① 六年級上學期語文書第八單元日積月累是什麼
您問的問題是什麼？是不是讓我幫你解釋一下日積月累是什麼意思嗎？就是常年積累的意思
② 四年級語文書上冊裡面第八單元的古詩是哪首
第5課、古詩兩首 《題西林壁》 蘇軾(宋) 橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。 不識廬山真面內目，只緣容身在此山中。 《游山西村》陸游(宋) 莫笑農家臘酒渾，豐年留客足雞豚。 山重水復疑無路，柳暗花明又一村。 第20課、古詩兩首 《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》李白(唐) 故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。 孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。 《送元二使安西》王維(唐) 渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。 勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。 語文園地里還有一首：《過故人庄》孟浩然(唐) 故人具雞黍，邀我至田家。 綠樹村邊合，青山郭外斜。 開軒面場圃，把酒話桑麻 。 待到重陽日，還來就菊花。
③ 人教版語文書五年級上冊1-8單元日積月累
五年級
（上）
一
一日無書，百事荒蕪。（陳壽）
讀書破萬卷，下筆如有神。（杜甫）
書猶葯也，善讀之可以醫愚。（劉向）
黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。（顏真卿）
讀書有三到，謂心到、眼到、口到。（朱熹）
二
悠悠天宇曠，切切故鄉情。（張九齡）
浮雲終日行，遊子久不至。（杜甫）
落葉他鄉樹，寒燈獨夜人。（馬戴）
明月有情應識我，年年想見在他鄉。（袁枚）
家在夢中何日到，春生江上幾人還？（盧綸）
江南幾度梅花發，人在天涯鬢已斑。（劉著）
三
四時之風
春風能解凍，和煦催耕種。
裙裾微動搖，花氣時相送。
夏風草木熏，生機自欣欣。
小立池塘側，花香隔岸聞。
秋風雜秋雨，夜涼添幾許。
颼颼不絕聲，落葉悠悠舞。
冬風似虎狂，書齋皆掩窗。
整日呼呼響，鳥雀盡潛藏。
四
世上無難事，只怕有心人。
欲要看究竟，處處細留心。
虛心萬事能成，自滿十事九空。
滴水能把石穿透，萬事功到自然成。
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。
六
兄弟敦和睦，朋友篤誠信。（陳子昂）
孝在於質實，不在於飾貌。（桓寬）
愛親者，不敢惡於人；敬親者，不敢慢於人。（《孝經》）
非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。（諸葛亮）
七
同仇敵愾臨危不懼
勇往直前前仆後繼
力挽狂瀾中流砥柱
大義凜然豪情壯志
不屈不撓披荊斬棘
奮發圖強勵精圖治
眾志成城捨生取義
任重道遠再接再厲
八
卜運算元•詠梅
毛澤東
風雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。
俏也不爭春，只把春來報。待到山花爛漫時，她在叢中笑。
④ 2019年教育部審定義務教育教科書語文的一至八單元的特殊是什麼
經過教育部審定的義務教育教科書英文1~8單元的特殊在於他貼近了現實，為學生提供了很好的資源。
⑤ 語文第八單元有幾個板塊
人教版三年級語文上冊第八單元教學設計
第八單元教材分析
