1. 人教版六年級上冊語文第三單元作文，要真實的，還要一件事！！
陽光下的微笑
大雨過後，太陽終於肯從厚厚的雲層後出來了。我美美地伸了一個懶腰，瞅了瞅床邊的鬧鍾，然後就是一瞪眼，急急忙滾下床，「轟」的一聲打開了衣櫃。
「呀，都九點了，悲劇了，約好別人十點在上下九等，不知還來不來得及啊，快快快！」我邊自言自語，邊在胡亂翻我那有N多衣服的大衣櫃。
「哎，終於找到了，這件！」我忙換上，拿起包包就往樓下沖，但發現一個個積滿泥水的坑，我的眉頭立即皺在成了「川」字形，但沒辦法，老師叫我們要守時，於是我左蹦右跳的蹦去車站。
當我到了車站時已經氣喘吁吁了，但忽然發現有一輛公交車在我面前飛馳而過——那可是我要等的車啊！我連忙招手，但又不敢跑前一些——那車飛馳時濺起泥水，在空中結成「花苞」，准備在我的身上「綻放」呢……
我連忙退後，立即檢查自己身上有沒有沾上泥點，所幸的是，本人毫發無損，但身邊的那位大娘可就真是「錦上添花」了，頓時破口大罵！我看著既好笑，又無奈，現在的人怎麼這么不道德呢？開車也不為別人想想……
正當我胡思亂想時，我看見了一個身穿白色裙子小姑娘正蹦蹦跳跳走在路邊，是准備過馬路的。此時有一部的士（「的士」就是計程車，為了少打幾個字）正飛馳而過，我可真為那小姑娘捏一把汗啊，也不禁感嘆，那美麗，脫俗的白裙可是要毀於一旦了，我可真替她惋惜！
但是，令我驚訝的一幕發生了。那部的士竟然在快要到小姑娘的身邊減速了，我為此感到非常驚訝，乃至震驚！如果那部的士不減速的話，他完全可以過這個紅燈的，我還發現紅燈那頭還隱約看見有人揮手，但此時揮手的人已經坐上了另一部的士了。
那部的士停在了斑馬線的最前，那小姑娘向這那部的士招了招手……
或許這就是關愛吧……
2. 六年級上語文第三單元的試卷（人教版）
小學六年級語文形成性試題（復慣用第3單元）
一、 聽寫一段話。（6分）
二、讀拼音，寫詞語（8分）
Rǎo nuàn xuán jī piē xià kān chēnɡ
（ ）（ ）（ ）（ ）
pì jìnɡ cōnɡ yù jiāo shuǐ xiá zǎi
（ ）（ ）（ ）（ ）
三、連線（6分）
伴 馴 枯 陡 罕 帳
萎 侶 養 峭 篷 見
四、補充詞語（6分）
（ ）（ ）不安 寥寥（ ）（ ） 神（ ）莫（ ）
（ ）（ ）而出 齜（ ）咧（ ） （ ）（ ）鼎鼎
五、填空（8分）（第1題2分，第2、3題各3分）
1、玄奘看了兩種樹一種 另一種
2、我很喜歡《魯濱遜漂流記》的作者在書中的一句名言：「 。」事實上的確如此：
以長篇小說 一舉成名的英國女作家夏洛蒂，她的生命 像一朵 。
六、請用修改符號修改下面的句子（6分）
1、我猜想楊亞洲肯定是一個六年級學生。
2、趙小磊的肩頭被沉重的米袋壓得喘不過氣來。
3、看了這本書，很受教育。
4、桌子上的鬧鍾走了一圈，一個小時又過去了。
七、從下面詞語中選幾個（三個以上）寫一段話。（5分）
景仰 節衣縮食 要強好勝 孜孜不倦 冷酷 逆境
八、口語交際（5分）
《魯濱遜漂流記》是一本男孩子必讀的書。同學們一定讀了不少的書吧。請你向同學們推薦一本必讀的好書，說說你為什麼推薦它。
九、閱讀短文，完成練習。（15分）
輪椅上的霍金（節選）
我的手指還能活動，我的大腦還能思維；我有終生追求的理想，對了，我還有一顆感恩的心……
心靈震顫之餘，掌聲雷動。人們紛紛擁向台前，簇擁著這位非凡的科學家，向他表示由衷的敬意。
1、 從霍金的話可以看出，他是一位怎樣的人？（2分）
2、 如果你當時在現場，你會對霍金說些什麼？（3分）
平分生命
男孩與她的妹妹相依為命。父母早逝，他是她惟一的親人。所以男孩愛妹妹勝過愛自己。
然而災難再一次降臨在這兩個不幸的孩子身上。妹妹染上重病需要輸血。但醫院的血液太昂貴，男孩沒有錢支付任何費用。盡管醫院已免去了手術的費用，但是不輸血又不行，不輸血妹妹就會死去啊！
