導航:首頁 > 語文上冊 > 語文老師喜歡的詩詞

語文老師喜歡的詩詞

發布時間:2020-12-26 12:16:44

『壹』 寫給語文老師的一句話或小詩有哪些

【句子】

  1. 一位好老師,勝過萬卷書。

  2. 怎樣的老師造就了怎樣的學生。

  3. 循循善誘,誨人不倦的是老師。

  4. 一個愛書的人,他必定不致於缺少一個忠實的朋友,一個良好的老師,一個可愛的伴侶,一個溫情的安慰者。——巴羅

  5. 老師是紅燭,點燃自我照亮別人;老師是春蠶,吐盡自我最後一根絲線。

  6. 一位真正的老師,一位真正的授武者,從來就不應是一位真理的施捨者,他應該是一位領路人,一位通向真理之路的引導者,而真理則必須由學生們自己來發現。——李小龍

  7. 老師亦是人,也有人之常情,對老師的尊重,首先是對人的尊重。——王安憶

  8. 人要多少年才能明白老師跟你講的道理?也許是課堂上的一瞬,也許是一生。——江南

【小詩】

  1. 《感謝您,老師》

    當時間慢慢流過,老師的頭也白了起來。

    當日子慢慢流逝,老師的關愛依舊存在。

    無需過多的言語,只能用一句話:感謝您,老師!

  2. 《謝謝您,老師》
    您,是黑夜的啟明星。
    您,是白晝的晴空。
    您,是驕陽下的清風。
    您,是雨中的屋檐。
    您,是大海;
    您,是山川。
    是您塑造了我的靈魂。
    您,是載送衛星的火箭。
    您,是海上的羅盤針。
    您,是投入,
    您,是付出。
    您就是我們最敬愛的老師。

  3. 《辛勤的園丁》
    多少年季節輪回,多少個春夏秋冬,
    你是紅燭燃燒著亮麗的生命,
    奉獻幾多血和汗,不求青史留英名,
    你用真情傳播著智慧的火種。
    就象那春蠶獻出一生的忠誠,
    就象那冬梅吟唱著早春的歌聲。
    多少個不眼之夜,多少次燈光長明,
    你在漫漫的長夜裡有伏案的身影,
    青絲之間添華發,三尺講台盪笑聲,
    你用友愛縮短著心與心的路程。
    你是那陽光融化冷漠的冰雪,
    你是那向導引人走出科學的迷宮。
    啊!光榮的教師,辛勤的園丁!
    桃李芬芳是你的歡樂,默默奉獻無私的心靈。
    啊!光榮的教師,辛勤的園丁!
    桃李芬芳是你的歡樂,默默奉獻無私的心靈。

  4. 《師恩難忘》

    春蠶絲盡,蠟炬成灰。

    雨鬢風霜,一頭銀發。

    光陰似箭,時光流逝。

    播桃種李,不辭辛勞。

    滿地秋霜,碩果飄香……

    師恩難忘!

  5. 《感謝您,老師》
    一塊黑板
    三尺講台
    是您揮灑人生的天地
    我們在您的天地里茁壯的成長
    一支支粉筆
    在您的手裡
    變幻成了黑板上的字
    又變成了我們的頭腦里的知識
    一根根教鞭
    在您的面前
    不斷的飄舞
    把那些做人的道理飄進了我們的心裡

『貳』 語文老師不會背詩詞

語文老師不會背詩詞,那就是自己會背了,然後老師照著書來抽查每個同學就好,或者老師早就是不需要背給學生聽,早就會背了呢???

『叄』 一名語文教師應該具備什麼樣的古詩文素養

《唐詩三百首》和《古文觀止》必須爛熟於心
《唐宋八大家文集》也要多多閱內讀
量力而行容,多讀讀古詩文作品
閱讀一些關於古詩文教學都書籍和古典文學鑒賞之類都書
做到前面幾點了,可以按自己都愛好閱讀其他方面都書籍,與古典文學集合,做到融會貫通
我不喜歡那種網上復制的長篇大論,看著都累!