「第八組」教材單元主題是「獻出我們的愛」。分別由29課《掌聲》、30課《一次成功的實驗》、31課《給予樹》、32課《好漢查理》（略讀課文）和《語文園地八》組成。單元導語是這樣寫的：愛是什麼？愛是給公共汽車上的老奶奶讓出自己的座位，愛是給下班的爸爸媽媽送上一杯茶，愛是向遇到困難的小夥伴伸出溫暖的雙手。愛，還可以怎麼表達？本組課文會告訴我們怎樣去愛別人。讓我們獻出自己的愛，使生活變得更美好。腿腳殘疾的英子在三次掌聲中留淚了，此淚化作了她生活的勇氣。一個有趣的實驗終於在三個孩子的密切配合下成功了，小女孩之所以得到老教育家的青眯是因為她有著先人後己的品行。金吉婭在「給予樹」上摘下了一個卡片，用二十美元為一個素不相識的小女孩買了一隻洋娃娃。愛搞惡作劇的查理在草地上抽刀出鞘，傑西坐在輪椅上，一起度過了一個難忘的暑假，信守諾言的他做了真正的好漢。在連學了兩篇充滿異域情調的文章後，編者在《語文園地八》中匠心別具的安排了一組《三字經》——「人之初，性本善。性相近，習相遠……」我們感嘆教材編寫者的韜光眼界、匠心別具。
教學目標
1．有感情地朗讀課文。
2．體會世間生活的多姿多彩，感受人間愛的暖意。
3．掌握38個生字和49個詞語。
教學重點、難點：
1．培養學生熱愛生活的感情，感受人間愛的暖意。
2．體會愛無處不在，愛包含在生活的細節中。
3．培養自讀能力，使學生感受到得到愛是幸福的，獻出愛是快樂的。
設計理念
把學生放在一個大的學習情境中學習，把這個單元的語文學習變為學生語文實踐的過程。每一課的學習是一個相對獨立的學習單元，也是一個相對獨立的學習活動。教學中要加強整體意識，注意發揮整體優勢，使本組教學形成一個有機整體。
設計說明
單元學習活動名稱：「獻出我們的愛」
學習活動貫穿整個學習單元，分四個模塊：
1．《掌聲》（2課時）是讓學生在學習的過程中，體會到學校生活的美好與幸福，並感受到愛，就是鼓勵和信任；愛，就在我們的掌聲里。
2．《一次成功的實驗》、《給予樹》（5課時）使孩子們感受到得到愛是幸福的，獻出愛是快樂的。其中《一次成功的實驗》在原有愛理解的基礎上，讓孩子們明白謙讓是愛，服從指揮也是愛；《給予樹》意在使學生從課文內容的理解中體會獻出愛有時也需要我們犧牲一些東西。
3．《好漢查理》（1課時）讓孩子們明白生活中還有另一種愛——當你獻出愛給別人時，你也得到很多很多：成長、快樂、幸福------。
4．「口語交際」（1課時）這次活動圍繞誇誇我的同學這一主題進行。活動目的不僅是練習孩子們的口頭表達能力，還把生活中和同學一起的日子裡的得到的各種愛一一進行盤點，明白生活在愛中是多麼幸福。
教學方法：
閱讀教學永遠是語文教學激情燃燒的動感地帶。新教材的閱讀教學因為其所選文章文質兼美、內涵豐富、漢語表達純正、文體多樣，而使她分外美麗。在教學中切入重點，貫通全文；精當提問，開放大氣；引導質疑，深入探究；感悟體驗，注重朗讀。
一、 情感融會 凸顯主題
獻出我們的愛
二、 切入重點 貫穿全文
課文中這樣三句話是課文的重點「我永遠不會忘記那掌聲，因為它使我明白，同學們並沒有歧視我。大家的掌聲給了我極大的鼓勵，使我鼓起勇氣微笑著面對生活。」、「女孩不假思索的說『有了危險，應該讓別人先出去。』」、「這個聖誕節，她不但送給我們棒棒糖，還送給我們善良、仁愛、同情和體貼，以及一個陌生女孩如願以償的笑臉。」應該在教學中重點加以朗讀、品讀、悟讀。
三、巧用練筆 文道結合
1、課文間的整合。第31課《給予樹》一文後面有一個小練筆：聖誕節快來臨了，聖誕老人有很多小禮物要送給小朋友，有英子、英子的同學、做實驗的小女孩、金吉婭、得到洋娃娃的小女孩、查理、傑西，你覺得聖誕老人第一個禮物會送給誰？他會在聖誕賀卡上寫上什麼呢？請小朋友寫一寫，相互交流。
2、與口語交際的整合。「聖誕老人還會把聖誕賀卡送給我們班的哪些小朋友呢？請學生站起來說說理由。」
29.《掌聲》
一、教材簡說
課文寫的是殘疾女孩英子內心很自卑，一個偶然的機會讓她不得不面對全班同學的目光。想不到的是，同學們給了她鼓勵的掌聲。掌聲從此改變了英子的生活態度，她變成了一個活潑開朗的人，開始「微笑著面對生活」。課文通過英子的變化表現了同學之間的鼓勵和關愛。
