1. 語文六年級s版上冊全科王,五單元測試卷答案
自己動手，豐衣足食。
2. S版小學三年級語文下冊第六單元測試卷
語文S版三年級語文下冊第六單元測試題
班級 姓名 分數
一、看拼音，寫詞語。（8分）
Píng jiã gòu xiàn mù shǔ jià xí guàn
（ ） （ ）（ ）（ ）( )
ān wâi càn làn ó mù chuǎn qí sù liào
（ ） （ ） （ ） ( ) 二、任何事情都有先後順序，你會排嗎？（4分） 1、中學 小學 大學 幼兒園
2、收割 耕地 管理 播種
3、國慶節 兒童節 勞動節 婦女節 4、蘋果樹 樹 紅富士蘋果樹 果樹
三、比一比，組詞語。（16分）
挺（ ） 飲（ ） 謊（ ） 堆（ ） 蜓（ ） 次（ ） 慌（ ） 准（ ） 挺（ ） 吹（ ） 荒（ ） 誰（ ） 玩（ ） 紀（ ） 堅（ ） 祖（ ） 壞（ ）記（ ） 豎（ ） 組（ ） 四、把下列詞語補充完整。（6分）
山（ ）水（ ） （ ）嘴（ ）舌 氣喘（ ）（ ） （ ）調（ ）順 聚（ ）會（ ） 同（ ）協（ ） 五、用「靜」字組成三個不同的詞，再填空，使句子通順連貫（3分）
靜：（ ）（ ）（ ）
1．早晨，同學們紛紛來到學校，（ ）的校園頓時熱鬧起來。 2．在（ ）的山谷里，想起了悠揚的笛聲。 3．做事必須（ ），才能做到急中生智。 六、選詞填空：（4分）
保持 支持 堅持 維持
1、交警叔叔正在緊張地（ ）交通秩序。 2、蜻蜓的尾巴是用來（ ）身體平衡的。 3、我們要( )鍛煉身體。
4、在媽媽的（ ）下，我通過了業余電腦升級考試。
七、一字多義，你會選嗎？（3分）
①看望 ②向前伸出（頭或身體） ○
3做偵查工作的人 1、那個小姑娘向外探．著身體。 （ ） 2、隊友們都去探．望受傷的桑蘭。（ ） 3、他爸爸是個偵探．
。（ ） 八、判斷下列句子的正誤，正確的打「√」，錯誤的打「×」，並改正。（7分）
1．「蘭花歡笑著，翻滾著。」這是個擬人句。 （ ） 2．畫家故意把貝殼漏出來，思想小姑娘撿給自己。（ ） 3．「調皮、調節、調味、調動」的「調」都讀「tiáo」 （ ） 4． 假如你一直跟時間賽跑，你就能成功。（ ）
九、將下列句子排列成一段通順的話，把序號寫在括弧里。（5分） （ ）小船順著水流向前方流去。
（ ）看著一隻只小船漂遠了，我們心裡在說：「小紙船，希望你飄到大海去。」 （ ）星期天，我和幾個小夥伴一起來到小溪邊。 （ ）我們拍著手，沿著小溪追著小船。 （ ）我們用五彩紙折成一隻只小船，放在水裡。 十、閱讀課文片斷，回答問題。（5分） （一）
當時，我們的學習條件非常艱苦。沒有桌椅，就坐在地上，把小板凳當桌子；沒有黑板，就用鍋煙灰在牆上刷一塊；沒有粉筆，就拿黃土塊代替。最困難的是一直沒有書，只能抄一課學一課。我們多麼渴望有一本印好的教科書哇。
1．寫出下列詞語的近義詞。（2分）
渴望—— 困難——
2．用「 」在文中畫出這段話的中心句。（1分） 3．用帶點的詞語寫一句話。（2分）
沒有……就……；沒有……就……；沒有……就……——
（二）（14分）
第 八 次
古時候，歐洲的蘇格蘭遭到了別國的侵略。王子布魯斯帶領軍隊英勇地抗擊外國侵略軍。
可是一連打了七次仗，蘇格蘭軍隊都失敗了，布魯斯王子也受了傷。他躺在山上的一間磨坊里，不斷地唉聲嘆氣。對這場戰爭，他幾乎失去了信心。
布魯斯躺在木板上望著屋頂，無意中看到一隻蜘蛛重新扯起細絲再次結網，又被風吹斷了。就這樣結了斷，斷了結，一連結了七次，都沒有結成。可蜘蛛並不灰心，照樣從頭干起。直到第八次，終於結成了一張網。
布魯斯感動了 他猛地跳起來 喊著 我也要干第八次
