㈠ 小學語文二年級上冊第30課 《我是什麼》
主題：加強學法指導，培養學生自主識字寫字能力的研究
、我是什麼（教學設計）
教學目標：1、通過自主識字認識11個字，會寫4個字.
2、初讀課文，感知課文內容。
教學重點：認識11個字，會寫4個字。
教學難點：藉助語言環境理解詞語意思。
教學策略：
1、識字：運用卡片引導學生進行自主識字：隨文識字、引導學生猜謎、串燒拓展識字，結合圖片理解詞語和運用詞語。
2、寫字：指導學生掌握寫好左右結構字的寫法。
教學過程：
一、激趣導入課件出示？
1、老師為同學們帶來一位神秘的老朋友，它是誰呢？（點擊課件？）見到他我們就會出現滿腦子的問題，你也能用問號提個問題嗎？（4人）
2、有個小朋友問了這樣一個奇怪的問題，（點擊課件課題）。怎麼沒有問號了，原來他是在心裡問的，你來替他問一問吧。
3、讓我們讀讀課文，找找我是什麼（板書課題）
二、初讀課文自學生字詞語
1、同學們自由讀文，邊讀邊圈畫生字詞，不熟的字多讀幾遍。並想一想：我是什麼。
2、同桌用卡片打撲克讀准字音，先讀完的同桌間互相擊掌祝賀，然後坐正。
三、檢查字詞進行學法指導
(一)、匯報
1、你知道「我」是什麼嗎？
過渡：同學們說得真好！看，生字朋友迫不及待的來了。
2、出示課件帶拼音的詞語，帶拼音有點簡單，你行嗎？指名讀
飄浮雹子暴躁灌溉機器淹沒莊稼沖毀災害
3、去拼音讀，你還行嗎？開火車讀
4、放大詞語：
第一遍：齊讀
第二遍：女生讀（與男生比賽讀）
第三遍：男生讀
（二）把詞語放在句子里你還會讀嗎？
1、課件出示句子，理解「飄浮」
（1）指名讀「升到空中…….漂浮」
（2）、課件出示句子2：指導停頓讀
（3）、還有一個詞語朋友也叫漂浮，你們看，這兩個詞有什麼不同呢？
（4）、還有什麼會在天空飄浮？什麼會在水上漂浮？
2、在空中飄浮時，我是一朵朵美麗的白雲，來到地面我的脾氣就不一樣了。他坦白地告訴我們說（出示課件）
（1）有時候我很溫和，有時候我很暴躁。（齊讀）
（2）你能從這句話中找到一組反義詞嗎？（溫和——暴躁）
（3）你們家裡誰脾氣溫和，誰脾氣暴躁？
（4）你知道文中的「我」溫和是什麼樣嗎？看看圖片你就知道了。（出示課件）
（5）（出示圖片）啊！它暴躁起來掀起巨浪，簡直是太可怕了！
（6）你看「躁」的多難看呀，手拿一個木棒子，大口一張一張又一張的，還直跺腳,我們快給他換換偏旁和他告別吧。（生自由說）
（7）、老師把你們找到的字編成順口溜，讀讀吧！
伸手會做操，有水能洗澡，火烤很乾燥，嘴多噪音吵，著急暴躁就跺腳。
3、水的脾氣時好時壞，好的時候是什麼樣呢？
(1)出示句子：我做過許多好事，灌溉田地，發動機器，幫助人們工作。（指名讀句子）你知道什麼是灌溉？
(2)出示「灌溉」課件，莊稼缺水了，要澆水。
(3)把詞語放回句子中，你一定能讀得順，讀得准！課件出示「器」我的長相多有趣，你有什麼辦法記住「器」？
預設：（1）、（加一加）：「哭」下加兩個口
（2）、（編一編）：一隻大狗看著四口缸。
（3）、（順口溜）：上面兩個口，中間一隻犬，下面還有兩個口,喜歡電來愛喝油。
（4）巧計口訣：一條犬四張「口」，各行各業顯身手。
