初二上冊語文課本的25課課下注釋

『壹』 語文七年級上冊25課書上的注釋（是語文書上的所有注釋）

誇父逐日
選自《山海經·海外北經》（《四部叢刊》本）。誇父，古代神話人專物逐日，追趕太屬陽。
【逐走】競跑，賽跑
【入日】追趕到太陽落下的地方
【河、渭】即黃河、渭水
【大澤】大湖。傳說其大縱橫千里，在雁門山北
【道渴而死】在半路因口渴而死
【鄧林】地名，現在在大別山附近河南、湖北、安徽三省交界處。鄧林即「桃林」。

共工怒觸不周山
選自《淮南子》。《淮南子》又名《淮南鴻烈》，是淮南王劉安及其門客集體撰寫的一部著作。共工，傳說中的部落領袖，炎帝的後裔。觸，碰、撞。不周山，地名，傳說在昆侖西北，《山海經·大荒西經》載：「大荒之隅，有山而不合，名曰不周。」
【昔者】從前
【顓頊（zhuānxū）】：傳說中的五帝之一，黃帝的後裔
【天柱折，地維絕】：支撐天的柱子折了，掛地的繩子斷了。古人認為天圓地方，有八根柱子支撐、地的四角有大繩系掛。維，繩子。絕，斷。
【水潦（lǎo）】：泛指江湖流水。潦，積水。
【塵埃】：塵土，沙子，這里指泥沙。

『貳』 7年級上冊語文25課書下注釋是什麼

陳太丘與友期
陳太丘：即陳寔（shí）字仲弓，東漢潁川許（現在河南許昌）人，做過太丘縣令。 太丘，地名；長，長官。
與：和 元方：即陳紀，字元方，是陳寔的長子
期行：相約同行。期，約會，約定時間。行，出行。
期日中：約定的時間是正午。日中，正午時分。
過中：過了正午。
至：到。
捨去：不再等候而離開了。
乃至：（友人）才到。乃：才。
時年：這年（那時）。
戲：玩耍,游戲。
尊君在不(fǒu)：您父親在嗎？尊君，對別人父親的一種尊稱。
非：不是。
相委而去：丟下別人而離開。相委，丟下別人；相，副詞，表示動作偏向一方；委，放棄，拋棄。
君：古代尊稱對方，現可譯為「您」。
家君：家父。
慚：慚愧。
引：拉，這里指表示友好的動作。
顧：回頭看。
信：誠信，信用。
禮：禮貌。
引之：拉住。
不：同「否」。
註：曰：說！
詠雪
謝太傅：即謝安（320~385），字安石，晉朝陳郡陽夏（現在河南太康）人。做過吳興太守、侍中、史部尚書、中護軍等官職。死後追贈為太傅。
撒鹽空中差可擬（ 差：大致，差不多 ）（擬：相比 ）
未若柳絮因風起（未若：不如）（因：憑借 ）（「因」在這里有特殊含義）
講論文義（講解詩文）（講：講解 ）（論：討論 ）
俄而雪驟，公欣然曰（俄而： 不久，一會兒 ）（驟；迅速 ）（欣然：高興的樣子）
與兒女講論文義（兒女：這兒當「子侄輩」講，即年輕一輩）
內集：家庭聚會。
講論文義：講解詩文。
胡兒：即謝朗。謝朗，字長度，謝安哥哥的長子。做過東陽太守。
差可擬：差不多可以相比。差，大致、差不多。擬，相比。
無奕女：指謝道韞（yùn），東晉有名的才女，以聰明有才著稱。無奕，指謝奕，字無奕。
王凝之：字叔平，大書法家王羲之的第二個兒子，做過江州刺史、左將軍、會稽內史等。
給分哦！