他四處奔走，召集被打散的軍隊，動員人民起來抵抗。經過激烈的戰斗，蘇格蘭軍隊趕跑了外國侵略軍。布魯斯的第八次抵抗終於成功了。
1．給第四自然段加上標點符號。（3分） 2．從文中找出下列詞語的近義詞（2分）
猛烈——（ ） 反抗——（ ） 3．聯繫上下文理解詞語（2分）
灰心： 召集：
4．短文第3自然段共 句話，主要寫布魯斯看到 （3分） 5．布魯斯終於抵抗成功的原因是什麼？（4分）
十二、寫作。（25分）
過母親節時，同學們都為媽媽准備了精美的禮物，小明想送媽媽一束康乃馨，但他摸著空空的口袋，猶豫地徘徊在花店門口„„ 這以後發生了什麼故事呢？請你把它寫下來。
3. 語文六年級名師測控第三單元測試卷s版作文
以「我的一次科學嘗試」為題目,寫自己的一次科學小實驗、一個小製作、一個生活中的小竅門等.要求文章條理清楚,語句通順,正確使用標點符號.
4. s版小學二年級上冊單元測試卷六單元看圖寫話看書
好好學習天天向上。
5. 急！求語文s版六年級下冊一單元《大衛》課後練習題答案！
3.（1） 把大衛彈奏的琴聲比作清清的溪水。想像：大衛彈奏出的琴聲猶如溪中的流水，清脆甜美，輕版快悠揚。從他的指間傳出，並隨著風兒四處飄盪。
（2）這句話採用了暗喻的手法，將大衛在山坡上彈琴唱歌的情景比作一幅圖畫。想像：一位臉頰透紅的少年，獨坐山坡，兩膝夾琴，自得其樂地一邊彈琴，一邊唱歌，清脆悅耳的琴聲在流淌，優美動聽的歌聲在飄盪；身邊的羊群在低頭吃草，默默地欣賞，也許是深深地陶醉了，這一切那麼和諧、美好。猶如圖畫一般。
（3）把權歌利亞的聲音比作巨雷。想像：生動而誇張的表現了歌利亞咄咄逼人的氣勢和以色列士兵十分恐懼的心理。
6. 語文S版《種子》的教學設計是什麼
第一課時
教學目標：
1、學會本課生字、新詞。
2、練習正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、能根據文章內容給文章分段，並能簡單說說段落大意。
教學重點：
練習正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學難點：
在語言環境中理解、體會新詞。
教學准備：
演示文稿（字詞卡片）
教學過程：
一、明確本單元學習任務
1、導語：今天，我們開始新學期第一個單元的學習，在這個單元，我們將讀到哪些有趣的文章呢？還要掌握哪些讀懂課文的本領呢？讓我們一起打開書，讀一讀「單元導讀」吧！
2、學生自主讀「單元導讀」。
3、交流體會。
4、引導學生提煉學習目標。（1）學會體會情感的方法。（2）學習做人做事的道理。
二、談話引入
1、板書課題，談話導入
同學們，你們見過種子嗎？看看這兩包樹種，說說有什麼不同？今天我們一起學習第一課《種子》。
三、自讀課文，整體感知
1、學生自由朗讀，教師提醒學生藉助拼音把字音讀准，把句子讀通順。
2、說說課文講了一件什麼事。誰給你留下了深刻的印象。
四、學習生字、新詞
1、默讀課文，邊讀邊畫出生字。
2、讀准生字字音，認清字形，同桌合作識字。
3、學生交流識字方法。教師針對學生容易讀錯和認錯的字作適當指導。
4、認讀詞語，聯繫上下文和生活實際理解詞義。
摻雜羞澀慚愧凝望惟恐小心翼翼
五、練習朗讀，初步感知課文的主要內容
1、根據投影出示的內容，練習按事情發展的順序，用歸並自然段的方法給課文分段。
投示出示：根據下面的意思把課文分成三段。
（1）望著交上來的樹種，我想說點什麼。
（2）小女孩交的樹種不多，卻是經過精心挑選的。
（3）「我」深受感動。
各組討論後，在全班匯報。各組派代表發言，如果有意見分歧，老師可以適當點撥：先找出重點段，即哪幾個自然段是描寫小女孩交樹種的？讓同學再討論。
按照事情的發展順序，將課文分為三段。
第一段是課文的第1自然段，寫每個同學交來的樹種都挺多，我想說點什麼。
