七年級語文上冊第五課文下注釋

① 誰能把七年級上冊的語文書詠雪這篇課文包括注釋拍給我

折疊辭句注釋
⑴謝太傅:即謝安(250-319)，字安石，晉朝陳郡陽夏(jiǎ)(現河南太康)人。做過吳興太守、侍中、吏部尚書、中護軍等官職。死後追贈為太傅。
⑵內集:家庭聚會。
⑶兒女:子侄輩的年輕一代。
⑷講論文義:談論詩文。
⑸俄而:不久，一會兒。
⑹驟:急(速)，緊。
⑺欣然:高興的樣子。
⑻何所似:即"所似何"，賓語前置。像什麼。何，疑問代詞，什麼;似，像。
⑼胡兒:即謝朗，字長度，謝安哥哥謝據的長子。做過東陽太守。
⑽差可擬:差不多可以相比。差，大致，差不多。擬，相比。
⑾未若:比不上。
⑿因:憑借。
⒀樂:通"悅"，形容高興的樣子。
⒁即:是。大兄無奕女:謝安的哥哥謝無奕的女兒。指謝道韞(yùn)，東晉有名的才女。無奕，指謝奕，字無奕。
⒂王凝之:字叔平，大書法家王羲之的第二個兒子，曾任左將軍、會稽內史等職。
折疊白話譯文
謝太傅在一個 冬雪紛飛的日子裡，把子侄們輩的人聚集在一起，跟他們一起談論詩文。不一會兒，雪下得大了，太傅十分高興地說:"這紛紛揚揚的白雪像什麼?"他哥哥的長子謝朗說:"跟在空中撒鹽差不多可以相比。"他另一個哥哥的女兒說:"不如比作柳絮憑借風而起。"謝太傅聽了開心的大笑起來。她(謝道韞)就是謝太傅大哥謝無奕的女兒，左將軍王凝之的妻子。

② 七年級語文課文《狼》課下注釋全部 大哥大姐們急急急、、、快發給我

1.出處：選自《聊齋志異》
2.作者：清代文學家蒲松齡所著。詳情見7年級上冊《山市》。
3.字詞句：
A. 字音：綴[li]行 苫蔽[shan bi] *[kao]尾
B. 詞義：
⑴。通假字：「止」通「只」，只有，eg:止有剩骨。
⑵。古今異義：
①。耳：古文言文中出現在句尾時，通常解釋為「罷了」，eg:只增笑耳。今為耳朵。
②。股：古義為大腿，eg:身已半入，只露*尾；今為屁股。
⑶。一詞多義：
①。止：a.只有，eg:止有剩骨；b.停止，eg:一狼得骨止。
②。敵：a.動詞，敵對，文中是脅迫、攻擊，eg:恐前後受其敵；b.名詞，敵人，eg:蓋以誘敵。
③。之：a.補充音節，無義，eg:久之，目似瞑，意暇甚；b.代詞，指狼，eg:又數刀弊之。
④。意：a.神情、態度，eg:意暇甚；b.動詞，企圖，打算，eg:意將遂入以攻其後也。
⑤。前：a.前面，eg:其一犬坐於前；b.動詞，上前，eg:狼不敢前。
⑥。恐：a.擔心，eg:恐前後受敵；b.恐怕，eg:不治將恐深。
⑷。詞語活用：
①。其一犬坐於前（犬，名詞作狀語，像狗一樣）；
②。一屠晚歸（屠，動詞作名詞，指屠戶，一個屠戶傍晚回家。）
③。一狼洞其中（洞，名詞作動詞，「打洞」的意思。另一隻狼正在那裡打洞。）
④。恐前後受其敵（敵，名詞做動詞，攻擊，脅迫的意思）
⑤。意將隧入以攻其後也（隧，名詞作動詞狀語，「鑽洞」的意思，企圖打穿柴草堆鑽過去…）
⑸。重點詞語翻譯：
①。顧：回頭看，文中指往旁邊看；eg:顧野有麥場。 ②。苫蔽：覆蓋、遮蔽。
③。少[shao]時：一會兒。 ④。弛：放鬆，文中指卸下；eg:弛擔持刀。
⑤。久之：過了一會兒。 ⑥。暴：突然；屠暴起。
⑦。意暇甚：神情很悠閑。意，神情、態度；暇，空閑。
特殊句式及重點句子翻譯：
①。倒裝句：投以骨（是「以骨投」的倒裝；「以」介詞，譯為「把」介詞結構後置。）
②。省略句：a.投以骨（應「投以骨」，之，代狼。）
把骨頭投向（狼）。
b.場主積薪其中（應積薪其中，省略介詞「於」.）
場主在那裡堆積了柴草。
c.一狼洞其中（一狼洞其中 ，省略介詞「於」.）
另一隻狼正在那裡打洞。
d.屠戶乃奔倚其下（屠戶乃奔倚其下，省略介詞「於」.）
屠戶就跑過去背*在柴草堆下面。
③。骨已盡矣，而兩狼之並驅如故：骨頭已經（扔）光了，而兩只狼像原來一樣一起追趕。
④。一狼徑去，其一犬坐於前：一隻狼徑直走開了，另一隻像狗一樣蹲坐在（屠戶的）前面。
⑤。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵：（屠戶）才明白前面那隻狼假裝睡覺，原來是用來誘惑對方的。
七、文言文中的時間短語
表示突然發生：忽 忽然
表示同時發生：一時
表示相繼發生：既而
表示在特定的時間內發生：是時
表示過了很短時間就發生：少頃 未幾 俄而 少時 久之