作者是以回憶的語氣來寫這段小學的經歷。根據課文的內容，可分為掌聲前的英子和掌聲後的英子兩部分，因為課文提到，有了掌聲鼓勵後的英子「就像變了一個人似的」。文章的語言質朴，但在平淡的敘述後面飽含著充沛的情感。課文通過外在的動作和語言描寫來表現人物的內心感受，教師在教學時要引導學生「由外向內」感受這些情感。
二、學習目標
1．會認10個生字，會寫13個生字。正確讀寫「掌聲、文靜、願意、姿勢、輪流、情況、慢吞吞、注視、熱烈、持久、平息、情緒、講述、普通話、動聽、鼓勵」等詞語。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人物的內心情感。
3．理解課文內容，知道人與人之間都需要關心、鼓勵，懂得要主動地關心、鼓勵別人，也要珍惜別人的關心和鼓勵。
4．抄寫最讓自己感動的句子。
三．教學要求：
⒈能正確、流利、有感情的朗讀課文。
⒉學會本課生字，其中田字格上的上面的只識不寫。理解由生字組成的詞語。
⒊理解課文內容，知道人與人之間都需要關心、鼓勵。要主動的關心、鼓勵別人，也要珍惜別人的關心和鼓勵。
四．教學重點：
引導學生整體把握課文內容，小英在掌聲前後的變化以及掌聲感受的內在含義。
五．教學難點：
小英在掌聲前後的變化以及掌聲的作用，學習對比的表達方法
六．教學方法：講授法,閱讀法,啟發式教學法
七.學習方法: 採用邊讀邊想邊說的學習方法。
八、教學時間：兩課時。
第一課時
一、揭示問疑：
⒈ 小朋友們，有人給你鼓過掌嗎？因為什麼給你鼓掌？得到別人掌聲你心情怎樣？你為別人鼓過掌嗎？為什麼為別人鼓掌呢？
⒉今天我們來學習一篇課文，題目是：掌聲
⒊讀了課題，你能提出什麼問題嗎？
二、初讀課文
⒈請小朋友帶到剛才的問題認真的讀書，遇到不認識的字，看課後生字表。
⒉請同學讀課後生字，注意看清字音、讀准字音。反饋檢查。重點讀好下列字音。
⒊請小朋友繼續讀課文，把不認識的生字的拼音寫在生字上面。讀完。寫完後請同學們記組它。反饋檢查。指名讀，同桌互讀，小組輪讀。
⒋看一看下面詞語你會不會讀。指名讀，男生讀，女生讀。
⒌下面請同學們在讀課文，努力做到正確、流利。反饋檢查，指名讀，師生評議，齊讀。
⒍讀過課文，請小朋友一邊讀課文，一邊畫出不懂的詞語。
⒎理解詞語。
⒏小結：這節課我們通過自己的努力。不僅讀准生字、詞語的讀音，課文也讀的正確、流利了。大家還要通過認真讀書，讀懂了一些詞語。大家學的很好。課後還要練習讀出感情來。
三、描紅生字
⒈讀准課後要描紅的生字。
⒉播放輕音樂，學生描紅。
第二課時
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內容，知道人與人之間都需要關心、鼓勵。要主動的關心、鼓勵別人，也要珍惜別人的關心和鼓勵。
3．學習對比的表達方法
教學重點：
引導學生整體把握課文內容，小英在掌聲前後的變化以及掌聲感受的內在含義。
教學難點：
小英在掌聲前後的變化以及掌聲的作用，學習對比的表達方法
⑥ 四年級下冊。人教版的語文書第八單元。意思
少年不知勤學苦 老來方知讀書遲
釋義：年輕時候對世界了解不是很很好 覺得讀版書特別的苦，不願意讀權書，長大之後才知道 豬的重要性 後悔讀書讀晚了
一日讀書一日功， 一日不讀十日空
釋義：你讀了一天書 就會有一天的收獲和進步，如果你一天不讀書， 那你之前讀的書都會作廢。就是說要堅持 你不堅持的話 之前做的都會前功盡棄
席不怕那一句
釋義：只要你開始認真讀書 好好學習就不會晚
書山有路…
釋義：如果去書山有捷徑的話 那就是勤奮，學習是沒有邊境的，我們只能用勞苦當做船做船獲得收獲。就是告訴我們要勤奮努力 不怕苦
⑦ 求六年級下冊一到八單元小學人教版語文課本的日積月累和詞語盤點!急!!謝謝!!
