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小學六年級上冊語文18課課後題

發布時間:2020-12-29 14:42:06

1. 蘇教版小學語文六年級上冊第18課課後第三題答案

人生是個不朽的話題,許多人在各種場合抒發著人生的理想。有人高談闊論,慷版慨激昂,志向高遠;有人權淺吟低唱,從容瀟灑;有人不苟言辭,埋頭實干,用行動書寫人生的理想……人生的理想不盡相同,有人奉獻,不求回報;有人務實,貪圖實利;有人庸庸,不問世事……人生的意義究竟在哪裡呢?
巴金爺爺的人生信條像是航標之燈,它可以點亮我們心靈的黑暗角落,引導我們走向光明!「生命的意義在於奉獻而不在於享受」,巴金爺爺是這么說的,也是這么做的。他自認為「平平凡凡地走過的這一生」其實並不平凡,他用作品「表達對祖國和同胞無限的愛的感情」。他活著就是為了「不白吃干飯,就是要給社會添上一點光彩」,這是怎樣的胸襟和高尚靈魂的體現!
讀了這些,再加上對巴金作品的了解,使我感到他實在不僅是個作家,還是個哲人,更是個充滿愛與情感的人。我怎能不為他的人生信念而深表欽佩和折服呢?他的奉獻社會、關愛他人的道德理念即使在今天也依然有重要的啟示意義,甚至是永恆的價值追求。於是,巴金爺爺以他的思想境界的高度征服了我,感動了我,啟迪了我。

2. 人教版六年級上冊語文第17.18課主要內容

17課:本文通過「我」對少年閏土的回憶,刻畫了一個活潑可愛、聰明能幹、機智勇敢、見多識回廣的農村少答年形象,表達了「我」與閏土的深厚友誼以及「我」對他的懷念之情。
課後問題(2)、課文記敘了「我」和閏土在雪地捕鳥、海邊拾貝、看瓜刺猹、沙地觀魚幾件事。閏土給「我」留下了活潑可愛、聰明能幹、機智勇敢、見多識廣的印象
(3)「我」和「我」往常的朋友生活的天地非常狹窄,整天生活在高院里,不能廣泛的接觸大自然,像井底之蛙,眼界狹窄。
18課:本文通過回憶記敘了伯父魯迅先生給「我」留下的深刻印象的幾件事,表現了伯父對待學習的認真態度和痛恨舊社會,關心勞動人民的思想感情。同時也表達了「我」對伯父的敬愛和深切懷念之情。
本文是回憶錄
課後問題(1)魯迅給我留下了愛憎分明、憂國憂民、為自己想的少,為別人想的多的印象。
(2)第一部分的小標題是「殯儀館里」
第二部分「談《水滸傳》」
第三部分笑談碰壁
第四部分救助車夫
第五部分關心女傭
(3)「四周黑洞洞的」指當時社會非常黑暗,「碰壁」是指在同反動勢力左斗爭時受到的挫折和迫害。

3. 小學六年級下冊語文補充習題第18課答案

18、廣玉蘭
二、
1、③ ④ ① 2、③ ② ④
三、
1、皎潔 清麗
2、幽香與純潔 無比旺盛的生命力
一陣大雨過後,大樹顯得格外精神、格外蒼翠。
我愛校園美麗的風景,更高精心教育我們的老師。
四、
1、ruǐ zhuì shì 2、含羞待放 剛剛綻放 盛開 花瓣凋謝 總-分-總 喜愛

五、
1、無論……都……
2、(1)這句話將白樺樹與蒼松、垂柳相比,寫出了它謙虛、樸素、文靜的特點。
(2)不好,「擁著、吻著」用擬人的手法讓白樺林有了豐富的感情,將白樺林寫得生動形象,飽含著作者對白樺林的喜愛之情。
(3)寒冬,大片樺樹林靜靜地佇立在雪原上,通體潔白,棵棵獨立,與天空、雪地融為一體,雪野無言,樺林無語。
這「至極之美」不僅是白樺林的景色之美,更露出白樺林的精神之美。
(4)沒有什麼樹林能像白樺這樣與冰雪融為一體又不失去自己的本色。