③ 初一語文20課課文下面的注釋

鄙視剛才復制我辛苦的勞動成果的人！
第一頁：
①選自《聊齋志異》卷六。蒲松齡（1640-1715），字留仙，世稱「聊齋先生」，淄川（現在山東淄博）人，清代文學家。山市，山中蜃（shèn）景,與「海市蜃樓」相似。②[奐山]山名。舊淄川縣有渙山，也寫作煥山。 ③[邑]縣。 ④[數年恆不一見]經常是多年看不見一次。恆，經常。 ⑤[青冥（míng）]青天，天空。 ⑥[相顧]你看看我，我看看你。 ⑦[近中]近處。 ⑧[禪chán院]寺院。禪，佛教用語，表示與佛教有關的事物。 ⑨[無何]不久，不一會兒。
第二頁：
①[飛甍（méng）]飛檐。甍，屋檐。 ②[始悟]才明白。 ③[未幾]與前邊的「無何」含義相同。 ④[高垣(yuán)睥睨(pìnì)]高高低低的城牆。高垣，高牆。睥睨，指女牆，即城牆上呈凹凸形的矮牆。又寫做「埤堄」。 ⑤[連亘]連綿不斷。 ⑥[居然城郭]竟然像一座城市。居然，竟然。城郭，城市。 ⑦[中有樓若者]其中有的像樓。 ⑧[堂若者]有的像廳堂。堂，廳堂。 ⑨[坊若者]有的像街巷。坊，街巷、店鋪。 ⑩[歷歷在目]清晰地出現在眼前。 ⑾[莽莽然]這里形容塵土之大。莽莽，廣大。⑿[依稀]隱隱約約。 ⒀[烏有]沒有。烏，同「無」。 ⒁[危樓]高樓。危，高。 ⒂[霄漢]雲霄與天河。 ⒃[窗扉(fēi)]窗戶。 ⒄[洞開]大開。
寫了兩頁了！好累啊！好多字好難打，而且好多！強烈要求提高分數啦！呵呵。馬上寫最後一頁。

④ 七年級語文上冊人教版《狼》一課的原文注釋（即課文下的詞語注釋），，要圖片，

是這個嗎？望採納

⑤ 初一語文第7課課文的課下注釋是什麼

1.節選自襲 張曉峰自選集 （生活·讀書·新知三聯書店2000年版）。行道樹，指種在道路兩旁的樹木。1.點綴：加以襯托或裝飾，使原事物更加美好。2.繁弦急管：各種各樣歡快的音樂聲。弦：指弦樂器。管：指管樂器。3.紅燈綠酒：形容繁華熱鬧的夜生活。1.節選自 無言歌 。2.俗子：鄙俗的人。 3.低回：留戀。 4.十姊妹：一種鳥，體形小巧，羽毛大多為白與淡褐，繁殖快，叫聲好聽。1.具體而微：整個形體都已經具備了，只是比較微小而已。

⑥ 七年級上冊語文我的老師下課文註解

1. 節選自《我的老師》（《魏巍文集》第七卷，廣東教育出版社1999年版）。魏巍（1920-2008），當代專作家屬。著有長篇小說《東方》、通訊《誰是最可愛的人》等。