作為妹妹的親人，男孩的血型與妹妹相符。醫生問男孩是否勇敢，是否有勇氣承受抽血時的疼痛。男孩稍一猶豫，10歲的大腦經過一番深思熟慮，終於點了點頭，鄭重而又嚴肅地點頭，彷彿作出了一個極其重大的決定，臉上洋溢著勇氣與責任的神情。
抽血時，男孩平靜地不發出一絲聲響，只是向鄰床上的妹妹微笑。抽血後，男孩躺在床上一動不動，目不轉睛地看著醫生將血液注入妹妹體內。一切手術完畢，男孩停止了微笑，聲音顫抖地問：「醫生，我還能活多長時間？」
醫生正想笑男孩的無知，但轉念間又被男孩的勇敢震撼了：在男孩10歲的大腦中，他認為輸血會失去生命。但他仍然肯輸血給妹妹，在那一瞬間，男孩所作出的決定付出了一生的勇敢並下定了死亡的決心。
醫生的手心滲出了汗。他握緊了男孩的手說：「放心吧，你不會死的。輸血不會丟掉生命。」
男孩眼中放出了光彩：「真的？那我還能活多少年？」醫生微笑著，充滿愛心：「你能活到100歲，小夥子，你很健康！」
男孩從床上跳到地上。高興得又蹦又跳。他在地上轉了幾圈確認自己真的沒事時，就又挽起了胳膊——剛才被抽血的胳膊，昂起頭，鄭重其事地對醫生說：「那我把我的血抽一半給妹妹吧。我們兩個每人活50年！」
所有的人都被震驚了，這不是孩子無心的承諾，這是人類最無私最純真的諾言。
1、聯繫上下文理解詞語。(2分)
相依為命：_____________________________________
鄭重其事：______________________________________
2、男孩愛妹妹勝過愛自己，文章寫了兩件事，分別是 (2分)
a、__________________________；b、_________________________ 。
3、「男孩稍一猶豫，10歲的大腦經過一番深思熟慮，終於點了點頭……」請問男孩深思熟慮了哪些問題？(3分)
__________________________________________________________
4、「那就把我的血抽一半給妹妹吧，我們兩個每人活50年！」讀了這句話，你最想對這位男孩說些什麼？(3分)
_______________________________________________________
十、作文（35分）
根據下面所給的詞語，編個故事。
考場 小白兔 山坡 指南針 狐狸
要來：根據提供的材料自擬文題，展開合理想像，寫一篇不少於400字的作文，要把事情的起因、經過寫具體。
3. 人教版六年級上冊語文第三單元作文
常言說：「聽其言，觀其行，知其人，」也說是說，想了解一個人的「特點」，就要留心觀察他在做事的過程中的音容笑貌、舉止動作，找出他與眾不同之處，也就抓住了他的「特點」。而描寫人物，就注重人物的「特點」是怎麼表現出來的，以及怎麼通過描寫人物來反映人物的特點。
方法多種，在平時閱讀的時候你就要注意領悟~譬如， 心理描寫——深入描寫人物的內心活動，是展示人物形象的重要手段。事出有因。任何心理活動的引起是有原因的，把心理活動的起因寫清楚，對於展示人物形象是必不可少的。通過心理描寫來展示人物形象，一定要把心理活動的過程展現出來。不然，人物的形象無論如何都會顯得蒼白無力。在現實生活中，不同人物之間的性格特徵，或同一人物在不同環境下內在性格的變化，常常處在不協調的矛盾狀態之中。為了顯示人物性格的差異，寫作文就必須通過對比加以表現，將他們面對相同的事物作出不同的反應抖落出來，從而突出人物的形象。
範文：
給我印象最深的一個人
在我的五年小學生活中,有許許多多給我留下了印象的人,有同學、爸爸、媽媽等,可給我印象最深的還是我的好朋友---周敬豐,他不光學習好,愛助人為樂.
