⑴ 介紹語文老師的教書特點,20字左右
一、巧開頭，引起興趣
二、概括精，重點突出
三、信息多，左右逢源
四、板書妙，畫龍點晴
五、簡筆畫，再現意境
⑵ 高中語文老師教書很差，總是教錯（和答案不一樣），並且總是說套話，我還需要聽課嗎怎麼提高語文成績
如果你意識到老師水平很有限，那麼最靠譜的方式就是課外找水平高的補課班了。畢竟高中很重要時間也很寶貴。
⑶ 麻雀語文劉派教書怎麼樣
要根抄據孩子的特點，和襲機構的教學方法，能不能奏效為前提。
語文是聽、說、讀、寫、譯的語言文字等的能力和語言知識及文化知識的統稱。一是聽、說、讀、寫、譯的語言文字的能力，也就是運用書面語和口語的能力；一是記憶和理解語言和文化的知識，也就是語言學和文化學。任何語種都屬於語文的范疇，文藝文和實用文都是語文中的文章體裁，不僅僅是指文學的東西才是語文。
⑷ 語文教師入編考試
2007年臨沭縣小學教師業務理論考試
語 文 試 題
公共部分
一、填空（每空0.5分，共5分）
1.新課程的「三維」課程目標是指
2.新課程的最高宗旨和核心理念是 。
3.新課程倡導的學習方式是 。
4.綜合實踐活動的四大領域
。
5.教材改革應有利於引導學生利用已有的 和 ，主動探索知識的發生與發展。
6、教學是 與 的統一，這種統一的實質是 ，教學過程是 、共同發展的互動過程。
二、判斷。（5分）
1、兩個班使用的教材不同，不能橫向比較學生學習質量。 （ ）
2、新課程強調過程與方法，所以在教學中要以學生體驗為主，系統知識掌握為輔。 （ ）
3、「注重過程」的意思就是教師在解決問題時不但要講清結果，更要注重講清解決問題的思維過程。 （ ）
4、國家課程標準是教材編寫、教學、評估和考試命題的依據，是國家管理和評價課程的基礎。 （ ）
5、這次課程改革，改革的只是小學和初中兩個義務教育學段。（ ）
三、簡答題(共8分)
1.《綱要》指出，在新課程中我們要著重培養學生的哪四大能力？
2. 列舉課程改革的六大具體目標。
3.有人認為接受學習已經過時了，對此，你有何看法？
4、在新課程理念下，如何使用教材？
四、閱讀下列案例，分析以下問題（7分）
A.你認為在這堂課中，教師根據一位學生的說法臨時改變教學內容可行嗎？
B.你認為教師這一教學內容的增添，對學生的學習產生了什麼影響？
C.試用課程改革的理念來審視這些行為，談談課堂教學中預設與生成的關系。
案例： 我可以橫著跑嗎？
在30米快速跑教學課上，一輪小組比賽以後，突然一個學生說：「老師，我可以橫著跑嗎？」隨之而來的可想而知是同學們的鬨堂大笑。
原來是小組賽的最後一名石峰同學提出了這個荒唐的要求。「這不是搗亂嗎？」「開玩笑！」有學生輕聲議論著。
「為什麼要橫著跑？」我耐著性子問了一句。
「螃蟹就是橫著跑的，而且跑得很快，既然螃蟹能橫著跑，為什麼我就不能橫著跑呢？」又是鬨堂大笑。
望著這個不太聽話的學生，我靈機一動，轉身對同學們說：「石峰同學平時注意觀察生活，我們的確可以橫著跑，只不過這種跑得方法沒有直跑跑得快，但在籃球和排球比賽中是經常用到的。第二輪我們比賽橫著跑。好不好？」
聽了我的這番話，學生們都樂意接受這項提議，有的還嘗試著做投籃的動作，有的甚至還模仿起了螃蟹的樣子，表現得特別興奮，課堂氣氛活躍極了。
石峰同學不僅由最後一名變成了冠軍，而且受到了老師的表揚，開心極了。而我受到的觸動更大……。
學科部分
一、填空：（29）
1、「三五X」課堂教學策略中的「三」指的是 ，「X」是指 。
2、小學語文教學策略有 、 兩種基本課型。
3、小學語文中高年級四環節教學策略主要包括 、 、
、 四個環節。
4、小學低年級寫話教學策略和中高年級習作教學策略雖然具體操作有所不同，但三個大環節相同，都是 、 、 。
5、小學語文「自學
⑸ 語文為什麼難教
從培養學生興趣著手。
首先您要知道何為興趣？
興趣：指興致,對事物喜回好或關切的情緒。心理學答人們力求認識某種事物和從事某項活動的意識傾向。它表現為人們對某件事物、某項活動的選擇性態度和積極的情緒反應。興趣以需要為基礎，在人的實踐活動中具有重要的意義。
興趣可以使人集中注意，產生愉快緊張的心理狀態。這對人的認識和活動會產生積極的影響，有利於提高工作的質量和效果。
愛好指喜愛、喜好，具有濃厚興趣並積極參加，時間長了可能成為生活的習慣。
