期末動員語文老師發言

㈠ 關於在期末寫給語文老師的書信

親愛的李老師
您好！今天我要給您寫封信。
一年級的時候內您就是我的語文老容師。您教給了我許多知識，讓我的語文成
績提高了。尤其是作文，我已經有了很大的進步。我覺得在語文上，我還有很多缺點和不足：首先，由於我實在太粗心了，很容易犯一些本來稍微細心一下就不會犯
的錯誤。有一次考試，我覺得自己已經做得很不錯了，因為試卷上的題差不多我都會。試卷一發下來時，我一下子驚呆了：試卷上面的「X」實在太多了。我翻開試
卷仔細一看，原來有些很簡單的字寫錯了，有些詞寫錯了；甚至還有些題看錯了。唉，我實在太粗心了！還有一次，我在家裡做練習冊的題時，把《題西林壁》默寫
成《游山西村》；把《游山西村》默寫成《題西林壁》。這都是粗心造成的後果呀！還有，我的脾氣太急躁了，會造成字跡潦草，還減了幾次卷面分。我想，我一定
要改正這些毛病，可以取得更好的成績。
祝您工作順利！
您的學生丁望月
12月12日

㈡ 語文教師期末工作個人總結

在本學期中,我不斷研討教學方式方法,並積極進行課堂教學改革嘗試,有所收獲,當然對於語文實踐活動實施也有一些尚未解決的問題。現在將這一學期的語文教學工作總結如下:

1. 加強教研,創新有為,提高業務素質
   素質教育要求搞好教研教改。要求每一名教師都要不斷提高業務素質。為此,我積極探索,大膽實踐。我積極向教師們學習,努力實施創新教學,積極發揮每一名學生的積極性、主動性和創造性,讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學中,我努力鼓勵學生敢說敢為,引導學生能說會做,不斷促進學生各方面素質的提高。
   為了更好地促進教學,我認真備課、上課、輔導和批改作業。每一環節我都精心設計,力求做到學生願學。在集體備課中,我認真記錄,積極發言,虛心向有經驗的老師學習,同時闡述自己的見解。

2. 依託語文綜合實踐活動教學,提高學生的知識積累
   本學期的努力方向是學生的古文誦讀。在教學中,針對我的學生的實際,充分激發他們的古詩文誦讀積極性,每天早上,我都堅持在黑板上抄寫優美的古詩文和學生一起誦讀。激發學生背誦古詩文的興趣。
   為了更好地培養學生的自學能力,我一直要求學生堅持寫閱讀筆記,並且鼓勵學生大膽展示自己的閱讀成果,通過手抄報等形式進行展示。

3. 抓科學研究,閱讀教學的主旨性的研究有一定的認識
   本學期,我的科研目標是對研究閱讀教學目標的研究。我認為首先應加強學生基本技能的培養。學生的基本技能的形成以基礎知識的全面掌握為前提。我們在四年級語文組將大力加強語文基礎知識的教育教學,進而不斷鞏固基本技能。
   抓好探究性學習方法的研究,讓探究性學習方法真正為教師們所掌握並靈活運用。注意發展學生的能力,強化好奇心,啟發學生敢於想像,勇於質疑,鼓勵學生逆向思維、發散思維、求同思維、求異思維,努力開發學生思維的深度與廣度。
   教學中始終堅持以學生為主體,以教師為主導,教師的創新建立在此基礎上。搞好創新,積極實施探究性學習方法的研究,讓每個學生都成為探究性教學的主體。
   積極創設情境,讓學生在探究性學習中培養興趣,激發好奇心和求知慾。我們使學生成為學習的主人。認真指導學生自主學習、獨立思考,鼓勵學生自主地發現問題,提出問題和解決問題。
   改革教法,注重學法。變滿堂問式教學為學生自由發展式教學。教師加強學法指導,給學生學習充足的時間與空間,讓學生充分體驗學習的艱辛與喜悅。教師適時加以點撥,迸發學生好學的火花。

4. 總之,經過一學期的語文教學工作,我的教育理論水平有了進步,課堂教學能力也有了提高。但也存在不足,今後會立足實際,開拓進取,不斷前進。

㈢ 期末總結謝謝語文老師的話

三尺講台三寸舌三寸筆三千桃李，十年樹木十載風十載雨十萬棟梁。一個內個動聽容的音符，一顆顆跳盪的心靈，是您讓我們的世界變得如此美妙！老師，您就是這希望與幸福的播種人!您施過魔法的畫筆，給我的添上了美麗的色彩!上下五千年，縱橫十萬里;不朽的歷史，不滅的回憶!感謝老師，是您為我趕走膽小，擦亮眼睛勇敢地面對生活。