過渡：可他發起脾氣來是什麼樣？
4、出示句子----（女生讀）有時候我變成小硬球打下來，人們就管我叫「雹子」。
你見過雹子嗎？（課件中出現雹子），你看雨字頭的字還有它們呢。（課件出示）
過渡：他暴躁起來還是什麼樣？
5、出示句子-----（男生讀）我也做過許多壞事，淹沒莊稼，沖毀房屋，給人們帶來災害。
強調多音字「沒」，「沒」還有什麼讀音？「沒有、淹沒」做個動作來表示。理解「淹沒」。
6（課件）此時發起了大水，莊稼被------（引讀）淹沒了。（理解：「淹沒」）
7、（課件）哎呀，大水又來到了一座座房屋前，房屋被----（引讀）沖毀了，理解「沖毀」。
8、（課件）唉！無情的洪水給人們生活帶來是------災害。
9、這個詞中有一個字老師說一個謎語你猜猜！
課件出示：房子著火了。（災）
再說一個字謎猜一猜：（出示）雨天下包子（雹）
三、律動：讀寫字歌配樂《天地之間》
四、寫字
1、出示課件：讀一讀（指名領讀）將生字按結構歸類（課件演示），
2、觀察
（1）出示課件：四個左右結構的字，看到左右結構的字，你會想到什麼？（一品二比三定位，四看穿插筆）
（2）品頭論足比較兩邊筆畫定位筆畫串門
3、示範指導：（齊背寫字占格口訣）
（上留天下留地，左右能夠神雙臂。）
（1）、指導寫：池
觀察三點水的寫法：h
㈡ 小學三年級下冊語文第30課,西門豹向老大爺問的四個問題是什麼
（1）為什麼這里人煙稀少？
（2）誰說的「河伯是漳河的神，每年要娶一個年輕的姑娘。要不給他送去，漳河就要發大水，把田地全淹了。」？
（3）新娘是從哪兒來？
（4）發過大水嗎？
㈢ 三年級下冊語文第30課,我想對西門豹說......寫話200字
解答：
我太佩服你了，你用了將計就計，假戲真做的方法幫老百姓破除內了迷信，又和老容百姓興修水利。我一定要學習你那種做事嚴謹的精神。
你是個好人，為老百姓破除迷信，還為鬧旱災的鄴去興修水利。你是一個機智過人，胸有成竹，不露聲色的人。你辦事有條理，辦事嚴謹。我要向你學習，學習你的聰明智慧。
㈣ 小學三年級語文第30課生字是什麼
珍珠泉泉池
珍珠泉為濟南第三大名泉，位於濟南舊城中心，今泉城路珍珠泉禮堂內北面。在它周圍有許多小泉，如楚泉、溪亭泉、舜泉、玉環泉、太乙泉等，被稱為珍珠泉泉群。 珍珠泉泉池長42米、寬29米，周圍砌以雪花石欄，岸邊楊柳輕垂，泉水清澈如碧，一串串白色氣泡自池底冒出，彷彿飄撒的萬顆珍珠，迷離動人；泉的西北角有濯纓池，是由泉水匯聚而成，泉水向北流經百花注洲後進入大明湖。珍珠泉區為一座清雅的庭園，松柏蒼翠、楊柳低垂，泉池樓閣錯落有致；園內羅鍋橋西側，有一株高五、六米的宋代海棠，至今有千年的歷史，相傳是濟南太守曾鞏所栽。另外，在珍珠泉北邊新建了一座人工湖，砌假山、植蒼松，別具一番特色。清代王昶《珍珠泉記》雲：「泉從沙際出，忽聚忽散，忽斷忽續，忽急忽緩，日映之，大者為珠，小者為磯，皆自底以達於面。」人們形容這里的景觀是「跳珠濺雪碧玲瓏」。附近還有散文泉、硃砂泉、騰蛟泉、等十一處泉水。 珍珠泉照片(20張) 人們傳說，珍珠泉的串串「珍珠」是當年舜的兩個妃子——娥皇和女英的眼淚所化。