第二段是課文的第2～8自然段，寫班上一個女孩交的樹種不多，卻是經過精心挑選的。
第三段是第9自然段，寫「我」和全班同學深受感動。
六、練習朗讀課文
1、輪讀
2、自由練讀
3、同桌互讀
七、布置作業
1、抄寫生字，把學會的新詞放入「詞語花籃」。
2、繼續練習有感情朗讀課文。
第二課時
教學目標：
1、從小女孩交樹種、推想她撿樹種的具體描述中，體會小女孩做事認真的美好品德和作者贊美小女孩的思想感情。
2、學習抓住人物外貌、動作、語言、神情細致描寫，表現人物特點的寫作方法。
3、有感情地朗讀課文。
教學重點：
從小女孩交樹種、推想她撿樹種的具體描述中，體會小女孩做事認真的美好品德和作者贊美小女孩的思想感情。
教學難點：
學習抓住人物外貌、動作、語言、神情細致描寫，表現人物特點的寫作方法。
教學過程：
一、談話復習導入
1、請同學們回憶一下，《種子》這一課主要寫了什麼事？
2、讀課文
二、細讀課文，感悟理解。
1、學習第一自然段
（1）自由讀第一段，說說讀懂了什麼？
（2）見到同學們交上來很多樹種，我准備說點什麼，老師會說什麼呢？為什麼？
經過教師的啟發引導，使學生明白：因為「講桌上堆放的洋槐樹籽有淺黃的，甚至還有豆綠的。籽粒里摻雜著莢皮和角柄。」「淺黃」、「豆綠」什麼意思？說明從顏色上看出種子不成熟，不飽滿。
「摻雜著莢皮和角柄」寫出了從成色上看不純，雜質多。一些同學只追求上交的樹種的數量，而不注意質量。
2、學習第2—8自然段。
（1）默讀，思考：小女孩交的樹種和大家的有什麼不同？
（2）默讀課文第二段，思考：從書中找出描寫小女孩的外貌、動作、語言的句子，談談你的感受，同學邊說教師邊板書：
外貌：略帶羞澀、低下頭（感到愧疚）臉刷地紅了站著（深深自責）
動作：掏出、展平、凝望、抖（認真專注）
樹種：一般大小、飽滿、烏黑光澤（精心挑選）
（3）你們喜歡這位小女孩嗎？為什麼？有感情地朗讀。
（4）為什麼小女孩的種子少，卻令我很感動？用「因為……所以……」說說。
3、學習最後一段
（1）有感情地朗讀。
（2）說說從全班同學的神態和那位老師的動作中，你體會到了什麼？
三、積累語言
1、自由練習有感情地朗讀課文。
2、把自己喜歡的句子和段落多讀幾遍。
四、鞏固生字、新詞，指導書寫
1、讀生字卡片、詞語卡片。
2．指導書寫。
五、總結全文，深化體會
如果你是這個班集里的一員，你會對小女孩說些什麼？
六、布置作業
有感情地朗讀課文。
教學目標：
1、從小女孩交樹種、推想她撿樹種的具體描述中，體會小女孩做事認真的美好品德和作者贊美小女孩的思想感情。
2、學習抓住人物外貌、動作、語言、神情細致描寫，表現人物特點的寫作方法。
3、有感情地朗讀課文。
4、認識「槐、摻、澀、撩、俊」等5個生字，會寫「摻、澀、褲、兜、愧、俊、撐、掠、惟、恐」等詞語，並聯繫上下文和生活實際理解詞義。
教學重點：
從小女孩交樹種、推想她撿樹種的具體描述中，體會小女孩做事認真的美好品德和作者贊美小女孩的思想感情。
教學難點：
學習抓住人物外貌、動作、語言、神情細致描寫，表現人物特點的寫作方法。
可以么？？
7. 語文s版六年級下冊一二單元測試題 要有答案的 不要太多 40金幣
六下語文第一單元檢測卷
班級 姓名 得分
第一部分：基礎知識積累與運用（50分）
一、看拼音寫詞語。（13分）
nuó yí zhēng róng yóu sī chā yāng kū wěi jī yè xìng ěr
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
yī fān kǎo yàn àn liàn zhuǎn huà yōu yǎ chì luǒ luǒ
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
