七年級上冊語文童趣

1. 初一語文童趣的解釋

原文：

余憶童稚時，能張目對日，明察秋毫，見藐小之物必細察其紋理，故時有物外之趣。

夏蚊成雷 , 私擬作群鶴舞於空中 , 心之所向，則或千或百，果然鶴也；昂首觀之，項為之強。又留蚊於素帳中，徐噴以煙，使之沖煙而飛鳴，作青雲白鶴觀，果如鶴唳雲端，為之怡然稱快。

余常於土牆凹凸處，花台小草叢雜處，蹲其身，使與台齊；定神細視，以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑，神遊其中，怡然自得。

一日，見二蟲鬥草間，觀之，興正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹而來，蓋一癩蝦蟆，舌一吐而二蟲盡為所吞。余年幼，方出神，不覺呀然一驚。神定，捉蝦蟆，鞭數十，驅之別院。

譯文：

我回想自己在年幼的時候，能睜大眼睛直視太陽，視力好極了，每遇見細小的東西，一定要仔細觀察它的紋理，所以常常能感受到超脫事物本身的樂趣。

夏夜裡，蚊群發出雷鳴似的叫聲，我心裡把它們比作群鶴在空中飛舞，這么一想，眼前果真就出現了千百隻白鶴；抬頭看著它們，連脖子也變得僵硬了。我又留幾只蚊子在白色帳子里，慢慢地用煙噴它們，使它們沖著煙邊飛邊叫，構成一幅青雲白鶴圖，果真像鶴群在青雲邊上發出叫聲一樣，這使我感到高興極了。

我常在土牆高低不平的地方，在花台上雜草叢生的地方，蹲下身子，使身子跟檯子一般高，把叢草當成樹林，把蟲子、蚊子當成野獸，把土塊凸出部分當成丘陵，低陷部分當成山溝，我便憑著假想在這個境界中游覽，愉快而又滿足。

有一天，我看見兩只小蟲在草間相鬥，(便蹲下來)觀察，興味正濃厚，忽然有個極大極大的獸拔山倒樹而來，原來是一隻癩蝦蟆，舌頭一吐，兩只小蟲全被它吃掉。我那時年紀很小，正看得出神，不禁哇的一聲驚叫起來。待到神智恢復，捉住癩蝦蟆，抽了它幾十鞭子，把它趕到別的院子去

2. 七年級上冊的語文課文有《童趣》嗎

有，第一冊，第一單元，第5課~
不過不知你用的教科書是不是和我同一個版本~

3. 沈復的童趣給我們什麼啟示 七年級語文上冊第5課《童趣》給我們的最大的啟示是什麼

要善於觀察生活,從自然中發現樂趣

4. 人教版七年級語文書上第五課童趣

《童趣》譯文：回想我童年的時候，能夠對著太陽張開眼睛，明察秋毫，見到極小的東西，必定細細去觀察它的紋路，所以常常得到事物之外的趣味。
夏日的蚊子聲音象雷鳴，我心裡把它比作成群的仙鶴在天空飛翔。心裡這么想，成千成百的蚊子果然變成仙鶴了。我抬起頭看，脖子都硬了。我又讓蚊子留在帳子裡面，慢慢地吸口煙噴出來，叫蚊子沖煙飛鳴，當作青雲中的白鶴觀看，果然就象鶴唳雲端一樣，令人怡然稱快。
我又常在土牆凹凸的地方，或是花台小草叢雜的地方，蹲下身子，與花台一般高，定神仔細觀察，以叢草作為樹林，以小蟲和螞蟻作為野獸，以泥土凸的作為山丘，凹的作為山谷，神遊其中，怡然自得。
有一天，見到有兩個小蟲在草里斗，看得正高興的時候，忽然有個龐然大物拔山倒樹而來，原來是一隻癩蝦蟆，舌頭一吐，兩個小蟲就被它吞了進去。我年紀小，正看得出神，不覺嚇得叫了起來。定了定神，捉住這只癩蝦蟆，鞭打了數十下，驅逐去別的院子。
《童趣》原文：余憶童稚時，能張目對日，明察秋毫，見藐小之物必細察其紋理，故時有物外之趣。

夏蚊成雷，私擬作群鶴舞於空中，心之所向，則或千或百，果然鶴也；昂首觀之，項為之強。又留蚊於素帳中，徐噴以煙，使之沖煙而飛鳴，作青雲白鶴觀，果如鶴唳雲端，為之怡然稱快。

余常於土牆凹凸處，花台小草叢雜處，蹲其身，使與台齊；定神細視，以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑，神遊其中，怡然自得。

一日，見二蟲鬥草間，觀之，興正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹而來，蓋一癩蝦蟆，舌一吐而二蟲盡為所吞。余年幼，方出神，不覺呀然一驚。神定，捉蝦蟆，鞭數十，驅之別院。