『叄』 八年級語文上冊人教版25課的注釋！！

童趣
教學目標
知識目標
1．積累詞語，掌握「明察秋毫，怡然自得，龐然大物、夏蚊成雷」等成語。
2．熟讀並背誦課文。
能力目標
1．了解古今詞義的差別，掌握基本的解詞方法，熟悉文言文的表達方式和語言習慣，培養閱讀和翻譯能力。
2．體會文言語體簡潔、典雅的特點。
3．疏通文句，把握文章內容，品味作者在敘寫中表現出的童年生活的樂趣，激發學生的聯想和想像思維。
德育目標
學會觀察、體味人生，熱愛生活。
教學重點
誦讀，體會文言語體簡潔、典雅的特點。
教學難點
理解作者的「物外之趣」並分析是怎樣得來的。
教學方法
1．讀議結合法。本為較為淺顯，應以學生自學為主。教師從劃分停頓入手指導學生誦讀，正確劃分朗讀停頓，以理清句意層次，層次清則句意易明。在反復誦讀中疏通文理，體會童稚時的偶趣之情，揣摩文章的妙處。然後以學習小組為單位，說說課文中哪些描寫富於童趣，自己最喜歡哪些句子。
2．譯述法。文章以生動的筆觸，記述了兒時「神遊其中，怡然自得」的趣事，充滿童真童趣。指導學生疏通文字，領會課文大意，然後創造性地譯述課文內容，師生共同評點。
教具准備
多媒體CAI課件、錄音機及示範朗讀磁帶、投影儀及膠片
課時安排
2課時
教學過程
第一課時
〔教學要點〕
誦讀感知課文，梳理、積累語言材料
〔教學步驟〕
一、導語設計
設計(一)(背景音樂：歌曲《童年》)
同學們，正如歌中所唱的，充溢著幻想和好奇的童年生活真的如陽光般燦爛。那時，一切都是那麼輕松愉快，童真童趣，童言無忌，憶起時總是醇香醉人，有誰來講講記憶中象「過家家」「斗蛐蛐」這樣的樂事，讓我們大家共享你的稚真？(學生講述)清代文學家沈復也有過快樂的童年，《閑情記趣》中就記敘了他兒時一些趣事，今天讓我們一起去品味這清新率真的文字。(板書文題、作者)
設計(二)
童年是美好的，冰心老人贊其為「真中的夢、夢中的真，是回憶時含淚的微笑」。今天我們要學的沈復的《童趣》就是一篇用簡約生動的白描語言回憶童年生活的散文。(板書文題、作者)
二、資料助讀
多媒體顯示：
1．沈復(1763~？)
字三白，號梅逸。清代乾隆年間人，工詩畫、散文。據《浮生六記》來看，他出身於幕僚家庭，沒有參加過科舉考試，曾以賣畫維持生計。與妻陳芸感情甚篤，因遭家庭變故，夫妻曾旅居外地多年，歷盡坎坷。妻死後，他去四川充任幕僚。此後情況不明。
2．《浮生六記》，清代小說。系沈復在嘉慶年間所寫的一部回憶錄。「浮生」取一生浮盪不定之義，源自李白《春夜宴季弟桃李園序》中「浮生若夢，為歡幾何」的慨嘆。共六卷，每卷皆有小題，依次是《閨房記樂》《閑情記趣》《坎坷記愁》《浪遊記快》《中山記歷》《養生記道》。
全書「筆墨之間，纏綿哀感，一往情深」(清?王韜)真實地記錄了作者的生活經歷和思想感情。主要有兩大內容：(1)參與社會生活的艱辛，家庭生活，尤其是與妻子愛情生活的苦與樂。(2)記敘了游賞天下名山秀水的感悟以及種種藝術生活的樂趣。俞平伯稱贊此書：「雖有雕琢一樣的完美，卻不見一點斧鑿痕。猶之佳山佳水，明明是天開的圖畫，卻彷彿處處吻合人工的意匠。」
