二年級語文上冊23課

⑴ 二年級下冊語文溫儒敏23課，3節仿寫

仿寫 [fǎng xiě]
仿寫，抄模仿範文練習作文。是我國語文教育的傳統方式。仿寫要求學生在理解、把握範文的中心思想和寫作方法的基礎上，根據自己的生活經驗和對事物的認識，寫出在形式上與範文相似又具有個性的作文。仿寫訓練要與閱讀教學有機結合。學生從範文中學習到的各種寫作知識及表達方法，都可在仿寫練習中加以運用

⑵ 請問二年級上冊第23課有什麼多音字

好多多音字。
比如漂piao一聲，漂流。piao四聲，漂亮paio三聲，漂白。
比如扎zha一聲，扎實。za一聲扎，包紮zha三聲，掙扎。

⑶ 小學語文二年級上冊23課假如假如我有一支馬良的神筆我會怎麼做

都說馬良的神筆非常厲害，畫什麼就能有什麼，於是我想擁有一支馬良的神筆。

假如我有一支馬良的神筆，我會畫很多很多的理想，讓所有人的頭上都戴著一個屬於自己的理想，讓理想的種子播種在每個人的心田，讓每個有屬於自己理想的人，都為自己的理想努力奮斗，讓自己的理想成為現實。那麼，世界上的所有人就都不會認不清自己的面目，不曉得自己是為了什麼而生存了。

假如我有一支馬良的神筆，我會畫一片藍藍的天空，不再因為人為污染而導致天空變灰暗。讓天空永遠清凈是人們長久以來的夢想，但是人們都不做實際的行動，不把污染程度減輕、減輕、再減輕，就是因為這樣，天空始終沒有變得像以前那樣藍。但是，只要我有擁有一支馬良的神筆，長久以來的夢想就會由我來實現。

假如我有一支馬良的神筆，我要到還彌漫著硝煙的地方，把戰爭的硝煙用橡皮擦掉，再用馬良的神筆畫上一雙雙相互握著的手，讓世界充滿和平的空氣，不再有硝煙的出現。

假如我有一支馬良的神筆，我要畫成千上萬，甚至千萬個健康的靈魂，讓健康的靈魂注入每個人的身軀，「健康」還特別要注入一些還在挨餓的貧窮地區的小孩大人們的身軀，是他們得到健康的身體，向惡劣環境挑戰。

假如我有一支馬良的神筆，我會在沙漠上畫一片綠洲，畫一個可以飲用的水塘，裡面有喝不盡的清水，讓在沙漠沒水喝的人在那裡喝水，並可以在「綠洲」的樹林里歇息。

假如我有一支馬良的神筆，我會……

我想擁有一支馬良的神筆。假如我有一支馬良的神筆，我還要畫很多很多馬良的神筆，讓所有心地善良、毫無惡意的人使用，讓他們都擁有幸福的生活。

⑷ 二年級下冊語文23課一個一個另一個怎麼造句

1.
池子里有3朵蓮花，一個像少女，一個像頑童，另一個還在向我微微招手。專
2.
動物園里，有很多人屬，一個在看孔雀，一個在看狗熊，另一個再看梅花鹿，每個人都看得津津有味！
3.
張阿媽有三個兒子一個在北京，一個在上海，另一個在廣州
4.
三個蘋果，一個蘋果是你，一個是他的，另一個是我的
5.
只靠你一個人不能解決這問題，還需要另一個人同時一起來才能解決
6.下課了，同學們紛紛到操場上去玩，一個在踢球，一個在跑步，另一個在打籃球