二、本單元詞語補充完整。（5分）
（ ）致志 （ ）無故 （ ）心長 （ ）暴雨
（ ）生機
三、認一認，連一連。（5分）
哲 嘩 英 和 驚 庸 座無 處優
幅 受 慌 弱 艱 皇 意想 間
喧 理 附 俊 冒 險 驚心 不到
消 義 機 敏 堂 羨 養尊 虛席
名 度 薄 亂 附 難 剎那 動魄
四、按課文內容填空。（22分）
1、一兒曰：「我以日始出時去人近，而日中時遠也。」
一兒以日初出遠，而日中時近也。
一兒曰：「 ， ，
？」
一兒曰：「 ， ，
？」
2、燕子去了，有（ ）的時候，楊柳枯了，有（ ）的時候；桃花（ ）了，有（ ）的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什麼一去不（ ）呢？
3、在（ ）的日子裡，在（ ）的世界裡的我能做些什麼呢？只有（ ）罷了，只有（ ）罷了；在（ ）里，除徘徊外，又剩些什麼呢？過去的日子（ ），（ ），（ ），（ ）；我留著些什麼痕跡呢？我何曾留著像（ ）？我赤裸裸來到這世界，轉眼間也將赤裸裸地回去罷？但不能平的，為什麼偏要白白走這一遭啊？
你聰明的，告訴我，我們的日子為什麼（ ）呢？
五、把下面句子補充完整。（5分）
1、一鼓作氣， ， 。《左傳》
2、 ，種德者必養其心。《傳習錄》
3、甘瓜苦蒂， 。《墨子》
4、 ，孰能無惑？《師說》
5、 ，觀千劍而後識器。《文心雕龍》
第二部分：閱讀積累與運用（20分）
一、課內閱讀（6分）
A、我澆水只是模仿老天下雨，老天下雨是算不準的，它幾天下一次？上午或下午？一次下多少？如果無法在這種不確定中汲水生長，樹苗自然就枯萎了。
B、「不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經得起生活的考驗，會鍛煉出一顆……」
（1）上面兩個句子中都出現了「不確定」，兩個「不確定」意思是不一樣的，分別指的是什麼，請寫出來。（2分）
（2）想想實際生活中有哪些具體的「不確定」帶給我們考驗？（2分）
C、「種樹人不再來了，桃花心木也不會枯萎了。」 為什麼桃花心木不會枯萎了？（2分）
二、課外閱讀（14分）
母親的純凈水
一瓶名牌的純凈水，兩三塊錢，真的不貴。每逢體育課的時候，就有很多同學帶著純凈水，以備在激烈的運動之後，可以酣暢地解渴。我也有，我一直喝同一種牌子的純凈水。瓶子綠色的商標上，一位大名鼎鼎的明星身著白衣——那大概也是名牌。
周二和周五有體育課，吃過午飯，母親就拿出一瓶，遞給我。我接過瓶子的時候，心裡隱隱有點不安。我知道，家裡的經濟狀況不好，母親下崗了，在街頭賣零布;父親廠子不景氣，工資也不高。但是我還是為那瓶純凈水高興，因為拿著它，在班裡那些時髦同學面前，自己就不再覺得丟臉。
一次體育課後，同桌沒有帶純凈水，我很自然地把自己的水遞了過去。
"喂，你這水不像是純凈水啊"同桌喝了一口，皺皺眉，嘖嘖舌說。"怎麼不是 "我的心跳得急起來，"是我媽今天剛買的。"幾個同學圍攏過來:"不會是假冒的吧？假冒的便宜""瞧，生產日期都看不見了""顏色也有一點別扭"一個同學拿起來嘗了一口:"咦，像是涼白開呀!"大家安靜了一下，都笑了。是的，像是涼白開。一瞬間，我突然清晰地認識到，自己喝了這么長時間的純凈水，確實有可能是涼白開。我當即扔掉了那瓶水。
"你給我的純凈水，是不是涼白開 "一進家門，我就問母親。"是"母親說，"外面的假純凈水太多，我怕你喝壞肚子，就給你灌進了涼白開。"
"當然，這么做也能省錢。你知道嗎？要是給你買純凈水，一星期兩次體育課，就得四塊錢，夠我們家一個月的水費了。"
我不得不在心裡對自己說，母親是對的。自己是家裡唯一的純消費者，沒有能力掙錢，總有義務省錢。再說，喝涼白開，喝純凈水，對身體沒有什麼區別，可是想到同學們一張張嘲笑的臉，還是感到莫名其妙的委屈和酸楚。