2. 榆錢：榆樹的果實，形狀小而圓，像過去的小銅錢。

3. 痣：皮膚上生的斑痕或小疙瘩，多呈青色，紅色或黑褐色。

4. 石板：舊時的一種文具，以石筆在上面寫字，多為兒童習字之用。

5. 她教我們的詩：出自周無《過印度洋》

6. 軍閥：指舊時擁有武裝部隊、割據一方、自成派系的人。
   

7. 糾紛：發生爭執的事

8. 莫大：沒有比這個再大
   

⑦ 初一語文上冊第6單元課文注釋

你的課本是人教版的，那麼應是：
26皇帝的新裝：呈報：報告（上級） 滑稽：（言語動作）引人發笑。這里是荒唐的意思
陛下：對君主的尊稱 精緻：精巧細致 無雙：沒有第二個能夠（相比）賜：賞賜 御聘：皇帝請的(人)。御，指皇帝。 爵士：歐洲君主國最低的稱號，不世襲，不再貴族之內。華蓋：古代帝王出門，張在頭頂上或車上的華麗的傘蓋。
課後詞語：炫耀 稱職 妥當 呈報 滑稽 陛下 精緻 頭銜 爵士 駭人聽聞 隨聲附和
27郭沫若詩兩首：天河：銀河的統稱。晴夜高空，呈銀白色帶狀，形如大河，所以稱天河。
鮫人：神話傳說中住在海底的神人。晉代張華的《博物志》記載：「南海水有鮫人，水居如魚，不廢織績，其眼能泣珠。」
課後詞語：縹緲 定然 珍奇 閑游 籠罩 熟星
28：莽莽榛榛：草木叢生的樣子
課後詞語：女媧 澄澈 幽光 靈敏 綿延 神通廣大 莽莽榛榛
29：盲孩子和他的眼睛：哞哞：牛叫聲 酥：念su 踉踉蹌蹌：走路不穩的樣子 孿生：（兩人）同一胎出生
課後詞語：嬉戲 哞哞 潺潺 眨巴 紅潤 孿生 癢酥酥 踉踉蹌蹌
30：寓言兩則：凡人：這里指世間的人 赫拉：宙斯的妻子 饒頭：商人為了吸引顧客，往往在顧客所買的貨品以外，加送一點不值錢的東西，這種加送的東西叫做「饒頭」 宋：指宋國 壞：毀壞 築：修補 亦雲：也這樣說 暮：晚上 過：果然 亡：丟失 塞上：這里指長城一帶 亡：逃跑 吊：對其不幸表示安慰 何遽：怎麼就，表示反問 居：這里是經過的意思
將：帶領 髀：大腿 丁壯：壯年男子 引弦而戰：拿起弓箭去打仗。引弦，拉開弓弦。 十九：
十分之九，意思是絕大部分 此:此人，這個人 跛：瘸腿 保：保全
課後詞語：無
呵呵，累死我了……給點獎勵分吧！
（別復制哦）！

⑧ 初一語文書上冊古代詩歌第四課4首課文和注釋

《觀滄海》兩漢曹操東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐專茂。秋風蕭瑟屬，洪波湧起。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》唐代李白楊花落盡子規啼，聞道龍標過五溪。我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西。《次北固山下》唐代王灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉書何處達？歸雁洛陽邊。《天凈沙·秋思》元代馬致遠枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。

⑨ 中學七年級上冊語文課本第四課誰解釋一下先

學習目標：
1 在反復的朗讀中感受濟南冬天帶給人們的美好感覺。
2 能說出濟南冬天的特點，發現它獨特的美。
3 欣賞並學習本文描寫景物的語言技巧。
課前學習：
1 搜集整理關於老舍及其作品的相關資料。
2 根據自己對文本的理解，有感情的反復朗讀課文。
課堂學習：
一、 介紹老舍及其作品
1 先由學生介紹他們了解的老舍以及他的作品和語言風格。
2 教師結合學生介紹作適當補充，突出《濟南的冬天》的創作背景，幫助學生在下面的學習中更好地理解文中包含的思想感情。
二、 教師范讀課文，學生傾聽，與自己對文本的理解及朗讀的處理相比較，作好點評的准備。
三、 學生點評教師的朗讀。
四、 學生自由朗讀課文，要求：
1 用溫和、親切、喜愛的語氣語調朗讀。
2 感受濟南冬天的特點，注意文中抓住了濟南冬天的哪些自然景象來描寫它冬天的特點的。
五、學生代表朗讀課文，其他學生聽讀、思考，要求：
1 劃出文中涉及的自然景象，比較後得出結論：文中對哪三種景象著墨較多？它們各有什麼特徵？
2 濟南的冬天有什麼特點？
五、 學生思考後相互交流上述問題，教師作必要板書。
參考板書： 濟南的冬天：暖、秀
陽光朗照下的山——暖和、舒適、可愛、充滿溫情（小搖籃）
山 薄雪覆蓋下的山——嬌美、秀氣（看護婦、鑲銀邊、穿花衣、害羞）
城外遠山————素淡、雅緻（小水墨畫）
暖——不結冰
水： 綠——溫暖多情，富於生機（不忍凍）
活——清亮通透（空靈的藍水晶）
（備註：說水還有清、靜、凈等特點也對）
天氣： 濟南的冬天：無風聲、無霧、響晴、溫情
（對比） 異地之冬：北平多風、倫敦多霧、熱帶日光毒
七、
過渡語：許多時候，美是一種只可意會，難以言傳的東西，要將自己感受到的美描述出來，讓所有讀到它的人都享受到美，是需要一點語言藝術的。下面就請你們再次細細品味課文，找出你欣賞的語言，說說你欣賞的理由。
八、 學生讀課文，作批註。
九、 學生交流，教師據實際情況點評，突出本文表現美的技巧。
（參考意見：1 用詞講究 2 運用生動的修辭手法 3 虛實結合，聯想豐富 4 直抒胸臆 5 創設意境，流露深情 6 對比烘托 ）
十、 創設情境，仿作練習。
當你被濟南的冬天深深吸引的時候，也許你沉睡的關於冬天的記憶在被喚醒，也許你神往的某地的冬天也童話般浮現在你的腦海里，那麼就讓我們也拿起筆，抓住一個最有代表性的景象，運用你剛剛學到的語言技巧，寫下你心中最美的一處冬天。
十一、習作交流，作恰當點評。
十二、推薦課外閱讀：老舍《濟南的秋天》、《駱駝祥子》、《茶館》
課後學習：