Ⅰ 求人教2013新版七上語文作業本第25課《河中石獸》答案。(圖片也可以)
一、1.脫離實際、主觀臆斷的錯誤。老河兵從實際經驗出發，綜合考慮各方面回因素，因此能提出正確看法。答
2.講學家的笑：自以為懂得物理，笑別人不具備這方面能力。
老河兵的笑：是因為他富於實際經驗，笑講學家主觀臆斷。
二、（我就不寫題號了）一起 過了 尋找 終於、到底 凡是 依照
（打字，累死我了……）
Ⅱ 求人教版七年級上冊語文課堂作業本第二十五課《世說新語》的翻譯
華歆遇子弟甚整①，雖閑室之內，嚴若朝典②；陳元方兄弟恣柔愛之道③，而二門之里④，兩不失雍熙之軌焉。⑤
「注釋」
①華歆：字子魚，東漢人，桓帝時任尚書令，入魏後官至司徒，封博平侯，依附曹操父子。遇：對待。整：嚴整，嚴肅。
②閑室：私室，家中。朝典：朝廷拜見皇帝的禮儀典制。
③恣：放縱。
④二門：兩家。
⑤雍熙：和樂。
「譯文」
華歆和晚輩相處很嚴肅。即使在家中，也儀態莊重，猶如朝見皇帝那樣講求規矩。陳元方兄弟卻極隨和，兩家之間並沒有因性格不同而失和。
十一割席分座
管寧①、華歆共園中鋤菜，見地有片金，管揮鋤與瓦石不異，華捉而擲去之。又嘗同席讀書，有乘軒冕過門者②，寧讀如故，歆廢書出看。寧割席分坐③，曰：" 子非吾友也！"
「注釋」
①管寧：字幼安，漢末魏時人，不仕而終。
②軒冕：此單指車子。
③寧割席分坐：後人以" 管寧割席" 、" 割席分坐" 喻朋友斷交。
「譯文」
管寧和華歆一起在園中鋤菜，看到地上有片金子，管寧依舊揮鋤，視之如同瓦石一樣，華歆卻揀起來給扔了。倆人還曾坐在一張席上讀書，有人乘華車經過門前，管寧讀書如故，華歆卻丟下書，出去觀望。管寧就把席子割開，和華歆分席而坐，並對華歆說：" 你已經不是我的朋友了。"
十二形骸之外
王朗每以識度推華歆①。歆臘日嘗集子侄燕飲②，王亦學之。有人向張華說此事③，張曰：" 王之學華，皆是形骸之外，去之所以更遠。"
「注釋」
①王朗：字景興，漢末魏時人，儒雅博學，官至司徒。推：推崇。
②臘日：年終祭祀的日子。燕飲：舉行宴會飲酒，燕，同" 宴".
③張華：字茂先，以博學著稱，官至司空，被趙王司馬倫殺害
「譯文」
王朗常常推崇華歆的見識和氣度。華歆臘日那天曾召集子侄們宴飲，王朗也學著華歆那樣做。有人把這事兒說給張華聽，張華說：" 王朗學華歆，學的都是外表的東西，所以王朗和華歆的距離就更遠了。"
十三急不相棄
華歆、王朗俱乘船避難，有一人慾依附，歆輒難之。朗曰：" 幸尚寬，何為不可？" 後賊追至，王欲舍所攜人。歆曰：" 本所以疑，正為此耳。既已納其自托，寧可以急相棄邪？" 遂攜拯如初。世以此定華、王之優劣。
「譯文」
華歆和王朗一起乘船避難，有一個人想搭乘他們的船，華歆很為難。王朗卻說：" 幸好船還寬敞，有什麼可為難的。" 一會兒賊寇要追上來了，王朗想丟下剛才搭船的人。華歆說：" 剛才我所以猶豫，正是這個原因。既然已經接納了他來船上託身，哪裡能因為情況危急就丟下他呢。" 於是就繼續帶著他趕路。世人也由此判定華王二人的優劣。
十四王祥事母
王祥事後母朱夫人甚謹①。家有一李樹，結子殊好，母恆使守之。時風雨忽至，祥抱樹而泣。祥嘗在別床眠，母自往暗斫之。值祥私起②，空斫得被。既還，知母憾之不已，因跪前請死。母於是感悟，愛之如己子。
「注釋」
①王祥：字休徵，魏晉時人，以孝著稱。因侍奉母親，很晚才出來做官。謹：謹慎，小心。
②私起：起來小便。
「譯文」