㈣ 四年級語文期末怎麼復習的教師發言稿

四年級語文期末怎麼復習的教師發言稿
期末總復習已經來臨，我覺得本次期末復習應在引導版學生積權累語言，感悟語言，運用語言，著力於培養學生的語文素養的基礎上，引導學生向課外拓展，體現知識與能力、過程與方法，情感、態度、價值觀。從識字寫字、閱讀、口語交際、習作等方面組織復習內容，以期取得最佳的復習效果。
一忌沒有明確的復習目標，沒有實實在在的復習計劃，隨意復習，想到哪裡做到哪裡；
二忌不停地把一份又一份的資料讓學生做，大搞題海戰術，學生每道題目必練習，教師每道題目必講評；
三忌以考試代替復習，以為考得多，碰得多，總有能碰得到的題目；
四忌上課時才在黑板上抄題目，而許多學生坐等老師抄完題目才開始動筆，白白浪費了許多寶貴的時間。

㈤ 語文課代表期末工作總結

可以寫如來下內容：

1. 工作回顧源。

   回顧自己在安排早自習的歷程。截取亮點事件向老師介紹，選擇亮點人物向老師推薦，讓同學們擁戴自己，多突出別人少強調自己，表揚團隊不要只表揚個人。

2. 工作建議與展望。

   把在工作中想到的給老師提出建設性建議，供老師決策時考慮。比如舉行讀書節、朗讀比賽、演講比賽等，以賽促讀，提升魅力。描述前景，爭取老師支持，把語文學科活動搞得豐富多彩。

㈥ 一年級下學期家長會語文老師發言稿

小學一年級家長會語文老師發言稿

各位家長：

大家好！
首先感謝你們參加這次家長會。
半個學期轉眼就過去了，
在這里我要感謝所有
支持我工作，配合我工作的家長。是你們相信我，支持我，配合我的工作，才取得了一些成
績。作為本班的語文老師，今天我想跟各位家長談這幾個方面的內容。

（一）針對期中考試，談幾點體會：

重視過程，
考試不是目的。
期中質量調研主要是為了讓各位家長對孩子前一階段的學習
有個最真實的了解。
我已經讓孩子看過了自己的試卷，
並對這張試卷特別是針對出錯的題目，
進行了講解。
但我讓孩子不要把錯的擦掉，
目的是要讓家長第一時間看到試卷，
沒有改錯的
試卷，
最能讓你清楚的看到孩子到底弱在什麼環節，
從而更有針對性的進行今後學習的輔導。

（二）作為語文老師給家長的幾點建議

1
．重視生字默寫的檢查

本學期時間相對較短，
學習的內容多，
每課要求會認會寫的也很多，
但因為時間的原因，
我們的進度比較快。
學生每天都要學習並掌握很多生字。
語文學習不像數學學習，
只要在課
堂上專心聽講，掌握方法，課後稍加練習，成績就不會差。可以這么說，語文學習，重要看
課外。當天學習的生字，課堂上不可能掌握，記憶，鞏固完全靠課外，多讀多寫。而字詞的
學習孩子遺忘的現象有比較嚴重，
學了後面忘前面。
不少家長跟我交流時談到，
前一天還會
默寫的字，第二天孩子又忘記了。其實，這種現象很正常，克服的唯一辦法就是多寫，經常
寫，加強記憶。

2
．重視朗讀背誦的作業檢查

在對作業的督查方面，
很多家長往往有錯誤的認識，
只重視書面作業的檢查，
而對於朗
讀、
背誦的作業往往卻忽視了。
每次我抽查我們班的作業就會發現，
書面作業大部分的孩子
都能完成，而古詩、百家姓的背誦、課外書的朗讀只能有一半的孩子能完成。

