Ⅰ 日記《今天沒有語文課》不少於200字
周老師出去開會了，今天沒有語文課，真掃興!
以前，我在小學讀書時，成績在班裡總是內名列前茅，常常受到容老師的表揚。所以，我時常感到自豪，也更加喜歡語文了!
我可喜歡上周老師的語文課啦--來到現在這所學校，第一次上周老師的語文課，我就被深深地吸引住了:老師繪聲繪色的朗讀，形象生動的引導，一串串有趣的提問，一個個贊許的微笑和一陣陣鼓勵的掌聲，讓我們感到學習語文並不那麼枯燥乏味，更多的是欣賞。
跟周老師學語文，我感到很有意思，也很有收獲。有一次，我們上《恐龍》這篇課文，周老師設計了幾個問題，叫我們查閱有關資料，指導我們在資料中尋找答案。查了那麼多的資料，天哪!我們都覺得眼前一下子變得很廣闊，一下子學到了好多知識，別提有多高興啦!周老師好像看出了我們的心思，她還說:「學好語文，積極主動很重要，堅持做到這一點，久而久之，就會取得進步。」周老師的話，我一直銘記在心裡。
語文課不僅給我們帶來歡樂，更給我們帶來收獲。今天沒有語文課，我總感到心裡空盪盪的，一點兒也不充實。
Ⅱ 一天沒上語文課的感受500字日記
不要把語文課上成品德課
---聽語文課感受
周三下午聽了陳雷老師上了一節《和時間賽跑》的公開課。可以說整節課如行雲流水，師生狀態俱佳。「三勤四環節教學法」運用靈活自如，體現了以生為本的「生命課堂」理念。尤其是學生從課文中感悟到了時間的寶貴，受到了思想教育。可是，聽完之後，略感遺憾的是整節課上的像節品德課，語文味略顯不足。
新課程標准指出：「語文課程應培育學生熱愛祖國語文的思想感情，指導學生正確理解和運用祖國語文，豐富語言的積累，培養語感，發展思維，使他們具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力……」可見，語文課必須上出語文味，要踏踏實實地進行語言文字的訓練，提高學生的語文素養，切不可把語文課上成純粹的思想教育課。
這是一篇清新、淡雅又略帶憂傷情緒的散文。「我」因外祖母去世而悲傷不已，後來聽了爸爸的一席話，看到太陽落山、鳥兒飛行等自然現象，明白了為什麼要珍惜時間；並在和時間賽跑的經歷中，體會到了應該怎樣珍惜時間。
課文給我們以深深的啟示：雖然「光陰似箭，日月如梭」，雖然「所有時間里的事物，都永遠不會回來了」，但是，「假若你一直和時間賽跑，你就可以成功」。使學生在閱讀時獲得這一啟示，引導他們對這一問題有所感悟，是本文學習的重點。由於時間的概念比較抽象，學生對時間概念也比較模糊，因此，引導學生感受珍惜時間的意義，是本文學習的難點。在閱讀時緊密聯系學生的學習生活經歷加深體驗，是突破難點的重要途徑。
可以說，陳老師在突出重點，突破難點上下足了功夫，學生對「珍惜時間的意義」理解比較透徹。但如果換一個角度，僅僅著眼於課文中「假若你一直和時間賽跑，你就可以成功」等類似關鍵句的理解，課堂就變味了，變成了純粹的思想道德灌輸。
語文老師應該注重本學科知識的引導。識字、組詞、造句是教學的基礎，析段謀篇是更高要求，當然，根據學生年齡不同，各有側重而已。教一篇課文要培養學生哪些語文素養，教師要明確。一堂課里要教給學生哪些知識和技能，一定要努力抓落實。語文的工具性決不能弱化，語文課不能上成像品德課。