遠古時代，歷山（今千佛山）下出了一個大賢人——舜，他自小就跟著當地百姓在山下耕種，在群體生活中逐漸顯示出超人的品格和才能，三十多歲就被人們推舉為首領。堯聽說後把自己的兩個女兒娥皇和女英嫁給舜，以後連國君之位也禪讓於舜。舜勤於政事，常四方巡視。有一年，舜遠行南方，而山東一帶遭受了大旱，娥皇、女英便帶領父老兄弟早晚祈禱上天降雨，但姐妹二人膝蓋跪出了血，天空仍沒有一絲雲影。 姐妹倆又帶領大家向龍王要水，人人雙手都磨出血泡，終於挖出一口深井。正在這時，南方傳來舜帝病倒於蒼梧的消息，娥皇、女英當即啟程南行。看著揮淚話別的人們，她們禁不住一串串淚珠灑落大地。突然，「嘩啦」一聲，淚珠滴處，冒出一股股清泉，泉水如同一串珍珠汩汩湧出，這就是今天的珍珠泉。後人有詩曰：「娥皇女英異別淚，化作珍珠清泉水。」
㈤ 初三語文上冊第30課 原文 翻譯 字詞翻譯
考點分析與備考建議
【考點分析】
近年來，中考文言文的考查主要集中在以下幾方面：
1.基本篇目的作者及朝代； 2.常見重點文言實詞的音、形、義；
3.重點語句的背誦與翻譯； 4.把握文章重點，概括文章中心；
5.分析文章的表現手法； 6.開放性試題。
隨著中考改革的逐步深入，預計今後中考對文言知識的考查將會有較大變化：
(1)主觀題型增多，單純選擇題減少；(2)整體感知文章內容增多；(3)所選文言文語段逐步走向課外，或課內外結合；(4)題目分量增大，會出現少量的開放型試題；(5)根據新大綱、新課程標準的要求，各地在中考文言文測試中會相應降低難度，同時可能加大古詩文的背誦、默寫試題的分量。
【備考建議】
一、基礎要牢固，運用要靈活。
在平時的學習和復習中必須夯實基礎，特別要注意對字詞的理解、記憶。有了牢固的基礎，考試中才能靈活運用。
二、把握斷句停頓的節奏。
誦讀文言文時有時要在句中停頓，就必須辨清語意和結構，使讀音上的停頓和語意及語言結構一致。如：」今齊地方千里「就應讀成」今齊地/方千里「。
三、注意文言語句的翻譯。
1.翻譯的原則
文言文的翻譯，一般要遵循「信」、「達」、「雅」三原則。「信」就是譯文要忠實於原文；「達」就是譯文要明白通順；「雅」就是譯文要文筆生動優美。
2.翻譯的方法
翻譯文言文，有兩種方法，即直譯和意譯。所謂直譯，就是按照文言文的詞語和語法結構，用現代漢語一一對應地翻譯出來。不便於直譯的，可以聯繫上下文，根據需要，輔之以意譯。也就是說，在翻譯時，要「直譯為主，意譯為輔」。
3.注意問題：首先是譯句不能脫離原文、原句的意思，必須忠實地表達願意。其次，在忠實原文的基礎上，要符合現代漢語語法規范。第三，文言文多省略，翻譯時要補充。最後，專有名詞不翻譯。
四、把握意脈，突出整體理解。
考卷中的文言文閱讀理解，大都是對句子含義、句子作用(在文中的地位)、句子語氣、句子表達效果(含品析)和對文段中心意思、思想傾向、文章結構、表達方式等的分析理解。所謂把握譯脈，就是對全文的中心意思、結構線索要胸中有數，這是整體理解的第一個層面。第二個層面是對句、段的分析不能就句論句、就段論段，要統觀全局，詞不離句，句不離段，段不離篇。要將詞(關鍵詞)、句、段，段與全文的主旨、作者的思想傾向、時代背景聯系起來，綜合理解。不能架空分析，牽強附會。在分析過程中可運用聯系、比較法。
