⑴ 語文七下第9課土地的誓言的第一段訪寫，自己家鄉的美景
家鄉美景
如果說家鄉第一的水果乃雪峰蜜橘，如果說家鄉第一的江乃平溪江，那麼，家鄉第一的景色無非是洞口塘。不是我誇口，如果你不信，那請跟我去欣賞欣賞。
開著小車，來到了這個土香土色的地方。一進這兒，清新的空氣頓時迎面撲來，讓人覺得神清氣爽，心曠神怡。
轉過一個又一個山峰，讓人覺得平淡無奇，每一座都是拔地而起，連綿不斷，這時竟覺得：家鄉第一的景色會是這兒嗎？不料車子剛轉過一個山頭，眼前的景
色頓時把我嚇呆了：這兒是那樣綠，綠得彷彿是因為一個畫家不小心把綠顏料打翻了，染在他的一幅作品上；這兒是那樣靜，讓你彷彿覺得自己來到了一個無聲的世
界；這兒是那樣富有生命，惹得無數生物都來做客，轉眼間，靜悄悄的世界熱鬧了起來。鳥叫聲，蟬兒的叫聲，汽車的鳴笛聲，交織在一起，成了一個喧鬧的另一個
世界。
我開始不住地叫司機叔叔慢開一點，好讓我欣賞個夠。
這邊的山峰開始了千變萬化，「看！那兒像不像駱駝！」我興奮地叫道，我發現這些看似平淡的山峰，仔細一看，也別有一番風味。像亭亭玉立的少女，欣賞
著一幅山水畫；像一位彎腰駝背的老人，正在辛勤的勞作；像一匹日行千里的駿馬，正在趕路。山峰的樣子千奇百怪，我就是用藍天當紙，海水為墨，綠樹做筆，也
寫不完這兒的美麗。
「嘩！嘩！嘩！」聽！流水的聲音！我迫不及待地伸出頭，望著那清澈的河水，心裡想著：那是養育了我們千千萬萬人的母親河！我叫司機叔叔停了車，下了車，我站在岸邊，望著那條河，一股暖流湧上心頭，我知道，我的身體里也有她的一部分。
這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山，如果你說它還不佩家鄉第一的景色，那會不會委屈了它呢？或許它可不這樣想，它只是想把自己奉獻給所有人！
⑵ 語文課本中寫美景的除了西湖和洞庭湖還有什麼
小興安嶺和西沙群島
⑶ 八上語文第25課古詩都描寫了什麼美景
列舉幾例如下：抄
天接雲濤連曉霧，星河欲轉千帆舞。——李清照的《漁家傲》
描繪了一幅壯麗的仙境一般的景色。
採菊東籬下，悠然見南山，山氣日夕佳，飛鳥相與還。——陶淵明《飲酒》
寫出南山美妙的晚景，作者悠然自得的心境。
⑷ 以老師的口吻寫一篇語文課上的風景作文
一寫作目標
1.
立意創新
；
能根據文章的內在聯系和自己的合理想像進行寫作
。
2.
掌握開頭結尾方法和技巧
。
力爭形式創新
。做到語言優美，力求創新。
3.
能按照寫作目標對自己的作文進行修改。
4.
詞語
15
個以上，修辭
3
處以上，引用
2
處以上。
二、寫作形式：命題作文
風景
要求：
1.
字數不少於
600
字。
2
，表達方式以記敘為主，兼用描寫、抒情等。
3.