就本課而言，初讀課文、整體感知之後，可以讓學生先談一談讀懂了什麼，從整體上把握課文內容；也可以請學生說說課文寫了「我」和時間賽跑的哪幾件事，幫助學生理清課文的條理；或者讓學生想一想課文中的哪個句子最能表達「我」和時間賽跑的體會，抓住中心句「假若你一直和時間賽跑，你就可以成功」展開教學。在進行具體教學時，力求讓學生聯系生活實際，通過自讀自悟、質疑、小組討論的方式完成學習任務。在引導學生研讀的過程中，能夠提出重點語句共同討論。可以邊讀書，邊畫出自己認為含義深刻或難以理解的語句，並在旁邊寫上自己的看法或疑問。
組織學生結合實際進行朗讀品味的同時，還要注意教給學生學習的方法。比如，可以引導學生運用「朗讀——理解——感悟——朗讀」的方法來讀懂這篇課文，從而培養學生的學習能力。時間是很抽象的，但是作者是如何把抽象的內容寫具體的？作者化抽象為具體的寫作方法也是我們要引導學生學習體會的。
當然，最後我還是要說，「語文課」也是有生命的。語文課不要上成思想品德課，要有更多的「語文味」，但是也不能畫地為牢。通過語文課滲透品德教育，讓學生通過語文課感受「生命」的價值，還是必須的
Ⅲ 《沒有語文老師的幾天》作文300字
老師不在的日子
聽說邱老師要支福州聽課，有許多象打足了氣的皮球——一蹦老高，大喊：「邱老師要走了，今後五天可大玩特玩，作業也不多了」！邱老師臨走時說：「你們別高興得太早，我會布置一些作業，上寫字課的王老師也會布置作業，班長也會布置」。這時，那些跚得老高的同學立時成了「打了霜的煙葉——蔫了」。
邱老師走了後，在做眼保健操時非常亂，部分同學來個打鑼賣糖——各干一行，在座位上搞造型，不管值周班長怎麼喊，他們還是老虎推磨??不聽那一套。使我們班眼保健操那一欄評比上掛著好幾個「良」和「差」。
廣播操那就不用說了，老師說過不能踢人，可那時，許多人都踢來踢去，班長看這些場面，就打破腦袋叫扇子扇??豁出去了，說：不做好操的人我就把他名字記下來告訴邱老師。可他們還是像戴著木頭鈴的石獅子??搖不響也不動。
我回到家裡，心裡像打了五味瓶——也說不出是什麼味，反正很難受。心想邱老師你快回來啊，快來管管這些「搗蛋鬼兒」啊作文
老師不在班裡的日子
這周，王老師去出差了，我們班也沒發生什麼特別事件，大家上課搞搞小動作，下課打鬧一陣，也不奇怪了，只是??
每到放學，王老師都會留在教室里改作業，現在，下課除了那一位位辛苦奮斗的值日生，就是那幫嗓子早發癢癢的「掃把軍團」了！
「喜唰唰喜唰唰，one too Go！（kiss）冷呀冷……」Look，演唱會又開始了，那群男生拿著掃把，又蹦又跳，當吉他彈，本來只有一個吉他手的，可大家都想當，沒法子，除了「荷包蛋」同學拿鉛筆盒當鼓敲，「掃把軍團」一人一把掃把，看著窗外擠來擠去的別班觀眾，更興奮了！
你看那個自以為是的小「衰」哥和「番薯」大人，跳上跳下的，頭頂的幾搓毛一抖一抖的，還狂舞起來了呵！別看那個文文靜靜的知識分子「荷包蛋」同學，也是成員之一呢！偶爾也來瘋狂一下，好象真的如老師說的「可愛極了」吧！「惡劇王子」不知道說他好還是不好，連歌詞都給列印出來了呢！作文
老師們有空也會來欣賞一番，他們演得更為出色了，五音不全的他們六音全到位，聽得老師們眉開眼笑，不停地鼓掌，臉微微泛紅，可興奮了！「煙囪老大」覺得「虧」了，竟把門窗關起來，不給別班看，還管要門票呢！氣氛吵得沸沸揚揚的！
王老師可能也很想來「瘋狂」一下子吧！？
Ⅳ 沒上語文課的一周作文開頭接尾
開始上課了,於老師正在娓娓動聽的講著,我們也仔細的聽著.