唐山市友誼中學 李國金
真題解析
鄒忌諷齊王納諫
鄒忌修八尺有餘，而形貌昳麗。朝服衣冠，窺鏡，謂其妻曰：「我孰與城北徐公美？」其妻曰：「君美甚，徐公何能及君也！」城北徐公，齊國之美麗者也。忌不自信，而復問其妾曰：「吾孰與徐公美？」妾曰：「徐公何能及君也！」旦日，客從外來，與坐談，問之客曰：「吾與徐公孰美？」客曰：「徐公不若君之美也！」明日，徐公來。孰視之，自以為不如；窺鏡而自視，又弗如遠甚。暮寢而思之曰：「吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求於我也。」
於是入朝見威王曰：「臣誠知不如徐公美，臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求於臣，皆以美於徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王；朝廷之臣莫不畏王；四境之內莫不有求於王。由此觀之，王之蔽甚矣！」
王曰：「善。」乃下令：「群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏於市朝，聞寡人之耳者，受下賞。」令初下，群臣進諫，門庭若市。數月之後，時時而間進。期年之後，雖欲言，無可進者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝於齊。此所謂戰勝於朝廷。
1.下邊加點的解釋有誤的一項是( )
A.今齊地方千里(地域，表處所) B.朝服衣冠，窺鏡(察看)
C.能面刺寡人之過者(當面) D.吾妻之美我者，私我也(偏愛)
2.與例句中加點的「之」用法相同的一項是( )
燕、趙、韓、魏聞之，皆朝於齊。
A.客之美我者，欲有求於我也 B.暮寢而思之
C.臣之妾畏臣 D.何陋之有
3.文中鄒忌從與徐公的比美中，悟出的治國的道理是：
答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
4.文中畫線的句子在表達上的作用是：
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
5.將下邊這兩個句子譯為現代漢語。
①我孰與城北徐公美？ ②此所謂戰勝於朝廷。
【解析】第1題是對文中重點實詞的考查，要在平常學習時將其掌握。第2題中涉及的「之」有多種用法，可以作代詞，可以作助詞「的」，可以表賓語前置，可以用於主謂間取消獨立性，可以作動詞「去、往」等，例句中的「之」為代詞，與B項相同。第3題是對文章理解的考查，涉及到文章的中心。第4題則是對鄒忌進諫的語言技巧的考查，側重於語勢和論證關系角度。第5題屬翻譯句子，並不復雜。
答案:
1.A 2.B 3.要廣開言路，虛心納諫，讓人們敢於說真話，這樣才能實現大志。(答對其中一方面即可)
4.使用排比句，營造了一種步步逼近的語勢，一環扣一環，給人以無可辯駁的感覺，有力地論證了中心論點。(從語勢與論證關繫上談即可)