他個子不高,那瓜子臉上嵌著一雙水靈靈的大眼睛,眼睛下有著一雙能說會到的櫻桃小嘴.
記得四年級下學期的一天,天空中突然烏雲密布,下起了一場傾盆大雨,我沒有帶傘,只好在那兒等著媽媽來接我.可是,媽媽要上班,爸爸又去溫州出差了,這可怎麼辦呀？正在這焦急萬分的時刻,忽然間看到了一個熟悉的身影朝我走近,是湯素華.他停下來對我說：「你沒有帶雨具吧,我送你回家好嗎？」我聽了高興極了,連聲向他道謝.說完,我們兩便打著傘走進了雨簾中,雨水好象跟我們作對似的,越下越大.雨水打在雨傘上,像一個個頑皮的孩子似的,鑽進了我的袖子,蹦進了我的衣領,穿進了我的褲腳.我發現她把一大半遮向了我這邊,他的衣服被豆大般的雨點給打濕了,我說：「周敬豐，你也遮些傘吧,要不會感冒的.」他卻笑著說：「沒關系,回去換一件衣服就行了.反正已經淋濕一個人了,就不要再淋濕倆個了,對大家都不好.」
不知不覺,我便回到了家中,他沒有坐一坐,也沒有喝口茶,就走了,我叫他坐一會兒,他卻說：「不用了,我還要做作業呢.再說我回去晚了,媽媽也會著急的.」說完又撐著雨傘走向了雨中.我望著那雨點像斷了線的珍珠,落在了她身上,望著她遠去的的背影 ,就想起了他真誠善良的心.
周敬豐他那助人為樂的精神值得大家學習,他是一位好同學,好班長,更是一位好朋友.他那樂於助人的品質永遠在我記憶海洋中回盪,給我留下了十分深刻的印象.
4. 人教版六年級上冊語文的第三單元作文。
今的社會上，人與人之間的交往非常的重要，一旦關系處的不好，在工作和生活中就會很不順利，甚至有些人還會遭到冷落，還會遇到意想不到的困難，所以需要互相理解、寬容和關愛。
現在的人大部分心胸很狹窄，見利忘義。甚至有的人總想讓別人對自己好，自己卻不會關愛別人，對別人好。當今這個世界是一個互動的世界。如果人們都只顧自己，不去關愛他人，那麼這個世界將是一個非常冷漠的世界，因此我們應該先從關愛身邊的人做起，先學會關愛父母，因為我們每個人都是在父母的關愛下長大的，然後再去關心朋友。但是，對敵人和那些缺德的人，千萬不要去關愛他們。
我很同情那些被冷落的人，不如說像《紅樓夢》里的林黛玉，自幼父母雙亡，不像薛寶釵那些女孩子有父母，被父母帶著，總是有說有笑。因為她沒有父母所以被冷落，沒有人來安慰、關愛她，才使她成為了小心眼、愛哭的女孩子。對她更不公平的就是最後沒有嫁給賈寶玉，別人都嫌棄她身體不好，覺得學薛寶釵好，都喜歡薛寶釵，就讓薛寶釵嫁給了賈寶玉。使林黛玉更加憤怒，最後無情的蒼天還是奪走了她寶貴的生命。
現在環境污染很嚴重。尤其是我們山西，環境遭受的污染非常嚴重，人們總是不關愛大自然，我每次在大街上都能看到有人亂吐痰還沒人管。痰裡面有細菌，容易讓人得肺結核，嚴重了還會導致死亡，後果非常嚴重。還有的人愛亂扔垃圾、大量砍伐樹木，破壞森林環境，這就造成了環境污染，再這樣下去的話，人類就會遭到懲罰。
所以，這個世界需要互相關愛，去愛身邊的人，人與人之間要互相關愛、國與國之間要互相關愛，人與自然之間也要互相關愛，這樣才會變成一個溫暖、和諧的世界。
5. 2014年珍溪鎮小學人教版六年級上冊語文三單元考試卷
人教版小學語文六年級上冊第三單元測試卷
一、給加點字選擇正確讀音，畫「√」。（3分） 成績：
勉強（qiánɡ qiǎnɡ） 魁梧（wú wǔ） 著迷（zháo zhāo）
瘦削（xuē xiāo） 荒唐（tánɡ tānɡ） 勸阻（zǔ zhǔ）