正講到有趣的地方,一隻馬蜂從窗外非了進來,我們剛開始並沒有在意,可是馬蜂竟然飛到了同學的頭上,女同學躲在了男同學的身後尖叫著,我也不例外.馬蜂已經引起了同學們的注意力,調皮的同學還站到了桌子上拿書去打,好端端的一節課竟然亂了套.我心想：真犯人!剛講到一半馬蜂就飛了進來.我有點垂頭喪氣了.這時,馬蜂好像看懂了我的心思,覺得我想的不對,就向我這邊飛來,我叫了起來,那些男生使勁的把馬蜂往窗外趕,可馬蜂好像粘住了我們班一樣,不出去了.在講台上的於老師像熱鍋上的螞蟻急的團團轉.這時陳澤銘左手拿了一本書,准備去打馬蜂.等馬蜂飛到他的頭上時,他目不轉睛的看著馬蜂,「砰」的一下,陳澤銘打到了馬蜂的身上,馬蜂死了,他深深的吸了一口氣.那驚心動魄的大舞台一下子不見了,我心裡的石頭落了下來,於老師也變的輕松多了,同學們也不再調皮了.
「鈴」的一聲鈴響嚇了同學們一跳.同學們議論紛紛的走出了教室.這真是一節與眾不同的語文課.
2與眾不同的語文課
在我的小學生涯中,幾乎每天都有語文課,可其中的一節語文課非常特別,使我永遠難忘.
一節語文課上,我們上第五課《詹天佑》.上到第六節時,老師神秘兮兮的對我們說：「拿出自己的草稿本來.」我聽了疑惑不解,心想：老師讓我們拿草稿本幹嘛,難道要聽寫詞語?不可能呀,課文還沒有學完呢.難道要畫畫,語文課變成美術課?沒有道理啊,先看看老師到底在搞什麼名堂,如果真是畫畫的話,我相信自己應該行.等我們都拿出了草稿本,老師笑著對我們說：「請同學們根據課文第六節的內容,來畫一下詹天佑設計的「人」字形線路.」話音剛落,同學們便動手畫了起來,我想：這還不容易,不就「人」字形線路嘛,我一定能畫好的.我拿起筆,一點一點的仔細地看著語文書,知道了大致內容,便先在紙上寫上東、南、西、北,接著畫起了人字形線路,我還沒花多少時間,就已經畫好了.過了一會兒,老師說：「你們都畫好了嗎?」我們異口同聲地回答：「畫好了!」接著,老師走下講台,一個同學一個同學開始檢查起來,檢查完後,老師說只有兩三個同學畫的是正確的.這句話讓同學們大吃一驚,同學們都說：「這怎麼可能呢?」這時,老師就站在黑板前,神秘兮兮地拿起粉筆刷.我更加百思不得其解了：老師究竟要干什麼?難道要給我們變戲法?太有趣了!就在這時,老師一手拿著粉筆刷,一手拿著粉筆,用粉筆使勁地在粉筆刷上塗著,一直到粉筆刷上全是白茫茫的一片為止.接著,老師把粉筆刷直直地按在黑板的下方,然後再往上慢慢的移動,大概移了5厘米左右,粉筆刷向東北慢慢移動,大約移了10厘米左右,這時粉筆刷已經倒過來了,原來的上頭在下方了,原來的下頭在上方了,最後粉筆刷向西北方向移去,有大約移了10厘米左右,老師就立馬拿起粉筆刷,這時一個清晰而明白的「人」字形線路展現在我們眼前,老師不費口舌地把人字形線路畫好了,同學們都被老師的這一招而折服.都向老師投去佩服的目光.
這節語文課的這個環節可真有趣、有意義啊!
Ⅳ 日記我的語文老師不在的這一周
老師不在的一周
在上周星期四時，老師給我們布置了四天的作業。本來我以為老師想休息一下，後面幾天都不用布置作業，但是我去聽見了一個天大的好消息，老師去青島學習，這幾天都不在深圳，真是太好了，我們終於可以休息一下了。
在老師出去的一周中，我們幾乎沒有語文作業，因為我們在周末已經做完了，但是，雖然沒有語文作業，可是，在我們語文老師不在的一周中還是有一件事讓我有點想念我們的語文老師，那就是，在這一周中，數學課和英語課佔了語文課天天就是數學，數學，英語，英語，搞得我頭都大了，在這時候，我多麼希望能上一節充滿幽默風趣，生動的語文課啊！但是，還是有一件事讓很開心，那就是沒有語文作業，哈哈哈，太開心了。
老師不在的一周
在上周星期四時，老師給我們布置了四天的作業。本來我以為老師想休息一下，後面幾天都不用布置作業，但是我去聽見了一個天大的好消息，老師去青島學習，這幾天都不在深圳，真是太好了，我們終於可以休息一下了。
在老師出去的一周中，我們幾乎沒有語文作業，因為我們在周末已經做完了，但是，雖然沒有語文作業，可是，在我們語文老師不在的一周中還是有一件事讓我有點想念我們的語文老師，那就是，在這一周中，數學課和英語課佔了語文課天天就是數學，數學，英語，英語，搞得我頭都大了，在這時候，我多麼希望能上一節充滿幽默風趣，生動的語文課啊！但是，還是有一件事讓很開心，那就是沒有語文作業，哈哈哈，太開心了。
Ⅵ 沒有語文課的一天作文250
周老師出去開會了,今天沒有語文課,真掃興!