王祥侍奉後母朱夫人很謹慎，家中有一棵李樹，結的果子很好，後母就讓王祥一直看著它。一天突然風雨大作，王祥抱著李樹哭泣不已。王祥曾在床上睡覺，後母進來躲在暗處想砍死他，恰好王祥起來撒尿，後母只是砍到被子上，沒殺成王祥。王祥回來後，得知後母為此事遺憾，就跪在後母面前請求處死。後母於是感動醒悟了，從此像關愛自己的親生兒子一樣關愛王祥。
十五嗣宗謹慎
晉文王稱阮嗣宗至慎①，每與之言，言皆玄遠，未嘗臧否人物②。
「注釋」
①晉文王：司馬昭，司馬懿的二兒子。魏時任大將軍，專攬朝政，死後謚" 文" ，因此稱晉文王。阮嗣宗：阮籍，字嗣宗，" 竹林七賢" 之一，好老莊，縱酒放達。
②臧否：褒貶，評價。
「譯文」
晉文王（司馬昭）稱贊阮籍極其謹慎，每次和他聊天，說的都是玄虛高遠的事情，從不評判人物。
Ⅲ 七年級下冊語文課堂作業本答案（浙江教育出版社）25課
1.輻
蔽
軀
篩
諦
2.①映——應
②芭——笆
③奇——其
3.（太多了，不打了）4.風驅趕著我四下亂竄，為了專躲避它，我像困屬獸一樣團團轉，之後我感到呼吸困難：一個膝蓋硌著我的胸膛。一個膝蓋。我在天使的重負下掙扎。5①不管怎麼說，上天待「我」不薄。②通過這樣的經歷，「我」可以重新找到農民的真諦，在群星種尋找自己的真理。6.城市的生活安於現狀，缺乏活力，不能找到真理。7.示例：「除了你們的痛苦，什麼我都不在乎。」這句話深刻地顯現了「我」即使處在這樣的情況下，心裡還牽掛別人，使之變得豐富、厚實、有意義。10.生命的價值不是用長短來評價的，只要有目標，有理想，並能為之而奮斗，生命就有價值了。11.是有限的生命變得有價值，使其更精彩，更厚實。12.（自己做，不想打字了）
參考資料：
語文作業本參考答案
Ⅳ 初一 下冊 語文作業本25課的答案
自己番薯啊
Ⅳ 曹劌論戰 把人教版語文作業本九下25課曹劌論戰的所有題目告訴我下、謝謝
一、默來讀課文,復述課文源內容.
二、把下列句子譯成白話文.
1、肉食者鄙,未能遠謀.
2、小信未孚,神弗福也.
3、小大之獄,雖不能察,必以情.
4、夫戰,勇氣也.一鼓作氣,再而衰,三而竭.彼竭我盈,故克之.
三、曹劌說：「忠之屬也,可以一戰.」談談你對兩句話的理解.
四、背誦課文.
Ⅵ 五年級下冊語文課堂作業本25課《自己的花是讓別人看的》的第4、5題全部答案
25自己的花是讓別人看的
1 劃去括弧中不恰當的讀音或字。
劃去2 劃去1
劃去2 劃去1
劃去2 劃去2
2 給加點字選擇正確的意思，將序號寫在括弧里。
3 1 2
3 先把下面的詞語補充完整，再寫三個描寫花的成語。
花團錦簇 奼紫嫣紅
花紅柳綠、萬紫千紅、爭奇斗艷
4 品讀課文片段，完成練習。
（1）按課文內容填空。
花的海洋 山陰道上 應接不暇 讓別人看 別人的花 耐人尋味
（2）讀到文中畫橫線句子時，你彷彿看到了怎樣的景色？把自己的想像寫下來。
我彷彿看到了花的世界，一朵朵花兒爭奇斗艷，互相比美：菊花與吊蘭互相報喜，菊花高興的說：「我的花瓣越長越美了。」吊蘭說：「是呀！我的根漸漸垂下，是給人們看的。」
（僅供參考，寫得不好，請見諒）
（3）文中哪句話具體表現了「人人為我，我為人人」這種境界？用「—」畫出來。
這個句子是：每一家都是這樣，...........，自己又看別人的花。
5 小練筆
我們都把自己心愛的圖書捐到了圖書角，這是「我為人人」，我們又從圖書角借別人的書看，這是「人人為我」，如果每個人都能做到「我為人人」，那麼我們將得到「人人為我」 的文明世界。（僅供參考，寫得不好，請見諒）
