『壹』 三年級數學蘇教版基礎訓練上冊答案
等於389679。
『貳』 誰有蘇教版八上基礎訓練答案
一般書店會有的，或者淘寶上有的
『叄』 語文七年級下冊基礎訓練（含單元評價卷）與蘇教版義務教育課程標准實驗教科書配套大象出版社練習冊的答案
日本西南風給你才能爆發
『肆』 跪求蘇教版七年級下冊語文基礎訓練第五單元作文題
抄答案不好哦
『伍』 合肥市郎溪路小學四年級基礎訓練上冊語文蘇教版 那個老師你的這篇作文怎麼做
蘇教版小學六年級語文上冊期末檢測試卷
大家推薦的課外閱讀 2008-06-24 20:35 閱讀10169 評論31 字型大小： 大大 中中 小小
卷面書寫3％
一、看拼音，寫詞語：（10％）
bǔ yù wēi xié chá jué zhōu xuán cái biàn wú shuānɡ
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
ɡōnɡ xínɡ tánɡ lánɡ cānɡ lǎo ménɡ lónɡ zhì rén zhì yì
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二、基礎知識的練習及詞句的積累：（27％）
1、 查字典：（5％）
「盛氣凌人」的「凌」字，用音序查字法先查（ ），再查音節（ ）；用部首查字法查（ ）部，除部首外再查（ ）畫。在字典里「凌」字的解釋有四種：①冰；②欺凌、侵犯、欺壓；③升、高出；④迫近。在「盛氣凌人」這個詞中應取第（ ）種解釋。
2、寫出三個有關刻苦學習的成語：（3％）
( ) ( ) ( )
3、寫出兩句珍惜時間的名句：（4％）
4、用正確的修改符號修改病句：（6％）
(1)、這學期，全體六年級同學都參加了「我讀我演」閱讀競賽活動。
(2)、宣傳委趙剛記錄並聽取了「慶祝元旦准備會」上老師及「班干」們的發言。
5、用適當的關聯詞將兩句話合並成一句話：（4％）
(1)、晚霞映紅了天空，也映紅了刺槐林和竹林。
整個林子里的灰椋鳥還是不願過早地安眠。
(2)、侍奉吳王的少年沒有被吳王處。
侍奉吳王的少年巧妙地使吳王恍然大悟，打消了攻打楚國的念頭。
6、《西江月·夜行黃沙道中》是一首（ ），作者是（ ）代詩人（ ），
「西江月」是（ ），「夜行黃沙道中」是（ ）。（5％）
三、閱讀：（30％）
(一)、閱讀課文片斷，完成後面的練習：（11％）
正當他專心致志寫作《史記》的時候，一場飛來橫禍突然降臨到他的頭上。原來，司馬遷因為替一位將軍辯護，得罪了漢武帝，入獄受了酷刑。司馬遷悲憤交加，幾次想血濺牆頭，了此殘生。但想到《史記》還沒有完成，便打消了這個念頭。他想：「人總是要的，有的重於泰山，有的輕於鴻毛。我如果就這樣了，不是比鴻毛還輕嗎？我一定要活下去！我一定要寫完這部史書！」想到這里，他盡力剋制自己，把個人的恥辱、痛苦全都埋在心底，重又攤開光潔平滑的竹簡，在上面寫下了一行行工整的隸字。
1、出下列詞語的近義詞：(2％)
專心致志（ ） 辯護（ ）
2、你知道「竹簡」是什麼嗎？（2％）
3、請寫出「人總是要的，有的重於泰山，有的輕於鴻毛。」的意思。（3％）
4、很多人都想在自己的一生中做件實實在在的事，讀了司馬遷的故事，你有什麼啟發？（4％）
