A. 要五年級上冊第十七課課文
第一段：他頓時感抄到眼前一片襲漆黑，大喊：「阿曼達，我的兒子！」跪在地上大哭了一陣後，他猛地想起自己常對兒子說的一句話： 「不論發生什麼，我總會跟你在一起！」 他堅定的站起身，向那片廢墟走去。
第二段： 他挖了8小時，12小時，24小時，36小時，沒人再來阻擋他。 他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。挖到第38小時，他突然聽見瓦礫堆底下傳出孩子的聲音：「爸爸，是你嗎？」
我可是翻著語文書打上來的哦，絕對正確！
B. 小學生怎樣預習五年級上冊第17課
語文預習的一般方法：1.默讀課文，查字典標注不認識的生字讀音，理解生詞含義，掃清生字障礙。
2.再讀課文，標注自然段序號，理解美自然段的意思，劃歸意義段，並理清段意。
3.出聲有感情朗讀課文，初步思考課文主要內容及主題。
補充相關資料：
17地震中的父與子
一、教材解讀
1.課文簡說。
課文講述的是有一年發生在美國的大地震中，一位父親冒著危險，抱著堅定信念，不顧勸阻，歷盡艱辛，經過38小時的挖掘，終於在廢墟中救出兒子和同學的故事，歌頌了偉大的父愛，贊揚了深厚的父子之情。
課文先寫大地震的混亂中，年輕的父親安頓好受傷的妻子，急切地沖向兒子的學校，盡管學校已成廢墟，他還是堅定地向兒子教室的方位走去。接著寫他不顧別人的勸阻，堅持尋找自己的兒子阿曼達。最後寫經過38個小時不停的挖掘，他的兒子和另外13個同學終於獲救。描寫具體，情感真摯，是這篇課文的主要特點。
選編這篇課文，一是讓學生感受父愛的偉大力量，受到父子情深的感染；二是引導學生通過對人物外貌、語言和動作的描寫，體會文章表達的思想感情，提高閱讀能力。
2.詞句解析。
（1）對句子的理解。
本文的教學重點是引導學生從課文的具體描述中感受父愛的偉大力量──父親對兒子深沉的愛和兒子從父親身上汲取的巨大精神力量。因此，以下句子要注意引導學生理解。
①這對了不起的父與子，無比幸福地緊緊擁抱在一起。
這是提領全文的關鍵句。抓住「了不起的父與子」品讀全文，及其他重點句，如，「他挖了8小時，12小時，24小時，36小時，沒人再來阻擋他。」「他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。」「不論發生什麼，我總會跟你在一起！」等等，就會迎刃而解。
「了不起的父與子」要從「父」與「子」兩個方面來理解。
說父親了不起，是因為，其他孩子的父母「哭喊過後，便絕望地離開了。」而這位父親一直不停地挖掘。人們勸阻他，「這位父親雙眼直直地看著這些好心人……他便埋頭接著挖。」「他挖了8小時，12小時，24小時，36小時，沒人再來阻擋他。」「他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。」為了兒子，決不放棄，實現對兒子的承諾。多麼堅忍不拔、決不放棄的父親！多麼恪守諾言、有責任感的父親！
說兒子了不起，是因為在長達38個小時的漆黑的瓦礫堆下，沒有水，沒有食物，只有恐懼與危險。然而7歲的阿曼達卻能在這種情況下，告訴同學不要害怕，堅持生的希望；當得到父親的救援時，他首先想到的是「先讓我的同學出去吧！」同死神搏鬥，最終生還，巨大的精神力量來自對父親真誠諾言的信賴；奇跡的出現來自偉大的父愛。
②「不論發生了什麼，我知道你總會跟我在一起。」
為什麼文中3次出現類似的話？因為他是父親對兒子的承諾，是兒子在絕境中滿懷信心的力量源泉，也是父親堅持到底決不放棄的原因。反復出現，多處呼應，通過父親的責任感充分表現了崇高的父愛，通過兒子對父親諾言的深信不疑說明了對父親多麼信賴。