二、讀拼音，寫詞語。（8分）
shū shì ɡē bǎn bào yuàn dǎo méi shén shènɡ
（ ） （ ） （ ） （ ） （）
xīn jīnɡ ròu tiào zì yán zì yǔ dà chī yì jīnɡ
（ ） （ ） （ ）
三、把詞語補充完整。（7分）
（）驚（）跳 怒（）圓睜憂(）忡忡 十指連（ ） 廢（）忘食
張（）結（） 一如（）（） （）（ ）忘返 身無（）（ ）
（）（）大吉 片甲（ ）（ ）（）武揚威 調兵（）將
四、寫出下列詞語的近義詞。（3分）
抱怨 （ ） 在意 （ ） 莊重 （ ）
沮喪（ ） 羞愧 （ ） 和諧 （ ）
五、選詞填空（7分）
抱怨 埋怨
①一到星期天，媽媽總是向爸爸（ ）兒子的不聽話，淘氣。
②我（ ）小明睡過了頭，沒能搭上第一班車。
繼而 繼續
①他先是一愣，（ ）眼睛一亮……
②「我知道你希望真有那麼一匹馬，沒事的，你（ ）看書吧。」
寧可……也…… 與其……不如…… 盡管……還是……
①桑娜一家（ ）生活十分艱難，（ ）決定收養西蒙的孩子。
②漁夫和妻子（ ）自己多受些苦，（）要把西蒙的孩子抱回家中撫養。
③桑娜覺得（）看著西蒙的孩子活活餓死，（ ）自己多受些苦，把他們抱回來。
六、判斷下列省略號的作用，把序號填入（ ）里。（4分）
省略號的主要作用有：① 表示心理活動的時斷時續。 ② 表示省略遞增的次數。
③ 表示語音的跳躍。 ④ 表示說話結巴，欲言又止。
1、古老的鍾發啞地敲了十下，十一下…… （ ）
2、她忐忑不安地想：「他會說什麼呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來！……」 （ ）
3、「謝謝上帝，總算活著回來啦。……我不在，你在家裡做些什麼呢？」 （ ）
4、「我嘛……縫縫補補……風吼得這么凶，真叫人害怕。我可替你擔心呢！」 （ ）
七、判斷句子的對錯，對的在括弧里打「√」。（5分）
1、那<<唯一的聽眾>>中的老教授就是個聾啞人。（ ）
2、<<別餓壞了那匹馬>>中的殘疾人家中根本沒有馬.( )
3、<<窮人>>的作者是德國作家列夫·托爾斯泰.( )
4、「看見了一堆枯蔫焦黃的馬草——前些日子我買給他的所有馬草！」中的破折號的作用是轉折作用。( )
5、「五個孩子正在海風呼嘯聲中安靜的睡著。」這句話運用了誇張的手法來（ ）
八、下面的句子採用了什麼描寫方法？將序號填入括弧內。（5分）
A .環境描寫 B.語言描寫 C.心理描寫 D.神態描寫 E.動作描寫
①漁夫皺起眉，他的臉變得嚴肅、憂慮。（ ）
②她忐忑不安地想：「他會說什麼呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經夠他受的了……是他來啦？……」 （ ）
③他用雙手拚命地搖著輪椅，想擋住我的路。（ ）
④林子里靜極了。沙沙的足音，聽起來像一曲悠悠的小令。（ ）
⑤「我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場，請繼續吧。」 （ ）
十、按要求寫句子.（6分）
1、守書攤的是一位坐在輪椅上的殘疾青年。縮句：守書攤的是青年。
2、在陽光下,大片青松的邊沿閃動著白樺的銀裙,不正像海邊的浪花嗎?