19、夾竹桃

二、
1、向來 一直 一貫
2、綻放 盛開
3、浸透 彌漫
4、想像 夢想
三、
繁花似錦、百花齊放、奼紫嫣紅、迎風吐艷、萬紫千紅、五顏六色、含苞欲放、百花齊放、五彩斑斕
四、
1、因為夾竹桃把影子投到牆上,葉影參差,花影迷離。
2、地圖、荇藻、墨竹
3、花期長和有韌性
引起下文
它把影子投到牆上,葉影參差,花影迷離,可以引起我許多幻想。
五、
1、在我工作的時候,我總是寫了幾十個字,就到院中去看看,澆澆這棵,搬搬那盆,然後回到屋中再寫一點,然後再出去。 「腦力勞動」指寫作,「體力勞動」指澆花、搬花。
2、有喜有憂,有笑有淚,有花有實,有香有色,既須勞動,又長見識。
3、老舍的《養花》讓我明白了,只有辛勤的勞動,才能獲得豐碩的果實;只有辛勤的勞動,才會讓生活充實,讓生活變得有意義。

20、古詩兩首
三、
1、明 於謙 堅貞不屈 潔身自好 好像平平常常的事情
即使身體粉碎也不懼怕,還要把潔白乾凈留在人世間。
2、王冕 墨梅 鄙視流俗、貞節自守的高尚情操
彌漫在天地之間
不需要別人誇贊梅花的顏色好看,只要留下梅花的清香之氣彌漫在天地之間。
四、
(一)凌寒獨自開 為有暗香來
(二)咬定青山不放鬆 千磨萬擊還堅勁
(三)風霜惡重重 風霜其奈何?

21、莫泊桑拜師
二、
1、直截了當 2、滔滔不絕 3、萬般無奈
三、
1、第二段側重講寫作要仔細觀察,第三段側重講要善於觀察出事物的獨特之處。
2、怎麼能說沒有什麼東西好寫呢?
通過連續的問句加強語氣,強調有東西可以寫,並告訴莫泊桑可以寫的內容。
3、福樓拜是一個有水平,對學生要求嚴格、耐心指導、循循善誘的好老師。
四、
1、一是具體批羅丹
文中具體寫了他專注地完成雕像作品的事情
二是指在學問或藝術上有很深的造詣,為大家所尊崇的人。
2、我明白了成就一切藝術與偉大事業必需的本領——專注,一種無論眼前的工作或大或小,都能將意志貫注其中的本領。
3、①

22、理想的風箏
一、
wā sè qínɡ tǎnɡ xī ɡēbo

二、那 幻 陪 伴 藍

三、慈祥 天空 酸澀 風箏 甜蜜 線端

四、
1、表示思維的跳躍性。
2、引文的省略。
3、表示語意未盡,讓人思索。
五、
1、每年春天放風箏
2、句子較多,舉例說明如下:
「我想,那時候他一定……因為他感到了自己生命的強壯和力量。」這一段話寫出了我對劉老師生命頑強、熱愛生活、自信樂觀的崇敬之情。
3、學生自由想像,關鍵要表現老師樂觀、堅強的品質。
4、這風箏寄託著劉老師對事業和生活的熱愛和追求,同時也暗示著劉老師為我們樹立了榜樣,為我們播了一顆顆理想的種子,讓我們在心中升騰起了對未來的希望。

23、孔子游春
二、
深思熟慮 慮,考慮。
奔流不息 息,停止。
意味深長 長,長遠、久遠、深遠。
司空見慣 慣,常見,以為是常有的,不稀奇。
三、
綿綿的細雨是她甘甜的乳汁; 盛開的鮮花是她美麗的發卡……
四、
1、哺育一切生靈 或方或長 和順溫柔 穿 鑿 盪滌污垢
2、父母對我說的話意味深長,我此刻還是記憶猶新!
他所作的事情到後來我才感到意味深長,無法忘卻!
每個人都有一次意味深長的經歷或想法,這是人生路上所必需的!
3、①有德行 ②有情義 ③有志向 ④善施教化
4、(1)《杏壇講學》《苛政猛於虎》《兩小兒辯日》《三月不知肉味》《季氏將伐顓臾》

24、明天,我們畢業

二、 chōnɡ shǔn tiè chú

三、
1、是您,把無知的我們領進寬敞的教室,教我們豐富的知識。
是您,用辛勤的汗水,哺育了春日剛破土的嫩芽。
是您,把調皮的我們,教育成能關心幫助別人的人。
是您,無微不至地關懷我們,就好像是和煦的春風,溫暖了我們的心靈。

2、不同在句法和表意上,第一句是強調句,強調了「您」這個主語,第二句是普通的陳述句,表達感情上第一句比第二句更強烈,更能表達對老師的感激與眷戀之情。

3、「天使」是說老師有著美好的心靈,高尚的品德,教育、感染著學生;「大樹」是說老師為學生解決學習、生活中的困難,關心愛護著學生;「海洋」是說老師有著寬廣的胸懷,淵博的知識,每一個學生都能在老師的呵護下成長。這三個比喻升華了主題,寫出了我們對老師由衷的贊美、眷戀和感激之情。