了不起的父與子，共同創造了神話般的奇跡。
（2）對詞語的理解。
昔日：指往日，從前。
廢墟：城市或村莊遭受破壞或災害後變成的荒涼地方。
疾步：快步行走。
絕望：毫無希望。
瓦礫：破碎的磚頭瓦片。
開辟：開發、開墾，把荒地開墾成可以種植的土地。本課是打開的意思。
C. 語文人教版五年級下冊第17課課文預習
一共17自然段，1到6自然段為一段，7到13自然段為一段，14到17自然段為一段，表達了瑞恩的一顆善良.堅定.執著的金子般的美好童心。
D. 語文五年級上冊第17課地震中的父與子裡面課文寫了一件什麼事事情是怎樣發生的，經過怎樣，結果如何
《地震中的父與子》這篇課文講述的是在美國的一次大地震中，一回位父親冒著危險答，抱著一定能救出兒子的堅定信念，歷盡艱辛，經過38小時的挖掘，終於在廢墟中救出兒子和14位同學的故事。
第1段（1-14自然段）：在地震後，父親不顧危險地尋找兒子。 00
第2段（15-23自然段）：父親經過38小時的挖掘，他的兒子和另外14個同學終於獲救。 00
第3段（24自然段）：這對了不起的父與子，緊緊擁抱在一起。
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可敬可親
E. 人教版五年級上冊語文第17課教材全解
地震中的父與子》
是人教版義務教育課程標准實驗教科書語文五年級上冊
第六組的第一篇課文
。
課文講述了有一年美國洛杉磯發生大地震時，
一位父親冒
著危險，抱著堅定信念，不顧勸阻，歷盡艱辛，經過
38
小時的挖掘，終於在廢
墟中救出兒子和同學的傳奇故事。文章描寫具體、情感真摯。
一個偉大的父親
，
一個堅強的兒子！這是本文給我們展示的兩個人物形象。
如何讓學生在閱讀過程中體悟父愛的偉大？在反復研讀課文後
，
我確定採用「形
象的感悟
、
情境的感染
、
心靈的感動
，
從而使語文的熏陶感染作用得到充分發揮」
的思路來設計，完成這篇課文的教學任務。
為實現教學目標，
我把教學的重點定為：
①了解父親不顧一切搶救兒子的過
程，感受父親對兒子的愛。②體會這對父子的了不起。
教學的難點定為：
從課文對人物的外貌、
語言、
動作的具體描寫中感受父與
子的了不起。
本課安排二課時進行教學。第一課時的教學目標是：初讀課文，
完成生字教
學。第二課時的教學目標是：體會父與子的了不起，指導感情朗讀。
三、教法、學法：
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採用「變序」的教學方法。
這篇課文的最後一段「這對了不起的父子
，
無比
幸福地緊緊擁抱在一起。」是對全文的一個總結和升華。在教學中，我是這樣設
計的：在學生初讀課文後，讓他們找出課文的中心句，並抓住「了不起、無比幸
福」這些關鍵詞
，
讓學生在深入研讀課文的過程中去解決問題。
在引導學生深入
閱讀時，抓住關鍵詞句，從而體會這對父子的「了不起」。特別是課文中描寫這
對父子的外貌
、
語言
、
動作的詞句
，
引導學生去想像
、
體驗。
像「他挖了
8
小時，
12
小時，
24
小時，
36
小時，沒人再來阻擋他。」這些數字很明確地告訴我們，
這個過程是異常艱難的
，
是常人難以做到的，
反映的是父親救孩子所克服的巨大
困難，體現的是父親那執著的信念。通過對關鍵詞句的品讀、理解、體會，真正
讓學生能通過「形象的感悟、情境的感染、心靈的感動，從而使語文的熏陶感染
作用得到充分發揮。
