語文老師沒有教過的詩句

1. 為什麼語文課沒有老師教怎麼作詩和寫文言文好像他們大部分也不會吧

因為素質教育要求面向全體學生，促進學生的全面發展。語文課的核心任務是提高學生的語文素專養，作詩和屬寫文言文屬於個性發展，到大學裡面可以繼續進修，自然有關於韻文的課。
另外，現代漢語和古代漢語是中文系的必修課，詩的平仄和文言的格律是有學過了的，不在語文課上教只是因為課程目標里沒有，就像你總不會以為你的數學老師不講微積分是因為他不會高數吧

2. 為什麼以前上語文課時，老師都不教詩詞格律和平仄的，覺得這個很重要啊！強烈建議取消白話文跟現代詩，

以前上語文課時，老師之所以不教詩詞格律和平仄的知識，是因為教育部制訂的語文新課標沒有這方面的要求。至於取消白話文跟現代詩的建議，更是與語文新課標的要求不相符。

3. 高中語文老師教不好怎麼辦

在高中學習中，如果說數學英語是變數最大的兩門課程，那語文一定就是最穩定的一門課程了。凡事從兩個方面看待，語文成績的穩定既有好處，也有雞肋的地方。

因為如果你語文成績很好的話，那它經常都會幫到你，你基本上不需要擔心被語文拖後腿。但是如果你語文成績並不好，那你就要擔心了，除非你一直在不停的努力提示，不然，很遺憾的說，它會次次拖後腿！因為語文成績變數小，而且想要快速提升基本是不可能的。

但是，不得不重點說一下這個但是，雖然說語文學習主要依靠積累，但是我們的高考試卷也是有規律的！針對這些不同的題型，我們可以採取不同方法各個擊破。當然對於成績比較好的學生來說，這種方法更多的起到了規范答題的作用。

對於成績比較差又想在高三短時間內提高的同學來說作用比較大，接下來我們就來「各個擊破」。可以說，高中語文學不好，一般問題都出在這「三大模塊」，附提高方法。

閱讀部分

小閱讀可能會涉及人文社科等等各個方面，這個方面大家想要做准備是很難的，只能說擴大自己的閱讀量。

文言文閱讀主要也在積累，這方面可以多背誦記憶，保證文學常識和字詞解釋，翻譯則需要靈活應對。大閱讀也是有套路的，對於哪種問題怎麼回答，回答哪些方面，在一輪復習中大家就能學到。

古詩文鑒賞部分

古詩文鑒賞要求大家基本理解詩詞意思，會運用方法分析，最好多用到一些分析術語(前提是使用正確)。古詩文一般會有兩個出題方向，有名詩人不出名的作品，或者不出名詩人的代表作。

一般來說，就文本內容來看後者會比較簡單。因為前者的作者我們了解，所以前者答題關鍵在於抓住背景和作者的思想感情。後者一般會簡單介紹一下作者，但還是應該認真讀詩詞，著重「詩眼」和抒情句。就某一句賞析時要正確運用分析術語，盡量讓自己的語言更美更貼切。

作文在試卷中佔了很大比例

寫作文最重要的就是審題立意，如果方向錯了，就好像驢頭對馬嘴，寫的再好也只會拿低分。但是說實話，完全背題也是基本不存在的情況。在讀題方面我們要下功夫，至少知道題目說的是什麼，這就是「審題」。確定自己怎麼寫，這就是「立意」。

高考是有規律可言的，語文學習雖然我們缺少很多積累的時間，但是我們可以充分利用僅有的時間，把時間用在最關鍵的地方，各個擊破。

4. 帶有詩句作文，寫語文老師的

教師是太陽底下最崇高的職業。從古至今，不知有多少贊美老師的詩句。唐代詩人李商隱曾在詩中寫道：「春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。」斯大林也說過：「教師是人類靈魂的工程師。」人們也說：「教師就像園丁，把一株株『鮮花』培育得鮮艷動人。」我說：「老師是春蠶，也是園丁。但她更是一位母親，她正用自己甘甜的乳汁哺育著我們，讓我們茁壯地成長。」

我，也有這樣一位老師，她就是我的語文老師——梁老師。梁老師很漂亮，苗條的身材，高高的個子，臉上時常掛在笑容。一雙明亮的大眼睛充滿了對我們進步的期盼，筆挺的鼻樑下有一張能說會道的嘴巴每天都為我們講課，旁邊還有兩個酒窩，不笑就有，一笑就更深了。最引人注目的，是那一頭金黃的卷發，在陽光下更顯得美麗。老師時常化點妝，讓人覺得她還是一個充滿活力的少女呢！

