語文老師要看哪些書籍

⑴ 高中語文老師可以看的語文教學書籍有哪些

師好多書可以讀，專業類的書應該涵蓋教育、文學、高考等幾個方面的內容。
第 一種是圍繞高考展開的，非常多，這里不一一細說。第二種就是輔助教學的書籍， 志鴻優化的《優秀教案》可以的啊

⑵ 新初中語文老師應該買哪些書看很困惑。

您指的是哪方面的書？
如果教學用就買一些參考書。
而且，最好看一些英文原版的外國名著，因為是新老師，所以您應該會英語吧！
給學生們上課時，說幾句英語，活躍一下氣氛！
十本適合教師看的書
1.薛涌：《美國人是如何培養精英的》（包括作者相關的書，如《精英的階梯》。
推薦理由：可以把「別國的教育與別國的教師」作為一個類型，與之相關的推薦書目是：《素質教育在美國》（這本書唯一的遺憾是「舊」了一點）、《我在美國教高中》（珊伊著）等等。
對中國教師來說，最緊迫的任務是了解「別國的教育」，而不是簡單地排外。如果有人在當今這樣的時代竟然因害怕「全盤西化」而排斥「別國的教育」，那是可恥的。
2.杜威：《學校與社會·明日之學校 》。
推薦理由：《學校與社會·明日之學校》其實並不是一本書，而是杜威幾本書的合並。這幾本書並不是杜威最有理論地位的書（一般認為杜威最有理論含量的書是《民主主義與教育》），但這幾本書討論的都是當時美國社會變化與教育變革的大是大非問題。從社會轉型的狀態來看，中國當今的社會狀態與美國當時的狀態類似，中國當今的教育狀態與美國當時的教育狀態也比較類似，這使杜威的系列書（人民教育出版社合編為一本《學校與社會·明日之學校》）特別適合現時代的教師閱讀。
3.李澤厚著：《論語今讀》（相關的圖書包括《道德經》，二者雖然在很多觀點上有沖突和張力，但可以正因其相反，乃可以相成）。
推薦理由：如果說第一緊的任務是為了理解「別國的教育」，第二緊要的任務是了解「自己的文化」，包括尤其是中國古典文化。不見得古典的都是好的，但是經典圖書經歷了時間的淘洗和選擇，縱使不少後人對它提出批評，但它既然夠格成為經典，自有它構成經典的力量。
既理解「別國的教育」，又立足於「自己的文化」，這是比較開明的「文藝復興」道路。
4.[日]黑柳徹子著：《窗邊的小豆豆》。
推薦理由：對學者來說，可以直接經由學術著作和調查報告來研究「別國的教育」和「自己的文化」，但是，對大眾而言，需要藉助於「文藝」的道路。
在教育領域，較少有「教育文藝」，但也不是沒有，比如盧梭的《愛彌爾》、黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》。《愛彌爾》乃世界公認名著，但節奏太慢，教訓口氣太重，所以，我們推薦《窗邊的小豆豆》。
若論「教育文藝」，自然包括教育小說和教育電影。後者如《春風化雨》（電影）、《音樂之聲》（電影）、《大國崛起》（電視片），等等。

除「教育小說」之外，尚有一部比較奇特的「動物小說」值得閱讀，那就是姜戎的《狼圖騰 》。它可能讓某些讀者熱血沸騰，感受到生命本原的激情與力量。而這種品質，恰恰是某些教師所嚴重匱乏的。

5.王小波：《沉默的大多數》（相關圖書包括「周國平散文」、「余秋雨散文」等相關「文章」）。
推薦理由：依然看重的是「教育文藝」與「教育啟蒙」的意義。

6.張民生、於漪：《教師人文讀本》（上下修訂本）
推薦理由：如果說中國教師第一緊要的任務是理解和領會「別國的教育」，第二緊要的任務是立足於「自己的文化」，第三緊要的任務是進入「教育文藝」，那麼，第四緊要的任務便是承擔「教育啟蒙」（包括「自我啟蒙」與「啟蒙他者」）。相關圖書包括夏中義主編：《大學人文教程 》、《大學人文讀本：人與國家 》；《大學人文讀本：人與世界》、《大學人文讀本：人與自我》。

可以從「教育文藝」與「教育啟蒙」的線索把這幾本書找出來並推薦給老師。

7.謝泳編：《胡適還是魯迅》（相關的圖書包括《魯迅全集》、《胡適全集》）。
推薦理由：就思想領域而言，這「兩兄弟」幾可以撐起整個近代中國。他們的思想在當今依然可以擔當「啟蒙」的大任。