"有同學笑話你嗎 "我點點頭。"那你聽聽我是怎樣想的"母親說，"我們是窮。但是窮有什麼錯，窮人不見得可憐，富人不一定高貴。再窮，也得看得起自己，要是看不起自己，心就窮了，那可就真窮了。"
我點點頭，那天晚上，我想明白了母親的話:窮沒什麼，它不是一種光榮，也不是一種屈辱，它只是一種相比較而言的生活狀態，是需要認識和改變的一種現狀。如果把它看作是一件醜陋的衣衫，那它就可能遮住了心靈的光芒。
後來，我去上體育課，就高興地喝著母親給我灌的涼白開。再後來，我考上了大學，留在了首都，拿著很高的薪水。。但是我還是喜歡喝涼白開，我認為，沒有任何一種飲料比得上媽媽的"純凈水"。
1、概括文章的主要內容。(3分)
2、聯系文章內容，回答問題。
(1)"要是看不起自己，心就窮了，那可是真窮了。"這句話中你怎麼理解的，請寫下來。 (3分)
(2)作者對"窮"是怎樣認識的，請在文中找出相應內容，用橫線劃下來。 (2分)
(3)作者伴著"窮"，到後來改變的是什麼？沒有改變的又指什麼 (4分)
3、讀完這篇文章，你有什麼啟發，請把你的想法寫下來。（2分）
第三部分：習作（30分）
重寫第一單元的作文。
六下語文第二單元檢測卷
班級 姓名 得分
第一部分：基礎知識積累與運用（50分）
一、看拼音寫詞語。（每個詞語1分，共20分）
là yuè chū xún zhǎn lǎn shuàn bàn jiǎo zi fěi cuì zá bàn
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
zhēn zǐ lì zi bào zhú fēng zhēng yù bèi cǎi pái biān pào
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
jié rán shì yuàn cǎi huì guàng miào huì mài yá táng zóu mǎ dēng
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
二、本單元詞語補充完整。（3分）
（ ）八碎 （ ）更新 （ ）結綵
三、認一認，連一連。（每2個詞語0.5分，共6.5分）
劇 誓 面 張 激 抑 鬨堂 善舞
發 祖 曠 順 布 述 能歌 大笑
鼻 種 柔 野 壓 流 別無 而至
敦 味 誇 具 描 施 蜂擁 所求
演 熱 布 昂 和 象 鋪天 勝收
酷 繹 激 局 抽 睦 肅然 蓋地
韻 厚 美不 起敬
四、按課文內容填空。（9分）
1、照北京的老規矩，臘八這天家家都要 ，臘月二十三要 ；二十四要 ；二十九要 ；三十晚上 ；正月初一 ；正月初六 ，正月十五 ；殘燈末廟後即正月十九要 。
五、日積月累。（5分）
元日【宋】
， 。
， 。
天竺寺八月十五夜桂子【唐】
， 。
， 。
六、寫出下列節日的農歷時間。（2.5分）
除夕（ ） 臘 月 （ ） 重陽（ ）
正月（ ） 元宵節（ ）
七、根據課文內容判斷對錯。（4分）
（1）和田的維吾爾人有愛美的天性，而且能歌善舞。（ ）
（2）客家民居的特點是「多起竹樓，傍水而居」。（ ）
（3）唐東傑布是藏戲的創始人，開山鼻祖。（ ）
（4）《北京的春節》運用了舉例子、作比較、打比方等方法，介紹了節日的風俗。（ ）
第二部分：閱讀積累與運用（20分）
一、課內閱讀（6分）
1、「這不是粥，而是小型的農業展覽會。」
「農業展覽會」指臘八粥里的米、豆、乾果的品種很多，多得好像是聚在一起開
。作者用了「 」的表達方法，生動形象地寫出了老北京春節熬臘八粥這一民俗特點。