打這些很累的，沒有功勞也有苦勞吧，給分啊！

5. 七年級上冊第五課：童趣。的詞語解釋如下：

私擬作：心裡私自想成
物外之趣 事物本身以外的趣味
心之所向 心中這樣想
項為專之強 脖子都屬因此而僵硬了
素帳 白色的帳子
徐噴以煙 吸口煙慢慢的噴過去
作青雲白鶴觀 當作青雲中的白鶴來欣賞
鶴唳雲端 鶴在雲里鳴叫
怡然稱快 高興得連聲叫好
定神細視 凝神細視
以土礫凸者為丘、凹者為壑 把一些凸的土石當作山丘 凹陷的看成峽谷
神遊其中 心神在其中遊玩
蓋一癩蛤蟆也 原來是一隻癩蛤蟆
方出神 正看得出神
鞭數十、驅之別院！ 用鞭子抽了他數十下 把他趕到別的院子去了

絕對正確 分分啊··

6. 語文初一上冊童趣

余憶童稚時，能張目對日，明察秋毫。見藐小之物，必細察其紋理，故時有物外之趣。
夏蚊成雷，私擬作群鶴舞於空中。心之所向，則或千或百，果然鶴也；昂首觀之，項為之強。又留蚊於素帳中，徐噴以煙，使之沖煙而飛鳴，作青雲白鶴觀，果如鶴唳雲端，為之怡然稱快。
余常於土牆凹凸處，花台小草叢雜處，蹲其身，使與台齊；定神細視，以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑，神遊其中，怡然自得。
一日，見二蟲鬥草間，觀之，興正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹而來，蓋一癩蝦蟆，舌一吐而二蟲盡為所吞。余年幼，方出神，不覺呀然一驚。神定，捉蝦蟆，鞭數十，驅之別院。
上面的是語文書里的原文，以下是《浮生六記》里的原文：
余憶童稚時，能張目對日，明察秋毫。盛藐小微物；必細察其紋理，故時有物外之趣。
夏蚊成雷，私擬作群鶴舞空，心之所向，則或千或百果然鶴也。昂首觀之，項為之強。又留蚊於素帳中，徐噴以煙，使其沖煙飛鳴，作青雲白鶴觀，果如鶴唳雲端，怡然稱快。於土牆凹凸處、花台小草叢雜處，常蹲其身，使與台齊，定神細視，以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為丘，凹者為塹，神遊其中，怡然自得。
一日，見二蟲鬥草間，觀之，興正濃，忽有龐然大物拔山倒樹而來，蓋一癩蝦蟆也，舌一吐而二蟲盡為所吞。余年幼，方出神，不覺呀然一驚，神定，捉蝦蟆，鞭數十，驅之別院。
註：「蝦」讀"há"
「強」與「僵」同音(jiang),指僵硬的意思。
『物外』：這里指超出事物本身
『項』：頸，脖頸。
『徐』：慢慢地。
『素帳』：未染色的帳子。