『肆』 做為一個語文老師,怎麼才能講好古詩詞,讓學生提起興趣

有一位名師叫戴建榮。他在古詩講授上採用「唱」的方式,你在網上可以看看,希望對你有所啟發。

『伍』 適合小學語文教師朗誦的詩歌,要帶有情感的。個位推薦幾個。急。。。

第一篇章 希望的翅膀
給 我
楊曉民
給我一粒種子,
我為一顆顆荒蕪的心靈插上新綠。
給我一縷陽光,
我用愛去點燃跳動的田野,
讓星火傳遞星火,
讓夏日的野藤蔓,
爬滿一個個光禿的山頭。
給我一滴白露,
我塗抹一條豐收的河流。
給我一個妄想呵,
我要讓時間一分分慢下來,
讓頭頂上飄揚的白發和新年的雪花一起
悄悄地融化
悄悄地……
(註:畫線部分改為:
讓年輕的夢
乘著春天的翅膀,
飛翔,飛翔,飛翔……)
新秋之歌
林庚
我多麼愛那澄藍的天
那是浸透著陽光的海
年青的一代需要飛翔
把一切時光變成現在
我彷彿聽見原野的風
吹起了一支新的樂章
紅色的果實已經發亮
是的風將要變成翅膀
讓一根蘆葦也有力量
啊世界變了多少模樣
金色的網織成太陽
銀色的網織成月亮
誰織成那藍色的天
落在我那幼年心上
誰織成那藍色的網
從搖籃就與人作伴
讓生活的大海洋上
一滴露水也來歌唱
相信未來
食 指
當蜘蛛網無情地查封了我的爐台
當灰燼的余煙嘆息著貧困的悲哀
我依然固執地鋪平失望的灰燼
用美麗的雪花寫下:相信未來
當我的紫葡萄化為深秋的露水
當我的鮮花依偎在別人的情懷
我依然固執地用凝霜的枯藤
在凄涼的大地上寫下:相信未來
我要用手指那湧向天邊的排浪
我要用手掌那托住太陽的大海
搖曳著曙光那枝溫暖漂亮的筆桿
用孩子的筆體寫下:相信未來
我之所以堅定地相信未來
是我相信未來人們的眼睛
她有撥開歷史風塵的睫毛
她有看透歲月篇章的瞳孔
不管人們對於我們腐爛的皮肉
那些迷途的惆悵、失敗的苦痛
是寄予感動的熱淚、深切的同情
還是給以輕蔑的微笑、辛辣的嘲諷
我堅信人們對於我們的脊骨
那無數次的探索、迷途、失敗和成功
一定會給予熱情、客觀、公正的評定
是的,我焦急地等待著他們的評定
朋友,堅定地相信未來吧
相信不屈不撓的努力
相信戰勝死亡的年輕
相信未來、熱愛生命
第二篇章 愛的心語
紙船——寄母親
冰心
我從不肯妄棄了一張紙,
總是留著——留著,
疊成一隻一隻很小的船兒,
從舟上拋下在海里。
有的被天風吹卷到舟中的窗里,
有的被海浪打濕, 沾在船頭上。
我仍是不灰心的每天的疊著,
總希望有一隻能流到我要它到的地方去。
母親, 倘若你夢中看見一隻很小的白船兒,
不要驚訝它無端入夢。
這是你至愛的女兒含著淚疊的,
萬水千山, 求它載著她的愛和悲哀歸去。
你是人間的四月天
——一句愛的贊頌
林徽因
我說你是人間的四月天;
笑響點亮了四面風;輕靈
在春的光艷中交舞著變。
你是四月早天里的雲煙,
黃昏吹著風的軟,星子在
無意中閃,細雨點灑在花前。
那輕,那娉婷,你是,鮮妍
百花的冠冕你戴著,你是
天真,庄嚴,你是夜夜的月圓。
雪化後那篇鵝黃,你像;新鮮
初放芽的綠,你是;柔嫩喜悅
水光浮動著你夢期待中白蓮。
你是一樹一樹的花開,是燕