Ⅶ 六年級上冊語文課堂作業本25課《伯牙絕弦》答案
1.給帶點字選擇正確的解釋，將序號寫在括弧里。 （1）伯牙善鼓琴，鍾子期善聽。（擅長，長於） （2）善哉，峨峨兮若泰山！（良好）
善：①善良。②良好。③熟悉。④擅長，長於。⑤容易。
2．照樣子，寫詞語。
泰山峨峨 江河洋洋 清風徐徐 明月皎皎 炊煙裊裊 春雨瀟瀟 白雪皚皚 芳草萋萋 楊柳依依 雲霧蒙蒙 霞光灼灼
3.解釋帶點的字，並寫出整句話的意思。
（1）伯牙鼓（彈）琴，志（心裡想）在高山，鍾子期曰：「善哉，峨峨兮若（像，好像）泰山！」
伯牙彈琴的時候，心裡想到高山，鍾子期聽了（贊嘆）道：「你彈得太好了！簡直就像巍峨的泰山（屹立在我的面前）！」
（2）伯牙所念（想到的），鍾子期必（都）得（懂得）之。 不管伯牙心裡想到什麼，鍾子期都能准確地領悟到他的心意。
（3）子期死，伯牙謂（覺得）世再無知音，乃（於是）破琴絕（斷）弦，終身不復（再，重新）鼓。
鍾子期死後，伯牙覺得世上再難找到聽得懂他琴聲的人了，於是他把心愛的琴摔碎，終身不復彈琴 4.根據課文內容填空，並照樣子再寫幾句。
例：伯牙鼓琴，志在高山，鍾子期曰：「善哉，（峨峨）兮若（泰山）！」志在流水，鍾子期曰：「善哉，（洋洋）乎若（江河）！」
1.伯牙鼓琴，志在清風，鍾子期曰：「 善哉，（徐徐）兮若（清風）！」志在明月，鍾子期曰 ：「善哉，（皎皎）乎若（明月）！」
2.伯牙鼓琴，志在春雨，鍾子期曰：「 善哉，（瀟瀟）兮若（春雨）！」志在雲霧，鍾子期曰 ：「善哉，（蒙蒙）乎若（雲霧）！」
3.伯牙鼓琴，志在炊煙，鍾子期曰：「 善哉，（裊裊）兮若（炊煙）！」志在楊柳，鍾子期曰 ：「善哉，（依依）乎若（楊柳）！」
4.伯牙鼓琴，志在白雪，鍾子期曰：「 善哉，（皚皚）兮若（白雪）！」志在芳草，鍾子期曰 ：「善哉，（萋萋）乎若（芳草）！」
課文中有一句話概括了上述種種場景，這句話是伯牙所念，鍾子期必得之。
5.默讀課文，回答問題。
（1）伯牙為什麼要「破琴絕弦，終身不復鼓」？
答：因為伯牙認為：鍾子期是唯一理解自己心意、有共同語言的人。是自己的知音。鍾子期死後，伯牙悲痛欲絕，覺得世界上再也找不到比鍾子期更了解他的知音了，於是，他把心愛的琴摔碎，終身不再彈琴。
（2）通過學習，你對「知音」有了什麼認識？
答：「知音」，就是比喻對自己非常了解，有共同語言的人。 我心有所念，我的好朋友必得之而贊之，這不是一般的朋友啊！這就叫——知音。
（3）看到伯牙破琴絕弦的行為，你想對他說些什麼？
答：「伯牙，你的一舉一動都是悲壯的，你的舉動，見證了你與子期的深情厚誼。當你摔琴時，你一定在想著子期，想起你們初相逢的時候，想起你們彈琴交談的時候，也想起了你見子期最後一面時依依惜別的畫面。想到這兒，你一定悲痛不已，看著這台古琴，根根琴弦幻出子期的面影，你是多麼不舍。「砰」聽見琴摔隨的聲音，那也是你心碎的聲音。此時，高山默默，它在想：「伯牙呀，既然你賦予我靈性，就讓我的靈性隨逝去的琴聲而去吧！」此時，江河無語，它在想：「伯牙呀，既然你的創作賦予我美感，就讓我的美感隨你對子期的懷念深埋於地下吧！」看，伯牙，江河，高山都沉默了，你的心也一定很痛很痛，那種痛是難以言喻的，沒了知音，彈琴還有什麼樂趣可求，還怎麼能叫藝術。伯牙，你的做法，是一種友誼的追求，更是對朋友的懷念，是的，這就是知音！
Ⅷ 九上語文作業本25課題目，速求
25 詞五首
