五年級班級語文單元反思

❶ 五年級班級工作總結

經過了一個學期，我們班的（——）又有了很大的進步（——）
（——）里的自己填吧！

❷ 小學五年級班級簡介

團結的集體——玉桃園小學五年級三班班級介紹

看，這是哪一個班！這就是凝結團結合作，同舟共濟的五年級（3）班！我們五年級（3）班無論在學習氣氛上，還是彼此間的友誼上，都能表現出互助互愛的精神，給集體帶來無限的生機！

所謂同舟共濟方能乘風破浪！班主任每天都關心著每一個同學，經常與同學交流，這是負責，班幹部做好帶頭作用，帶領同學們一起學習，付出了很多，犧牲了許多，這是盡職；同學們為平等爭榮譽，一切以班為出發點，這是義務。

五年級（3）班的每位班幹部都做得很出色，班長帶頭領導其他班幹部共同搞好這個班，組織委員帶頭管理好班裡的紀律，副班長協助好班長做好班裡的工作，衛生委員力求有個舒適，干凈的環境學習，學習委員為搞好學習風氣，採取了很多措施。他們全部都是為了這個班，為了同學們，為了這只「船」？我們會比任何一個班都要好，因為我們團結友愛。

雖然我們班是平凡的，相信在班主任的細心管理之下，在班幹部協助之下，在同學們的努力下，五年級（3）班將會更優秀！它擁有了舒適的學習環境、優秀班幹部、負責的班主任和有自信心的同學們，一切都有的，那還稱不上是完美嗎？這個班其實沒有什麼特別，特別在於他們有為這個班的心，想它好的心，共同努力的心，那麼同學們在擁有這個班裡，一定會有進步！五年級（3）班，我為擁有了它而自豪！

責編：英子

❸ 我對班級的建議五年級作文500字

對班級小組建設的幾點建議

到目前為止，小組合作學習的教學模式在我校已開展近三年了，通過實踐許多老師也都認為小組合作學習是有效的，但往往又在組織實施的過程中顯的力不從心，不能持之以恆。其實我認為小組合作學習是一種全新的教育教學理念，它不僅僅是一種簡單的教學形式上的改變，它更是一種教育理念的轉變。它對學生對學習的認識和教師對教學的認識都提出了更高的要求。但我們在實施的過程中卻往往乎視了這兩點。

首先我們來看一下教學的主體——學生。當我們去杜郎口中學參觀的時候，我們大家可能都會說，如果我們的學生像這里的學生一樣的話，我們會教的更好。所以說小組合作學習首先要改變學生的思想意識，要實現三個轉變：一是由知識型的人才向學習型的人才轉變，當今社會需要的是會學習的人；二是學生對老師認識的轉變，老師不再是簡單的知識傳授者，而是教育教學的指導者與服務者，老師是為學生服務的，在學習上要學會向老師要服務。而不是被動的被老師服務。三是由重知識到重做人的轉變。學生不再僅僅是知識的接受者，更重要的是他要在小組中學會做人，也就是說學習做人比學習知識更重要。所以在我們班中就有這樣一種理念，「要學習，先做人」，也就是說我們教育的真正目的是培養人，而不是傳授知識。只要他會做人了，知識你不用去教他自己也會主動去學。這三個轉變是實行小組合作學習的前提，是思想基礎，是思想保障。這是我要講的第一個方面。我要講的第二個方面是小組的建設與實施。

❹ 小學五年級班主任心語，班級特色，班訓。

團結活潑,勤奮好來學的我源們迎來了五年級,一個關鍵而富有挑戰的小學階段,是先行者努力夯實基礎,再接再厲,後行者奮力追趕,挑戰自己的特殊時期;我們已經從滿教室自由跑跳的頑童成長為德智體美勞全面發展的少年;我們朝氣蓬勃,我們渴求知識,我們嚴守禮儀,我們為美好的未來而奮斗努力.

❺ 小學五年級班主任寄語，班規，班訓，班級目標共4個，各是什麼

班主任寄語：

願望是進取的起點，習慣是成才的基礎，努力是成功的階梯版，選擇行動塑造最優秀的自己。權

班訓：

我努力，我進步，我自信，我成功。

班規：

踏實做事，真誠做人。勤學苦練，品學兼優。

班級目標：

在快樂中成長，在耕耘中收獲。

(5)五年級班級語文單元反思擴展閱讀：

班集體特點如下：

1、班集體是一個以學生亞文化為特徵的社會群體，它傳導和積淀著班級制度的社會文化基因（教育目標、規范和組織模式）。

2、班集體又是一個以教學為中介的共同活動體系，它以課堂教學為中介，整合學校、社會、家庭的教育影響，社會化的共同學習活動是班集體形成和發展的主要整合因素。

3、班集體還是一個以直接交往為特徵的人際關系系統，正是交往和人際關系，動態地反映了集體與個體、個體與個體、集體與環境的相互作用，標志著集體形成的過程。

4、班集體是一個以集體主義價值為導向的社會心理共同體，集體心理的統一性和社會成熟度綜合反映了集體主體性的水平。

參考資料來源：網路_班集體

❻ 五年級第五單元作文查找班級里的錯別字300

今天，我抄們班級要開展道德銀行的實踐活動，在家長的帶領下，我們小組首先走訪了福利院，為老人們帶去了很多食物，並為他們表演了節目，給他們帶去了歡樂。
接著，我們要去完成老師布置的一項光榮的任務，就是到街上尋找錯別字。我們興高采烈地排著隊伍出發了，馬路上有川流不息的汽車和人群，我們小心翼翼地穿過馬路，沿著路上的一家家店鋪仔細地尋找著，只見店鋪的招牌上寫著花花綠綠的字，我定睛一看，發現有許多字都寫錯了，如：時尚館，寫成了（食）尚館；把每時每刻寫成了（美食美客）；三國演義寫成了（衫國演義）、、、、、、我用相機把它們都拍了下來。心想：「這些店裡的老闆怎麼那麼粗心，連我都會寫的字也都會寫錯，肯定是小時候不好好學習的緣故。
我們一路上找到了許許多多的錯別字。回家後，我把這件事告訴了爸爸，爸爸笑著說：」那是他們故意這么寫的，為了引起別人的注意、好奇，如：衫國演義，它裡面是專門賣襯衫的，所以把「三」字寫成了「衫」字。「」噢，原來如此！怪不得食尚館里有那麼多人在吃飯，原來商家真會做生意。「
通過這次活動，我明白了：中國的漢字奧秘那麼多、那麼神奇！我一定要好好學習一番。

❼ 小學五年級對班級的看法300字左右

我眼中的班級
「五年級」聽起來已經不算是低年級了，可是，我們版班有些同學還是很調皮權，透著一些稚氣。
我們班裡最調皮的就是王柯豪了。每次上課，他要不就在大家都安靜寫作業的時候發出一些奇怪的聲音，惹得全班同學都扭頭過去看他，逗得大家哈哈大笑；要不就是在和男生玩兒的時候莫名其妙地就打了起來，勸都勸不住。所以，郭老師和於老師提起他來就會頭疼。
每次午間活動，我們都愛和郭老師和於老師一起玩游戲。有時候玩真心話大冒險，有時候和於老師一起編手鏈……有說有笑的，度過了一個個快樂的午間活動。
別看我們五二班整天嘻嘻哈哈的，其實，我們還是挺團結友愛的。如果有哪位同學需要幫助，我們一定會毫不猶豫地伸出援助之手。
這就是我們的班級，一個充滿歡樂，充滿愛心的班級，你們喜歡嗎？