2、除夕夜家家燈火通宵，不許間斷，鞭炮聲日夜不絕。在外邊做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來吃團圓飯。這一夜，除了很小的孩子，沒有什麼人睡覺，都要守歲。
透過「萬不得已」「必定」等詞語，可以體驗到人們多麼重視除夕夜「 」，這里飽含著濃濃親情，浸潤著傳統美德。按照老北京的習慣，年三十晚上不能睡覺，要痛痛快快地玩一宿，這叫「 」，它有兩重意義：歲數大的人有 的意思；年輕人則是為了給父母 。
二、課外閱讀（14分）
端午日，當地婦女、小孩子，莫不穿了新衣，額角上用雄黃蘸酒畫了個王字。任何人家到了這天必可以吃魚吃肉。大約上午1l點鍾左右，全茶峒人就吃了午飯。把飯吃過後，在城裡住家的，莫不倒鎖了門，全家出城到河邊看劃船。河街有熟人的，可到河街吊腳樓門口邊看，不然就站在稅關門口與各個碼頭上看河中龍船以長潭某處作起點，稅關前作終點，作比賽競爭。因為這一天軍官、稅官以及當地有身分的人，莫不在稅關前看熱鬧。劃船的事各人在數天以前就早有了准備，分組分幫，各自選出了若干身體結實、手腳伶俐的小夥子，在潭中練習進退。船隻的形式，與平常木船大不相同，形體一律又長又狹，兩頭高高翹起，船身繪著朱紅顏色長線。平常時節多擱在河邊乾燥洞穴里，要用它時，才拖下水去。每隻船可坐12個到18個槳手，一個帶頭的，一個鼓手，一個鑼手。槳手每人持一支短槳，隨了鼓聲緩促為節拍，把船向前劃去。帶頭的坐在船頭上，頭上纏裹著紅布包頭，手上拿兩支小令旗，左右揮動，指揮船隻的進退。擂鼓打鑼的，多坐在船隻的中部，船一劃動便即刻嘭嘭鐺鐺把鑼鼓很單純的敲打起來，為劃槳水手調理下槳節拍。一船快慢既不得不靠鼓聲，故每當兩船競賽到劇烈時，鼓聲如雷鳴，加上兩岸人吶喊助威，便使人想起梁紅玉老鸛河水戰時擂鼓的種種情形。凡把船劃到前面一點的，必可在稅關前領賞，一匹紅布、一塊小銀牌，不拘纏掛到船上某一個人頭上去，都顯出這一船合作努力的光榮。好事的軍人，當每次某一隻船勝利時，必在水邊放些表示勝利慶祝的500響鞭炮。
1．選文主要寫了哪幾個場面？請用簡潔的語言概括。（3分）
2．文中加點的三個「莫不」一詞的作用：從程度上渲染觀看龍舟競賽的人之 ，涉及面之 ，具體寫出了「全茶峒人」歡度端午節的 。（3分）
3．下列句中加點的字能否換成括弧里的？為什麼？（4分）
（1）槳於每人持一支短槳，隨了鼓聲緩促為節拍，把船向前劃去。（撐）
（2）帶頭的坐在船頭上，頭上纏裹著紅布包頭，手上拿兩支小令旗，左右揮動，指揮船隻的進退。（搖擺）
4.作者寫龍舟競賽的場面，語言很精煉，請你根據提示，展開想像，用生動的語言描寫當時的情形。（4分）
A．正面描寫龍舟競賽時的激烈場面：
B．通過觀眾的反映側面烘托龍舟競賽的激烈場面：
第三部分：習作（30分）
重寫第二單元的作文。
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8. 小學二年級語文(s版)上冊單元測試二快樂作文範文仔細看圖，想一想：圖上都有誰－發生了什麼事她們
今天，我邀請你到我的家鄉鄭州來玩，鄭州歷史文化悠久，風景回如畫，居住在這里的人們也答很熱情，一定會讓你流連忘返！
首先，我要帶你來到我最熟悉的鄭東新區。
當我們走進那一片茂密的樹林，顆顆光滑的石子鋪在路面上，朵朵鮮艷的花兒綻開笑容，條條清澈的小溪流向遠方……
踏在柔軟的草地上，眼前的花朵五顏六色，粉的像霞，紅的似火，白的如雪，黃的賽金，像是一張華麗精緻的地毯。
再往林子深處走，空氣清新宜人，小橋流水映入眼簾，游魚嬉戲，荷花開放，白荷純潔淡雅，透露出一種柔美之氣；紅荷火熱溫暖，呈現出一種令人陶醉的神情；荷花帶來一池清涼，教育此情此景宛如人間仙境！
玩了這么久，你一定餓了吧？走，我們去嘗嘗