三、譯讀梳理、整體感知
1．學生自由大聲地朗讀課文，標注各自然段的序號，劃出疑難字詞。
結合注釋和字詞典，掌握字音。
投影：
正音：
童稚(zhì) 鶴唳(lì) 怡然稱快(yí) 土礫(lì)
丘壑(hè) 癩蝦蟆(há má) 藐小(miǎo) 項為之強(wèi) (jiāng)
2．教師作朗讀指導，劃分朗讀停頓，分清句讀。
提示：文言文是古代的書面語體，來源於古代漢語口語，和現代漢語同源異流，簡潔、典雅。「書讀百遍，其義自見」意思是指反復誦讀，文意會愈加清晰，學習文言文更是如此。朗讀時要特別注意停頓、語氣、語調等。
朗讀時常在句子前後和中間作或長或短的停頓，一方面出於換氣的需要或使層次分明，另一方面為了充分表情達意。
文言文同樣有陳述、疑問、祈使、感嘆等語氣。如疑問語氣要讀出升調，感嘆語氣讀降調。
本文應以一個老人回憶往事的那種恬淡、悠然，但又飽含愉悅的情感來讀。首段中前三個分句是作者對遠逝往事的遐思，宜緩緩來讀，聲音深沉些；句中句尾是說那時的行為和收獲，可以略快，聲音略高，並注意正確停頓，以表達對結構的理解：「見‖藐小微物，必‖細察｜其紋理，故‖時有｜物外之趣」。以下三段，分用三個四字詞於段末小結，語氣要輕鬆些。朗讀「……則……果然……」和「……作……果如……」兩個判斷句時，語調略微歡快。
投影：
(1)能/張目?對日
(2)昂首/觀之，項/為之?強
(3)使之/沖煙/而飛鳴，作/青雲?白鶴/觀
(4)心之所向，則/或千或百/果然鶴也。
(5)見/二蟲鬥草間，觀之，興正濃，忽有/龐然大物，拔山倒樹/而來，蓋/一癩蝦蟆
(例句中，「/」表示明顯的停頓，「‖」表較短的停頓，「? 」表示極短的停頓)
3．教師范讀，學生體會朗讀的情感和語調。
4．學生再讀，邊讀邊體味，並結合注釋，疏通文句。
投影：
(1)解釋加點詞在句中的意思。
夏蚊成雷，私擬作群鶴舞於空中(自己)
又留蚊於素帳中，徐噴以煙(白的，沒有染色的)(慢慢地)
鞭數十，驅之別院(用鞭子打)
以蟲蚊為獸(把……當作……)
項為之強(脖子、頸項)
興正濃(興趣)
果如鶴唳雲端(果真)
以叢草為林(樹林)
方出神(正)
驅之別院(趕、驅逐)
則或千或百(有時)
(2)指出加點的代詞在文中所指代的事物。
①必細察其紋理(代藐小之物)
②昂首觀之(代夏蚊)
③使之沖煙而飛鳴(代蚊子)
④蹲其身(代自己)
⑤觀之，興正濃(代二蟲)
⑥驅之別院(代蝦蟆)
(3)聯系語境，揣摩、翻譯難句。
①心之所向，則或千或百，果然鶴也。
(用心地想像，成千上百的蚊子果真就變成了白鶴)
②蹲其身，使與台齊。
(蹲下身子，使身子跟檯子一般高)
③神遊其中，怡然自得
(全神貫注地沉浸在想像之中，愉快而又滿足)
④見二蟲鬥草間