4、使用第二人稱,能夠更好地抒發自己的情感,如同和別人對話,顯得更加親切。

四、
1、只有當人們,當我們和老師……晚霞也才變得美麗。
2、[本題答案不唯一僅供參考]我很贊同,因為美好的事物只有與他人一同分享才會更大地體現美的價值。
3、小草多麼嫩綠 天空多麼晴朗 月光多麼柔和 晚風多麼清涼

期末綜合測試
二、
1、鋒利 俊俏 蓄謀已久 烽火 崇山峻嶺 牲畜
2、萬籟俱寂 如火如荼 莫衷一是 孜孜不倦 不偏不倚 明察秋毫
螳螂捕蟬,黃雀在後 不入虎穴,焉得虎子 從善如流,疾惡如仇
兼聽則明,偏聽則暗
3、但悲不見九州同 西塞山前白鷺飛
學而不思則罔,思而不學則殆
不要人誇好顏色
忠言逆耳得於行
不憤不啟
舉一隅不以三隅反
三、
1、巨浪盪滌著塵埃 濤聲回落在天外 灌溉花的國土 你用磅礴的力量
2、一堆影子是亞洲 一堆影子是非洲 空白的地方是大海 就是遠渡重洋的海輪
3、對於外界的壓力,可以通過正面抗爭去戰勝它,但有時也需要像雪松那樣先彎曲一下,作出適當的讓步,以求反彈的機會。(或「確實,有時彎曲不是屈服和毀滅,而是為了生存和更好地發展。」
我明白了我們應該要有遠大的理想和抱負,但更要抓住眼前的機遇,實實在在地完成當前的任務,這樣才不會錯失良機。
金華的雙龍洞 煙台的海 三亞落日 天游峰
4、至仁至義 誨人不倦 循循善誘
身殘志堅、樂觀向上的劉老師(樂於奉獻的掃路人、睿智的蘇格拉底、機智勇敢的伯諾德夫人)
5、林沖《林沖棒打洪教頭》 諸葛亮《劃船借箭》
劉備《三顧茅廬》 魯智深《拳打鎮關西》
四、
行人大笑的原因是:他們將廣告誤解為質量好是在吹牛皮。
店主的意思是:此店的皮具質量非常可靠,絕對是真牛皮做的。
五、

(孔子游春)
1、孔子和兩個弟子談他們的志向。
2、子路生性魯莽,從「老師的話音未落就開了腔」可以看出。
顏回溫文爾雅、深思熟慮,從「顏回經過深思熟慮,從容不迫地說」可以看出。
3、所有人在晚年的時候都能夠安享幸福,朋友之間都能夠相互信任,年輕的子弟們都能夠有遠大的理想。
4、這里不僅僅是說泗水河畔春天的景象。這樣結尾突出了孔子和弟子之間的深感情意與泗水河畔的春意相互襯托,深化的文章中心。

(走在每一位母親的情懷里)
1、她們都是為自己的孩子買的,而沒想到我卻是為母親買的,她對我的舉動產生敬意,也為自己的要求感到謙意。
每一位母親都主動讓我先到前面去買麵包。
2、年老後都享受到我母親一樣的生活,自己的孩子也能夠孝順。
為自己多年以來一直都沒有領會到的心願而感到後悔
3、這眼光里包含對我孝順母親的敬意和對我的母親能有幸福的晚年生活的羨慕之情。
4、「歲月的重量」指的是,母親們撫育自己的孩子歷盡了千辛萬苦;「對未來的信心」指的是,她們認為在未來,自己子也能有像我母親一樣的幸福生活,自己的孩子也能孝順自己;「無限的溫柔」指的是,母親們把我想像成她們自己的孩子,目光充滿了對我的喜愛。
5、不能刪去,因為「第一位」是說文中所有的母親,而不單指我的母親,也突出每一位母親都有和我母親一樣的心願,都希望自己能有孝順的孩子,都能擁有幸福的晚年生活。