在梁間呢喃,——你是愛,是暖,
是希望,你是人間的四月天!
我願意是激流
裴多菲(匈牙利)
我願意是急流,山裡的小河,
在崎嶇的路上、岩石上經過……
只要我的愛人,是一條小魚,
在我的浪花中,快樂地游來游去。
我願意是荒林,在河流的兩岸,
對一陣陣的狂風,勇敢地作戰……
只要我的愛人,是一隻小鳥,
在我的稠密的樹枝間做巢,鳴叫。
我願意是廢墟,在峻峭的山岩上,
這靜默的毀滅並不使我懊喪……
只要我的愛人是青青的常春藤,
沿著我荒涼的額,親密地攀援上升。
我願意是草屋,在深深的山谷底,
草屋的頂上,飽受風雨的打擊……
只要我的愛人,是可愛的火焰,
在我的爐子里,愉快地緩緩閃現。
我願意是雲朵,是灰色的破旗,
在廣漠的空中,懶懶地飄來盪去,
只要我的愛人是珊瑚似的夕陽,
傍著我蒼白的臉,顯出鮮艷的輝煌。
第三篇章 摯情的呼喚
鄉愁
餘光中
小時候
鄉愁是一枚小小的郵票
我在這頭
母親在那頭
長大後
鄉愁是一張窄窄的船票
我在這頭
新娘在那頭
後來啊
鄉愁是一方矮矮的墳墓
我在外頭
母親在里頭
而現在
鄉愁是一灣淺淺的海峽
我在這頭
大陸在那頭
我愛這土地
艾青
假如我是一隻鳥,
我也應該用嘶啞的喉嚨歌唱:
這被暴風雨所打擊著的土地,
這永遠洶涌著我們的悲憤的河流,
這無止息地吹刮著的激怒的風,
和那來自林間的
無比溫柔的黎明……
——然後我死了,
連羽毛也腐爛在土地裡面。
為什麼我的眼裡常含著淚水?
因為我對這土地愛得深沉……
祖國在上
葉舟
大地戰栗。死亡封住了我們的嘴——
但是,請求一面泥牆
讓我築梁、架椽,用世上最鮮艷的塗料
寫下所有父母和嬰兒的笑;
請求一個和平的上午
讓我帶上牽牛花、藤蘿和星星草
開始一天的祈禱;
請求一把蔬菜和口糧,滴著露水
祝福世上的好兒女
走在光明的路上;
請求一塊黑板、幾支粉筆
畫出天使和孩子的眼睛
掛入天堂;
請求一座空空盪盪的山谷,讓我
領著烏雲、閃電和雷霆
熄滅一切怒火;
請求這個夏天,賜予一枚種子
時光回環流火和豐收將再次破土;
請求一本書,我要蘸著天空的淚水
滴血的翅膀
抹去「災難」這個詞;
我還要請求一隻鴿子的心,帶上
卑微的念想
說出和平與愛人的芳名;
是的,請求祖國在上
歲月靜好
她每一次的陣痛,都是我難以割捨的心跳。
大地戰栗。而死亡不過是一次試問——
我知道天裂,並不能擦去太陽
青銅的光輝
鷹是一句誓言
要馳越昨天的廢墟;
我知道地坼,也不能抽取大地
凜然的脊樑
一群夢中的學童,背著書包
跨進黎明的課堂;
我知道眼淚在飛
冰雪無跡,大海成鹽
白發蒼蒼的《二十四史》中
有多少次痛苦的蛻變?
我知道一行褪色的碑文
補天、理水、摶土、造字
一闋漫長的歌謠
有待傳唱;
我還知道一盞無畏的燈籠,掛在
東方的屋檐
一個民族的慈航,其實是
一種恩養;
是的,我知道祖國在上
風吹草低的山岡
她每一次浴火的舞蹈
都是我引頸翹望的——鳳凰
,
第四篇章 燃燒的生命
我是青年
楊牧
人們還叫我青年……
哈……我是青年!
我年輕啊,我的上帝!
感謝你給了我一個不出鋼的熔爐,
把我的青春密封、冶煉