（二）、閱讀短文並完成練習：（19％）
游龍華公園
星期天，我們游覽了桃花盛開、曾經灑過烈士鮮血的地方——龍華公園。
進了公園，我們先走向「桃園」。不一會兒，滿園桃花便呈現在我們眼前。這里的桃花品種繁多，有「仙桃」、「白桃」、「日日桃」，桃花的顏色也各不相同，紅的像一團火，白的像一片雲，還有黃的紫的，真是五彩繽紛！微風吹過，送來屢屢清香。
「你們看，那兒有許多蝴蝶！」一個同學指著前邊說。我們望去，一些枝頭果然有許多蝴蝶在隨風擺動。可是走進一看，他們不是蝴蝶而是一種奇特的桃花。這種花的形狀、顏色和蝴蝶十分相像，所以人們稱它為「蝴蝶花」。
飽覽了桃花後，我們來到了革命烈士紀念碑前。紀念碑兩旁松柏聳立，四周鋪滿嫩草，外面圍上一圈整齊的冬青，顯得莊重、肅穆。紀念碑上刻著：「龍華載載仰高風，壯士身亡志未終，牆外桃花牆內血，一般鮮艷一樣紅。」讀著碑文，我們彷彿看到了烈士們正橫眉冷對帶血的刺刀，殷紅的鮮血染紅了龍華的桃花……
離開紀念碑，鮮明的路標把我們引向畫廊。畫廊里展出了許多烈士的照片，照片下有烈士的生平簡介，還陳列著烈士的手稿。這些手稿記錄著烈士們的戰斗歷程。
我不禁低語著：烈士們安息吧，我們一定會沿著你們開辟的道路走下去！
1、聯繫上下文解釋詞語：（4％）
安息：
聳立：
2、短文的第（ 、 ）自然段是描寫桃花的，作者抓住了桃花的（ ）和（ ）來描寫桃花的。（3％）
3、用波浪線畫出概括全文主要內容的一句話。（2％）
4、填出作者游覽龍華公園的路線。（3％）
5、讀了短文，你覺得龍華公園主要是用來紀念什麼的？（2％）
請你寫出我們南京一個類似的公園名稱：（2％）
6、讀了這篇短文，你有什麼想法？請結合自己實際談一談。（3％）
四、作文：寫一件令你感動的事，中心明確，條理清晰，有真情實感。（30％）五、附加題：（3％＋2％＋3％＋2％）
1、我們學了《聶將軍與日本小姑娘》後知道聶榮臻是新中國開國十大元帥之一，請你再寫出三個元帥的名字（ ）、（ ）、（ ）。
2、你知道愛因斯坦在科學上的最大貢獻是什麼嗎？
3、學習了《埃及的金字塔》之後，我們知道古埃及是世界四大文明古國之一，另外三個分別是（ ）、（ ）、（ ）。
4、司馬遷編撰的《史記》裡面記錄了許多生動的歷史故事，這些歷史故事分別是按照本紀、表、世家、列傳和書這五種體例來記錄的，你能寫出其中的兩個歷史故事的名稱嗎？（ ）、（ ）。
『陸』 語文蘇教版四年級上冊基礎訓練題目：在上半學期學過的課文中，我最喜歡讀的是《 》，其中—
在上半學期學過的課文中，我最喜歡讀的是《 一路花香》，其中（挑水工）給我留下了難忘的印象，因為他可以關注到破水罐的不足，變廢為寶。
『柒』 初一語文蘇教版基礎訓練第二單元試卷的作文是什麼急！急！急！
第一部分：
1．給加點的字注音。（5分）
徜徉()浩淼()鐫刻()如晦()芳菲()
2．下列詞語中共有四個錯別字，先用橫線標出，再將改正的字寫在橫線上。（4分）
風雨如晦記憶尤新津津有味走頭無路
紅紫芳菲心曠神貽油然而生談笑風聲
3．按春夏秋冬的時序排列下列詩句。(只排序號) 。（3分）
①「萬紫千紅總是春」「春城無處不飛花」
②「青女素娥俱耐冷，月中霜里斗嬋娟。」
③「綠樹陰濃夏日長」「五月榴花照眼明」
④「梅雪爭春未肯降，騷人擱筆費評章。」
4、辨析詞義填空。（4分）
