小品上一堂語文課

① 急需一些短的相聲,小品(在班級里表演).

《〈八榮八恥〉老農學》
場景：農家小院
人物：一老農（簡稱1），一鄉鎮幹部（簡稱2）
道具：桌子一張，板凳兩只，一茶壺，兩茶杯。

1：呦，老張，來了？
2：唉，老王，找你有事啊？
1：我一地道的農民，你一響當當的書記，你找我要啥事？
2：有這么回事。前幾天上面下來了一文件，說要學習八榮八恥，你知道不？
1：啥？「八龍發痴」？
2：不是！是八榮八恥。就是黨中央提出來的那首歌！
1：我不曉得！
2：啥？不知道？這可不行！上面下個周要來檢查！你這不知道咋辦？不行！我得教你！
1：唉唉唉！老張！我這幾榮幾恥心裡有數啊！不用你教啊！教了多麻煩！
2：有數那你說幾條來聽聽？
1：這個…嗯嗯嗯。以不隨地吐痰為榮，以隨地吐痰為恥。以不偷雞摸狗為榮，以偷雞摸狗為恥。以堅持種地用化肥為榮…………
2：停停停！這是什麼八榮八恥？你從哪學來的？
1：隔壁孫老三教我的！說這是原版的八榮八恥孫老三版。
2：行了！就你這樣，要是上面能過，那真是後衛進球了！老老實實學吧！
1：嗯。
2：我不叫你唱，就讓你知道歌詞，明白是什麼意思。
1：嗯。
2：明白我說的了？
1：嗯。
2：別嗯了！快點，聽著！
1：嗯。
2：你到底怎麼了？
1：悲哀！
2：怎麼悲哀？
1：中國人活了五千年，活到現在連什麼是榮什麼是恥都不分了！
2：什麼呀？你聽著就行了——你那十袋化肥能不能批下來就看這事了。
1：嗯。好吧，來，坐著，邊喝茶邊說。
2：第一條。 以熱愛祖國為榮，以危害祖國為恥。
1：啥意思？
2：就是說，不能崇洋媚外，必須要愛國。
1：要這么說，咱村裡就有賣國賊！
2：胡說什麼啊你！
1：劉家那小兒子不就跑日本去打工了么？
2：那不算是崇洋媚外！那是給國家掙外匯！是愛國的表現。
1：哦，那你接著說。
2：第二條。以服務人民為榮，以背離人民為恥。
1：啥意思？
2：就是說，絕對不能背叛人民，要以服務人民作為一種光榮的事。
1：等等！就這一條你就嚴重地背離人民！
2：又怎麼了？
1：你不是說，要以服務人民為榮嗎？那你怎麼還要拿這首歌來整我？你怎麼不好好的服務我？
2：真是驢唇不對馬嘴！聽著！第三句。以崇尚科學為榮。以愚昧無知為恥
1：嗯……這句我明白！
2：嗯？開竅了？這句什麼意思？
1：啊！原來你也不知道才來問我的！
2：我是想故意考考你。
1：好吧。我告訴你。這句話的意思是：要崇尚科學，不能老聽你在這里瞎掰！搞個人迷信！
2：我…………行了！這時候也不早了，我趕快說完了。第四句：以辛勤勞動為榮，以好逸惡勞為恥。
1：我知道……
2：不行！你大概還要解釋得驢唇不對馬嘴！
1：不能！我肯定解釋得讓你滿意！
2：那你說！
1：說來話長。當初村裡買拖拉機我就不同意，事實證明，我！
2：咋地？
1：是對地 。
2：為啥？
1：拖拉機一來，人懶了。人一懶，不就是好逸惡勞了嗎？
2：我……聽第五六條：以團結互助為榮，以損人利己為恥。以誠實守信為榮，以見利忘義為恥。明白不？這是商業人士成功的關鍵！
1：我是賣菜的，不是商人。
2：那也要了解一下。
1：我曉得——賣菜要互幫互助，不能損人利己。更得誠實守信，秤底不能吸磁鐵！
2：呦！真開竅了！
1：哎，身不由己。我是被工商給查怕了，被市容給攆怕了，被你給說怕了，被買菜人給找怕了！
2：下面說的就是你！第七條：以遵紀守法為榮，以違法亂紀為恥。不做虧心事，跑啥跑？
1：學了八榮八恥，我堅決不跑！
2：好樣地！第八條：以艱苦奮斗為榮，以驕奢淫逸為恥。好生活是用手來創造的！
1：沒錯！苦不苦，學學紅軍長征兩萬五。累不累，看看醫生迎戰非典肺！
2：這就對了！好了，不早了。說說你的學習感想！
1：嗯，好！
八榮八恥就是好，
精神支柱倒不了，
阿扁要想鬧獨立，
——拉倒！

