五年級語文下冊第四單元計劃

㈠ 五年級下冊語文第四單元成語

精衛填海：比喻人意志堅強,不怕困難. 愚公移山：比喻有毅力,不怕困難. 含辛茹苦：形容忍版受種種辛苦. 任勞任怨權：指做事不辭辛苦,不怕別人埋怨. 艱苦卓絕：形容極端的艱難困苦. 百折不撓：指無論受到多少挫折也不屈服. 千里迢迢：形容路途遙遠. 肝膽相照：比喻以真誠的心互相對待. 風雨無阻：刮風下雨也阻擋不住,照常進行. 堅貞不屈：堅守節操,毫不屈服. 赤膽忠心：形容十分忠誠,沒有二心. 全心全意：指投入全部心思和精力,毫無雜念. 鞠躬盡瘁：表示小心謹慎,竭盡全力效勞. 扶危濟困：扶助危急的,周濟困難的. 赴湯蹈火：形容不避艱難危險,勇往直前. 沖鋒陷陣：向敵人沖鋒,深入敵人陣地.形容作戰非常勇敢.也指勇猛、果斷地去做一件事.

㈡ 五年級下冊語文課文第四單元寫法

作者不但敘述了真實具體的內容,而且表達了真實情感.15課《金色的魚鉤》、16課《橋》把思想感情含在事情的敘述或環境的描寫中；14課《再見了,親人》在敘事的基礎上,直接抒發感情.

㈢ 小學五年級下冊語文第四單元作文300字左右

小時候，我愛好文藝。一天，我走在大街上，透過商場的玻璃櫥窗，看見裡面放著一架烏黑的鋼琴，我的身體不由自主地朝那邊走去。我走進商場，當我的手指碰到琴鍵的那一刻，一股電流通進了我的全身。從此，我的鋼琴之路開始了。在這次「旅途」中，媽媽為我付出了太多太多。
那是一個風雨交加的下午，我和媽媽要到老師家彈琴。我背著重重的書包，舉著雨傘，媽媽騎著車，向目的地駛去。突然，在一條窄窄的巷子里，由於路面打滑，車子倒了。媽媽一屁股跌坐在地上，而我，也倒在了媽媽的身上。只見媽媽艱難地站起來，左腿好像抽動了一下，就立刻把我扶了起來，用紙將我的手擦乾凈，還不時地問：「有沒有受傷？」「沒有。」我回答道。其實，媽媽當時已經受傷了。媽媽將車扶起來，繼續上路。有心的我忽然看見母親的臉上流下了汗珠，頓時，我的心裡很不是滋味，剛想問：「媽媽，累嗎？」但不知怎的，剛到嘴邊的話又咽了下去。不知不覺，已經到老師家了。那天，我彈得很好，老師表揚了我，從鋼琴的反光中，我看見了媽媽會心的笑容。
回到家，我來到衛生間，准備用毛巾擦臉。只見媽媽來到客廳，脫下手套，掀起褲腳，媽媽的左腿上有道深深的傷口！我大吃一驚，手中的毛巾順著風飄落在地上，媽媽猛然抬起頭，凌亂的頭發下，一雙眼睛驚訝地望著我，說：「這，這是我前幾天不小心摔傷的。」「不！別說了，我全部都明白了。」我的眼中閃爍著晶瑩的淚花，怪不得媽媽的左腿有道傷，原來是車的前輪壓在了她的……
那天，我懂得了很多很多，這件事在我的心靈中刻下了永久的印記，揮之不去……