(1)凝視凝注
①有時久了，自己也彷彿進入畫中，「徜徉於山水之間」。甚得其樂。
②教師朗誦著，進入了角色，那深深感動的神情在眼睛裡。
(2)沉醉沉浸
①吟誦這些詩句，春花秋月，夏雲冬雪，一年四季都在詩的意境之中。
②腦海里常常浮現五彩紛呈的世界，在美的享受中，生活情趣濃濃鬱郁。
5．根據語境理解詞義。（4分）
「書給我以廣闊的天地，而其中編織我童年美麗的生活花環的，竟是一本讓人看不上眼的石印本《千家詩》。」這里的「花環」應理解為 ；「編織我童年美麗的生活花環」一語的意思是 。
6．聯系語境，仿照畫線句子的句式，續寫一個句子。（4分）
我長大了，逐漸遠離曾給我帶來歡樂的卡通片和童話，暢游在「大部頭」的文學名著的海洋之中。我有時在環境惡劣的保爾築路隊里生活，有時在好漢林立的梁山泊中漫步，有時 ——文學，成了我的良師益友。
第二部分：
（一）
老師入情入理的講課也在我心上雕鏤下深刻的印象，培養了我課外閱讀的興趣。國文老師教古文喜歡大聲朗誦。記得一次教辛棄疾的詞《南鄉子·登京口北固亭有懷》，老師朗誦時頭與肩膀左右搖擺著，真是悲歌慷慨，我們這些做學生的，愛國情懷油然而生。此後我每次登上滿眼風光的北固樓，望著滾滾長江水，回顧千古興亡事，總是感慨萬端。不用說，這首詞我至今還能背得滾瓜爛熟。我就是從那時開始愛讀辛棄疾詞的。也是在初中讀書時，來了一位代課的國文老師，是年輕的新派人。他喜歡教白話文。有一次，教到田漢《南歸》中的詩：「模糊的村莊已在面前／禮拜堂的塔尖高聳昂然／依稀是十年前的園柳／屋頂上寂寞地飄著炊煙。」教師朗讀著，進入了角色，那探深感動的神情凝注在眼睛裡。這種感情傳染了整個教室，一堂鴉雀無聲，大家都被深深感動了。這幾句詩鐫刻在我心上，幾十年過去，至今還能信口背出。此後，我對新文學更有興趣，讀了許多有名的中外小說，開闊了眼界，使自己的心與時代更加貼近了。如今只要稍一回憶，就彷彿看到國文老師那左右搖晃的身子和那注滿情思的眼睛。
7、能概括語段內容的中心句是 。（4分）
8、作者所寫的兩位國文老師在講課上有何異同?（4分）
相同之處：
不同之處：
9、文中加點的「這種感情」所指的內容是什麼？（4分）
10、如何理解「如今只要稍一回憶，就彷彿看到國文老師那左右搖晃的身子和那注滿情思的眼睛。」（4分）
11、用「||」給選文劃分層次。（3分）
12、「觀察」是寫作的必要條件，於漪老師就很善於觀察，她寫兩位老師，一位抓住了「左右搖晃的身子」，一位抓住了「注滿情思的眼睛」。你的老師最大的特點是什麼呢？請用一句話刻畫。（4分）
（二）
人生有許多事要學；人生有許多事要做。一生教你學做事的人，便是老師。
人生有許多難做的事，而最難的事是做人。在這世上首先教你做人的人，便是老師。
人生有許多東西令你珍重。而當你雙鬢堆雪，歸於寧靜，你才會知道，這珍重之中的珍重，乃是真誠。在這世上，惟有老師，惟有老師呵，教你真誠。
老師的職業，容不得虛假；老師的職業，排斥奸佞。誨人之心長在，嘩眾之意皆無。一切偽善、惡丑、買空賣空、損人肥己的言行，與老師的道德相悖，為老師的稱號所不容。
也許，你的一生，過許多坎坷，過無數道台階，終於輝煌，了頂峰。請你面對清風明月，捫心自省，你可記得，每一道溝坎，每一步階梯，有幾位老師攙扶你前行，用肩膀托你到高處去領受人生的風景。