⑸ 小學二年級語文下冊23課有什麼生字

拎（拎水、拎包） 桶（水桶、木桶） 停（停電、停水） 聰（聰明、聰慧）
胳（胳膊） 甸（沉甸甸、甸子） 晃（晃盪、晃動） 盪（飄盪、動盪）

⑹ 鄂教版二年級下冊語文23課怎樣仿寫11自然段

八年級上冊 第一單元 閱讀：幸福的滋味 1、滋味（張抗抗） 2、短文兩篇 走，看雲去（歐陽斌） 第一次真好（周素珊） 3、社戲（魯迅） 4、詩兩首 幸福——告訴我們的孩子（李瑛） 幸福（羅洛） 5、走一步，再走一步（莫頓亨特） 詩詞誦讀 過故人庄（孟浩然） 江村（杜甫） 口語交際：面對挫折 寫 作：花兒的話 綜合性學習：成語探究 第二單元 閱讀：大海 6、說幾句愛海的孩子氣的話（冰心） 7、海思（梁衡） 8、聽潮（魯彥） 9、海洋憂思錄（陳宗明） 10、詩三首 我羨慕你，大海的勇敢的船夫（普希金） 帆（萊蒙托夫） 藍海（狄金森） 詩詞頌讀 錢塘湖春行（白居易） 浣溪沙（山下蘭芽短浸溪）（蘇軾） 口語交際：保護我們的環境 寫 作：秋頌 第三單元 閱讀：豐碑 11、人民英雄永垂不朽——瞻仰首都人民英雄紀念碑（周定舫） 12、讀碑（劉成章） 13、黃河頌（光未然） 14、中英香港政權交接儀式在港隆重舉行 15、七根火柴（王願堅） 詩詞誦讀 如夢令（李清照） 清平樂村居（辛棄疾） 寫 作：意外 綜合性學習：流行歌曲的歌詞 第四單元 閱讀：創造的樂趣 16、我的「長生果」（葉文玲） 17、懷疑與學問（顧頡剛） 18、一個少年的筆記（葉聖陶） 19、創造學思想錄（羅吉爾馮奧赫） 20、懶惰的智慧（凱利） 詩詞誦讀 春望（杜甫） 南園（其四）（李賀） 寫 作：我的觀點是…… 綜合性學習：我的作品 第五單元 閱讀：生命的救助 21、特別營救 詩詞欣賞 泊秦淮（杜牧） 十一月四日風雨大作（陸游） 口語交際：熱點 寫 作：事情剛剛發生 第六單元 閱讀：理想的印痕 22、古代神話三則 誇父逐日（《山海經》） 精衛填海（《山海經》） 女媧補天（《淮南子》） 23、愚公移山（《列子》） 24、故事三則 人有其寶（《左傳》） 嗟來之食（《禮記》） 許仲平義不苟取（《元史》） 25、桃花源記（陶淵明） 26、醉翁亭記（歐陽修） 27、少年中國說（梁啟超） 28、橘頌（屈原） 詩詞誦讀 山坡羊潼關懷古（張養浩） 己亥雜詩（龔自珍） 口語交際：追求 寫 作：推敲 附錄一：書法臨摹與欣賞（顏體） 附錄二：應用文示例（二） 八年級下冊（暫缺） 第一單元 閱讀：對話 1、尋找理想（巴金） 2、背影（朱自清） 3、我們和青春對話（畢國瑛） 4、寄語十五歲（崔衛平） 5、做個快樂的人——給女兒的一封信（劉墉） 詩詞誦讀： 聞王昌齡左遷龍標遙有此寄（李白） 早春呈水部張十八員外（韓愈） 口語交際：與父母溝通 寫 作：橋 綜合性學習：名著推介會 第二單元 閱讀：遙望星空 6、詩兩首 天上的街市（郭沫若） 摘星的少年（紀弦） 7、太空移民不是夢（卞毓麟） 8、卧看牽牛織女星（葉至善） 9、月跡（賈平凹） 10、長河落日扁（李海滄） 詩詞誦讀： 酬樂天揚州初逢席上見贈（劉禹錫） 同文詩（徐夤） 口語交際：誠信 寫 作：未來世界 第三單元 閱讀：家園 11、故鄉（魯迅） 12、濟南的冬天（老舍） 13、土地情詩 我愛這土地（艾青） 中國的土地（劉湛秋） 13、最後一課（都德） 14、河與沙（周濤） 詩詞誦讀： 浣溪沙（晏殊） 游山西村（陸游） 寫 作：我說我家 綜合性學習：家鄉的「老照片」 第四單元 閱讀：語文的魅力 16、舌戰群儒（羅貫中） 17、漢字的魅力（袁鷹） 18、方塊字（夏丐尊 葉聖陶） 18、談笑（周汝昌） 20、讀聯之悟（於沙） 詩詞誦讀： 使至塞上（王維） 塞下曲（其一）（李白） 寫 作：語言趣談 綜合性學習：對聯研究 第五單元 閱讀：自然之謎 21、撲朔迷離的麥田怪圈 詩詞誦讀： 逢入京使（岑參） 夜上受降城聞笛（李益） 口語交際：合作中的交談 寫 作：留念這片綠色 第六單元 閱讀：山水情懷 22、三峽（酈道元） 23、右溪記（元結） 24、小石潭記（柳宗元） 25、短文兩篇 答謝中書書（陶弘景） 記承天寺夜遊（蘇軾） 26、滿井游記（袁宏道） 27、湖心亭看雪（張岱） 28、白雪歌送武判官歸京（岑參） 詩詞誦讀： 雁門太守行（李賀） 漁家傲（范仲淹） 口語交際：對學習文言文的看法 寫 作：江山多嬌 附錄一：書法臨摹與欣賞（柳體） 附錄二：應用文示例（三） 鄂教版