具體方法：1、以鼓勵為主，此方法尤為重要，好學生是誇出來的。您要善於發現每個學生的優點。分別給與鼓勵。
2、培養孩子的自信心。有自信的孩子，才想把事情做好。做好了自然就會產生興趣。
3、鍛煉孩子的動手能力，這也是培養孩子興趣的有效辦法。
4、適當加一些，課外知識，讓孩子們聽您的課感到生動，從而產生興趣。
5、親和力也很重，您要讓孩子們像愛他們的哥哥姐姐一樣的愛您。孩子們自然就愛聽您的課了。
⑹ 小學語文老師的教學基本要求有哪些
小學語文老師的教學基本要求：
一、教態基本功。
課堂教學中教師的眼神包含著對學生的肯定、贊賞和鼓勵，是與學生情感的交流，切不可盯著天花板或隨處亂看。前者給學生目中無人的感覺，後者給人心不在焉的感覺，但兩者都會分散學生的注意力，削弱學生的學習興趣，直接影響課堂效果。動作也很重要，打手勢能起到輔助講解的作用，但要恰倒好處。
二、語言基本功。
1、要准確清楚，說普通話，精當簡練，生動形象有啟發性。
2、教學語言的語調要高低適宜，快慢適度，抑揚頓挫，富於變化。
三、板書基本功。
1、從板書中我們可以直接看出一個教師的書寫能力。有的青年老師認為，只要有水平，寫字的好壞是次要的。可謂一個教師，應該處處為人師表，而粉筆字正是老師的「門面」，學生看得最多最清楚，如果老師板書時能又快又好，學生會產生一種欽佩感，會認真看和細心模仿，這就從心理上為教學提供了有利因素，久而久之還可以提高學生的書寫水平和作業的質量。
2、從板書的設計中，我們可以看出一個老師的邏輯思維能力。能力強的老師能通過簡潔的板書，清楚而完整的將自己備課時的思維過程准確的表達出來，學生記得少卻收獲多，教者輕松學者也輕松，並可以節約出不少時間讓學生多練習。
3、從板書中我們可以看出一個老師是否有計劃性和把握能力。
四、演示基本功。
不僅指直觀效果，教師的示範同樣起演示的作用。演示是上好一堂課的基本條件之一。美術教師與其他學科的教師的區別在於美術教師應具備美術教育所特有的專業特徵。合理採用演示，將可以收到事半功倍的效果。激發學習動機、豐富感性認識、發展思維能力、提高學習效率。
五、教學科研基本功。
實施新課改後，要求教師從經驗型向科研型、復合型方向發展，要成為新生代的教師。那麼，教育科研能力是一項新的基本功。在各級各類的骨幹老師評選中，我們都發現了對教育科研能力提出了具體明確的目標，要求教師參與課題研究，從平時的教育教學工作中學會反思，及時撰寫有質量的教育教學論文，提高自己的教育科研能力。新課程需要老師成為一個教育研究者，而不是教書匠。
⑺ 諸位熱心的網友，能不能幫我想一下一篇作文！ 我們的語文老師因為懷孕而不能給我們教書了！ 將要離別了
其實這不需要你有好多文采，也不要多少字，可以寫多少就寫多少，這是你自己的心意
作為你的老師，她很清楚你的作文水平，你讓別人寫1000字也不如自己寫100字
⑻ 已經高中了，但是英語語法完全一竅不通，碰到一個不怎麼會教書的英語老師，語文成績還不錯，語法也不行
和我高一一樣，復每次周制考月考不是倒數第一就是倒數第二！
方法很簡單：
多記單詞，邊寫邊記，不要只是讀，積累詞彙量，這是語言的基礎；
單詞記得差不多了，去念課文，遇見記過的單詞，先回憶，想不起來就根據上下文推斷它的意思，然後去查單詞表驗證；
只要有時間，就朗讀朗讀朗讀！課文，盡量達到背誦；
語法不是那麼重要，語感最重要，重要語法理解就行，在讀課文時加以注意，學習怎麼用的。
讀的多了，做題時讀到那個地方就知道該填寫什麼了，雖然你不知道為什麼這么填，但你知道這是對的。
⑼ 小學語文老師教育教學實績怎麼寫
⑽ 大家一起來談一談你們的高中語文老師是怎樣教書的！我不知為什麼對我們的語文老師有抵觸的心情,她講課...
你是不是覺得老師有點兒死板了？
我們語文老師啊，沒用紙，她也備課，回備在一答個本子里，講的時候眉飛色舞出口成章的，讓我們思考做題的時候她就去翻看那個本子，她字很好看，板書特別好，語文老師文學功底深，字寫得漂亮的話，就特有魅力。
個人認為，別的科目可以多媒體教學，語文還是靠板書比較好，除非老師字很醜。
寶，再怎麼不喜歡她，也不能因此不好好學語文，語文是非常美的一門課。建議你多看讀者文摘去，就當故事看，拚命看，當閱讀能投入進去的時候，語文成績會變好的~~姐就是靠看讀者，之後開始看各種長篇小說提高語文成績的~可好了，哈哈~~我語文老師就是如上描述的那樣兒。