在每一個成功者的道路上，誰也數不清有多少老師的身軀，做了鋪路的石子，讓你踏著他們去開辟前程。小心地抬起你的腳吧，不要碾碎了他們的心靈。
或許，你感喟一生的平庸，嘆息命運的不公平；為什麼榮耀的光環總套在別人的頭上，只將寂寞、清冷、悲苦甚至不幸賞給自己。也請你靜夜長思吧，有多少老師為你付出了同樣的辛勞，甚至給你遠超過給別人的呵護，為你微小的成功而高興得熱淚涔涔，就算你失敗、跌倒，周圍都是嘲諷的目光，也總有雙眼睛，充滿憐愛地凝望著你。那就是老師的眼睛。不管你燦爛還是黯淡，你都是老師心中的星辰。請你振作吧，別傷了老師的心。
把老師比作母親，比作人梯，比作燃燒自己照亮別人的紅燭，比作努力吐出最後一口絲線的春蠶，都不過分。這世上倘沒了老師，人類將永遠陷入混沌。老師是擎天的柱、潤澤大地的春雨、人類綿延不絕的大軍。假如人世上有一種專門吃苦而造福別人的職業，那便是老師，沒有任何人比老師更神聖。
不管是華發滿頭，還是青春年少，讓我們手牽起手，躬下身，向所有老師虔恭地祝福，合淚說一聲：「謝謝啦，謝謝你們，老師!」
13．第五段方框中依次應填人的詞語正確的一項是()（3分）
A．超越踏上步入攀上B．越過登上走進爬上
C、踏上超越登上攀上D．跨過踏上進入爬上
14．第七段的畫線句是什麼意思?請簡要回答。（4分）
15．請你至少舉出兩種課文中所使用的修辭方法。（4分）
16．第八段中，作者把老師比作「母親」、「人梯」、「紅燭」、「春蠶」，想一想，還可以把老師比作什麼?為什麼這樣比?請簡要回答。（4分）
17．從全文來看，哪些理由表明「沒有任何人比老師更神聖」?試簡要回答。(用原文或自己的話概括都行，但至少說出三條理由)（4分）
18．本文抒發了作者怎樣的思想感情?（4分）
第三部分：片斷寫作練習（30分）
19、寫一段描寫表現你印象最深的老師講課時的情態，要求用上語言描寫、動作描寫和神態描寫。
《往事依依》答案
1．略2．尤(猶)、頭(投)、貽(怡)、聲(生)3．①③②④4．(1)①凝視②凝注(2)①沉醉②沉浸5．夢想和理想；構築童年的生活理想6．例句：①在瀑布飛瀉的花果山上嬉戲；②在情感糾葛的大觀園中思索。(意思對即可)7．老師入情入理的講課也在我心上雕鏤下深刻的印象，培養了我課外閱讀的興趣。8、相同之處：講的內容都是抒情詩，詩詞的作者都是愛國詩人，講課時都採用誦讀，都入情入理。不同之處：所講的內容是一古一今；講課情態一個是情溢於胸，頭和身子左右搖擺，一個是情滿雙眸，那感動的神情凝注在眼睛裡。9、教師朗誦著，進入了角色，那深深感動的神情凝注在眼睛裡。10、這句話再次強調當年兩位老師講課情態在「我」腦海中留下的印象之深，對「我」的影響之深。11、老師入情入理……興趣。||國文老師……更加貼近了。||如今……眼睛。12、略13．A14．不管學生成功與否，都能得到老師的理解和關愛，老師堅信學生終會成功。15．對偶、比喻、反復、排比16．①園丁——勤勞②靈魂的工程師——鑄造人格③駱駝——負重耐勞④黃牛——勤勤懇懇⑤春雨——潤澤幼苗（其他符合要求即可）17．①教師教人做事②教師教人做人③教師教人真誠④教師品德正直⑤教師甘作人梯⑥教師甘當鋪路石等等18．對老師的崇敬、熱愛和感激之情。19、略
1．作者記敘了哪幾件往事，為什麼稱之為「依依」呢?