7. 人教版語文七年級上冊古文的童趣

原文余憶童稚時，能張目對日，明察秋毫，見藐小之物，必細察其紋理，故時有物外之趣。 夏蚊成雷，私擬作群鶴舞於空中。心之所向，則或千或百，果然鶴也；昂首觀之，項為之強。又留蚊於素帳中，徐噴以煙，使之沖煙而飛鳴，作青雲白鶴觀，果如鶴唳雲端，為之怡然稱快。 余常於土牆凹凸處，花台小草叢雜處，蹲其身，使與台齊；定神細視，以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑，神遊其中，怡然自得。一日，見二蟲鬥草間，觀之，興正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹而來，蓋一癩蝦蟆，舌一吐而二蟲盡為所吞。余年幼，方出神，不覺呀然一驚。神定，捉蝦蟆，鞭數十，驅之別院。上面的是語文書里的原文，以下是《浮生六記》里的原文：余憶童稚時，能張目對日，明察秋毫。盛藐小微物；必細察其紋理，故時有物外之趣。夏蚊成雷，私擬作群鶴舞空，心之所向，則或千或百果然鶴也。昂首觀之，項為之強。又留蚊於素帳中，徐噴以煙，使其沖煙飛鳴，作青雲白鶴觀，果如鶴唳雲端，怡然稱快。於土牆凹凸處、花台小草叢雜處，常蹲其身，使與台齊，定神細視，以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為丘，凹者為塹，神遊其中，怡然自得。一日，見二蟲鬥草間，觀之正濃，忽有龐然大物拔山倒樹而來，蓋一癩蛤蟆也，舌一吐而二蟲盡為所吞。余年幼，方出神，不覺呀然一驚，神定，捉蛤蟆，鞭數數十，驅之別院。年長思之，二蟲之斗，蓋圖奸不從也，古語雲奸近殺，蟲亦然耶？貪此生涯，卵為蚯蚓所哈，腫不能便，捉鴨開口哈之，婢嫗偶釋手，鴨顛其頸作吞噬狀，驚而大哭，傳為語柄。此皆幼時閑情也。
《童趣》通假字
1. 強： 通「僵」，僵硬。項為之強：脖子看得都酸了。
《童趣》詞類活用
名詞用作動詞：1.鞭數十（「鞭」，鞭子，這里活用名詞作動詞，「鞭子打」的意思。）
2.果然鶴也（「鶴」，白鶴，這里活用名詞作動詞，「變成白鶴」的意思。）
《童趣》一詞多義
⑴觀： ①昂首觀之〔看〕 ②作青雲白鶴觀〔...的景象〕
⑵察： ①明察秋毫〔看〕 ②必細察其紋理〔觀察〕
⑶時： ①余憶童稚時〔時候〕 ②故時有物外之趣〔時常〕
⑷以： ①徐噴以煙〔用〕 ②以叢草為林〔把〕
⑸為： ①項為之強〔因為...而...〕 ②以叢草為林〔當作〕 ③舌一吐而二蟲盡為所吞〔被〕
⑹之： ①昂首觀之〔代詞，指蚊子〕 ②物外之趣〔助詞，的〕 ③心之所向〔這樣〕 ④觀之，興正濃〔代詞，指兩只小蟲鬥草〕 ⑤項為之強〔代詞，指看蚊子〕 ⑥驅之別院〔代詞，指癩蛤蟆〕
⑺其∶ ①必細察其紋理〔代詞，指微小物〕②蹲其身〔代詞，指我〕③神遊其中（在，代詞）
《童趣》古今異義
方：古義：正在； 今義：方形
或：古義：有時，有的人； 今義：或許
余：古義：我； 今義：剩下
蓋：古義：發語詞，相當於「原來是」。 今義：動詞，建築；名詞，器具上部有遮蔽作用的東西。
觀：古義：景象 今義：看
私：古義：私下 今義：自私

8. 童趣里的物外之趣有哪些，初一語文

有人說三件抄,也有人說兩件.說三件是指襲：1.把蚊子當仙鶴.2.把草當叢林,蟲蟻當獸.3.觀蟲斗,鞭蛤蟆.說兩件是指：1.把蚊子當仙鶴.2.觀蟲斗,鞭蛤蟆. 選哪個你自己選,我只知道那麼多.
教材分析
1、地位和作用
《童趣》是課程標准實驗教科書七年級上冊第一單元的一篇文言文.這個單元的課文寫的是作者對於人生的體驗和思考,《童趣》中作者回憶了童稚時代,幾種平常的景象或事物,通過想像和聯想,變得美麗而又奇特,從中獲得了許多「物外之趣」.閱讀此文將引導學生體驗人生.

9. 七年級人教版上冊語文古今異義字

一、童趣
1.蓋
古義：承接上文,解釋原因,可譯為"原來是"。例句：蓋一癩蝦蟆。
今義：名詞、動詞，蓋子、蓋上。
2.余
古義：第一人稱代詞，我。例句：余憶童稚時。
今義：形容詞，多餘。
二、<<論語>>十則
1.君子
古義：道德上有修養的人。例句：不亦君子乎。
今義：對人的敬稱。
2.已
古義：停止。例句：死而後已。
今義：已經。
3.是
古義：此、這。例句：是知也。
今義：表示判斷。
三、山市
1.危
古義：高。例句：惟危樓一座。
今義：危險。
2.直接
古義：一直連接到。例句：直接霄漢。
今義：不經過中間的事物。
3.恆
古義：經常。例句：然數年恆不一見。
今義：持久。
4.或
古義：有的，有的人。例句：或憑或立。
今義：連詞，表示選擇。
四、<<世說新語>>兩則
1.去
古義：離開。例句：太丘捨去。
今義：從所在地到別的地方。
2.兒女
古義：子侄輩的人。例句：與兒女講論文義。
今義：兒子與女兒。
五、智子疑鄰與塞翁失馬
1.亡
古義：逃跑，丟失。例句：馬無故亡而入胡（逃跑）。 暮而果大亡其財（丟失）。
今義：消失，死亡。
2.居
古義：經過。例句：居一年。
今義：住，住處。
3.吊
古義：對其不幸表示安慰。例句：人皆吊之。
今義：多指祭奠死者；懸掛。
4.十九
古義：十分之九，意思是絕大部分。例句：死者十九。
今義：數詞。

10. 七年級上冊語文必背課文

第五課的《童趣來》沈復，源

第十課的《論語》十則，

第十五課的《古代詩歌四首》：《觀滄海》曹操、《次北固山下》王灣、《錢塘湖春行》白居易、《天凈沙
秋思》馬致遠。

第二十課的《山市》蒲松齡，

第二十五課的《世說新語》兩則
劉義慶：《詠雪》、《陳太丘與友期》。