⑺ 二年級下冊23課祖先的搖籃仿寫二三節

仿寫要注意以下幾點：

1、審清題意。即要明確試題要求仿寫怎樣的句子，有哪些限制條件。

2、明確話題（隱含型的），抓住語義中心。

3、分析結構。即要認真分析例句的結構形式，明確是單句，還是復句，是復句的要判斷復句的類型。

4、判斷修辭。大多數仿寫試題都涉及修辭方法的運用，根據例句判斷仿句應該運用的修辭。

5、美化語言。仿寫題多是一些情感豐富，富有哲理的語段，語言優美，生動，深邃，傳神，所以要注意詞語的錘煉，讓語言亮起來。

6、仿寫後仔細閱讀，觀察所寫的與題目格式類型是否一致。

仿寫：

我想，我們的祖先，可曾在這條小河裡捉小魚，摸小蝦？

可曾在那片草地上和老虎賽跑，看蝴蝶飛舞？

那時候，大人們也在這里采蘑菇，挖野菜？

也在這里賞明月，數星星嗎？

(7)二年級語文上冊23課擴展閱讀

原文

祖先的搖籃

爺爺說， 那原始森林是我們祖先的搖籃。

真有意思， 這該是多大的搖籃哪！

那濃綠的樹陰，一望無邊， 遮住了藍天。

我想，我們的祖先，可曾在這些大樹上摘野果，掏鵲蛋？

可曾在那片草地上和野兔賽跑，看蘑菇打傘？

那時候，孩子們也在這里逗小松鼠，采野薔薇嗎？

也曾在這里捉紅蜻蜓，逮綠蟈蟈嗎？

風兒吹動樹葉，「沙沙，沙沙！」

那回憶多麼美好，又那麼遙遠…… 啊，古老的原始森林，我們祖先的搖籃。

⑻ 關於二年級語文23課嗓字的組詞,造句,字意。

嗓組詞 ：
嗓子、
倒嗓、
嗓音、
頸嗓、
嗓門、
嗓眼、
小嗓、
聲嗓、
嗓嗑、
食嗓、
吊嗓、
吭嗓、
嗓癀、
清嗓、
攮嗓、
嗓黃、
嗓牙、
吊嗓子、
喊嗓子、

⑼ 二年級語文第23課的生字是什麼啊

上冊的是<假如>那課的話，生字是: 尋 哭 良 食 雙 體 操 場

⑽ 二年級下冊語文書23課課文的近義詞和反義詞

總得說是人教版的、還是北師大版本的吧、還是蘇教版，有好幾種版本的看清後追問吧