8.張文質著：《唇舌的授權》（以及作者相關的《幻想之眼》、《保衛童年》等等）。
推薦理由：張文質老師的書幾乎都可以視為「教育文藝」作品。好的「教育文藝」總是悄悄地不顯山不顯水地把「教育道理」隱含在作品中。按照這個標准，張文質老師的書堪稱優秀的「教育文藝」作品。
9.肖川著：《教育的理想與信念》（作者相關的書包括《教育的真情與智慧》）。
我們所憧憬的「教育啟蒙」是指「對教育現實問題表達關注，並對真實問題勇敢地做出批判性思考，讓中國教育更自由、更平等、更民主、更人性」。在這條道路上，肖川老師的作品是閃閃發光的燈塔（盡管也還只是一座微小的燈塔）。
若「教育啟蒙」是一個值得考慮的主題，那麼，肖川教育博客、劉鐵芳教育博客、許錫良教育博客三者便值得每日觀看。三者之間，劉鐵芳老師的《守望教育》、《走在教育的邊緣》等是值得閱讀的；而許錫良老師的《教育觀察》（我個人自做主張的命名，尚未出版，文章尚在他的博客中）會令老師們眼前豁然一亮，或許會在閱讀許錫良老師的文章當下便發誓不再過「舊式的生活」。

10.[美]亨特著：《心理學的故事》。

⑶ 應該送給語文老師什麼書

1、《讓孩子學會寫作》 蔣軍晶著

蔣軍晶老師是杭州市天長小學的副校長，也是一名戰斗在一線教學的語文特級教師。蔣老師的書，亦如蔣老師的課堂一樣，朴實而不花哨，每一個細節里都藏著干貨，值得反復咀嚼體會。

在這本書里，蔣老師首先表明「寫作是可教可學的」，繼而從教寫作的技巧、「高級」詞彙的掌握技巧、發現題材的技巧三個層面論述了寫作教學如何教。

但不止這些，蔣老師還將自己多年來探索而成的14堂有別於傳統作文教學的作文課，從課程設計初衷、操作方式、學生作品等多角度進行了展示，真可謂是傾囊相授。更令人欽佩的是，在本書的最後一章「比寫作技巧更重要的」里，蔣老師有節制地表達了自己受制於體制內考量標準的苦悶和困惑，他甚至用一節的篇幅給自己的學生王芷墨寫了一封信，告訴她如何堅持寫作。讀最後一章，也許會引起許多老師的共鳴，從而感受到蔣老師的熱血與赤誠！

2、《我的作文教學系統》 管建剛 著

管建剛老師是江蘇省語文特級教師，熟識的人常稱他為「管大」。從教書到經商再轉回教學、從教數學到轉教語文，從偶然發表第一塊「豆腐塊」，到組織學生每周辦一期「作文報」，堅持幾年不間斷，管老師的經歷可謂豐富。

本書是管老師「管建剛作文教學系列」中的一本，也是我覺得含金量最高的一本。在這本書里，管老師從心靈力、描寫力、架構力、打磨力四個方面論述了他的寫作教學方式。如果說蔣老師是以課程為單位論述他的教學方式，管老師則是以寫作技巧為單位來論述的。管老師的方法更適合初學者學習使用，極具操作性。

3、《大貓老師的繪本作文課》

大貓者，陳迅喆也。因為愛貓，和一群貓生活在一起，故自稱大貓。大貓老師與前兩位老師經歷大不相同。她初中時因為生病而輟學，從此告別了學校教育。然而，她卻因此有機會博覽群書、博採眾家之長、開闊思維、從而走出了一條屬於自己的陽關大道。她沒有在學校任職，教授寫作課也大多通過網路授課，但她的學員卻覆蓋大江南北，她的粉絲從小學生到媽媽群到教師群，追隨者眾多。

從2014年到2017年，大貓老師以每年出一本的速度陸續出版了《大貓老師的繪本作文課》（一、二、三年級），四、五、六年級仍在創作中。本書利用繪本通向寫作，書中對繪本的解讀視角獨特、知識鏈接豐富、寫作設計富有創意，是一本老師和家長都很受益的著作。不過，這樣的創意寫作並不被一些堅守傳統教育觀念的人所接受，因而它需要更多有遠見的家長和老師去包容。

4、《陽光喔名師教你寫作文》 趙卷卷 著作

趙卷卷老師曾是一名記者，卷卷是他的筆名，後來他加入一家民間作文培訓機構從事語文研究和作文教學，成為該培訓機構的名師。

本套書含有兩冊：小學基礎卷（適合三、四年級）、小學提高卷（適合五、六年級）。如果說大貓老師的書思維跳脫，這套書則比較中規中矩。作為培訓學校的老師，卷卷老師的書中更多地涉及到了具有實操性的技巧。