1 ( 1 ）溫庭綺李清照（2 ）同牌名題目（ ）曲子詞長短句閩2 ( l ）過盡千帆皆不是（2 ）將軍白發征夫淚（3 ）物是人非事事休（4 奮會挽雕弓如滿月3 ( l ）東漢竇憲率兵攻打匈奴，一直追擊到燕然山，刻石記功而還。（2 ）孫權曾經「乘馬射虎」口( 3 ）漢文帝時，石中太守魏尚抵禦匈奴有功，卻因報戰果時多報了六個首級而被削職。後來，文帝採納了馮唐的建議，派馮唐去雲中郡赦免魏尚。（4 ）晉王愷有良牛，名「八百里駿」，後世詩詞多以「八百里」指牛。4 ( 1 ）部下（2 ）奏（3 ）像· · · · · 一樣（4 ）了結，把事清做完5 一方面表明前面所述的年輕時的經歷只是一種追憶；另一方面表明自己已然衰老，壯志不遂，心中抑鬱、噴慈。6 題材卜：寫軍營里的生活場景，看劍、聽吹角聲和塞外曲、分八百里炙、沙場點兵、騎馬、挽弓，這種種陪境都極勇猛、雄健。思想感清上表達為國立功的雄心壯志。7 兩個「自」字，使各不相乾的「傷心」（詩人因友人遠去而獨自傷心）和「水流」聯繫到了一起，以無情之水反襯詩人無可奈何的傷心之清。8 「青山力里孤舟」與第二句「水自流」相照應，而「青山萬里」緊承上句「更遠」而來，既寫盡了裴郎中旅途的孤寂（伴送他遠去的只有萬里青山），又表達了詩人戀戀不舍的深清。此句將寫景與抒隋自然而巧妙地結合在起，清摯意深，別有韻味。9 略（提示：要表現這樣一些要素：一位著意修飾的女子，倚樓凝眸望著煙波浩渺的江水，等待嘆別不歸的愛人，帆來帆往，日出日落，由希望變失望）
Ⅸ 六年級上冊25課語文課堂作業本
一、 4 2
二、明月皎來皎自 芳草萋萋 炊煙裊裊 霞光灼灼 流水潺潺
第三大題的答案:彈 想到 好像 伯牙彈琴，心想到高山，鍾子期說：「好啊，我好像看到了巍峨的泰山。」
想 一定 知道 伯牙所想，鍾子期一定知道。
認為 就 斷絕 再 子期死，伯牙認為世上再也沒有，就摔琴斷琴弦，一生不再彈琴。
第三大題的答案:彈 想到 好像 伯牙彈琴，心想到高山，鍾子期說：「好啊，我好像看到了巍峨的泰山。」
想 一定 知道 伯牙所想，鍾子期一定知道。
認為 就 斷絕 再 子期死，伯牙認為世上再也沒有，就摔琴斷琴弦，一生不再彈琴。
第六題：1、摔碎瑤琴風尾寒，子期不在對誰彈！春風滿面皆朋友，欲覓知音難上難。
2、勢利交懷勢利心，斯文誰復念知音！伯牙不作鍾期逝，千古令人說破琴。
Ⅹ 浙教版八上語文課堂作業本第25課答案
1、眥來、濺、逾、戍、嫗、咽
2、天地、自信、心胸搖盪、簡直
3、詩聖、詩史、新安吏、潼關吏、無家別、垂老別、新婚別
4、會當凌絕頂，一覽眾山小
（2）感時花濺淚，恨別鳥驚心
（3）吏呼一何怒！如啼一何苦
5、跳跑、還能夠
（3）停止，完結
（4）形容低微，斷續的器聲
6、一何是多麼的意思。連用兩個「一何」加強感情色彩，寫出官吏的蠻橫和老婦的悲苦和無奈
7、表達了作者對飽受戰爭折磨人民的同情
8、與杜甫告別後，我回到家中：「同樣的房屋，同樣的建築，卻早已物是人非，老伴你就這么走了，還不知道能不能回來，這可叫我們怎麼辦？」
9、蒼蒼，點出秋色的濃重；切切，渲染了秋夜的凄清。行人絕，鮮明勾畫出村夜的特徵。
10、因前後描寫的景物不同，表達出詩人由孤獨寂寞而興奮自喜的感情變化。詩人以白描的手法描繪鄉村夜景，於清新恬淡中蘊含了濃濃的詩意。詩中描寫村夜，既有蕭瑟凄涼，也有奇麗壯觀，對比中構成鄉村夜景。
11、（1）握一支粉筆，援孔孟老莊學問
（2）郭沫若嚮往光明勾畫天上街市
（3）春風送暖柳先舒
我也是浙教版