4. 人教版六年級語文上冊18課課後題目答案

《我的伯父魯迅先生》
1、多音字:冠、號、 數 北風怒號(háo);數(shǔ)不清;張冠(guān)李戴
2、四字詞語:囫圇吞棗、張冠李戴、恍然大悟、北風怒號、飽經風霜、失聲痛哭
匆匆忙忙、馬馬虎虎、清清楚楚、模模糊糊
囫圇吞棗:把棗整個吞下去。比喻讀書等不加分析地籠統接受。
張冠李戴:姓張的帽子戴在姓李的頭上。比喻弄錯了對象或弄錯了事實。
飽經風霜:形容經歷過很多的艱難困苦。
3、《我的伯父魯迅先生》的作者是周曄,表達出她對魯迅先生的懷念、熱愛、敬仰之情。
4、(1)《我的伯父魯迅先生》課文主要記敘了作者回憶魯迅先生的哪幾件事?
(伯父借談《水滸傳》啟發教育「我」認真讀書;伯父在笑談「碰壁」中抨擊舊社會;伯父熱情地救護和幫助黃包車車夫;伯父關心女傭阿三。)
(2)說說他給你留下了怎樣的印象?
從全文說:魯迅先生是一個愛憎分明,為自己想得少、為別人想得多的人。
(每件事分別留下的印象:談《水滸傳》表現了他對青少年的關心和愛護;談「碰壁」表現了他對舊社會的痛恨;救助車夫則表現了他對勞動人民的深切同情和關心;關心女傭阿三則表現他關心別人勝過關心他自己。)
5、以空行為標志,文章分為幾部分?說說第一部分與其他部分的聯系。
要點:五部分;第一段是總述(果)——深受愛戴,後幾段是分述(因)——受到愛戴的原因。
6、讀讀文中魯迅先生的話,體會語言描寫的好處。
(1)「你想四周黑洞洞的,還不容易碰壁嗎?」(反問句)
要點:「四周黑洞洞的」比喻當時的社會一片黑暗,看不到一點兒光明,人民連一點兒民主和自由都沒有。
「碰壁」是與反動勢力作斗爭時受到的挫折與迫害。
這句話中體會到魯迅先生不怕挫折、不懼迫害的頑強斗爭精神和革命的樂觀主義態度。
(2)伯父摸著鬍子,笑了笑,說:「哈哈!還是我的記性好。」
要點:這句話進行了語言、動作、神態描寫。表面是在誇自己記性好,實際上在用幽默的語言委婉的批評「我」讀書太馬虎。從中看出魯迅含蓄、幽默,慈愛寬厚的性格特點。

5. 六年級上冊語文補充習題18課全部答案

二.讀讀下面的句子,再用帶點的詞造句.
1.多麼.......多麼.......天空是多麼的高遠,海洋是多麼的廣闊,鳥兒在天上飛翔,魚兒在海中跳躍。
2.不是.....而是....蜜蜂釀蜜,不是為自己,而是為人類釀造最甜的生活。
三.巴金爺爺的信中談了哪些內容?分別用一段話概括出來.
1.孩子們的信給我帶來了溫暖。
2.我帶病寫了這封回信,代替我和孩子們見面。
3.我是一個平凡的人,但仍要讓自己的生命開花。
4.我希望孩子們珍惜時間,好好學習。
四.閱讀課文片段,完成練習.
1.生命的意義在於奉獻而不在於享受.

2.傑出--普通 失敗--成功 奉獻---享受
3.一次受傷後的救助是一朵花;一次適時的看望是一朵花;一個及時的電話是一朵花;一個親切的微笑是一朵花。
4.巴金爺爺說的開花是指為人民奉獻.巴金爺爺是這樣說的,更是這樣做的,他一生不僅寫出了很多有名的作品,他更是一位品德高尚的人、。他當著很大的官,但一生不拿國家一分錢工資,全靠自己的稿費生活。他不管是在年輕的時候,還是在年老的時候,都滿腔熱情地幫助別人,做過許多感人的事:他曾經---一次又一次不留姓名捐款給希望工程、受災難民;他曾經---將他的所有藏書都捐給了國家。巴金爺爺就是把更多的愛、更多的同情、更多的精力、更多的時間奉獻給別人的人。
好的話記得採納哦^_^

6. 六年級上冊語文18課課後練習第四題怎麼做

1.這時後我清清楚楚地看見,也清清楚楚的記得,他的臉上不再有那種慈祥的愉快的版表情了,他變得那麼嚴肅。權
2.伯父摸著鬍子,笑了笑,說:''哈哈!還是我的記性好。』
3.他聽見腳步聲,抬起頭來,飽經風霜的臉上現出難以忍受的痛苦。
4.在座的人都哈哈大笑起來。