改為陳述句: 在陽光下,大片青松的邊沿閃動著白樺的銀裙,正像海邊的浪花。
3、一個婦女搬了把椅子放在我面前說: 「這是我們專門准備的殘疾人座椅,你快坐吧!」
改為間接轉述句: 一個婦女搬了把椅子放在我面前說，那是他們專門准備的殘疾人座椅,讓我快坐。
4、用心靈去傾聽。（仿寫）
用 情感 去 交流
5、小明高興地告訴媽媽，他在新華書店買了一本《雷鋒日記》。（換成直接引語）
小明高興地告訴媽媽：「我在新華書店買了一本《雷鋒日記》。」
6、那時侯，清政府腐敗無能，剛一提出「京張」鐵路的修築計劃，帝國主義就出來阻撓，要挾。（換成「因果關系」的說法）
那時侯，因為清政府腐敗無能，所以剛一提出「京張」鐵路的修築計劃，帝國主義就出來阻撓，要挾。
十一、閱讀小能手.（17分）
(一)
「你知道嗎？」桑娜說，「咱們的鄰居西蒙死了。」
「哦？什麼時候？」
「我也不知道，大概是昨天。唉！她死得好慘哪！兩個孩子都在她身邊，睡著了。他們那麼小……一個還不會說話，另一個剛會爬……」桑娜沉默了。
漁夫皺起眉，他的臉變得嚴肅，憂慮。「，是個問題！」他搔搔後腦勺說，「你看怎麼辦？得把他們抱來，同死人呆在一起怎麼行！哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來。」
但桑娜坐著一動不動。
「你怎麼啦？不願意嗎？你怎麼啦，桑娜？」
「你瞧，他們在這里啦。」桑娜拉開了帳子。
1、用「_____」畫出描寫漁夫神情的語句. （1分）
2、 用「～～」畫出描寫漁夫動作的語句. （1分）
3、 用「===」畫出描寫漁夫語言的語句. （1分）
4、 從文中可以看出漁夫是個怎樣的人? （2分）
答：從文中可以看出漁夫是個「寧願自己受苦，也要幫助別人」的善良人。
(二)
有一次，我背著馬草四處尋找馬車夫時，經過了書攤。輪椅上的攤主叫住了我：「怎麼不來看書了？」我抖抖手中提的一捆馬草，無奈地搖搖頭。
他先是一愣，繼而眼睛一亮，對我笑道：「過來，讓我看看你的馬草。」他認真地看過馬草後，沖裡屋叫道：「碧雲，你出來一下！」聞聲走出一個十七八歲的姑娘，可能是他的妹妹吧。
1、從「四處尋找」中你體會到什麼? （1分）
從「四處尋找」中我體會到：馬草不好賣，「我」很焦急。希望快快賣出馬草，好換錢看書。
2、「他先是一愣,繼而眼睛一亮」,輪椅上的青年為什麼「一楞」,又為什麼「眼睛一亮」? （2分）
「一楞」是因為青年明白馬草不好賣。「眼睛一亮」是因為青年想出了既能幫助「我」又不易讓「我」發覺的好主意。
3、文中守書攤的人是一個怎樣的人? （1分）
_______善良、寬厚、善解人意_
4、補寫內容。他先是一愣,繼而眼睛一亮,心想:馬草？有了，我可以慌稱家裡有馬，買下他的馬草，那小夥子就可以安心在我這書攤看書了。（2分）
（三）閱讀下面語段，回答問題。
第二天，我們背著書包在東河邊聚齊了，除了我和二牛，還有二蘭和石花。我們沿著曲曲折折的小路往山裡走。在山陰處溪邊一塊潮濕的地上，我們挖到了好幾棵煙袋鍋花；眼尖的二蘭忽然發現溪里有小魚，她說老師是南方城裡人，愛吃魚，讓我們抓。我和二牛乾脆下了水，摸呀，捉呀，追呀，堵哇，一條條小魚被甩上岸，二蘭和石花就用柳條把它們一條一條地穿起來……