5.①我與城北徐公相比誰更美？
②這就是人們常說的在朝廷上戰勝別國。(重點落實「孰與」「謂」「於」等詞，譯句符合句式特點即可)
唐山市友誼中學 黃傑
專題研究
一、《鄒忌諷齊王納諫》寫法賞鑒
1.用設喻的方法講述道理。
鄒忌勸說齊王廣開言路，不是像一般人那樣正面講道理，而是用一段具體的家庭瑣事為譬喻來闡明「納諫」的必要性和迫切性。
2.具體形象地刻畫人物。
如寫鄒忌，先是「朝服衣冠，窺鏡」，然後是問妻、問妾、問客；見到徐公，先是「孰視之，自以為不如」，再是「窺鏡而自視，又弗如遠甚」，最後是「暮寢而思之」；人物的動作心理，無不刻畫入微。
3.語言簡練生動。
一篇300多字的短文，從家事說到國事。寫人物，聲貌畢肖；敘事實，曲折引人；用語言，簡潔生動，如：「於是入朝見威王曰：……」幾個字就交代了朝見的過程，省去了進見的「導語」，開門見山地直陳其事。齊王聽了諫辭以後，只用一個「善」字就寫出了齊王納諫的決心。威王下令納諫以後，只三十來字就交代清楚了「令初下」、「數月之後」、「期年之後」三個階段的具體情況，說明了納諫後發生的巨大變化。納諫的效果，只寫鄰國動態，省去國內情況，這些都是異常簡潔的。再看語言的生動：鄒忌與妻、妾、客的三問三答，意思雷同，但句法卻各不相同，文字錯綜，毫不呆板。
4.別致精巧的層次結構。
這篇文章的結構層次很別致，從頭到尾一直用三層排比的手法來寫。妻、妾、客是三層；「私我」「畏我」「有求於我」是三層；「宮婦左右」「朝廷之臣」「四境之內」的百姓，又是三層。上賞、中賞、下賞，是三層；「令初下」、「數月之後」、「期年之後」，又是三層。這些都是比較容易識記的。在看，鄒忌自以為美於徐公這一事件的發展，在時間上是三層：「朝」、「旦日」、「明日」是也。鄒忌的思想轉變過程也是三層：「孰視之，自以為不如」是第一層；「窺鏡而自視，又弗如遠甚」是第二層；然後到「暮寢而思之」是第三層，找出了矛盾的焦點。全部事態的發展也是三層：鄒忌現身說法進行諷諫是第一層；齊威王「下令」廣泛徵求意見是第二層；最後使鄰近的諸侯國都來入朝，「此所謂戰勝於朝廷」是第三層。
二、《愚公移山》中生動形象的細節描寫
這篇寓言中有不少的細節描寫，它不僅增加了故事的生動性，而且也為突出文章主旨起了重要的作用。
當愚公提出「吾與汝畢力平險」後，家人「雜然相許」，一個「雜然」道出了大家熱情之高。可見，愚公的主張得人心！愚公率領三個人，「叩石墾壤，箕畚運於渤海之尾」，「箕畚」一詞，交代了工具之簡單而落後。愚公的堅定意志由此可見！鄰人京城氏之遺男「跳往助之」，一個動作細節「跳」，既寫出了孩子的天真，又道出了其熱心參與的態度。可見愚公移山不僅家人贊同，群眾也支持！「河曲智叟笑而止之」，一個神態細節「笑」，讓讀者看到了智叟可掬的自作聰明之態；「北山愚公長息曰」，一個「長息」，寫出了愚公早已成竹在胸。二者對比，突出了愚公不畏艱險的精神！
㈥ 三年級第二學期語文書上第三十課練習
是那裡的語文書啊
㈦ 三年級下冊語文課本30課的難寫易錯形近有哪些
人教版語文三年級下冊：第八單元易錯點檢測題
2013-01-09 | 多音 讀音 A.
