小學語文課太陽傘教案

㈠ 下雨了誰是誰的雨傘小學語文題 下雨了，[ ]沒有傘。[ ]說，來吧，來吧，我是你的傘。填空題

1、下雨了，（青蛙）沒有傘。（荷葉）說，來吧，來吧，我是你的傘。

2、下雨了，（內小朋容友）沒有傘。（老師）說，來吧，來吧，我是你的傘。

3、下雨了，（螞蟻）沒有傘。（蘑菇）說，來吧，來吧，我是你的傘。

4、下雨了，（小魚）沒有傘。（睡蓮）說，來吧，來吧，我是你的傘。

5、下雨了，（燕子）沒有傘。（屋檐）說，來吧，來吧，我是你的傘。

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語文填空題方法技巧：

1、如果列出的詞語中包含了關聯詞語、成語和近義詞，那麼我們首先先辨析關聯詞語。因為關聯詞語表示的關系，我們生活中的語句中常常能體會出來，相對來說比較簡單。所以首先選擇關聯詞語，確定關聯詞語之後再進行排除選項。

2、篩選完關聯詞語之後，我們再看成語部分。雖然這裡面考查學生對於成語的積累量，但是我們可以通過成語的字面意思進行猜測成語的比喻義。（如果背誦成語意思，請參考相關經驗。）通過成語再進行篩選排除。

3、最後看近義詞。近義詞很多「長」得很像，這裡面「長得像」指的是它們都會有一個字是相同的，所謂有相同的語素。那辨析它們，主要看的不同語素，因為不同的意思都集中在了不同的語素身上。所以辨析近義詞的時候，去掉相同語素，不同語素進行組詞辨析。

㈡ 看圖寫話 圖上有小白兔 下雨 小白兔摘磨姑但雨傘回家 怎麼寫話 小學二年級上冊

一天，小白兔抄到森林裡去采蘑菇，他採到了一個像大傘似的大蘑菇，高高興興地往回走。忽然，烏雲密布，嘩，嘩，嘩，下起雨來了。小白兔把采來的大蘑菇當傘用了，他打著蘑菇傘心裡想：「這回可淋不著我啦。」
走著走著小白兔看見了小蜜蜂，他說：「你到我這兒來吧。」小蜜蜂說：「謝謝你！小白兔。」
小白兔又看見了花蝴蝶，他說：「蝴蝶姐姐，別淋壞了，快到這兒來吧。」小白兔、小蜜蜂和花蝴蝶一起往回走，他們走著走著，看見一隻小螞蟻。
小白兔說：「快到蘑菇傘下來！我送你回家。」小白兔把小蜜蜂、花蝴蝶和小螞蟻都送回了家。
媽媽 正再為小兔兔擔心呢，卻瞧見她的孩子正朝她跑來，還帶了個「雨傘」
天晴了，太陽公公出來了，看著小白兔笑，好像對他說：「小白兔真是個聰明的好孩子。」
望採納,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,

㈢ 小學四年語文卷,看圖作文,好學的媽媽(爸爸)或送傘

給媽媽送傘

放學後，我剛回到家，突然烏雲密布，颳起了狂風，不一會兒，就下起暴雨。我見媽媽還沒回來，心想：媽媽沒帶傘，冒雨回家會淋濕的。

於是，我用網兜裝起一雙雨鞋，拿著兩把雨傘，快步來到車站接媽媽。

到了車站，風像一頭兇猛的獅子越刮越大，差一點把撐著的雨傘吹走，我的衣服被雨淋濕了。

等了很長時間，汽車終於來了，看見媽媽坐在裡面。我終於接到了媽媽，心裡高興極了！

今天，天氣冷颼颼的，我在家裡做作業。突然，爸爸從單位來了一個電話，說：「今天，媽媽要從上海回來了，下午5點鍾的車。」我高興得跳了起來，出差半個月的媽媽終於要回來了！看了看鍾，才4點30分，我興奮得坐立不安，不時地到門口去看看有沒有動靜，一會兒又望望窗口。忽然，黃豆大的雨點，從昏暗的天空中滴滴答答地落了下來。呀，媽媽出門的時候沒帶傘，怎麼辦?我望著窗外大雨，急得像熱鍋上的螞蟻團團轉。對啦！去接她！一個念頭在我的腦海中浮現出來，想著，我連忙去廚房拿了一把大紅雨傘，把媽媽的雨鞋放進網兜，接著，三步並作兩步地跑到離家不遠的華山路車站。

天漸漸黑了，雨越下越大，我越等越急。啊！一輛車子開過來了，從車上走下一個人，定睛一看：

「沒錯，是媽媽！」我情不自禁地叫出了聲，迎面跑了過去，把傘遞給媽媽。媽媽高興得說不出話來，抱著我直親，我也笑得合不攏嘴。

㈣ 小學一年級語文，漫畫圖說下雨了有個人頂個雨傘走，後面跟了個大個子和和一個小孩躲雨，最最後大個子把頂

取長補短

㈤ 小學二年級語文看圖寫話練習我把雨傘送給誰

範文：
一天，青蛙、烏龜、鴨子和大公雞准備到好朋友小山羊的家裡去版做客。忽然，權天上一片烏雲飄了過來，馬上就下起了傾盆大雨。小動物們只能冒雨走著。
小動物們經過小花貓的家時，小花貓正好看見它們冒雨走過，連忙進屋拿了一把雨傘。可是，這把雨傘該給誰呢？小花貓心裡想：青蛙、烏龜、鴨子一定不怕雨，因為它們生活在水裡。所以這把雨傘應該給大公雞。於是，小花貓趕緊把雨傘給了大公雞，大公雞很感動。
就這樣，小動物們順利地到達了小山羊的家。

㈥ 小學一年級語文，題目我會連一連看詳細

這是一年級看圖學漢字題目

原題如下：

這是實物識字法，通過圖片找正確的對應漢字，幫助小朋友加深對漢字的印象。一年級學生剛剛走出幼兒園，步入小學學習階段，保持了對未知事物濃厚的好奇心和探究欲，使其對課門課程的學習都充滿了興趣，

但是傳統的識字教學僅停留在教師單純的解釋方面，漢字簡單的被書寫在黑板上，學生難免感到枯燥無味，而看圖識字教學將文字化為色彩豐富的圖片，學生見到這些圖片，更能直觀的感受，對文字印象更為深刻。

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一年級識字的方法

1、實物識字法

實物識字法是讓孩子直接接觸某種事物本身，讓孩子親身感受和辨認事物從而達到讓孩子深刻了解字詞的含義的目的。

2、拼音識字法

拼音可謂是小學語文的基礎之一，很多剛開始升入小學的孩子認為認字識字並不好學，且很容易在其中栽跟頭，家長可幫助孩子利用拼音兒歌掌握一些字詞、字形的認識和理解。

3、聯想識字法

聯想識字法是建立在漢字本身的基礎上進行一系列的想像與結構，更加直白的描述就是利用生活實際的聯想進行識字。

4、游戲識字法

對於剛走入小學的孩童來說，做游戲是他們最喜歡的事了。游戲識字法發揮了直觀性和趣味性的特點，規避了低年級學生還未形成良好的學習習慣和不能集中注意力的問題。