『陸』 教師節送語文老師的詩有哪些

1.《無題·相見時難別亦難》

唐代:李商隱

相見時難別亦難,東風無力百花殘。

春蠶到版死絲方盡,權蠟炬成灰淚始干。

曉鏡但愁雲鬢改,夜吟應覺月光寒。

蓬山此去無多路,青鳥殷勤為探看。

2.《己亥雜詩·其五》

清代:龔自珍

浩盪離愁白日斜,吟鞭東指即天涯。

落紅不是無情物,化作春泥更護花。

3.《新竹》

清代:鄭燮

新竹高於舊竹枝,全憑老乾為扶持。
明年再有新生者,十丈龍孫繞鳳池。

4.《奉和令公綠野堂種花》

唐代:白居易

綠野堂開占物華,路人指道令公家。

令公桃李滿天下,何用堂前更種花。

5.《春夜喜雨》

唐代:杜甫

好雨知時節,當春乃發生。

隨風潛入夜,潤物細無聲。

野徑雲俱黑,江船火獨明。

曉看紅濕處,花重錦官城。

『柒』 麻煩主要要四首古詩的 主題 感情 意向。請認真回答,期末考試要的,麻煩要專業的語文初中老師,懸賞5

十五夜望月
詩中寫了中庭,樹,鴉,桂花,月亮和露水,渲染中秋望月思鄉的氛圍,表達詩人離鄉思聚的情懷,突顯思鄉主題。
文中的落字,給人以生動的形象,秋思隨著秋月的清輝灑落人間,表現出詩人淡淡的憂傷。
第一二句與李白的「床前明月光,疑是地上霜」有異曲同工之妙,描繪月光皎潔,
地三四句作者悵然於家人離散,表達了入骨相思
早春呈水部張十八員外
第一二句詩人如畫家設色,作畫,描摹早春特有的景緻
如酥,比喻,突出了春雨的可貴
草色:對比,寫出春草顏色的嬌嫩,小草因雨而綠,富有生機。
絕勝:遠遠超過,將早春小草與煙柳作對比,突顯出小草的可愛,表達出對小草的贊美
全詩表達出詩人對春天的喜愛與贊美之情
秋詞
意象:「鶴」
鶴排雲直上,矯健伶俐,奮發有力,孤單地頑強奮斗,沖破了肅殺的氛圍,是不屈志士的化身。
第一二句一反過去文人悲秋的傳統,用對比的手法,表露出了詩人積極樂觀,豁達,特立獨行
「排」字寫出了鶴搏擊長空的豪情壯志,表達詩人被貶官後頑強不屈
第三四句寫人若有志氣,便會有奮斗精神,就不會感到寂寞
聞王昌齡左遷龍標遙有此寄
「楊花」在就提示中常象徵漂泊,本詩首句通過各種意象,渲染出在暮春幾節的一種悲傷氣氛。
作者寄情於月,以示思念,千里共月
借明月傳情,將人隔兩地,難以相從的李白與王昌齡心靈相連
作者的心情是傷感的,不捨得
第一二句借物抒發自己悲苦哀怨之情
第三四句表達詩人對友人的關心
楊花落盡子規啼
寫出了作者離散悲傷,營造出凄冷悲涼的氛圍。

『捌』 語文老師用什麼詩句來鼓勵同學們多讀書

1、讀萬卷書,行萬里路——劉彝
2、古人學問無遺力,少壯工夫老始成.