㈣ 人教版五年級下冊語文第四單元口語交際

一碗牛肉麵
一次抄，我去一家飯襲店吃飯，看到一對父子從們都走來，父親的眼睛是一片灰暗，是個盲人，而男孩看起來則是一位正在求學的學生。
男孩沖服務員大聲喊著：「來兩碗牛肉麵！」但是，他又走進服務員，指著服務員身後的價目表歉意的笑了笑說：「只要一碗牛肉麵，另一碗要蔥油麵！」服務員會議的笑了笑開了票。男孩很感激。
很快，面端上來了，男孩小心翼翼的把牛肉麵移到父親面前，說：「爸，你快吃吧！」這位父親卻並不急著吃，他拿著筷子在碗里摸索，終於，這位父親從碗里夾起一片撥入蟬翼的牛肉，放進男孩的碗里，並說：「你快吃吧！」雖然男孩的父親是個盲人，可是，卻能從他的眼中看出笑意。男孩並不阻止父親的行為，父親給他的碗里夾一片牛肉，他就不動生死的把那片牛肉再放回父親的碗里。這位父親說：「這個飯店真厚道，面條里放這么多的肉！」男孩順著父親的話說下去：「是啊，爸，你快吃吧，我碗里都裝不下了！」父親這次慢慢的吃起牛肉來，男孩見父親吃了，馬上大口大口的吞著碗里的面。
至今我想起這對父子相濡以沫的場景，心裡總是又一股暖流在流動。

㈤ 五年級語文下冊第四單元作文400字的作文

下冊語文第四抄單元作文:一件讓我感動的襲事400字一天,我和媽媽去超市買東西。

我們剛到超市門口,這時一位年過半百的老奶奶拄著拐杖一步一步地走向服務台,只見她顫抖地從身上摸出一個小布包,慢慢地打開,輕輕地遞給服務員,說:「我想買一個書包。」服務員親切地問她為什麼要買書包呢?老奶奶說:「我今年70多歲了,我的一位鄰居小孩7歲了,孩子的爸爸和媽媽都在一次意外中去世了,孩子跟著爺爺生活,家裡非常困難,沒有錢買書包,每天用手拿

著很多書去上學,冬天裡雙手凍的通紅通紅,我看到後非常心痛,所以我決定

給孩子買一個書包,這是我的所有積蓄,你看夠不夠?」看到這個場景,聽到

老奶奶說的話,我和媽媽還有超市服務員都被她的行為感動了。

等我和媽媽買好東西准備離開時,我看到那位心底善良的老奶奶已經拄著拐杖

拿著書包離開了,看著老奶奶漸漸遠去的背影,我的眼眶裡噙滿了激動的淚水。

這位70多歲、身體有病的老奶奶雖然遠去了,但是她那純潔、善良的心像一束陽光照亮了我們的心靈,讓世界充滿了愛,讓我們每個人用自己的行動去關心

和幫助所有需要關愛的人吧!

㈥ 小學五年級下冊語文第四單元作文300字

感動
我們的生活中處處有感動，有的讓我們難忘；有的讓我們興奮；版還有的讓我們慚。今天，我帶來權一個幾年前讓我感動的事，雖然只是短短的幾秒時間，但也讓我記憶猶新。

記得有年暑假，我坐公交車去南京夫子廟玩。一路上，我和爸爸媽媽有說有笑。無意間我看見有一位老太太正柱著拐杖上車來，便想讓位給來太太坐，可轉念一想：我把座位讓給老太太坐，自己不就沒有座位了嗎？想著想著，我剛剛抬起的屁股又退回到座位上。不知是後面的小妹妹看見了老太太那求助的眼神還是我的猶豫舉動，只聽見她甜甜地喊了聲：「奶奶，您來我這邊坐！」這句話引起了我的注意，回頭一看：老太太已經坐在座位上，面帶笑容不停的誇獎著小女孩。這個的小女孩還不到 7歲，小女孩卻絲毫沒有猶豫。