這是一篇回憶童年學習的文章，脈絡明晰，內容清楚。第一件事是觀畫。掛在家中並不特別的山水畫和《水滸傳》中的插圖。兒童時期是最好奇、記憶力最佳的時期。如果人的記憶是一張白紙，童年時期就是剛剛書寫的那幾筆，待老來恐怕就是重重疊疊寫滿了字的紙了，不但不明晰，而且還十分混亂了。這種場景置換，是一般人們所共有的通覺，即使沒有家鄉的焦山先人為主，通過文字也會「設計」想像出自己心中的水泊梁山的。第二件事是讀詩。詩，從來就是啟蒙的最好讀物，特別是過去人讀詩，懂與不懂先放置一邊，先熟讀成誦，今日不懂，明日不懂，忽有一瞬，豁然開朗。此種方法，也有其合理因素。「一年四季都沉醉在詩的意境之中」的兒童是幸福的，在詩中長大的兒童必不同於在不適於兒童成長環境中長大的兒童，作者乃一佐證也。第三件事是聽課。一國粹，一新派，匯合到學生處也算是相得益彰了。各種風格的老師，各有所長的老師，對學生來說都是極為難得的財富。老師給予了知識，老師更給了興趣，各種興趣有時比某種知識更為重要(如老師不能給你「興趣」，何不自己培養這種「興趣」呢)。
2．作者的讀書應給你哪些借鑒?
讀書要形象思維，生動的形象可以形成深刻的記憶，也就是說將文字置換為形象，在自己的頭腦中活起來。讀書要入其境，要感同身受，如能憑吊式的置身之中那就會有一番課堂得不到的收獲。不要游離於作品之外，同作者同喜同悲。讀書要多背誦，特別優秀的古詩文，
這是你取之不盡、用之不竭的文化源泉。以上所說皆起源於興趣，「興趣是最好的老師」，興趣使你勤奮，興趣使你增長天分。培養興趣，最為重要。
3．怎樣理解課文中老師「諄諄教導」這番話?
這是老師作為「過來人」的經驗之談，也是作者深為受益的經驗之談，大概每一個語文老師都這樣告誡過他們的弟子。「人微言輕」，你未必聽得進去，但願作者「金口玉言」，使你能夠聽之信之。課文僅是例子，例子當然不會多，薄薄的小冊子，怎夠供給正在生長、發育的你，況且課文怎能盡收天下大好文章，一把尺子怎能衡量眾多學子的個人所愛。以唐詩、宋詞為每日之早餐，以優秀時文為每日之正餐，以思考為每日之晚餐，以精粹古文為每周的調劑改善，以大部頭的書籍為節假日盛餐，以快速瀏覽為每日之點心。把語文學習放在興趣的基點上，把課堂學習放在「業余」的位置上。本人也是語文教師，但我說一句冒天下語文老師大不韙的話，語文不是老師教出來的，老師只是引路者也。
『捌』 請問蘇教版語文七年級上冊同步導學第二單元往事依依的基礎訓練答案是什麼【就一大項】急急急
往事依依
第一部分：
1．給加點的字注音。（5分）
徜徉()浩淼()鐫刻()如晦()芳菲()
2．下列詞語中共有四個錯別字，先用橫線標出，再將改正的字寫在橫線上。（4分）
風雨如晦記憶尤新津津有味走頭無路
紅紫芳菲心曠神貽油然而生談笑風聲
3．按春夏秋冬的時序排列下列詩句。(只排序號) 。（3分）
①「萬紫千紅總是春」「春城無處不飛花」
②「青女素娥俱耐冷，月中霜里斗嬋娟。」
③「綠樹陰濃夏日長」「五月榴花照眼明」
④「梅雪爭春未肯降，騷人擱筆費評章。」
4、辨析詞義填空。（4分）
(1)凝視凝注
①有時久了，自己也彷彿進入畫中，「徜徉於山水之間」。甚得其樂。
②教師朗誦著，進入了角色，那深深感動的神情在眼睛裡。