(看見兩只小蟲在草間相鬥)
⑤余憶童稚時，能張目對日，明察秋毫
(我回想自己在年幼的時候，能睜大眼睛直視太陽，看清極細微的事物)
5．學生聽讀?朗讀課文，識記文章的精彩情節，分小組創造性地譯述課文內容，師生共同點評。
(1)假如這些事是你親身經歷，你在譯述時需加進你自己的感受。
(2)假如你是童年沈復的朋友，要求你以「童年的夥伴」為題創造性地譯述課文。
(3)假如你是沈復的師長(父母親、老師)，請以「兒子(學生)的傻事」為題，創造性地譯述課文。
四、理讀積累，品析意趣
1．學生朗讀課文，找出你認為有趣的地方，並說明「趣」在哪裡。
學生討論、交流，指名發言。教師歸納一些代表性的發言：
「余憶童稚時，能張目對日，明察秋毫，見藐小之物，必細察其紋理」有趣，趣在仔細觀察，充滿稚趣，也充滿樂趣。
「留蚊於素帳中，徐噴以煙，使之沖煙而飛鳴，作青雲白鶴觀，果如鶴唳雲端」有趣，趣在想像豐富，稚態可掬。
「余年幼，方出神，不覺呀然一驚」趣在入神，趣在陶醉其間，趣在憨態，趣在童心，趣在天真。」
2．學生邊讀邊梳理、整理，積累語言材料。
(1)找出文中音同形不同的字。
(2)找出文中義同字不同的字。
(3)找出文中字同義不同的字。
(4)找出文中意義相對、相反的字詞。
(5)找出文中的通假字。
(6)找出文中的成語並解釋。
(7)找出文中的省略句。
學生分類尋找、整理，整理內容大致如下。
(1)音同形不同的字：
礫—唳 鶴—壑 向—項
(2)義同字不同的字：
察—觀—視—見 唳—鳴 素—白
(3)字同義不同的字：
昂首觀之(看) 明察秋毫(看到、看清)
觀 察
作青雲白鶴觀(景象、景觀) 必細察其紋理(觀察)
定神細視(精神、注意力) 余憶童稚時(時候)
神 時
神遊其中(感受、想像) 故時有物外之趣(經常)
徐噴以煙(用) 項為之強(因為)
以 為 以叢草為林(當作)
以叢草為林(把) 舌一吐而二蟲盡為所吞(被)
故時有物外之趣(的)
之 項為之強(代指「昂首視之」)
(4)意義相對、相反的字詞
藐小之物—龐然大物 凹—凸
(5)成語：
明察秋毫：比喻為人非常精明，任何小問題都看得很清楚。
龐然大物：外表上龐大的東西。
怡然自得：形容安適愉快而滿足的樣子。
夏蚊成雷：夏夜裡蚊群嗡嗡的叫聲像悶雷。
(6)通假字：項為之強，「強」通「僵」，僵硬。
(7)省略句：「鞭數十」應是「鞭之數十」
「使與台齊」應是「余使目與台齊」
3．熟讀文章，嘗試背誦。
五、課堂小結
《童趣》是作者追憶童年生活的一篇極有情趣的散文，文辭簡約，韻味雋永。恰如俞平伯先生評論《浮生六記》說：「無酸語，贅語，道學語。」「奇文共欣賞」這類小品文猶如香茗、佳釀，是宜悠然中讀美文，品人生的。
六、布置作業
沈復觀昆蟲而寫成此文，你在童年時也有這樣回想起來令人忍俊不禁的故事嗎？請參照本文，從記憶的倉庫中采擷一兩朵童年生活的亮麗花瓣，寫一個表現童心童趣的片斷。