不得出現具體地名、校名、人名。
三、審題
這類風景作文不是景物描寫，而是生活無處不風景，自然景觀是風景，社會生活中
風景無處不在，現今的或歷史的文化景觀也是亮麗的風景。可見，風景類命題的內涵十分
豐富。這就給我們的寫作提出了相應的要求。
這類作文的指導，一般以為破解提示與文題、選好材料、巧用技法就行了。其實不
是這么簡單，我在實踐中覺得，風景類作文有著很多的特殊性。
首先應該明確風景作文的實質是心靈的風景。無論人的風景、事的風景、文化風景、
自然風景，
都是人的心靈對於外部世界的感應，
也就是作文教學上通常所說的感悟和感受。
不是說你所寫的材料本身就是風景，你感悟出來才是風景，感悟不到就沒有風景。這正像
唯心哲學所講的，如王陽明的
「
心外無物
」
，就是
「
存在便是被感知
」
，你不感知認識的對象
你怎麼知道他的存在呢？同樣，材料在你心靈中沒成為風景，你怎麼能把它寫成風景呢？
所以，要對選材進行深刻地感受。
其次，風景作文的風景是什麼？無論人的風景、事的風景、文化風景、自然風景，
所說他是風景，就是那內涵的美和外在的美，就是對象材料的美麗、美好對於我們心靈的
那種暖色調的作用，就好像明媚的陽光灑進了我們的心田。所以，風景作文的任務之一就
是要挖掘對象材料的內在美和外在美，內在美靠的是感悟和感受，外在美靠的是描寫。而
內在美和外在美是貫通的，描寫與感受是相連的。
其三，為了把對象材料的兩種美揭示出來，在寫作中就要採取一些特殊做法。概括
地說，就是要抓住分段（分塊）定點和視覺感為主的描寫，由此達到藝術創作的典型化。
對象材料在我們的筆下典型化了，文章就寫成功了。如果沒有這個功力，平鋪直敘地寫，
按照自然過程寫，就會敗筆。
「風景」是一個很寬泛的話題，春天奼紫嫣紅的鮮花，冬天粉妝玉砌的世界是風景；
早晨噴薄而出的紅日，傍晚映紅天空的晚霞是風景；山上高聳入雲的樹木，水中追逐嬉戲
的魚蝦是風景；
林中的鳥鳴、枝頭的綠葉、湖中的夕陽„„這一切都是大自然賜予我們
的風景，仔細觀察，認真描繪，你會寫出一篇出色的寫景散文。假如你能從這些尋常的美
景中悟出深刻的哲理，抒發感人的情懷，那你就技高一籌，成為同類習作中的佼佼者了。
自然界是風景，人類社會生活又何嘗不是一道風景
?
和睦相處的鄰里是風景，安逸溫
⑸ 三年級語文第六課以詩一般的語言描寫西湖美景,顯明的寫作特點
水光瀲灧晴方好，山色空濛雨亦奇。
欲把西湖比西子，
。
——蘇軾
西湖優美的山色湖光，
，惹得古往今來多少詩人，作家為她寫下了不知多少詩詞，可用「
」來形容。美麗的西湖風景，讓人如痴如醉，猶如在夢境中暢游一般。
西湖不論是朝昏晴雨，還是一年四季，風光美景俱在，而且是風景優美如畫，清代詩人朱昆田寫到：「好景眼前誰描得，徐熙花鳥郭熙山。」只有這兩位畫家才能描出西湖的好景。
夏漆漲湖深更幽，西風落木芙蓉秋。
飛雪暗天雲拂地，新蒲出水柳映洲。
湖上四時看不足，惟有人生飄若浮。
——蘇軾
西湖，這個天下有名的十里名湖。六，七月里的西湖可說是荷
，那時的荷花布滿里西湖，西里湖，外里湖等處。可謂是「六月西湖錦綉鄉，千層翠蓋萬妝紅。」西湖用她妖艷的
引的遊人流連往返。
秋天的西湖本有五件寶：一是西湖的蘆花，二是滿覺隴的遲桂花，三是雙堤的枯葉殘荷，四是滿山滿城紅艷艷的楓葉，五是搖曳在山谷間的幾朵杜鵑。其中西湖的蘆花以不復存在，但深秋的西湖仍是別俱姿色。真像於伶寫的「深秋風物似春光，山後山前草木香。」
寒風凜冽，蕭條冷落的冬天，西湖也不甘寂寞，向遊人展示著自己的冬季美景，在那孤山中，雪白的梅花以為遊人盛開，等待著遊人對它的鑒賞；還可站在南胡之上，去欣賞一湖的雪景，天上下著雪，放眼望去，真是「霧凇源碭，天於雲於山於水，上下一白。」
在
中，西湖的春天像給詩人一個展示的舞台，他們用不同的手法去贊美西湖的春天：「曲欄幽深終寒窘，一看郊原浩盪春。」「亂花濺入迷人眼，
才能沒馬蹄。」
，山青水碧，繁華似錦，芳草如茵是春天佳景，可西湖的春天不僅這些，每當春天一到，湖上山堆青黛，水瀉綠油，堤邊桃李爭艷，楊柳籠翠，可謂是「碧毯線火抽早稻，青羅裙帶展新蒲。」
醉夢西湖
西湖不僅四時之景各異，而且一日之內朝昏之景不同，更奇的是晴雨天中，她們也要爭個高低，正如蘇軾寫的「水光瀲灧晴方好，山色空濛雨亦奇。」
西湖之景，讓人不知不覺以沉醉其中，到處是美景，到處是美畫。人總羨慕別人是畫中之物，其不知自己也是畫中之人，正如楊萬里說的「岸上湖中各自奇，山殤水酌兩相宜。只言遊船渾如畫，身在畫中原不知。」事後還覺得自己是做了一場美夢。
西湖，
，一游之，醉人之游，夢人之游
⑹ 判斷哪句是陳述句、祈使句 1.他很喜歡上語文課 2.快去看雪地的美景 3.紅豆生南國4.願君多采擷
1陳述句
2祈使句
3陳述句
4祈使句
請別人干什麼一般都是祈使句.
