① 小學三年級語文上冊第八課課文
一棵樹和一隻鳥兒是好朋友。鳥兒站在樹枝上天天給樹唱歌，樹呢，天天聽著鳥兒回唱。日子一天天過去答，寒冷的冬天就要來到了。鳥兒必須離開樹，飛到很遠很遠的南方去。樹對鳥兒說再見了，小鳥明年春天請你再回來還唱歌給我聽。鳥兒說好的我明年一定回來給你唱歌，請等著我吧！鳥兒說完，就向南方飛去了。春天又來了。原野上森林裡的雪都融化了。鳥兒又回到這里，找她的好朋友出來了，可是發生了什麼事情呢？說不見了，只剩下樹根留在那裡。你在這個那棵樹，到什麼地方去了呢？鳥兒問樹根 樹根回答，伐木人用斧子把樹砍倒，拉到山谷里去了。鳥兒向山谷里飛去。山谷里有個很大的工廠，據木頭的聲音沙沙地響著。鳥兒落在工廠了，大門上他問大門門先生，我的好朋友樹在哪兒，您知道嗎？他們回答說數鳥兒向村子裡飛去。在1+煤油燈旁，坐著一個小女孩兒。鳥兒問女孩兒小姑娘，請你告訴我，你知道火柴在哪兒嗎？小女孩兒回答說火柴已經用光了，可是火柴點燃的火還在這盞燈里亮著。鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會兒。接著他就唱曲，去年唱過的歌給燈火聽。唱完了歌，鳥兒又盯著燈火看了一會兒就飛走了。
② 人教版三年級上冊語文第八課《女主人與乞丐》相關資料及作者，謝謝大家啦！
本課是教科版教材語文三年級上冊的課程。本文是一篇主題突顯人文精神、情節跌宕有致、人物形象鮮明、語言精練生動的佳作美文。本單元以自尊自強為主題，這篇課文講述了一位心地善良又真誠待人的女主人與一位乞丐之間發生的故事。她通過讓乞丐搬磚讓他明白了只有靠自己的一雙手，哪怕是一隻手勤懇地去做，才能自立，才有自尊和人格。
學情分析：
由於本課針對的對象是三年級的小學生，他們剛剛接觸到閱讀分析，而且語言表達能力又不是很強，因此本課的重點放在朗讀上，通過朗讀來理解課文內容，使學生在課文的學習中從不同人物身上體會到一些做人的道理。
設計理念：
本單元的主題是「自尊自強」，目的是讓學生感悟做人的道理。本課教學設計力求創設貼近生活的情境，從重點句入手，以點帶面，發掘教材；通過感情朗讀、想像、多種方式，深入體會人物的內心世界。
教學目標:
1.有感情的朗讀課文，理解課文內容,使學生在課文的學習中從不同的人物身上體會到一些做人的道理。
2.鍛煉學生抓住關鍵詞句，理解內容、體會文章思想感情的能力。
3.認識10個字，會寫13個字。
教學重點：
體會「磚放在屋前和放在屋後都一樣，而搬不搬對乞丐來說，可就不一樣了」這句話的含義。
教學難點：
通過語言描寫感受鮮明的人物形象，從不同的人物身上體會到一些做人的道理。
教學過程：
一、聯系實際，引出課題。
1.在社會中，有一種人，他們靠向別人乞討來生活，你知道他們叫什麼嗎？（板書：乞丐）
2.見過乞丐嗎？當他向你乞討的時候，你是怎麼做的？
3. 今天我們來學習一篇與乞丐有關的故事，題目叫《女主人與乞丐》。教師相信，學完這篇課文之後，同學們一定會有新的收獲、新的啟發。教師板書現在請同學們齊讀課題。
二、初讀課文，直入重點。
1.藉助拼音自由讀課文，要求讀准字音讀通句子。
2.把課文中難讀的句子，再練習讀一遍。
3.通過讀書，說說課文主要講了誰？課文講了一件什麼事嗎？
【本環節的設計讓學生初步感受人與事之間的關系】
4.就「搬磚」這件事，女主人還說出了一句，很值得我們思考的話，那就是：磚放在哪都一樣，可搬不搬對乞丐來說可就不一樣了。（學生齊讀此句）
5、搬不搬磚對乞丐真的不一樣嗎？快速瀏覽課文，找一找答案。
三、深入探究，讀中感悟
1、指名讀第一自然段，讓學生說說乞丐的樣子，給人什麼樣的印象，並指導讀描寫乞丐的句子。
2、大家看，女主人面對人人都覺得可憐的乞丐，卻非要讓他搬磚後才給他錢。所以，此時的乞丐是非常的生氣，他怎麼說？假如你就是乞丐，怎樣來讀出此時你心裡的氣憤呢?
3、乞丐怔住了，是什麼事，讓原本生氣的乞丐怔住了呢？
4.搬磚真的有那麼難嗎？你們也試試。（學生動手操作並談體會）
對於中有一隻手的乞丐來說，搬磚的確是一件不容易的事，所以他用異樣的目光看著女主人，
5、他的目光為何變的異樣了，他在想些什麼？終於他俯下身子用他那唯一的手搬起磚來。在他終於作出決定之前，他想了些什麼？帶著對這三個詞的思考（怔住了、異樣、終於），請同學們自己用心反復讀讀這段話，試著走進乞丐的內心世界，感受此時此刻乞丐的所思所想。
（師生交流）當我們細細品味這些文字時，我們體會到了乞丐內心的變化。讓我們再來讀讀這一段，把他的心理變化淋漓盡致地表達出來。
6.獨臂乞丐過上了不一樣的生活，那位雙手健全的乞丐呢？當女主人讓他搬磚時，他是怎麼做的？迅速讀第八自然段找一找。（通過表演理解鄙夷和不屑）除了是不屑那20元錢，還是別的什麼？
四、感悟道理、總結升華：
1．正是通過搬磚這件事，女主人讓乞丐明白了什麼？那到底什麼是人格呢？（板書：自尊自強）
2．女主人是只讓這一個乞丐明白了做人要自尊自強嗎？可課文卻只重點介紹了這個乞丐，知道這叫什麼嗎？這就是「有詳有略，詳略得當」，在今後我們寫作中，也可以用上這種寫法。
3．為了感謝女主人，多年後他又重返女主人的家，想報答她，可女主人怎麼說的，怎麼做的呢？（師生讀對話）
4．聽了這段對話，乞丐又給你留下了什麼印象？你覺得女主人是一個什麼樣的人呢？（生）
【通過以上環節，讓學生感受到女主人看似冷酷無情的做法，其實卻飽含著莫大的關愛之情。敘事是為了寫人，敘事的語言每一句都是為表現人物的性格品質、內心世界等服務的，體會事與情之間的關系。文中的兩個人物形象是相輔相成的。女主人用真誠和愛心喚醒了乞丐幾乎泯滅的自尊自強的意識；而乞丐後來的拼搏與成功突顯了女主人的崇高與偉大。最後達到感情的升華：女主人和乞丐故事譜寫了一曲點擊人生價值觀的二重奏。它啟迪我們所有的人，唯有自尊自強，人生的價值才會發出錚錚的強音。】
五、總結：
通過學習，你有什麼收獲？其實只要努力，人無所不能，希望同學們都能做一個勤奮努力，無所不能的人。
板書： 8.女主人與乞丐
女主人的幫助
獨臂乞丐 —————————— 董事長
（可憐） 自尊自強 （體面）