單選題(本大題共小題， 共100分)
1.(本小題5分)
下列詞語中，加點的字讀音都正確的一組是（）
A. 人教版語文三年級下冊：第八單元易錯點檢測題
B. 人教版語文三年級下冊：第八單元易錯點檢測題
C. 人教版語文三年級下冊：第八單元易錯點檢測題
D. 人教版語文三年級下冊：第八單元易錯點檢測題
核心考點: 生字讀音
2.(本小題5分) 下列加點的多音字，在對應詞語中讀音都正確的一組是（）
A. 人教版語文三年級下冊：第八單元易錯點檢測題
B. 人教版語文三年級下冊：第八單元易錯點檢測題
C. 人教版語文三年級下冊：第八單元易錯點檢測題
D. 人教版語文三年級下冊：第八單元易錯點檢測題
核心考點: 多音字辨析
3.(本小題5分) 下列這些詞語，書寫完全正確的一組是（）
A. 聚攏 葦稈 鴉鵲無聲
B. 驟降 草墊 迫不及待
C. 奧秘 夜墓 左顧右盼
D. 度河 俱樂部 鬱郁蔥蔥
核心考點: 生字的正確寫法
4.(本小題5分) 選出下列形近字組詞完全正確的一組詞：（）
A. 晌亮 晌午 網路 落後
B. 靈霄 夜宵 分辯 辨解
C. 瞭望 瞭亂 棉花 軟綿綿
D. 梢頭 稍微 熊貓 能夠
核心考點: 形近字辨析
5.(本小題5分) 給不同語境中的「載」字選擇正確的解釋：（）
載：①記錄②裝載③年
（1）傍晚，漁夫滿載而歸。（）
（2）這真是千載難逢的好事。（）
（3）關於他的身世，許多書上都有記載。（）
A. ②③①
B. ②①③
C. ①②③
核心考點: 一字多義
6.(本小題5分) 給不同語境中的「鬧」字選擇正確的解釋：（）
鬧：①爭吵②發生（疾病或災害）③干，搞，弄
（1）老大爺說：「都是河伯娶媳婦給鬧的。」（）
（2）這夫妻倆每鬧一次，孩子就要躲在卧室哭半天。（）
（3）倒是夏天雨水少，年年鬧旱災。（）
A. ②③①
B. ③①②
C. ①②③
核心考點: 一字多義
7.(本小題5分) 請為下面的句子選一組最恰當的關聯詞。（）
（）麵包店老闆怎麼想，我（）不會用國旗換取麵包
A. 因為……所以……
B. 不管……都……
C. 不管……就……
D. 雖然……但是……
核心考點: 連接詞使用
8.(本小題5分) 下列句子中的關聯詞語使用錯誤的一項是（）
A. 如果沒有太陽，地球就會處於黑暗之中。
B. 雖然你說得有道理，但是我仍然要堅持自己的意見。
C. 不用箭，只要拉一下弓，這只大雁就能掉下來。
D. 因為小華的字寫得快，所以寫得好。
核心考點: 連接詞使用
9.(本小題5分) 選出下列四個句子所使用的修辭手法。（）
(1)母親的關懷就像春天的陽光哺育了小草，這樣無私的母愛，我們如何報答呢？
(2)天上的星星眨著眼睛，好像在對我打招呼。
(3)他這么能吃，用不了兩天，家裡就會被他吃窮的。
(4)他這么聰明能幹怎能不讓大家喜歡呢？
A. 比喻、比喻、陳述、疑問
B. 疑問、擬人、陳述、疑問
C. 比喻、比喻、誇張、反問
D. 比喻、擬人、誇張、反問
核心考點: 修辭手法
10.(本小題5分) 對下面句子，理解正確的一項是（）
少年手裡拿的，不正是我白天見到的木雕小象嗎？
A. 少年手裡拿的，是不是我白天見到的木雕小象呢？
B. 少年手裡拿的，不是我白天見到的木雕小象。
C. 少年手裡拿的，是我白天見到的木雕小象。
核心考點: 反問句