每本書分為五個板塊，分別從五個方面講述了他的教學方式。以基礎卷寫人板塊為例：板塊下面分別從語言、外貌、動作、神態、心理設計了五堂課，每堂課有技巧、有實例、有範文，便於老師借鑒。

5、《小說修辭學》

本書也是一本經典的西方現代小說理論著作，被譽為20世紀小說美學的里程碑。也是很多大學的中文系文學專業的參考書，全書討論了文學修辭的專業性問題，梳理了寫小說的技巧和理論的演變，並且還探討了虛構性文學修辭和小說作者之間的關系。讀完這本書，我覺得，在給孩子們講作文課的時候，我也鼓勵大家展開想像力，寫一寫虛構的東西。激發孩子們的寫作興趣，並且推薦高年級的學生，閱讀書中選用的經典小說。

⑷ 高中語文老師可以看的語文教學書籍有哪些

教師是個專業性很強的職業，職業知識或理論會隨著時代而更新，因此閱讀是教師提升自己的重要途徑。推薦的書目，不應該僅限於教師個人的喜好，而應該是能科學有序地指導教師專業成長的書籍。
我認為高中語文教師閱讀書目要同時滿足兩個條件：高中語文、老師。所以應涵蓋教育、文學、高考、其他四個方面。簡單說，語文老師既要讀本專業的書，也要博覽群書。博覽群書，因人而異，喜歡什麼就讀什麼；專業類的書應該具有共性。
第一、教師尤其是年輕教師的首要任務是提高對課堂的駕馭能力。良好的課堂秩序能充分調動學生學習的積極性，高效完成教師的教學任務，達成教學目的。但很多老師由於處理不當，課堂昏昏沉沉，許多學生心游物外，甚至與教師在課堂上起沖突。這樣的課堂觀感差，更遑論學習效率。在這方面有障礙的老師們可以讀海姆·G·吉諾特《老師怎樣和學生說話》、魏書生的《教學工作漫談》、安奈特·布魯肖的《改善學生課堂表現的50個方法:小技巧獲得大改變》。作為班主任，還離不開班主任工作藝術方面的書籍，比如魏書生的《班主任工作漫談》。
第二、高中教學是圍繞高考展開，無論你教高中哪個年級，都應該對高考的命題走向、知識點、試題特點有清晰的把握。語文不同於其他學科，考試大綱與課程大綱不完全對應，單純講解課本不足以應付高考，所以應該在工作前兩年，通過做題、看參考書，研究高考的知識脈絡，盡快建構自己的知識體系。此類書籍，市面上很多，比如《五年高考三年模擬》，各種版本的《語文知識手冊》等。
了解高考的十八類專題、專題下細碎的分類及相關題型解題思路。這能夠讓我們在講解練習的時候前掛後連，更系統，也更有針對性地將課本與高考有效地銜接。
對知識點的掌握只是老師的最低要求。找到各種題型的解題技巧不是語文老師的終極目的。很多老師陷入誤區，將語文教學理科化，套公式，背模板，失去了審美性的語文課堂必定是缺乏生命力的，所以更高的要求體現在教師的教學設計水平上——提高研讀教材和設計教學活動的能力，設計出簡明、高效、實用、雅緻的教學設計。
推薦書目：餘映潮的《語文教學設計技法80講》、王榮生《閱讀教學設計的要訣:王榮生給語文教師的建議》、魏書生的《語文教學》；還有針對某種特定文體教學設計的書籍：王榮生的《寫作教學教什麼》、《文言文教學教什麼》等。這些語文泰斗級別的書，有理論的高度，有案例的分析，講解得透徹，可操縱性強，能夠迅速指導教學設計。
為提高對文本的解讀能力，還可讀錢理群孫紹振合著的《解讀語文》等，孫紹振的《審美、審丑與審智:百年散文理論探微與經典重讀》。
以上書目是從宏觀層面給予教師方法論的指導，還有在微觀層面的教案合集，對年輕老師來說很有幫助，比如《鼎尖教學設計》，裡麵包含全套的教案、練習題。
除此之外，還有一類書不必逐頁翻看，但手頭得備著,在備課查閱資料時，用得上。比如大學時的課本：《中國古代》《現當代文學史》《現代漢語》《古代漢語》。各類工具書：《現代漢語詞典》《古代漢語詞典》《唐詩宋詞鑒賞詞典》《說文解字》等。
有些書體現了語文老師對教學有獨到見解，雖沒有教學名家那樣的高度的理論和完備的體系，卻是老師在教學過程中實踐出的一套匠心獨具、行之有效的教學方法。「他山之石，可以攻玉」，比如：史金霞的《不拘一格教語文》、夏昆的《教師里的電影院》、熊芳芳的《高考微作文》等。
第三，就是閑暇時間讀的散文、小說等各類文學書籍，與語文教學相關的哲學、史學、美學、邏輯等或者與專業毫不相乾的其他類書籍。
以上推薦書目，未必全面，但可以作為參考。總之，不提倡語文老師讀書信手拈來，而應該有步驟有計劃地充實完善自己。