新課標指出：要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中受到情感熏陶。為了達成以上教學目標，根據新課程理念，結合本組教材「父母之愛」這一專題，重點引導學生抓住人物外貌、語言、動作描寫，感受父子情深，通過創設情境、朗讀品味、想像體驗等方法，引導學生自主探索,讀中感悟。學生則通過多層次(如初讀,細讀,精讀),多形式(如自由讀,指名讀,引讀，分角色讀)的朗讀,以及圈點批註等方法自主體驗，感受父與子的了不起，受到父子情深的感染。
緊扣課文出現的三次「不論發生什麼，我總會跟你在一起！」來組織教學。
F. 小學語文蘇教版17課課文：生命的壯歌：蟻國英雄、生命橋
「蟻國英雄」
有一天，由於遊客的不慎，使臨河的一片草叢起火了。順著風勢走著的火舌活像一根紅色的項鏈，開始圍向一個小小的丘陵。這時，一位明眼的巴西向導忽然叫道：「一群螞蟻被火包圍了！」我們順著他指點的方向看去，可不是，被火舌縮小的包圍圈裡已是黑壓壓的一片。「這群可憐的螞蟻肯定要葬身火海了。」我心裡惋惜地想著。火神肆虐的熱浪中夾雜著螞蟻被焚燒而發出的焦臭氣味。可萬萬沒有想到，這區區弱者並沒有束手待斃，竟開始迅速地扭成一團，突然向著河岸的方向突圍。蟻團在火舌舐動的草從間越來越迅速地滾動著，並不斷發出外層螞蟻被燒焦後爆裂的聲響，但是蟻團卻不見縮小。顯然，這外層被灼焦的蟻國英雄們至死也不松動分毫，肝膽俱裂也不放棄自己的崗位。一會兒，蟻團沖進了河流里，隨著向對岸的滾動，河面上升騰起一層薄薄的煙霧……
「生命橋」
有一個狩獵隊，把一群羚羊趕到了懸崖邊，准備全部活捉。幾分鍾以後，羚羊群分成了兩類：老羚羊為一類，年輕羚羊為一群。一隻老羚羊走出羊群，朝年輕羚羊群叫了一聲，一隻年輕羚羊應聲跟老羚羊走到了懸崖邊。年輕羚羊後退了幾步，突然奔跑著向懸崖對面跳過去，隨即老羚羊緊跟後面也飛躍出去，只是老羚羊躍起的高底要低一些。
當年輕羚羊在空中向下墜時，奇跡出現了：老羚羊的身子剛好出現在年輕羚羊的蹄下，而年輕羚羊在老羚羊的背上猛蹬一下，下墜的身體又突然升高並輕巧地落在了對面的懸崖邊，而老羚羊就像一隻斷翅的鳥，筆直地墜入了山澗。
試跳成功！緊接著，一對對羚羊凌空騰起，沒有擁擠，沒有爭奪，秩序井然，快速飛躍。頓時，山澗上空劃出一道道令人眼花繚亂的孤線，那孤線是一座以老羚羊的死亡作橋墩的生命橋。那情景是何等地神聖。獵人們個個驚得目瞪口呆，不由自主地放下了獵槍。
-
G. 六年級下冊17課文課文
湯姆·索亞是美國聖彼得斯堡小鎮上一個淘氣的機靈鬼。他父母早亡，隨姨媽生活，而姨媽卻管不住他。他不是那種聽話本分的乖寶寶，他是鎮上的孩子頭兒，帶他們玩「打仗」，搞惡作劇，喜歡馬戲，會拿大頂，好幻想，想當兵或當牛仔，他在小夥伴眼中無所不能。最近，他又萌生了當海盜的念頭。
湯姆有幾個朋友：喬奇、班恩、吉姆，但最和他「臭味相投」的是鎮上那個臟兮（xī）兮的流浪兒哈克。哈克的父親是個酒鬼，從不管他，他就成了個無依無靠游手好閑的「野孩子」。在鎮民眼中，他是個無賴，而孩子們都覺得他是個有趣的夥伴。湯姆把當海盜的想法告訴了哈克。哈克說海盜都是些膽大的人，他們約定半夜到墓（mù）地去試試膽量。
湯姆假睡騙過姨媽，同哈克一同來到墓地。陰風吹拂下，他們目睹了一場斗殺：喬埃殺死了一個醫生，又嫁禍給醉鬼彼得。兩個孩子都害怕兇悍的喬埃，相互發誓決不開口。
膽量得到了檢驗，湯姆和喬奇帶著從家中「偷」來的食物，叫上哈克來到密西西比河邊，找到一個小木筏（fá），劃到下游的傑克遜（xùn）島。這里荒無人煙，成了三個「小海盜」的快樂大本營。晴朗的夜，明亮的星，灌木林叢，篝火野餐；沒有了大人的訓斥、牧師的教誨、法官的威嚴、老師的懲罰，有的是沙灘、草地、樹林、鳥兒、松鼠、蝴蝶……他們無憂無慮、無拘無束，這里簡直是一片樂土、凈土！