11.(本小題5分) 下列句子中，有語病的一句是（）
A. 五彩石找齊了，女媧在地上挖個圓坑，把五彩石放在裡面，用神火進行冶煉。
B. 這面做工精緻的五星紅旗，經過河水的沖洗，依然那麼鮮艷。
C. 我很久沒有聽到他那喜悅的笑臉和清脆的歌聲了。
D. 小彼得是個懂事的孩子，看到媽媽的信，他很快認識到了自己的錯誤。
核心考點: 修改病句
12.(本小題5分) 下列句子中，有語病的一句是（）
A. 老百姓都明白了，巫婆和官紳都是騙錢害人的。
B. 這個鄉村特別貧困，村裡的大人孩子都吃不飽，個個長得面如土色。
C. 這個周末是父親節，我給爸爸准備了一份特別的禮物，相信他一定會喜歡。
D. 小智非常喜歡聽童話故事，常常幻想自己是故事裡的主人公。
核心考點: 修改病句
13.(本小題5分) 按順序排列下面句子，把序號填在括弧里。（）
（）它的花，就像五角星，遠遠望去，就像在綠色的布匹上點綴著一顆顆的紅星星。
（）莖的頂端，頂著幾個含苞欲放的花骨朵，就像幾個粉紅色的小餃子。
（）瞧，它的莖微微發紅，一片片葉子油亮亮的，就像是打上了一層蠟似的。
（）最美麗動人的，要數四季海棠的花朵了。
（）四季海棠真是美麗極了！
A. （5）（3）（2）（4）（1）
B. （3）（5）（4）（2）（1）
C. （2）（4）（3）（1）（5）
核心考點: 排列句子
14.(本小題5分) 按順序排列下面句子，把序號填在括弧里。（）
（）四條粗壯的腿，有的直，有的有點彎，彷彿在慢慢地向前走。
（）寫字台上擺著我的小瓷象，它是我最喜歡的玩具。
（）長長的鼻子向上翹著，好像在左右擺動，兩顆匕首似的牙齒從嘴裡伸出來。
（）小象屁股後面的那條又小又細的尾巴，從正面看，根本發現不了。
（）腦袋兩側有兩只扇子般大的耳朵，微微掀起，像是一張一合地扇動著。
（）它全身淡黃色，還夾雜著一條條白色的條紋。
A. （4）（1）（2）（5）（3）（6）
B. （5）（1）（3）（6）（4）（2）
C. （5）（1）（4）（6）（3）（2）
核心考點: 排列句子
15.(本小題5分) 回憶古詩《乞巧》，選出說法有誤的一項：（）
A. 本詩的作者是唐代詩人林傑。
B. 乞巧」是古代節日，在農歷七月初七，又稱「中秋」。「乞巧」就是向織女乞求一雙巧手的意思。
C. 「七夕今宵看碧霄」一句中的「宵」和「霄」分別為「夜晚」和「天空」的意思。
D. 本詩通過描寫人們歡度「七夕」節時充滿幻想的情節，表現出人們過節時的喜悅和乞求巧手、追求幸福的心願。
核心考點: 詩文理解
16.(本小題5分) 回憶古詩《嫦娥》，選出說法有誤的一項：（）
A. 本詩作者李商隱，唐代文學家，與杜牧齊名，合稱「小李杜」。
B. 「長河漸落曉星沉」的「沉」字在這里指「星星低垂，將落未落」
C. 「嫦娥應悔偷靈葯」一句中的「應」與「答應」的「應」讀音相同。
D. 詩的後兩句借用「嫦娥奔月」的典故，進一步深化了詩人寂寞的心情。
核心考點: 詩文理解
17.(本小題5分) 以下說法有誤的一項是：（）
A. 《嫦娥》是一首七言絕句。
B. 《西門豹》這篇課文中的故事發生在戰國時代，贊揚了西門豹反對迷信、尊重科學的品質。
C. 女媧補天是一個流傳千古的神話故事，贊揚了女媧勤勞善良、不畏艱險的優秀品質和甘於奉獻的精神。