(2)沉醉沉浸
①吟誦這些詩句，春花秋月，夏雲冬雪，一年四季都在詩的意境之中。
②腦海里常常浮現五彩紛呈的世界，在美的享受中，生活情趣濃濃鬱郁。
5．根據語境理解詞義。（4分）
「書給我以廣闊的天地，而其中編織我童年美麗的生活花環的，竟是一本讓人看不上眼的石印本《千家詩》。」這里的「花環」應理解為 ；「編織我童年美麗的生活花環」一語的意思是 。
6．聯系語境，仿照畫線句子的句式，續寫一個句子。（4分）
我長大了，逐漸遠離曾給我帶來歡樂的卡通片和童話，暢游在「大部頭」的文學名著的海洋之中。我有時在環境惡劣的保爾築路隊里生活，有時在好漢林立的梁山泊中漫步，有時 ——文學，成了我的良師益友。
第二部分：
（一）
老師入情入理的講課也在我心上雕鏤下深刻的印象，培養了我課外閱讀的興趣。國文老師教古文喜歡大聲朗誦。記得一次教辛棄疾的詞《南鄉子·登京口北固亭有懷》，老師朗誦時頭與肩膀左右搖擺著，真是悲歌慷慨，我們這些做學生的，愛國情懷油然而生。此後我每次登上滿眼風光的北固樓，望著滾滾長江水，回顧千古興亡事，總是感慨萬端。不用說，這首詞我至今還能背得滾瓜爛熟。我就是從那時開始愛讀辛棄疾詞的。也是在初中讀書時，來了一位代課的國文老師，是年輕的新派人。他喜歡教白話文。有一次，教到田漢《南歸》中的詩：「模糊的村莊已在面前／禮拜堂的塔尖高聳昂然／依稀是十年前的園柳／屋頂上寂寞地飄著炊煙。」教師朗讀著，進入了角色，那探深感動的神情凝注在眼睛裡。這種感情傳染了整個教室，一堂鴉雀無聲，大家都被深深感動了。這幾句詩鐫刻在我心上，幾十年過去，至今還能信口背出。此後，我對新文學更有興趣，讀了許多有名的中外小說，開闊了眼界，使自己的心與時代更加貼近了。如今只要稍一回憶，就彷彿看到國文老師那左右搖晃的身子和那注滿情思的眼睛。
7、能概括語段內容的中心句是 。（4分）
8、作者所寫的兩位國文老師在講課上有何異同?（4分）
相同之處：
不同之處：
9、文中加點的「這種感情」所指的內容是什麼？（4分）
10、如何理解「如今只要稍一回憶，就彷彿看到國文老師那左右搖晃的身子和那注滿情思的眼睛。」（4分）
11、用「||」給選文劃分層次。（3分）
12、「觀察」是寫作的必要條件，於漪老師就很善於觀察，她寫兩位老師，一位抓住了「左右搖晃的身子」，一位抓住了「注滿情思的眼睛」。你的老師最大的特點是什麼呢？請用一句話刻畫。（4分）
（二）
人生有許多事要學；人生有許多事要做。一生教你學做事的人，便是老師。
人生有許多難做的事，而最難的事是做人。在這世上首先教你做人的人，便是老師。
人生有許多東西令你珍重。而當你雙鬢堆雪，歸於寧靜，你才會知道，這珍重之中的珍重，乃是真誠。在這世上，惟有老師，惟有老師呵，教你真誠。
老師的職業，容不得虛假；老師的職業，排斥奸佞。誨人之心長在，嘩眾之意皆無。一切偽善、惡丑、買空賣空、損人肥己的言行，與老師的道德相悖，為老師的稱號所不容。
也許，你的一生，過許多坎坷，過無數道台階，終於輝煌，了頂峰。請你面對清風明月，捫心自省，你可記得，每一道溝坎，每一步階梯，有幾位老師攙扶你前行，用肩膀托你到高處去領受人生的風景。