一單元
人非生而知之者，孰能無惑？《師說》
一鼓作氣，再而衰，三而竭。《左傳》
甘瓜苦蒂，天下物無全美。《墨子》
種樹者必培其根，種德者必養其心《傳習錄》
操千曲而後曉聲，觀千劍而後識器。《文心雕龍》
二單元
元日
[宋]王安石
爆竹聲中一歲除，
春風送暖入屠蘇。
千門萬戶瞳瞳日，
總把新桃換舊符。
天竺寺八月十五日夜桂子
[唐]皮日休
玉顆珊珊下月輪，
殿前拾得露華新。
至今不會天中事，
應是嫦娥擲與人。
三單元
囚歌
葉挺
為人進出的門緊鎖著，
為狗爬出的洞敞開著，
一個聲音高叫著：
爬出來吧，給你自由！
我渴望自由，
但我深深地知道——
人的身軀怎能從狗洞子里爬出！
我希望有一天，
地下的烈火，
將我連這活棺材一齊燒掉，
我應該在烈火與熱血中得到永生！
四單元
正直是道德之本。——（埃及）邁哈福茲《平民史詩》
眼淚無法洗去痛苦。——（冰島）拉克司內斯《冰島之鍾》
最偉大的見解是朴實的。——（英國）戈爾丁《蠅王》
人是為了自己的希望才活著的。——（蘇聯）肖洛霍夫《靜靜的頓河》
守信是一項財寶，不應該隨意虛擲。——（哥倫比亞）馬爾克斯《百年孤獨》
使卵石臻於完美的，並非錘的打擊，而是水的且歌且舞。——（印度）泰戈爾《飛鳥集》
只有那些勇敢鎮定的人，才能熬過黑暗，迎來光明。（瓜地馬拉）阿斯圖里亞斯《玉米人》
一個人並不是生來要給打敗的。你盡可以消滅他，可就是打不敗他。——（美國）海明威《老人與海》
五單元
百煉成鋼發憤圖強堅持不懈迎難而上
集思廣益群策群力革故鼎新標新立異
獨出心裁舉一反三實事求是各抒己見
不恥下問觸類旁通精益求精古為今用
（我可是一個詞一個詞打的啊！）
第一單元；讀讀寫寫
挪移蒸融游絲插秧枯萎基業 幸而一番考驗 鍛煉轉化 優雅 赤裸裸 專心致志無緣無故語重心長 狂風暴雨 勃勃生機
讀讀記記
哲理英俊驚羨幅度慌亂艱難喧嘩附和冒險 消受 機敏 堂皇 名義 薄弱附庸剎那間 座無虛席 意想不到 精心動魄
養尊處優
二單元
讀讀寫寫
臘月初旬展覽蒜瓣餃子翡翠 榛子栗子報竹風箏 預備 綵排 鞭炮 截然寺院彩繪雜拌兒麥芽糖逛廟會走馬燈零七八碎萬象更新張燈結綵
讀讀級記
劇種面具 激流發誓曠野布施鼻祖柔順壓抑敦厚誇張描述演繹布局和睦酷熱激昂 抽象韻味鬨堂大笑 能歌善舞別無所求 蜂擁而至 鋪天蓋地 肅然起敬美不勝收
三四單元的：
舒適擱板勉強抱怨傾聽掀起魁梧撕破倒霉嚴肅憂慮神聖悠悠莊重儀式抱歉溜走介意追問荒唐聲望割捨濕淋淋心驚肉跳自言自語自作自受縫縫補補大吃一驚
殘疾瘦削寬厚張皇竭力泰然強制茫然勸阻焦黃著迷耐心修理如願流連忘返身無分文溜之大吉十指連心怒目圓睜興高采烈
遙望晶瑩資源礦物恩賜節制枯竭濫用威脅指望設想移民破碎目睹聖潔駿馬雄鷹潺潺回盪滋潤善待松脂寶貴滋養嬰兒眷戀和藹可親閃閃發光
葬禮主持語調悲劇治理歸宿盪漾領悟滔滔不絕一瀉千里紛至沓來世外桃源從天而降生命垂危風雨同舟
五
讀讀寫寫
分析頑強侵蝕隱退乏力榮譽
頭銜捐贈誕生洗澡機械玫瑰
領域里程碑逆時針卓有成效司空見慣
無獨有偶見微知著
讀讀記記
瑰麗嘗試火箭捆綁慘重穿越
振奮規模協作精細概括 評價
魄力編造強調教訓駁倒論證
權威糊弄嫦娥奔月炎黃子孫積勞成疾
風華正茂出人意料目瞪口呆饒有趣味
望採納:）