（註：動作表情自加）

《語文的重要性》
甲：你說現如今重視語文的認識越來越少了，可在怎麼說語文也是很重要的啊！
乙：嗯，這話我認同！在這一方面我深有認同！
甲：呦，這么說你還是見過一點世面！
乙：當然！要不這樣，咱倆配合一下，給下面的觀眾講幾件事！
甲：行啊！
乙：大興安嶺火災的時候，我爸一朋友在國務院干秘書。當時一位首長想要了解黑龍江的火勢，就對我那朋友說：小張啊，給我轉黑龍江省委。
甲：知道了首長！
乙：這小張啊，就給黑龍江的省長打電話.
甲：張省長啊！我是國務院秘書處的小張啊!就是上次和你一起去視察煤礦的那個！
乙：這黑龍江省長呢，方言很嚴重，不會講普通話，就用方言回答：張秘書啊，您這電話可算來了，我正打算向您匯報呢！那傢伙！真、真、真是相當嚴、重、重啊！那「整個拉」都著了。（要求東北方言表演得相當嚴重）
甲：行了！張省長你這方言太重了，我沒聽清，反正那「整個拉」是著了吧。（普通話）
乙：嗯。
甲：這小張就跑去向首長報告：報告首長，據黑龍江方面報告，火勢很嚴重，連一塊叫「整個拉」的高地都著了！
乙：好了，我知道了。你現在拿地圖找一下「整個拉」這地方在哪，馬上去視察！
甲：結果呢？
乙：可憐那地理系畢業的秘書戴著眼鏡，拿著放大鏡，找了百十幅黑龍江的地圖，連一個螞蟻的黑點都看了，就是找不著！
甲：呦，壞了！首長發火了吧！
乙：把秘書一頓暴罵：不想干啦！還不打電話問問！
甲：秘書呢？
乙：那叫氣急敗壞地給黑龍江森林局局長打電話：那「整個拉」在大興安嶺那個地方啊？
甲：沒什麼「整個拉」啊？你聽誰說的？
乙：你們省長說「整個拉」都著了！連那不可能著的地方都著了！
甲：你怎麼知道那地方不可能著？地圖上連這地方都沒有啊！
乙：那是你們省長說的！
甲：哦，我明白了！在東北方言里，「整個拉」就是全部的意思！整個興安嶺都著了！
乙：看見了吧！因為一句方言，扯出這么多事，害得我爸那朋友下崗了。
甲：你這不算厲害的，你說的是語言，我給你來一個文字的！
乙：行，配合你點！
甲：我爸那單位的老總們，懶得寫字。批條子的時候，同意的就打一個圈。有一次，我爸的同事向換一輛新自行車上下班，就向上打報告。
乙：結果呢？
甲：當時機關效益比較好，局長、副局長、科長、副科長一路批下來四個圈，我爸那同事那高興啊，拿著條子直奔會計室。
乙：不錯啊。
甲：但是就把那會計嚇傻了，問：這是、這是局長、副局長、科長、副科長的意思？
乙：對啊
甲：天啊，他們瘋了吧！上個班還得買奧迪？
乙：高，實在是高！上春節晚會的話趙本山的飯碗就沒了！
甲：今天說了不少了，最後來個對聯吧。
乙：哼，誰怕誰？
甲：我的上聯是：橫豎撇捺，筆筆引人入勝
乙：我的下聯是：平平仄仄，聲聲扣人心弦
合：再來個橫批：注重語文
（完）