在每一個成功者的道路上，誰也數不清有多少老師的身軀，做了鋪路的石子，讓你踏著他們去開辟前程。小心地抬起你的腳吧，不要碾碎了他們的心靈。
或許，你感喟一生的平庸，嘆息命運的不公平；為什麼榮耀的光環總套在別人的頭上，只將寂寞、清冷、悲苦甚至不幸賞給自己。也請你靜夜長思吧，有多少老師為你付出了同樣的辛勞，甚至給你遠超過給別人的呵護，為你微小的成功而高興得熱淚涔涔，就算你失敗、跌倒，周圍都是嘲諷的目光，也總有雙眼睛，充滿憐愛地凝望著你。那就是老師的眼睛。不管你燦爛還是黯淡，你都是老師心中的星辰。請你振作吧，別傷了老師的心。
把老師比作母親，比作人梯，比作燃燒自己照亮別人的紅燭，比作努力吐出最後一口絲線的春蠶，都不過分。這世上倘沒了老師，人類將永遠陷入混沌。老師是擎天的柱、潤澤大地的春雨、人類綿延不絕的大軍。假如人世上有一種專門吃苦而造福別人的職業，那便是老師，沒有任何人比老師更神聖。
不管是華發滿頭，還是青春年少，讓我們手牽起手，躬下身，向所有老師虔恭地祝福，合淚說一聲：「謝謝啦，謝謝你們，老師!」
13．第五段方框中依次應填人的詞語正確的一項是()（3分）
A．超越踏上步入攀上B．越過登上走進爬上
C、踏上超越登上攀上D．跨過踏上進入爬上
14．第七段的畫線句是什麼意思?請簡要回答。（4分）
15．請你至少舉出兩種課文中所使用的修辭方法。（4分）
16．第八段中，作者把老師比作「母親」、「人梯」、「紅燭」、「春蠶」，想一想，還可以把老師比作什麼?為什麼這樣比?請簡要回答。（4分）
17．從全文來看，哪些理由表明「沒有任何人比老師更神聖」?試簡要回答。(用原文或自己的話概括都行，但至少說出三條理由)（4分）
18．本文抒發了作者怎樣的思想感情?（4分）
第三部分：片斷寫作練習（30分）
19、寫一段描寫表現你印象最深的老師講課時的情態，要求用上語言描寫、動作描寫和神態描寫。
《往事依依》答案
1．略2．尤(猶)、頭(投)、貽(怡)、聲(生)3．①③②④4．(1)①凝視②凝注(2)①沉醉②沉浸5．夢想和理想；構築童年的生活理想6．例句：①在瀑布飛瀉的花果山上嬉戲；②在情感糾葛的大觀園中思索。(意思對即可)7．老師入情入理的講課也在我心上雕鏤下深刻的印象，培養了我課外閱讀的興趣。8、相同之處：講的內容都是抒情詩，詩詞的作者都是愛國詩人，講課時都採用誦讀，都入情入理。不同之處：所講的內容是一古一今；講課情態一個是情溢於胸，頭和身子左右搖擺，一個是情滿雙眸，那感動的神情凝注在眼睛裡。9、教師朗誦著，進入了角色，那深深感動的神情凝注在眼睛裡。10、這句話再次強調當年兩位老師講課情態在「我」腦海中留下的印象之深，對「我」的影響之深。11、老師入情入理……興趣。||國文老師……更加貼近了。||如今……眼睛。12、略13．A14．不管學生成功與否，都能得到老師的理解和關愛，老師堅信學生終會成功。15．對偶、比喻、反復、排比16．①園丁——勤勞②靈魂的工程師——鑄造人格③駱駝——負重耐勞④黃牛——勤勤懇懇⑤春雨——潤澤幼苗（其他符合要求即可）17．①教師教人做事②教師教人做人③教師教人真誠④教師品德正直⑤教師甘作人梯⑥教師甘當鋪路石等等18．對老師的崇敬、熱愛和感激之情。19、略
1．作者記敘了哪幾件往事，為什麼稱之為「依依」呢?