⑸ 語文教師應該看哪些書籍有助於能力提升

我覺得語文教師應該深入學習一下語言學。
語言是文化的載體，只有弄懂了語言學的規律，才能專對語音、文字的屬產生與發展有比較深入的了解，另外對古漢語與現代漢語的區別，以及古詩詞的原理等也會有更深入的了解。
實際上我覺得現在的語文教師最缺失的就是這一部分。

⑹ 高中語文老師應該讀哪些書

高中語文老師應該讀的書有很多，就比如說《語文教學法》，《語文法則》，這兩本書是比較好的語文教材，特別是語文老師非常適合去讀，可以學到很多的教學知識和技巧，這兩本書非常不錯。

⑺ 語文老師應該閱讀哪些書籍

我們一直倡導語抄文教師通過讀書充實文化知識底蘊，提升專業理論素養，優化專業知識結構，並適當組織開展一些沙龍式讀書交流活動。 我們提倡語文教師閱讀以下幾方面內容的書籍： 首先，對本民族的語言文化總體上要有一個基本的認識和感受，對歷久不衰的名篇佳作，尤其是我國古典詩詞更要認真地學習。 其次，要閱讀幾本有關專業理論的書籍，形成一個基本的專業知識結構。就一個語文教師來講，筆者認為要學習三個方面的內容，即由教學論、心理學及語文學構成的專業理論的基礎架構知識。在此基礎上，還要通過閱讀一些教育教學刊物，了解教育教學研究的最新動態，尤其是當前課程改革進展中的新理論新經驗，不斷汲取教學理論的前沿思想。 第三，對中外社會哲學和人文科學的書籍也要盡可能的有所涉獵，以不斷拓展自身的文化視野和豐富自己的文化思想。

⑻ 語文老師應該閱讀哪些書籍

我們一直倡導語文教師通過讀書充實文化知識底蘊，提升專業理論素養，優化專業版知識結權構，並適當組織開展一些沙龍式讀書交流活動。 我們提倡語文教師閱讀以下幾方面內容的書籍： 首先，對本民族的語言文化總體上要有一個基本的認識和感受，對歷久不衰的名篇佳作，尤其是我國古典詩詞更要認真地學習。 其次，要閱讀幾本有關專業理論的書籍，形成一個基本的專業知識結構。就一個語文教師來講，筆者認為要學習三個方面的內容，即由教學論、心理學及語文學構成的專業理論的基礎架構知識。在此基礎上，還要通過閱讀一些教育教學刊物，了解教育教學研究的最新動態，尤其是當前課程改革進展中的新理論新經驗，不斷汲取教學理論的前沿思想。 第三，對中外社會哲學和人文科學的書籍也要盡可能的有所涉獵，以不斷拓展自身的文化視野和豐富自己的文化思想。

⑼ 語文老師應該閱讀哪些書籍

我們抄一直倡導語文教師通過讀書充實文化知識底蘊，提升專業理論素養，優化專業知識結構，並適當組織開展一些沙龍式讀書交流活動。 我們提倡語文教師閱讀以下幾方面內容的書籍： 首先，對本民族的語言文化總體上要有一個基本的認識和感受，對歷久不衰的名篇佳作，尤其是我國古典詩詞更要認真地學習。 其次，要閱讀幾本有關專業理論的書籍，形成一個基本的專業知識結構。就一個語文教師來講，筆者認為要學習三個方面的內容，即由教學論、心理學及語文學構成的專業理論的基礎架構知識。在此基礎上，還要通過閱讀一些教育教學刊物，了解教育教學研究的最新動態，尤其是當前課程改革進展中的新理論新經驗，不斷汲取教學理論的前沿思想。 第三，對中外社會哲學和人文科學的書籍也要盡可能的有所涉獵，以不斷拓展自身的文化視野和豐富自己的文化思想。

⑽ 功底不強的語文老師我應該看哪些方面的書籍

你很謙虛，值得我學習。我覺得，看書可以隨便看，不看低級庸俗的書就行了。多讀好專書對提高自己屬的語文素質是有很大幫助的，有百益而無一害。所謂「書讀白遍，其義自見」是也。在假期，可以多看點好書，堅持下去，你的語文功底就會很快提升，你的閱讀理解能力也會極速提高