無天日眼冒金星一反常態為所欲為暑去寒來不在話下竊竊私語無言以對