1、在文中方框里填上適當的標點符號。（2分）
2、用自己的話說說這段文字所寫的主要內容。（1分）
3、這段文字中摸 捉 追 堵甩等動作詞語具體寫出了我抓魚和穿魚的動作，這些描寫，充分表達了這群孩子對老師的 關愛 之情。（3分）
4、我們抓魚是因為老師是南方城裡人，愛吃魚。(用原文句子回答) （1分）
5、文段中省略號表示（ D ）。（1分）
A、引文或引述的話有所省略 B、重復詞語的省略 C、說話斷斷續續 D、話未說完，語意未盡
十二、習作小能手.（30分）
生活中,人與人之間需要相互關心、幫助.這次習作,我們就來寫一寫體現人們相互關愛的事情.習作要求:寫時注意人物的語言、動作、心理、活動等;要表達真情實感;題目自擬,字數不少於400字
附加題：（5分）
1、「一門三父子，都是大文豪，詩賦傳千古，峨眉共比高。」這首詩中的「三父子」指的是（ B ）
A.曹操、曹丕、曹植 B.蘇洵、蘇軾、蘇轍
C.班彪、班固、班超 D.杜甫、杜牧、杜荀鶴
2、九寨溝在我國的那一個省（ C ）
A、浙江 B、廣西 C、四川 D、河北
3、把下面的成語跟相關的歷史人物連起來。
卧薪嘗膽 負荊請罪 程門立雪完璧歸趙 聞雞起舞 畫龍點睛
張僧繇 祖逖 勾踐 廉頗 楊時 藺相如
6. 人教版小學語文六年級上冊第三單元測試卷[1]答案
人教版小學語文六年級上冊第三單元測試卷[1]
人教版小學語文六年級上冊第三單元測試卷
一、看誰寫得准確又漂亮(看拼音,寫詞語)。
gē bǎn bào yuàn qīng tīng xiān qǐ kuí wú bào qiàn jiâ yì
shū shì gān gà huāng táng gē shě zì yuàn zì yì dà chī yì jīng
橫著：擱板，抱怨，傾聽，掀起，魁梧，抱歉，假意，舒適，尷尬，荒唐，割捨，自願，字義，大吃一驚
二、把詞語補充完整。
（ ）驚（心肉 ）跳 怒（目 ）圓睜 憂（ 心 ）忡忡 十指連（心 ） 張（ 燈）結（彩 ） （手 ）舞（足 ）蹈
三、選詞填空
1、 抱怨 埋怨 ①一到星期天，媽媽總是向爸爸（ 抱怨）兒子的不聽話，淘氣。
②我（埋怨 ）小明睡過了頭，沒能搭上第一班車。
2、 安靜 平靜 ①老師說：「班會就要開始，請大家（安靜 ）。」 ②西湖（ 平靜）得像一面鏡子。
四、把句子補充完整，並寫出出處。
1、輕諾必（ 寡信）《老子》。 2、民無信（ 不立）《論語》。
3、不精不誠，（不能動人 ）《莊子》。 4、誠者，（天之道也 ）；誠之者，（ 人之道也）《禮記》。 5、有所期諾，（ 纖毫必償）；有所期約，（時刻不易 ）。《袁氏世范》
五、選擇關聯詞語填空。
不但„„而且„ 因為„„所以„ 即使„„就„ 既然„„就„„ 雖然„„但是„ 如果„„就„„ 1、李小鵬的爸爸（ 不但）會開汽車，（而且 ）會修理汽車。
2、你（既然 ）能得到老師和同學的信任，（就 ）更要把班上的工作做好。
3、（因為 ）他熱心幫助同學，（ 所以）受到老師的表揚，同學的贊譽。