感動往往只是一句話，一個動作，一個眼神！小女孩的品格多麼高尚，思想多麼純潔。我一定要學習小女孩尊老愛幼，樂於助人的美德，讓我們中華名族傳統美德永遠延續。

請採納！

㈦ 五年級語文下冊第四單元作文400字

一件令來我感動的事
在我自記憶的長河裡，浮現著無數令我感動的事，最令我記憶猶是幾年前發生的那一件事，每當在下雪天，我眼前總是會浮現出那一幕幕情景。
記得那是一個寒冬的早晨，天空中飄著鵝毛般的大雪，我正在上課的路上，因為上課要遲到了，所以把羽絨衣落在了家裡。
我一個人走在路上，只穿了件毛衣和一件單薄的外套，冷得直哆嗦，嘴唇凍的發紫。
正當我快要絕望的時候，大雪中出現了一個我熟悉的身影——是媽媽，她拿著一件黑色的羽絨衣，在這銀裝素裹的世界裡顯得各外耀眼，一股暖流在我心中漫延開來，頓時感覺全身都熱乎起來了。媽媽跑了過來，她只穿了一件單薄的毛衣，望著媽媽那張蒼白的臉，我感動極了。
媽媽說：「不要著涼了，說著把羽絨衣披在了我的身上，看到我的手凍得發紫，她連忙用她的大手握著我的小手，渴望用她身體那僅存的一點溫暖來捂熱我的雙手。」
這件事或許在別人眼裡微不足道，但卻在我幼小的心靈中留下了深刻的印象。母愛就像冬日裡那一縷和煦的陽光，時時刻刻地照耀著我的心靈，直到永遠。

㈧ 5年級下冊語文七彩課堂第四單元提升練習答案

第四單元提升練習答案

一、土匪、綳帶、審視、施行、顫抖、由衷、擬定、奔赴

二、針、血、暴起、聲、吭、雨下、然、敬、若、所、血肉、己、公

1、汗如雨下

2、舍己為公

3、血肉之軀

4、肅然起敬

三、

1、肖像描寫

2、語言描寫

3、心理描寫

4、神態描寫

5、動作描寫

四、

1、不破樓蘭終不還，白日放歌須縱酒，南望王師又一 年，孤帆遠影碧空盡，春風不度玉門關

2、妻子孩子碰到天老朋友辭別

3、手術前手術中 手術後 冷冷- →驚疑-→柔和-→愣住-→驚呆→慈祥→肅然起敬

4、埋忠骨、裹屍還、作為無產階級革命家曠達的心胸和無私的襟懷

五、

1、畫出：gua、feng、wu

2、

（1）原指祖上傳下來的寶物，在本課中指幾套舊的汗褂褲與幾雙縫上底的線襪。

（2）恥笑，譏笑。 在本課中指不光彩、不正當的行為讓人鄙視恥笑。

3、要叫那些富翁們齒冷三天。

4、最後一個自然段和第1自然段是首尾呼應的關系。這樣寫的好處是使文章結構更完整、嚴謹。文章中心更加突出。

(8)五年級語文下冊第四單元計劃擴展閱讀

①以典範的古今書面語言作品為教學媒介。以典範的古今書面語言作品為教學媒介，是教育科學、心理科學的規律給語文學科的原則要求。典型化選材，時代使然，政治傾向使然。不如此，則無法落實教育的正規性、傾向性、先進性和高效率。

②以啟迪並發展學生智力為根本目的。啟迪發展智力，是語文學科的根本目的。心理學的研究早已證明，並且哲學、邏輯學、美學、文化學也都承認：「詞語」是人腦進行思維活動的物質前提。

③以同化現代化的書面語言交際規范和同化現代化的中華民族共同人文心理為任務。語文教育，從「人口手上中下」到「知本家」，向人腦輸入並固化「詞語」，輸入「捕獲和創造詞語的概念、程序和模式」，為啟迪發展教育對象的智力作出了最早、最大、最關鍵、最可能多的貢獻。

㈨ 五年級下冊語文第四單元的人物性格特點

14課：大娘：雪中送炭，小金花：堅強不屈，小金花的媽媽：英勇犧牲，版大嫂：勇敢，權丟失雙腿，志願軍戰士；英勇奮戰，和朝鮮親人（依依惜別）15課：炊事班長：忠於革命，舍己為人 16課：老漢:臨危不亂，不徇私情，英勇獻身，舍己為人 17課：瑞恩：善良，鑒定，執著，金子般美好童心
這就是，一定準確！！！！！