『肆』 鄂教版七年級上冊第25課《世說新語》三則（詠雪、道旁李樹、復褌）的課下注釋不是翻譯

閣下的問題太過於籠統，不可能給出一個准確的答案。
我是專門研究《世說新語》的，你可以參考我的博客或者網路知道里我回答過的問題。
如果能將問題更具體些，可以通過追問讓我追答。

『伍』 誰幫我一下，我忘記拿語文書了，幫我找到初一上冊語文25課河中石獸的通假字，還有下面的注釋有拼音的。求

通假字有兩個一個是「耳」通「而」，一個是「顛」通「癲」

滄州南一寺臨河干（ān），山門圮（pǐ)於河，二石獸並沉焉。閱十餘歲，僧募金重修，求石獸於水中，竟不可得。以為順流下矣，棹（zhào）數小舟，曳(yè)鐵鈀(pá)，尋十餘里，無跡。

一講學家設帳寺中，聞之笑曰：「爾輩不能究物理，是非木杮(fèi)，豈能為暴漲攜之去？乃石性堅重，沙性鬆浮，湮(yān)於沙上，漸沉漸深耳。沿河求之，不亦顛乎？」眾服為確論。

一老河兵聞之，又笑曰：「凡河中失石，當求之於上流。蓋石性堅重，沙性鬆浮，水不能沖石，其反激之力，必於石下迎水處嚙(niè)沙為坎穴，漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。如是再嚙，石又再轉，轉轉不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固顛；求之地中，不更顛乎？」如其言，果得於數里外。然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據理臆(yì)斷歟（yú)？

注釋：1.滄州：滄州市臨：靠近。河：指黃河。干：岸邊。

2.山門：寺廟的大門。圮：倒塌。

3.閱：經歷。歲：年。余：多。

4.棹：船槳。這里作動詞用，劃船。

5.木柿：木片。

6.湮：埋沒。

7.顛（一本「傎」）：顛倒、錯亂。

8.河兵：治河的士兵。

9.嚙：本意是"咬"．這里是沖刷，沖擊的意思。坎穴：洞坑。

10.臆斷：主觀判斷。

11已：停止。

12是非：這不是 是：這 非：不是。

13如：按照。

14設帳：設立學管教學。

15.竟：最終。

16.並：一起。

17.臨：岸邊。

18.圮：倒塌。

19.曳：牽引，拖著。

20.鈀：通「耙」，整地的農具。

21.但：只。

22.倒擲：傾倒。

23.蓋：原來（是）發語詞放在句首。

24.暴漲：兇猛的河水。

25.爾輩：你們。

26.干：岸邊。

27.臨：面對。

28.並：一起

29.焉：相當於「於之」，在那裡。

30.求：尋找。

31.以為：認為。

32.蓋：因為。

33.溯：逆流而上。

34.物理：古義：事物的原理。 今義：一種學科

滿意請及時採納 謝謝！

『陸』 初一語文書的25課《河中石獸》課下注釋（拍成照片！） 第一必採納！

『柒』 初中一年級語文課本第25課《世說新語》(①詠雪 ②陳太丘與友期)只要課下注釋{人教版}

1）謝太傅：即謝安（320~385），字安石，晉朝陳郡陽夏（現在河南太康）人。做過吳興太守、侍中、史部尚書、中護軍等官職。死後追贈為太傅。 （2）撒鹽空中差可擬（ 差：大致，差不多 ）（擬：相比 ） （3）未若柳絮因風起（未若：不如）（因：憑借 ）（「因」在這里有特殊含義） （4）講論文義（講解詩文）（講：講解 ）（論：討論 ） （5）俄而雪驟，公欣然曰（俄而： 不久，一會兒 ）（驟；急速，大 ）（欣然：高興的樣子） （6）與兒女講論文義（兒女：這兒當「子侄輩」講，即年輕一輩） （7）內集：家庭聚會。 （8）講論文義：講解詩文。 （9）胡兒：即謝朗。謝朗，字長度，謝安哥哥的長子。做過東陽太守。 （10）差可擬：差不多可以相比。差，大致、差不多。擬，相比。 （11）無奕女：指謝道韞（yùn），東晉有名的才女，以聰明有才著稱。無奕，指謝奕，字無奕。 （12）王凝之：字叔平，大書法家王羲之的第二個兒子，做過江州刺史、左將軍、會稽內史等。 （13）古今異義 兒女 古義：子侄輩的年輕一代 今義：自己親生的兒子與女兒 因 古義：趁，乘 今義：因為