梁老師希望看到我們點點滴滴的進步。一天早讀課，老師正在講台上認真地批改作業，當她看到王小龍的作業本時，露出了一絲欣慰的笑，還在課堂上表揚了他：「不錯，你的字跡有進步，希望你以後繼續努力，不斷進步。」王小龍聽了以後，顯然有點得意。老師也很通情達理。運動會上，一位同學因為沒有進入決賽而傷心地哭了，梁老師看見了連忙安慰他：「沒事的，只要你盡自己所能老師就滿意了，有沒有名次並不重要。」

梁老師還是一個負責人的好老師。二年級剛轉過來時，我們的成績高低不同，就像是一盤散沙。老師為了提高我們的成績，花了很長時間。但是由於長時間給我們講課，老師的嗓子沙啞了，醫生囑咐她一定要好好休息，不要多說話。但梁老師並沒有按照醫生的囑咐做，依舊來到學校為我們上課。終於功夫不負有心人，我們班的成績提高了不少。老師不但負責任，而且能認真對待自己的小錯誤。一次上課時，老師正在朗讀課文，一位同學突然站起來糾正了老師的一處小的錯誤，老師不但沒有生氣這位同學打斷了她朗讀課文，反而還對他說了聲：「謝謝。」

我的梁老師不像*老師，只要我們犯了錯就讓我們「挨板子」。梁老師經常對我們說：「你們都是五年級的學生了，也要面子，我也不想傷害你們的自尊心，只希望你們能自覺對待學習。」記得有一次，一位同學作業沒寫完，老師把他叫來，語重心長地對他說：「學習是給自己學，不是給別人學，你自己都對自己不認真，老師還有什麼辦法呢？老師只能教你學習的方法，作業本拿回去，把昨天的作業補齊了。」那個同學低著頭，一聲不吭地回到了座位上，從此他再也沒有犯過同樣的錯誤。怎麼樣，我們老師厲害吧？不打不罵就把這個同學「治服了」

噢，我親愛的老師，對工作一絲不苟、盡職盡責；對同學親切、關心。你們說，她能不是我心目中的好老師嗎？

5. 語文老師要讓講古詩詞，要求是高考可能考到的（名氣大又沒有學過的），大家有什麼推薦的

1 安不忘危，盛必慮衰。（《漢書》）
2 安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏。（唐·李白·夢游天姥吟留別）
3 白發三千丈，緣愁似個長。不知明鏡里，何處得秋霜？（李白）
4 白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉。（唐·杜甫·聞官軍收河南河北）
5 百川東到海，何時復西歸？（《短歌行》）
6 百年光陰，如駒過隙。（選自《增廣賢文》）
7 半匹紅綃一丈綾，系向牛頭充炭直。（杜甫）
8 寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。
9 本是同根生，相煎何太急。（三國·曹植·七步詩）
10 筆落驚風雨，詩成泣鬼神。（唐·杜甫·寄本十二白二十）
11 別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲。（唐·白居易·琵琶行）
12 博觀而約取，厚積而薄發。（宋·蘇軾）
13 博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。（中庸）
14 不登高山，不知天之高也；不臨深溪，不知地之厚也。（《荀子》）
15 不飛則已，一飛沖天；不鳴則已，一鳴驚人。（司馬遷）
16 不憤不啟，不悱不發。（論語·述而）
17 不患人之不己知，患不知人也。（孔子）
18 不積跬步，無以至千里。（荀子·勸學）
19 不見年年遼海上，文章何處哭秋風。（唐·李賀·南國）
20 不戚戚於貧賤，不汲汲於富貴。（東晉·陶淵明·五柳先生傳）
20 不戚戚於貧賤，不汲汲於富貴。（東晉·陶淵明·五柳先生傳）
21 不入虎穴，焉得虎子。（後漢書·班超傳）
22 不識廬山真面目，只緣身在此山中。宋·蘇軾·題西林壁）
23 不是一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香。（元·高明·琵琶記）
24 不要人誇好顏色，只留清氣滿乾坤。（明·王冕·墨梅）
25 不以規矩，無以成方園。（孟子）
26 不以物喜，不以己悲。（范仲淹）
27 不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。（唐·賀知章·詠柳）
28 採得百花成蜜後，為誰辛苦為誰甜。（唐·羅隱·蜂）
29 採菊東籬下，悠然見南山。（東晉·陶淵明·飲酒）
30 倉廩實而知禮節，衣食足而知榮辱。（管子·論積貯疏）
31 操千曲而後曉聲，觀千劍而後識器。（南朝·劉勰·文心雕龍）
32 嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。（唐·白居易·琵琶行）
33 草枯鷹眼疾，雪盡馬蹄輕。（唐·王維·觀獵）
34 察己則可以知人，察今則可以知古。（《呂氏春秋》）
35 差以毫釐，謬以千里。（《漢書》）
36 柴門聞狗吠，風雪夜歸人。（唐·劉長卿·逢雪宿芙蓉山主人）
37 蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽。（南朝·王籍·入若耶溪）
38 長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海。（唐·李白·行路難）
39 長江後浪推前浪，一代新人換舊人。
40 長太息以掩涕兮，哀民生之多艱。（屈原·離騷）