② 第十課《松鼠 》寫出從哪幾方面介紹松鼠的五年級上冊語文

有三方面。從相貌描寫的。從習性描寫的。從生活描寫的。

《松鼠》這篇課文被稱為「科學小品」。它是從松鼠的外形，生活習慣（活動地點，活動時間），行為（聰明，警覺，勤勞，敏捷，感情豐富，搭窩）和習性四個方面來介紹松鼠的。

《松鼠》是一篇說明文，也是一篇描寫大自然中的小動物的文學作品。通過對松鼠的形態、顏色、用途等方面的細致描寫，勾畫出了這種小動物漂亮的外貌、馴良的習性和乖巧的性格，突出了松鼠令人喜愛的特點。

說它是說明文，因為它是一篇以說明為主要表達方式的文章，旨在說明松鼠外貌（形態與顏色）、習性（馴良與乖巧）、用途（肉、毛、皮）、繁殖能力及其他特點。說它是文學作品，因為它不同於一般的說明，它是將自己細致入微的觀察與研究的結果，用文學語言准確、生動地表達出來，給人以一種藝術享受。

這種文藝性的說明文又稱為科學小品。它的特點是短小精煉，一篇集中說明一個問題，資料可靠，數據確鑿，力求知識的科學性；活潑生動，有豐富的聯想和想像，可敘述，可描寫，把科學融於藝術之中，引人入勝。《松鼠》一文很好地體現了這個特點。

(2)小品上一堂語文課擴展閱讀：

《松鼠》是結構分析：

第一部分（第1段），這一段是總括的話，用一句話簡明、准確地說明松鼠是怎樣的一種小動物。「很討人喜歡」是貫串全文的線索。

第二部分（第2段），這一段承接上文，具體描述松鼠「漂亮」這個特點。主要寫了松鼠的面容、身體、四肢、尾巴和吃食的樣子。

第三部分（第3段），從它機靈的動作和生活習性，寫出它是一種活潑、有趣、馴良的小動物，加深了「討人喜歡」的印象。

第四部分（第4、5段），第一層（第4段），寫松鼠乖巧的習性。介紹松鼠過水的動作、不冬眠、十分警覺、跑跳輕快、叫聲響亮。松鼠搭窩過程科學，順序准確。第二層（第5段），寫松鼠搭窩的方法。描述搭窩的先後次序和一系列復雜的動作以及窩口的設計，生動地表明松鼠的靈性。

第五部分（第6段），寫松鼠的多產，毛的色澤，肉、毛、皮的用處，說明它有較高的經濟價值，補充了「討人喜歡」的內容。

③ 關於上語文課的搞笑小品(六人)

老師說起立。同學們一起說老師早上好。老師說只叫上午好那我下午呢，就不好了嗎。同學們說老師下午好。老師說坐下，今天聯系反義詞。老師說今天天氣很好。反義『今天天氣很壞』『到處陽光明媚』『到處陰雲密布』

④ 鄂教版小學語文6年級17課【美麗的晉祠】中的山 樹 水和小品有什麼特點

晉祠的山：巍巍的,長長的,雄偉（比喻,擬人）
晉祠的樹：古老蒼勁,造型奇特（周柏,唐槐）
晉祠版的水權：多,清,凈,柔（總——分）
晉祠的小品：極具匠心,精緻（和尚可愛,老虎威猛）
我是小孩子,剛上完這課!