鎮上的人們找了他們好幾天，急壞了，怎麼也不見孩子們的蹤影，漸漸地絕望了。星期日，鎮民們在教堂為他們三人開追悼會。當人們悲情難抑之際，牧師發現三個調皮鬼若無其事地走進教堂，來到親人的面前。
鎮上要開庭審理彼得殺人案了，湯姆和哈克出庭為彼得作證，混在旁聽席中的喬埃大驚，落荒而逃。湯姆和哈克成了小鎮的英雄。
湯姆的冒險心一刻也沒有消失過，他知道傳說中海盜都會把金銀財寶埋藏在乾枯的老歪脖樹下，他和哈克要去尋寶。有一天，他們來到鬼屋翻尋時，真的遇上了鬼--喬埃和一個陌生人來到這里，准備把搶來的金幣藏起來。兩個強盜商量著要把這金幣一同藏到「二號十字架下面」，這些話被藏在樓上的湯姆和哈克聽得一清二楚。
湯姆的同桌貝琪（qí）是鎮上大法官撒切爾先生的女兒。她央求父母約請同學們到山上野營，孩子們乘輪渡來到鎮外的山上。
大家來到有趣的魔克托爾山洞。魚貫而入的孩子們對這陰森神秘的山洞心生好奇又有點兒緊張，就連好冒險的湯姆也是第一次來。洞內岔路橫生，如同迷宮一樣。孩子們在洞中玩著，鬧著，陸續從不同方向匯集到了山洞出口。
但湯姆和貝琪卻在洞中迷路了。一心想當探險家的湯姆帶著貝琪在洞中東竄西走，總也走不出去。貝琪害怕了。男孩子的勇氣和智慧讓湯姆有了信心，他安慰貝琪，耐心地尋找山洞的出口。
在洞中，湯姆意外遇到喬埃！那喬埃已是驚弓之鳥，聽到湯姆的動靜，撒腿就跑。湯姆帶著貝琪終於找到了出口，與親人們會合了。虛驚一場的兩個孩子在休息了五六天後，湯姆到大法官家看望貝琪。撒切爾先生告訴他：為了防止再有人迷路，魔克托爾山洞的出口被封死了。湯姆說洞中還有逃犯喬埃呢！
鎮上的人們再次擁向魔克托爾山洞，見到喬埃已在洞內倒斃（bì）多日了。
湯姆帶哈克再次來到洞中尋寶，終於在一個刻有十字記號的大岩石下，挖出了喬埃埋藏的那些金幣。
湯姆和哈克劃著小船回鎮上去了，他的歷險該對鎮上的人們產生怎樣的震動啊！
H. 人教版六年級上冊第17課課文
深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜。其間有一個十一二歲的少年，項帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力地刺去。那猹卻將身一扭，反從他的跨下逃走了。
這少年便是閏土。我認識他時，也不過十多歲，離現在將有三十年了；那時我的父親還在世，家景也好，我正是一個少爺。那一年，我家是一件大祭祀的值年。這祭祀，說是三十多年才能輪到一回，所以很鄭重。正月里供像，供品很多，祭器很講究，拜的人也很多，祭器也很要防偷去。我家只有一個忙月（我們這里給人做工的分三種：整年給一定人家做工的叫長年；按日給人做工的叫短工；自己也種地，只在過年過節以及收租時候來給一定的人家做工的稱忙月），忙不過來，他便對父親說，可以叫他的兒子閏土來管祭器的。
我的父親允許了；我也很高興，因為我早聽到閏土這名字，而且知道他和我彷彿年紀，閏月生的，五行缺土，所以他的父親叫他閏土。他是能裝弶捉小鳥雀的。
我於是日日盼望新年，新年到，閏土也就到了。好容易到了年末，有一日，母親告訴我，閏土來了，我便飛跑地去看。他正在廚房裡，紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個明晃晃的銀項圈，這可見他的父親十分愛他，怕他死去，所以在神佛面前許下願心，用圈子將他套住了。他見人很怕羞，只是不怕我，沒有旁人的時候，便和我說話，於是不到半日，我們便熟識了。
我們那時候不知道談些什麼，只記得閏土很高興，說是上城之後，見了許多沒有見過的東西。