這是一篇回憶童年學習的文章，脈絡明晰，內容清楚。第一件事是觀畫。掛在家中並不特別的山水畫和《水滸傳》中的插圖。兒童時期是最好奇、記憶力最佳的時期。如果人的記憶是一張白紙，童年時期就是剛剛書寫的那幾筆，待老來恐怕就是重重疊疊寫滿了字的紙了，不但不明晰，而且還十分混亂了。這種場景置換，是一般人們所共有的通覺，即使沒有家鄉的焦山先人為主，通過文字也會「設計」想像出自己心中的水泊梁山的。第二件事是讀詩。詩，從來就是啟蒙的最好讀物，特別是過去人讀詩，懂與不懂先放置一邊，先熟讀成誦，今日不懂，明日不懂，忽有一瞬，豁然開朗。此種方法，也有其合理因素。「一年四季都沉醉在詩的意境之中」的兒童是幸福的，在詩中長大的兒童必不同於在不適於兒童成長環境中長大的兒童，作者乃一佐證也。第三件事是聽課。一國粹，一新派，匯合到學生處也算是相得益彰了。各種風格的老師，各有所長的老師，對學生來說都是極為難得的財富。老師給予了知識，老師更給了興趣，各種興趣有時比某種知識更為重要(如老師不能給你「興趣」，何不自己培養這種「興趣」呢)。
2．作者的讀書應給你哪些借鑒?
讀書要形象思維，生動的形象可以形成深刻的記憶，也就是說將文字置換為形象，在自己的頭腦中活起來。讀書要入其境，要感同身受，如能憑吊式的置身之中那就會有一番課堂得不到的收獲。不要游離於作品之外，同作者同喜同悲。讀書要多背誦，特別優秀的古詩文，
這是你取之不盡、用之不竭的文化源泉。以上所說皆起源於興趣，「興趣是最好的老師」，興趣使你勤奮，興趣使你增長天分。培養興趣，最為重要。
3．怎樣理解課文中老師「諄諄教導」這番話?
這是老師作為「過來人」的經驗之談，也是作者深為受益的經驗之談，大概每一個語文老師都這樣告誡過他們的弟子。「人微言輕」，你未必聽得進去，但願作者「金口玉言」，使你能夠聽之信之。課文僅是例子，例子當然不會多，薄薄的小冊子，怎夠供給正在生長、發育的你，況且課文怎能盡收天下大好文章，一把尺子怎能衡量眾多學子的個人所愛。以唐詩、宋詞為每日之早餐，以優秀時文為每日之正餐，以思考為每日之晚餐，以精粹古文為每周的調劑改善，以大部頭的書籍為節假日盛餐，以快速瀏覽為每日之點心。把語文學習放在興趣的基點上，把課堂學習放在「業余」的位置上。本人也是語文教師，但我說一句冒天下語文老師大不韙的話，語文不是老師教出來的，老師只是引路者也。
『玖』 2013年八年級上冊語文基礎訓練蘇教版 第三課老山界，所有答案，速度，急啊
吃飯難 2。睡覺難 3。走路難 4。處境難
表現在:糧食奇缺,肚子飢餓 2。路窄石硬,寒氣逼人版 3。山路崎嶇,山高險峻權 4。敵人追擊.槍聲密集
紅軍對待方式:
1。忍飢挨餓 繼續前行 2。酣然入睡 3。奮勇登山,打趣逗笑 4。嘲笑敵機
課文總共分為三個部分:
1。第一段:交代決定過老山界 2.2到23段:講過老山界的經過 最後一段:寫老山界比起其他算小的
本文運用時間順序
主要詞語有:
下午,天色晚了,半夜,第二天黎明,下午兩點多等
本文烘託了紅軍堅強的意志以及樂觀向上的精神 【不知道是不是你要找的，】【是的話贊同一下下】謝謝了