⑺ 小學語文課文中出現的風景名勝有哪些
課文 景點所在地 《長城》 北京
《人民大會堂》 北京
《蘇州園林》 蘇州
《從百草園到三味書屋》 浙江紹興
《五彩池》 四川黃龍
《鳥的天堂》 廣東
《挑山工》 山東泰山
《桂林山水》 廣西桂林
《威尼斯的小艇》 水城威尼斯
《觀潮》 浙江錢塘潮。
⑻ 四年級下冊語文17課人作者去雙龍洞的過程中看到了哪些景色
這是一篇游記，記敘了作者葉聖陶游覽金華雙龍洞的情景。是按游覽順序記敘版的。先寫沿途所見的美權景；繼而寫外洞的洞口、外洞；再寫孔隙；最後寫內洞。表達了作者葉聖陶熱愛祖國秀麗山河的思想感情和品賞大自然的情趣，激發學生對祖國錦綉河山的熱愛。
⑼ 三年級語文課文西湖課文中寫到得景物有哪些
1、景物有：柳絲、青山、湖面、樹木、白堤、蘇堤、小瀛洲、湖心亭、阮公墩版、白雲、明月、清風、湖水、華燈權、舟。
2、原文：
杭州素有「人間天堂」的美稱。西湖，就是鑲嵌在這天堂里的一顆明珠。
站在柳絲輕拂的西湖邊放眼遠眺，只見湖的南北西三面是層層疊疊、連綿起伏的山巒，一山綠，一山青，一山濃，一山淡，真像一幅優美的山水畫。平靜的湖面，猶如一面碩大的銀鏡。一群群白鷗掠過湖面，在陽光下一閃一閃的，好看極了。
圍繞著西湖的是一圈樹木織成的綠色鑲邊。十里明湖中，蔥綠的孤山顯得格外秀美典雅。孤山東邊的白堤和西南的蘇堤，就像兩條綠色的綢帶，輕柔地飄浮在碧水之上。湖心的三個小島——小瀛洲、湖心亭、阮公墩，掩映在綠樹叢中。明凈的湖水晃動著綠島和白雲的倒影，彷彿仙境一般。在這如畫的西湖邊走一走，看一看，怎能不令人心曠神怡呢！
月光下的西湖，又是一番景象。夜幕初垂，明月東升，輕風徐來，湖水盪漾。岸邊的華燈倒映在湖中，宛如無數的銀蛇在游動。遠處，不時飄來悠揚的琴聲。人們泛舟湖上，會覺得天上人間，全都溶化在月色里了。
⑽ 語文課要推薦名人名言...而且要舉事例加以證明。 好花盛開，就該盡先摘，慎莫待，美景難再，否則一瞬間，
好花盛開,該盡先摘,慎莫待,美景難再,否則一瞬間,它就要調零蔞謝, 落在塵埃！選自莎士比亞的詩《維納斯與阿都尼》，意為要把握時機，錯過了就失去了，後悔也無用。
和「花開堪折直須折，莫待無花空折枝」意思相近。
舉例：柏楊在一篇雜文中講了這么一個正好給這句詩作最好詮釋的故事：一個年輕人在一條花徑上，要選擇摘下一朵最大最美的花，但條件是不許回頭。年輕人走啊走的，見一朵不錯的，想伸手摘下，回心一想，前面也許有更大更美的吧。往前走果然又見一朵屬意的，想伸手摘下時，又希望前面有更大更美的，於是再往前走。如此周而復始，結果走盡花徑，空手而歸。
「花」是什麼呢？是生命中所有珍貴的事物：生命中的感情、時光、理想、自由、精力、健康、金錢……這一切可都是你滿手盈握生命的寶藏。