第二日，我便要他捕鳥。他說：「這不能。須大雪下了才好，我們沙地上，下了雪，我掃出一塊空地來，用短棒支起一個大竹匾，撒下秕谷，看鳥雀來吃時，我遠遠地將縛在棒上的繩子一拉，那鳥雀就罩在竹匾下了。什麼都有：稻雞，角雞，鵓鴣，藍背……」
我於是又很盼望下雪。
閏土又對我說：「現在太冷，你夏天到我們這里來。我們日里到海邊撿貝殼去，紅的綠的都有，鬼見怕也有，觀音手也有。晚上我和爹管西瓜去，你也去。」
「管賊嗎？」
「不是。走路的人口渴了摘一個瓜吃，我們這里是不算偷的。要管的是獾豬，刺蝟，猹。月亮地下，你聽，啦啦地響了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，輕輕地走去……」
我那時並不知道這所謂刺蝟是怎麼一件東西——便是現在也不知道——只是無端地覺得狀如小狗而很兇猛。
「它不咬人嗎？」 少年閏土
「有胡叉呢。走到了，看見猹了，你便刺。這畜生很伶俐，倒向你奔來，反從胯下竄了。它的皮毛是油一般的滑…… 」
我素不知道天下有這許多新鮮事：海邊有如許五色的貝殼；西瓜有這樣危險的經歷，我先前單知道它在水果店裡出賣罷了。
「我們沙地里，潮汛要來的時候，就有許多跳魚兒只是跳，都有青蛙似的兩個腳」
啊！閏土的心裡有無窮無盡的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他們不知道一些事，閏土在海邊時．他們都和我一樣只看見院子里高牆上的四角的天空。
可惜正月過去了，閏土須回家裡去。我急得大哭，他也躲到廚房裡，哭著不肯出門，但終於被他父親帶走了。他後來還托他的父親帶給我一包貝殼和幾支很好看的鳥毛，我也曾送他一兩次東西，但從此沒有再見面。
希望能幫到你
I. 五年級上冊17課課文的主要內容
課文題目叫什麼襲
追問：十年後的禮物
追答：英文？
追問：中文
追答：主要講了：達格妮，十年後，竟聽見著名大師
------愛德華·格里格，為她做的一首曲。愛德華·格里格信守的承諾，使她感動的快落淚了。在她看來這首曲和這番情是她最好最好的禮物。
追問：還有一個問題
追答：一次只能問一個哦
追答：關注我給你解答
J. 小學四年級下冊語文課文17課課文
題目是觸摸春天 鄰居的小孩安靜，是個盲童。
春天來了，小區的綠地上花繁葉茂，桃花開了，月季花開了，濃郁的花香吸引著安靜。這個小女孩，整天在花香中流連。
早晨，我在綠地裡面的小徑上做操，安靜在花叢中穿梭。她走得很流暢，沒有一點兒磕磕絆絆。安靜在一株月季花前停下來。她慢慢地伸出雙手，在花香的引導下，極其准確地伸向一朵沾著露珠的月季花。我幾乎要喊出聲來了，因為那朵月季花上，正停著一隻花蝴蝶。
安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那隻蝴蝶，真是一個奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神奇的靈性抓住了。蝴蝶在她的手指間撲騰，安靜的臉上充滿了驚訝。這是一次全新的經歷，安靜的心靈來到了一個她完全沒有體驗過的地方。
我靜靜地站在一旁，看著安靜。我彷彿看見了她多姿多彩的內心世界，一瞬間，我深深地感動著。
在春天的深處，安靜細細地感受著春光。許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望。此刻安靜的心上，一定劃過一條美麗的弧線！蝴蝶在她八歲的人生劃過一道極其優美的曲線，述說著飛翔的概念。
我沒有驚動安靜，誰都有生活的權利，誰都可以創造一個屬於自己的繽紛世界。在這個清香裊裊的早晨，安靜告訴我這樣的道理。