3
．重視孩子的書寫態度

書寫能力是小學語文學習的一個重要指標，
一個孩子的字跡書寫態度，
直接反映孩子一
階段學習的態度，學習的質量，學習的成績。我們很多家長在檢查孩子的作業時往往會問：
作業做出來了嗎？很少關注孩子作業的書寫質量。
潦草、
馬虎的書寫習慣一旦形成想要改變
就不容易了，
所以要盡早使孩子養成正確的書寫習慣。
特別是小學一年級，
孩子的手部肌肉
開始發育，
這是練習寫字的最佳時期。
如果家長能夠在這個時期給予一定的配合指導，
會取
得很好的效果。
指導時，
要讓孩子保持端正的坐姿和正確的握筆姿勢。
我們老師都知道，
只
要字跡工整的孩子學習成績大都十分優秀，
因為一個字一個字認真書寫的過程鍛煉了孩子的
注意力。提高了孩子學習的質量。所以，寫好字是學習的基礎。

總之一句話，希望家長本著對孩子負責的態度去認真督促孩子每次作業。

如果家長不在意作業的檢查和輔導，
放任孩子，
會導致幾種情況出現：
不完成作業，
因
為家長不過問，而使孩子養成為了玩或看電視，欺騙、隱瞞作業。字跡潦草，為了玩而應付
作業。
會使孩子形成不僅對家庭作業，
進而提升至對考試，
對學習都不負責的態度。
有些學
生交上來的作業，
上面很明顯的錯誤，
比如一個生字的書寫，
出現錯誤，
我翻開本子就一眼
看到，
而上面還赫然簽著家長的姓名。
我不知道家長對於要求家長對學生作業上簽名是怎麼
看待的？老師只是單純的為了看到你的名字么？當孩子把作業拿到您的面前讓您簽字時，
您
是不是一手拿著電視機的遙控器，
一手接過本子，
草書您的名字？孩子的心裡會怎麼想？還
有的家長忙著工作，掙錢，連作業都懶得看一下，更別說簽字了。俗話說得好：錢，你今天
少賺了，明天可以賺回來。但孩子的教育你一旦錯失了，就再也補不回來了。說了這么多，
還有一句最重要的，就是希望家長能把孩子的培養放在第一位。

㈦ 學生期末考試語文成績不理想，語文老師應該怎樣反思

一、是否進行系統化教學，有沒有發現單元知識共性？
現在的教材都是按單元、按章節編排內容，每一個單元和章節的內容，都有一個共性，這一個共性你是否發現？發現了，你能不能很好地傳遞給學生？這很重要。
找到共性，就能按教學大綱有機組織教學，讓學生進行系統化學習。
以人教版初一語文上冊第六單元為例，《皇帝的新裝》《天上的街市》《女媧造人》《寓言四則》，這些課文的共性就是：教會學生聯想和想像。
二、是否對語文教材內容進行重組，並根據重組內容系統化傳授給學生
語文教材除了按單元共性編排外，同時，又在單元里注入「綜合性學習」和「寫作實踐」，這些內容顯得龐雜，建議分支出來。
例如：將「綜合性學習」重新組合，並編排在一起，給學生進行系統化的「綜合性學習」。
三、是否以課本為主，給學生進行系統訓練和復習
這個環節很重要，是有效提供學生成績的重要手段，它主要包括三個環節：課文講解、課文測試、單元測試。
課文講解，只講解學生不懂的，有效提高上課效率，留出更多的時間進行課文測試和單元測試。
四、是否進行有效的補考環節，對學生測試內容進行補充反饋
在測試環節，難免出現學生考試不理想的現象，就要讓不及格的學生（建議將及格分數提高到80分）重新考試，讓他們重新復習，再進行有效補考。
以上過程均要反饋給家長。
五、是否亂布置作業，讓學生花了大量無用功時間
語文作業最不好布置，課文後的「研討與練習」、老師訂的學習資料、作文等訓練題，構成了語文作業的三座大山，准確地說，不止這些，還有「綜合性學習」、注釋、「讀讀寫寫」等，龐雜無序，這是語文老師需要思考和構建的。
關於語文老師如何布置作業，下一期再推出。
六、是否開展一些有趣味的語文活動
這個環節能有效培養學生學習語文的興趣，一定要做好，鼓勵學習自己去做，老師重在指導。另外，活動涉及人員要廣，盡量做到人人參與。
以上技巧，僅供參考，具體情況視學生而定。

㈧ 高中 語文老師 期末寄語

一學期又過去了，很高興，這學期學生們學習都很努力，也取得了相當好的成績！作為老師，回能答有你們這樣的學，我很驕傲！但是希望大家在假期不要鬆懈，適當的復習一下學過的知識，爭取下學期取得更好的成績！願大家有一個美好的假期！