以前,我在小學讀書時,成績在班裡總是名專列前茅,常常受到老師的屬表揚.所以,我時常感到自豪,也更加喜歡語文了!
我可喜歡上周老師的語文課啦——來到現在這所學校,第一次上周老師的語文課,我就被深深地吸引住了：老師繪聲繪色的朗讀,形象生動的引導,一串串有趣的提問,一個個贊許的微笑和一陣陣鼓勵的掌聲,讓我們感到學習語文並不那麼枯燥乏味,更多的是欣賞.
跟周老師學語文,我感到很有意思,也很有收獲.有一次,我們上《恐龍》這篇課文,周老師設計了幾個問題,叫我們查閱有關資料,指導我們在資料中尋找答案.查了那麼多的資料,天哪!我們都覺得眼前一下子變得很廣闊,一下子學到了好多知識,別提有多高興啦!周老師好像看出了我們的心思,她還說：「學好語文,積極主動很重要,堅持做到這一點,久而久之,就會取得進步.」周老師的話,我一直銘記在心裡.
語文課不僅給我們帶來歡樂,更給我們帶來收獲.今天沒有語文課,我總感到心裡空盪盪的,一點兒也不充實.
Ⅶ 沒有語文課的一天作文
「丁零——」,早讀課的鈴聲響起來了,但老師卻遲遲沒來上課.作為值日班長的我,焦急地朝老師來的方向望著.
忽然,走廊上傳來「咯咯咯」 急促的腳步聲,接著是一聲響亮的「報告!」我回頭一看,原來是語文老師的鄰居張清同學.只見她臉漲得通紅,上氣不接下氣地說：「糟了,語文老師她——病了 ——不能來上課了.」我聽了,心裡像亂麻似的.這可怎麼辦呢?同學們也你一言我一語地議論起來,班裡「沸騰」 了.
我的大腦飛快地運轉著：「現在老師不在,該怎麼辦才好?今天我是值日班長,應該管好班級.現在……對,就這樣!」 於是,我清清嗓子,快步走上講台,大聲說,「現在請同學們安靜!」 大家立刻停止了講話,全班 55雙眼睛齊刷刷地望著我.我像小老師一樣站在講台上指揮著大家.「小芬,你來領讀!」「第幾課?」「17課.」 於是,同學們便大聲地開始了早讀,頓時,教室里書聲朗朗.
雖然班上暫時安定下來了,但我仍然萬分焦急.因為早讀課後,就是早操課了,沒有老師帶隊,我怕同學們會亂.時間馬上要到了,我急得直跺腳.老師怎麼還不來呀!鈴聲響了,我只好硬著頭皮對大家說：「同學們,今天老師沒來,早操課由我帶隊,希望大家有秩序地上好這堂課.」「是!」 同學們異口同聲地回答.盡管如此,我仍放心不下,生怕出什麼亂子.但我的擔心是多餘的——同學們遵守紀律,隊伍整齊,動作一致,比老師在時還要好呢!我心裡的一塊石頭終於落了地.
當我把隊伍帶回教室時,發現老師已經在等我們了.老師的臉上露出欣慰的笑容,我也從心底里感到高興.
（2）沒有語文課的日子
歡呼語文老師的出差；慶祝我們的解脫；代課老師講課方式的無聊；我們上課老打蔫；回憶陳老師幽默的言語；盼望他的歸來；再歡呼語文課「東山再起」……
「陳老師要出差了,聽說需要a long time」聽到消息不禁為之振奮,終於可以有「出頭露面」的機會了!「不過聽說八班李老師代課,那可是個惹不起的人物!」一憂一喜成了今天談論的主要話題.