3、紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行.
4、熟讀唐詩三百首,不會作詩也會吟——孫洙《唐詩三百首序》
5、問渠哪得清如許,為有源頭活水來——朱熹
6、紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行
7、讀書破萬卷,下筆如有神 ——杜甫
8、敏而好學,不恥下問——孔子
9、業精於勤,荒於嬉;行成於思,毀於隨——韓愈
10、學而不思則罔,思而不學則殆——孔子
11、知之者不如好之者,好之者不如樂之者——孔子
12、三人行,必有我師也.擇其善者而從之,其不善者而改之——孔子
13、興於《詩》,立於禮,成於樂——孔子
14、己所不欲,勿施於人——孔子
15、讀書有三到,謂心到,眼到,口到——朱熹
16、立身以立學為先,立學以讀書為本——歐陽修
17、黑發不知勤學早,白發方悔讀書遲——顏真卿
18、書卷多情似故人,晨昏憂樂每相親——於謙
19、書猶葯也,善讀之可以醫愚——劉向
20、少壯不努力,老大徒傷悲——《漢樂府.長歌行》
21、莫等閑,白了少年頭,空悲切——岳飛
22、發奮識遍天下字,立志讀盡人間書——蘇軾
23、鳥欲高飛先振翅,人求上進先讀書——李苦禪
24、立志宜思真品格,讀書須盡苦功夫——阮元
25、非淡泊無以明志,非寧靜無以致遠——諸葛亮
26、勿以惡小而為之,勿以善小而不為——陳壽《三國志》
27、書到用時方恨少,事非經過不知難——陸游
28、舊書不厭百回讀,熟讀精思子自知——蘇軾
29、書痴者文必工,藝痴者技必良——蒲松齡
30、讀書百遍,其義自見——《三國志》
31、千里之行,始於足下——老子
32、路漫漫其修道遠,吾將上下而求索——屈原
33、奇文共欣賞,疑義相如析——陶淵明
34、讀書之法,在循序而漸進,熟讀而精思——朱熹
35、吾生也有涯,而知也無涯——莊子
36、非學無以廣才,非志無以成學——諸葛亮
37、玉不啄,不成器;人不學,不知道——《禮記》
38三更燈火五更雞,正是男兒讀書時.黑發不知勤學早,白首方悔讀書遲. ——顏真卿
39發奮識遍天下字,立志讀盡人間書——蘇軾
40書到用時方恨少,事非經過不知難——陸游
41舊書不厭百回讀,熟讀精思子自知——蘇軾

『玖』 小學語文贊美老師的詩句。

一、復採得百花成蜜後,為誰辛苦制為誰甜。
白話釋義:蜜蜂啊,你采盡百花釀成了花蜜,到底為誰付出辛苦,又想讓誰品嘗香甜。
朝代:唐
作者:羅隱
出處:蜂
二、隨風潛入夜,潤物細無聲
白話釋義:伴隨和風,悄悄進入夜幕。細細密密,滋潤大地萬物
朝代:唐
作者:杜甫
出處:春夜喜雨
三、春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。
白話釋義:春蠶結繭到死時絲才吐完,蠟燭要燃盡成灰時像淚一樣的蠟油才能滴干。
朝代:唐
作者:李商隱
出處:無題·相見時難別亦難
四、落紅不是無情物,化作春泥更護花。
白話釋義:有如從枝頭上掉下來的落花,但它卻不是無情之物,化成了春天的泥土,還能起著培育下一代的作用。
朝代:清
作者:龔自珍
出處:己亥雜詩(其五)
五、厚誼常存魂夢里,深恩永志我心中。
白話釋義:我對您的深情厚誼讓我時時想起您,您對我的教育之恩,我將銘記於心,永世不忘。
朝代:古代
作者:不詳
出處:七絕·師恩難忘

閱讀全文

與語文老師喜歡的詩詞相關的資料

熱點內容
有趣的水語言教案反思 瀏覽:926
蘇教版高中語文pdf 瀏覽:49
幼兒觀察能力教案反思 瀏覽:927
托班音樂教案紅燈籠教學反思 瀏覽:232
怎樣讓學生愛上語文課培訓心得 瀏覽:404
山西統考2017語文試卷 瀏覽:805
三年級下冊語文半期考試jian參考答案 瀏覽:455
舞蹈課教學計劃表模板 瀏覽:682
2013小學體育教學工作計劃 瀏覽:393
快速波爾卡音樂教案 瀏覽:430
初高中語文語法 瀏覽:942
縣域課堂教學改革 瀏覽:349
何其芳秋天的教學設計 瀏覽:832
故事教學法在小學語文教學中的教學策略研究 瀏覽:795
朝陽區20152016期末語文 瀏覽:521
天勤教育教學點 瀏覽:534
語文九全課時特訓答案 瀏覽:679
戶外活動教案跑 瀏覽:977
2016重慶語文中考答案 瀏覽:885
大班音樂活動小白船教案及反思 瀏覽:216