6. 小學語文贊美老師的詩句。

一、復採得百花成蜜後，為誰辛苦制為誰甜。
白話釋義：蜜蜂啊，你采盡百花釀成了花蜜，到底為誰付出辛苦，又想讓誰品嘗香甜。
朝代：唐
作者：羅隱
出處：蜂
二、隨風潛入夜,潤物細無聲
白話釋義：伴隨和風，悄悄進入夜幕。細細密密，滋潤大地萬物
朝代：唐
作者：杜甫
出處：春夜喜雨
三、春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。
白話釋義：春蠶結繭到死時絲才吐完，蠟燭要燃盡成灰時像淚一樣的蠟油才能滴干。
朝代：唐
作者：李商隱
出處：無題·相見時難別亦難
四、落紅不是無情物，化作春泥更護花。
白話釋義：有如從枝頭上掉下來的落花，但它卻不是無情之物，化成了春天的泥土，還能起著培育下一代的作用。
朝代：清
作者：龔自珍
出處：己亥雜詩（其五）
五、厚誼常存魂夢里,深恩永志我心中。
白話釋義：我對您的深情厚誼讓我時時想起您，您對我的教育之恩，我將銘記於心，永世不忘。
朝代：古代
作者：不詳
出處：七絕·師恩難忘

7. 一名語文教師應該具備什麼樣的古詩文素養

《唐詩三百首》和《古文觀止》必須爛熟於心
《唐宋八大家文集》也要多多閱內讀
量力而行容，多讀讀古詩文作品
閱讀一些關於古詩文教學都書籍和古典文學鑒賞之類都書
做到前面幾點了，可以按自己都愛好閱讀其他方面都書籍，與古典文學集合，做到融會貫通
我不喜歡那種網上復制的長篇大論，看著都累！

8. 贊頌語文老師的詩歌

一、《老師，辛苦了》

加減乘除，算不盡您作出的奉獻!

詩詞歌賦內，頌不完對您容的崇敬!

您用知識甘露，澆開我們理想的花朵;

您用心靈的清泉，潤育我們情操的美果。

在這不尋常的節日里，獻上我們深深的祝福!

每年，我把第一縷春光和賀卡一起寄給您，

我親愛的老師，願春天永遠與您同在!

陽光普照，園丁心坎春意暖;

雨露滋潤，桃李枝頭蓓蕾紅

——祝您教師節愉快。

二、《謝謝您，老師》

您，是黑夜的啟明星。

您，是白晝的晴空。

您，是驕陽下的清風。

您，是雨中的屋檐。

您，是大海;

您，是山川。

是您塑造了我的靈魂。

您，是載送衛星的火箭。

您，是海上的羅盤針。

您，是投入，

您，是付出。

您就是我們最敬愛的老師。

三、《贊歌》

紅燭出蠟身

幽幽疼我心

願人多安枕

此痛最銷魂

雪齒恨

霜飛唇

雨落雨花暈

四、《生命應該和奉獻聯系在一起》

徘徊在秋風中

行在夜雨里

紅燭啊，我想起你

想起你照亮別人的熱情

想起你燃燒自己的美麗

從唐人的詩卷里

我讀到了

你內心深處的苦寂

從《紅燭》的序詩里

我感悟到

生命應該和奉獻連在一起

五、《一生無悔》

班主任，苦難累，披星上班戴月歸。

日常工作雖繁雜，苦中作樂尋回味。

學陶師陶知重任，自我角色重定位。

要做熱心實踐者，與時俱進勤思維。

9. 有沒有人考過教師資格面試的，小學語文，有沒有各種文章或詩詞歌賦，文言文，各種模板的，跪謝啊

中學語文教師資格證考試面試的話是有可能抽到文言文的,題目都是從中學教材中隨機抽取的,抽到題目會給出題目和文字內容,抽到的幾率在20-30%吧,多練練...

10. 語文老師只教我們古詩文，這做法是對的嗎

我個人認為，語文教師不應該只做一個教書匠，而應該作為一個雜家內。什麼都要知道一些，什麼容都要懂一些，什麼都要關注一些。只有這樣，才能在語文教學中，隨時給學生補充各種知識、隨時引導學生對事件的看法、隨時指導學生正確的價值觀。