「叮鈴鈴……」今天的鈴聲似乎被施了什麼神奇的魔法,顯得格外有吸引力?全班同學個個精神十足,等待著新老師的出現.乾脆利落?沒有過多的介紹,沒有一一的點名,一課「語文課」開始了……一連幾天下來,同學不是七嘴八舌地評價代課老師,而是埋怨陳老師幹嘛出這么遠的門,把我們晾在這兒,不聞不問!太狠心了吧!或許真的應了那句話：想起來的便全是好處了!
想想陳老師上課時,誰也不敢偷懶,因為都怕那雙銳利的眼睛,言語透露的幽默使原本嚴肅的課堂增添了幾聲笑語,與其相比,代課老師的課則讓我們大氣不敢喘,顯得遜色了許多!
但說實話,我們真的很「乖巧」,不知是因為見「生人」的緣故,還是陷入了回憶中……
Ⅷ 以《沒有語文課的一天》為題的作文
周老師出去開會了，今天沒有語文課，真掃興！
以前，我在小學回讀書時，成績在班裡總是答名列前茅，常常受到老師的表揚。所以，我時常感到自豪，也更加喜歡語文了！
我可喜歡上周老師的語文課啦——來到現在這所學校，第一次上周老師的語文課，我就被深深地吸引住了：老師繪聲繪色的朗讀，形象生動的引導，一串串有趣的提問，一個個贊許的微笑和一陣陣鼓勵的掌聲，讓我們感到學習語文並不那麼枯燥乏味，更多的是欣賞。
跟周老師學語文，我感到很有意思，也很有收獲。有一次，我們上《恐龍》這篇課文，周老師設計了幾個問題，叫我們查閱有關資料，指導我們在資料中尋找答案。查了那麼多的資料，天哪！我們都覺得眼前一下子變得很廣闊，一下子學到了好多知識，別提有多高興啦！周老師好像看出了我們的心思，她還說：「學好語文，積極主動很重要，堅持做到這一點，久而久之，就會取得進步。」周老師的話，我一直銘記在心裡。
語文課不僅給我們帶來歡樂，更給我們帶來收獲。今天沒有語文課，我總感到心裡空盪盪的，一點兒也不充實。
Ⅸ 以今天沒有上語文課為題的作文
「丁零——」，早讀課的鈴聲響起來了，但老師卻遲遲沒來上課。作為值日班長的我，焦急地朝老師來的方向望著。
忽然，走廊上傳來「咯咯咯」 急促的腳步聲，接著是一聲響亮的「報告！」我回頭一看，原來是語文老師的鄰居張清同學。只見她臉漲得通紅，上氣不接下氣地說：「糟了，語文老師她——病了 ——不能來上課了。」我聽了，心裡像亂麻似的。這可怎麼辦呢？同學們也你一言我一語地議論起來，班裡「沸騰」 了。
我的大腦飛快地運轉著：「現在老師不在，該怎麼辦才好？今天我是值日班長，應該管好班級。現在……對，就這樣！」 於是，我清清嗓子，快步走上講台，大聲說，「現在請同學們安靜！」 大家立刻停止了講話，全班 55雙眼睛齊刷刷地望著我。我像小老師一樣站在講台上指揮著大家。「小芬，你來領讀！」「第幾課？」「17課。」 於是，同學們便大聲地開始了早讀，頓時，教室里書聲朗朗。
雖然班上暫時安定下來了，但我仍然萬分焦急。因為早讀課後，就是早操課了，沒有老師帶隊，我怕同學們會亂。時間馬上要到了，我急得直跺腳。老師怎麼還不來呀！鈴聲響了，我只好硬著頭皮對大家說：「同學們，今天老師沒來，早操課由我帶隊，希望大家有秩序地上好這堂課。」「是！」 同學們異口同聲地回答。盡管如此，我仍放心不下，生怕出什麼亂子。但我的擔心是多餘的——同學們遵守紀律，隊伍整齊，動作一致，比老師在時還要好呢！我心裡的一塊石頭終於落了地。
當我把隊伍帶回教室時，發現老師已經在等我們了。老師的臉上露出欣慰的笑容，我也從心底里感到高興。