4、今天早晨（ 雖然）下著大雨，（ 但是）我們班同學沒有一個遲到的。
5、（ 如果）明天下雨，運動會（就 ）延期舉行。
六、判斷句子的對錯，對的在括弧里打「√」。
1、那<<唯一的聽眾>>中的老教授就是個聾啞人。（ ）
2、<<別餓壞了那匹馬>>中的殘疾人家中根本沒有馬.( 對)
3、<<窮人>>的作者是德國作家列夫·托爾斯泰.(對 )
七、按要求寫句子.
1、在我的請求下,總算留住了一片潔白的雪地.
改為把字句:在我的請求下，總算把一片潔白的雪地留住了___________________________________。改為被字句:__在我的請求下，一片潔白的雪地被我留住了__________________________________
2、在陽光下,大片青松的邊沿閃動著白樺的銀裙,不是像海邊的浪花嗎?
改為陳述句:___在陽光下，大片青松的邊沿閃動著白樺的銀裙，是像海邊的浪花。____________________________________________________________________________
3、一個婦女搬了把椅子放在我面前說: 「這是我們專門准備的殘疾人座椅,你快坐吧!」
改為間接轉述句:_一個婦女搬了把椅子放在我面前說，這是他們專門准備的殘疾人座椅，我快坐。_____________________________________________________________________________
八、根據課文內容填空.
1、<<窮人>>講的是(桑娜 )和(漁夫 )在(生活條件艱辛 )的情況下,主動收養了(西蒙的兩個孤兒 )的故事,表現了
( 桑娜)和(漁夫 )寧可自己(吃苦 )也要(幫助別人 )的美好心靈.這一課真實地反映了俄國社會現實的( 不堪)和窮人的(善良 ).
2、她的心跳得厲害,自己也不知道為什麼要這樣做,但是覺得非這樣做不可. 「這樣做」是指_把西蒙的兩個孩子抱回家____________.「____為什麼要這樣做_________」與「__但是就餓得飛這樣做不可___________」看似矛盾,實際上反映了桑娜_為他人著想，寧可自己吃苦，也要幫助別人______________________的善良品質.
九、閱讀小能手.
(一)
「你知道嗎？」桑娜說，「咱們的鄰居西蒙死了。」
「哦？什麼時候？」
「我也不知道，大概是昨天。唉！她死得好慘哪！兩個孩子都在她身邊，睡著了。他們那麼小„„一個還不會說話，另一個剛會爬„„」桑娜沉默了。
第二個：漁夫皺起眉， 第一個問題：他的臉變得嚴肅，憂慮。 「，是個問題！」第二個：他搔搔後腦勺說，「，你看怎麼辦？得把他們抱來，同死人呆在一起怎麼行！哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來。」
但桑娜坐著一動不動。
「你怎麼啦？不願意嗎？你怎麼啦，桑娜？」
「你瞧，他們在這里啦。」桑娜拉開了帳子。
1、用「_____」畫出描寫漁夫神情的語句. 2、 用「～～」畫出描寫漁夫動作的語句.