D. 誇父逐日是一個歷史故事，體現了古代勞動人民對光明的嚮往和征服自然的決心，贊揚了誇父的奉獻精神和犧牲精神。
核心考點: 課文理解
18.(本小題5分) 閱讀短文《曹沖智救庫吏》，回答問題。
曹沖是曹操的兒子，他聰明多智，而且很有同情心。
曹操有一具心愛的馬鞍藏在倉庫里，被老鼠咬壞了。管理倉庫的小吏發覺後，嚇得面無人色，他想去自首請罪，以減輕處罰，但又怕曹操盛怒之下把自己處死。於是，他趕忙找到曹沖討辦法。曹沖知道這個小吏平日忠厚老實，很同情他，說道：「三天之內，我幫你想想辦法，然後你再去自首！」
曹沖回到屋裡，用刀在自己的衣裳上戳了個洞，然後裝成悶悶不樂的樣子。
曹操看到他的神態，問他為何發愁。
「我的衣服被老鼠咬了幾個洞。」曹沖說道，「人家都說老鼠咬壞衣裳，對衣裳的主人是不吉祥的。現在我的衣服被老鼠咬壞了，所以傷心。」
「那都是無稽之談。」曹操說，「老鼠咬壞衣裳是常有的事，不必自尋煩惱。」
曹沖趕緊給庫吏報信。過了一會兒，小吏戰戰兢兢地來向曹操報告馬鞍被老鼠咬壞的事。曹操笑道：「沖兒的衣裳掛在身旁，尚且被老鼠咬壞了，何況馬鞍掛在倉庫的柱子上呢？」
就這樣，曹沖用智謀免了庫吏可能遭受的責罰。
讀音全部正確的一項為：（）
A. 人教版語文三年級下冊：第八單元易錯點檢測題
B. 人教版語文三年級下冊：第八單元易錯點檢測題
C. 人教版語文三年級下冊：第八單元易錯點檢測題
核心考點: 拼音
19.(本小題5分) 詞句對接，我能行！
①面無人色②戰戰兢兢③悶悶不樂
（1）形容因害怕而微微發抖的樣子。（）
（2）因有不如意的事兒心裡不快活。（）
（3）臉上沒有血色，形容極端恐懼。（）
A. ① ②③
B. ③ ①②
C. ② ③①
核心考點: 詞語解釋
20.(本小題5分) 對短文《曹沖智救庫吏》中理解正確的一項是：（）
A. 曹操有一具心愛的馬鞍被曹沖用刀戳壞了。
B. 管理倉庫的小吏請曹沖想辦法，曹沖讓小吏五天後再去自首。
C. 曹沖悶悶不樂是因為衣裳被老鼠咬了幾個洞，感到很傷心。
D. 這個故事顯示出曹沖的寬厚仁愛與聰明多智。
核心考點: 閱讀理解
㈧ 二年級語文第30課我是什麼第三自然段中寫水最多的句子
我是什抄么
水 → 汽 → 雲 → 雨,大風一吹它就走.生描紅？什麼時候又很「暴躁」呢。通過學生的自由讀、說，讓學生了解神奇的自然現象、雪
學生欣賞美麗的雲圖，或為雹，學生自己感受到雲的變化，自己彷彿也成了千變萬化的「水」。（圖片展示）同學們：誰能說說小水珠是怎麼變成汽的，多麼有趣的水呀：水有這么多的變化。抓住重點句子和段落，使整堂課聲情並茂，它還會變魔術呢、雹子，草地上都有一層…… （霜）
㈨ 人教版三年級下冊語文30課是什麼內容
三年級下冊語文第30課主要內容是什麼?
語文
課文中的故事發生在戰國時代內,講的是魏王派西門豹管理容鄴這個地方,西門豹巧施妙計,和群眾一起破除迷信,興修水利,帶動當地經濟發展的歷史故事,刻畫了一個為老百姓做好事、辦實事的古代地方官的形象,贊揚了他反對迷信、尊重科學的品質.
課文按照事情發生發展的順序,先寫了西門豹到鄴這個地方後,通過調查研究,弄清這里貧窮的原因；隨後重點寫了西門豹是怎樣巧妙破除迷信的；最後略寫西門豹發動老百姓興修水利,使莊稼年年得到好收成.
學習這篇課文的目的,一是學習抓住描寫人物言行的詞句,體會人物品質；二是使學生受到破除迷信、尊重科學的教育.