7. 人教版六年級上冊語文同步練習18課答案

一、原諒 羨慕 享受 爭先恐後 二、(唯一 維護)(浪費 廢品)(羨慕 盪漾)(逢年過節 奉獻) 三、再接再厲 走投無路 迫不及待 天翻地覆 艱難險阻 改邪歸正 南轅北轍 坐井觀天 刻舟求劍 四、1 「經常」和「一貫」矛盾 去掉一個。2 一進公園,我就看見美麗的鮮花並且聞到誘人的香味。3 把「高大的」去掉 五、1 李大釗同志對革命事業充滿信心,不會懼怕反動軍閥。2 他呀!都老頭子了,還頂這些東西沒有用。 六、1(1)這是巴金爺爺對生命價值和意義的感悟,也是他一生恪守的信條,現在他要把這一價值觀傳遞給家鄉的孩子們。(2)巴金爺爺希望能為他認為社會做貢獻。從中我們體會到他那種無私奉獻嚴於律己的高尚品格。2(1)因為孩子們前面有無比寬廣的道路,有寶貴的時間,心裡有美好的事物。(2)我們應該珍惜時間,好好學習,為社會做貢獻。七、1.輕盈 嬌嫩 2.襯托蒲公英白色小花淡雅、平凡 3.他從不滿足於呆在偏僻的角落,最喜歡到外面的世界去闖盪。 4.蒲公英;教育「我」像蒲公英那樣,不滿足於現狀,積極進取,不斷取得新的成就。 5. 既揭示了蒲公英的性格特徵,又包含了母親對「我」的殷切希望。 6.生動傳神的寫出了「我」在媽媽的教育下求知、成長、努力進取的情景。 7.每一個山裡的母親都期待孩子那樣飛出大山,飛向更廣闊的天地。

我們學的是蘇教版。

8. 六年級上冊語文18課課後練習題

《我的伯父魯迅先生》課後練習提示 1、有感情地朗讀課文。

〖提示〗在讀第一部分時,要讀出對魯迅先生的沉痛悼念的心情,語速要低緩。在讀「伯父」指導「我」讀書和「我」不理解伯父話語的深刻含義,還「恍然大悟」時,應輕松、歡快,而讀伯父關心同情勞動人民時,應深沉、關切。

2、課文中有一些含義深刻的句子,比如:「你想,四周圍黑洞洞的,還不容易碰壁嗎?」畫出這樣的句子,聯繫上下文或時代背景,體會這些句子含著的意思。

〖提示〗「你想,四周圍黑洞洞的,還不容易碰壁嗎?」

「黑洞洞的」指的是舊社會的黑暗。「碰壁」指的是與反動勢力作斗爭時受到的挫折和迫害。「把鼻子碰扁了」指的是魯迅受到反動勢力的嚴重迫害。當時社會非常黑暗,革命者根本沒有言論自由,而魯迅為了喚起民眾覺悟,揭露國民黨反動派的丑惡嘴臉,寫了一篇篇雜文,他的筆就像一把匕首刺到反動派的痛處,因而反動派對魯迅先生恨之入骨。這些句子無不流露著魯迅先生對敵人的憎恨。

3、分別給各部分加上小標題,再說說第一部分和其他部分之間的關系。

〖提示〗第一部分:深切懷念

第二部分:談《水滸傳》

第三部分:講「碰壁」

第四部分:救助車夫

第五部分:關心女傭

課文後四部分從「談《水滸傳》」、「談碰壁」、「救助車夫」、「關心女傭」這四件事中,表現了魯迅先生愛憎分明、為自己想得少、為別人想得多的高尚品質,是對課文第一部分「我」對為什麼伯父得到這么多人的愛戴不理解做出的回答。

4、課文中由四個字組成的詞語很多,如「張冠李戴」。抄寫這些詞語,並選擇其中的兩個造句。

〖提示〗失聲痛哭囫圇吞棗恍然大悟飽經風霜三更半夜模模糊糊接連不斷

囫圇吞棗──讀書要邊讀邊思考,而不能囫圇吞棗。

恍然大悟──他說出了事情的真相,我們才恍然大悟。 哈哈建議有不懂的可以上

9. 六年級上冊語文第18課 我的伯父魯迅先生 課後題

1.(2)愛憎分明來,為自己想得少為源別人想得多的高尚品質。
2.①深切懷念②談《水滸傳》③笑談「碰壁」④救助車夫⑤關心女傭
3.比喻當時社會一片黑暗……「碰壁」是與反動勢力作斗爭時受到的挫折與迫害。
4.伯父摸著鬍子,笑了笑說:「哈哈!還是我記性好。」
他嚼著東西,嘴唇上的鬍子跟著一動一動的。
這時候,我清清楚楚地看見,而且現在也清清楚楚的記得,……
(這教材很好的,建議你去買,我們老師同學幾乎都有。)

10. 六年級語文課本上冊第18課的書後問答題的答案

文章通過下雪前和下雪後的壯麗景色寫出了學的偉大.
按雪前,雪中,雪後,的順序寫的

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