㈠ 初中語文課本寫老師的課文
巍巍《我的老師》
㈡ 語文老師如何用課文教語文
——能手示範課活動心得體會 一、明確預習任務。 自主——互助學案的使用，讓學生有了明確的預習任務。這不僅節約了上課時間，更重要的是教給了學生一種寶貴的學習方法。一上課，老師就要讓同桌之間交流預習學案，這樣，學生自己就可以完成對自學內容的大體梳理。學生在學案的引導下，在自讀的前提下，不僅學會了自學，更學會了歸納、總結。 二、 教給學生理解詞語的方法。 關鍵詞，是課文內容的重心，抓關鍵詞，是理解課文內容的重要手段。語文老師實現用課文來教語文，對於詞語不可輕視。比如，劉老師執教的《風箏》一文，在指導學生品讀放風箏這部分內容時，以「依然、精心、憧憬」等關鍵詞為依託，不但不動聲色地理解了詞語，而且教給了學生理解詞語的三種方法：藉助上下文理解、找近義詞、查工具書。通過抓關鍵詞，教給了學生理解詞語的方法。 三、滲透習作指導。 在小學語文教學中，習作是重頭戲，也是一個堡壘。因此，在教學中我們要抓住一切機會指導孩子如何寫作文。比如，劉老師執教的《風箏》一文，在指導學生品讀放風箏這部分內容時，先讓學生回憶自己放風箏的情景，然後用筆課文劃出你認為作者描寫的成功之處。學生在這一想一劃的過程中，學會了抓住人物的語言、動作描寫事情，最後老師還特意安排了一個續寫，不失時機的讓寫法指導落到了實處。習作的指導貫穿於課堂，學生更容易接受。
㈢ 我是一名中學的語文老師，請問有沒有那種以課文為範例進行作文指導的書推薦一下
教材全解配套作文大全。。應知應會配套課文作文六至九年級教材
㈣ 初中語文課文哪些是寫老師的
海倫 凱勒的《再塑生命》寫安妮 莎莉文老師的
魯迅的《從百草園到三味書屋》有寫壽鏡吾老師的
魯迅的《藤野先生》寫藤野先生的
都德的《最後一課》有寫韓麥爾老師的
㈤ 初中語文課本中寫老師的課文,以及主人公的性格
魏巍《我的老師》回歸初一教材 主人公蔡芸芝是洛陽人
1 《我的老師》回歸教材，主人公蔡芸芝是洛陽人
一篇在人教版初中語文教材里消失了13年的課文，近日重新回歸——魏巍的《我的老師》被安排在該版教材的初一語文第六篇，全文約1000字。
魏巍憑借報告文學《誰是最可愛的人》紅遍大江南北，也讓《我的老師》中的主人公蔡芸芝多年名聲不墜。
鮮為人知的是，蔡芸芝原籍山東兗州，但從小跟隨父親來到河南，長住洛陽偃師諸葛，與洛陽有著割捨不斷的關系，並最終在洛陽去世。
蔡芸芝的愛人王秋秩，時任洛陽復旦中學教務處主任，曾以國民黨洛陽縣參議員的身份，掩護過紀登奎(曾任國務院副總理)躲避政治追捕。
2魏巍兒時表現平平，不像「潛力股」
1928年，魏巍在鄭州東門外東大街關岳廟小學(一座破廟改成的平民小學，現在叫「創新街小學」)上二年級，蔡芸芝是他的國文(語文)老師兼班主任。
蔡芸芝的女兒王玉平告訴記者，蔡芸芝的父親蔡仲荷一直在鄭州隴海鐵路上工作，蔡芸芝則在開封女子師范學校上學。在她還有一年就能畢業的時候，父親失業了，年僅17歲的蔡芸芝為了減輕家庭負擔，輟學當了老師。這一年正是1928年，魏巍是她教的第一批學生。
魏巍在班裡屬於極內向的孩子，不愛說話，表現平平，但成績還不錯。從他身上，還看不出有任何「潛力股」的跡象。
3魏巍遭人欺負，蔡老師挺身解圍
蔡芸芝雖然知道魏巍性格內向，但也逐漸發覺他整天低著頭不吭聲，愛獨來獨往，似乎在躲著什麼人，而且總拉著個臉，毫無尋常孩童的陽光與朝氣，於是很納悶。
通過家訪，蔡芸芝才弄明白，原來當時軍閥混戰，魏巍的父親去打仗了，一走之後就再沒回來。魏巍跟母親相依為命，孤兒寡母的平時常遭人白眼和欺負。
在學校里，一些同學總欺負魏巍，還孤立他，經常三五成群地突然揪著他的耳朵大喊「你爸死啦」「你爸挨槍子兒嘍」之類的話。魏巍不敢還嘴，只能整天低著頭，任人欺辱。
蔡芸芝把那些欺負魏巍的同學好好批評了一頓。當魏巍再到學校時，發現再沒人罵他是「軍閥的兒子」。
為了鼓勵魏巍，蔡老師還特意給他寫信，誇他是「心清如水」的孩子。
4蔡老師引導魏巍走上文學之路
到了寒暑假，蔡芸芝常把魏巍帶到自己家裡，給他吃甜甜的蜂蜜，還告訴他什麼是蜂王漿。
星空下，蔡芸芝帶著魏巍坐在院子里，大手拉小手，教他念《木蘭辭》。夜晚的村莊很安靜，只有風聲里盪漾著魏巍稚嫩的聲音，「唧唧復唧唧，木蘭當戶織」。
數十年後，魏巍在寫給蔡芸芝的信中還深情地提到這段往事。
當年蔡老師很喜歡詩，常常給魏巍念一些詩，而且音調抑揚頓挫，讓長大後的魏巍常回憶蔡老師吟詩「像唱歌一樣」。
魏巍感嘆世上竟有如此好聽的聲音，「今天想來，她對我接近文學和愛好文學有著多麼有益的影響！」
少年魏巍對蔡老師的崇拜到了「連她握筆的姿勢都急於模仿」的地步，甚至半夜一覺醒來，他迷迷糊糊仍要去「找蔡老師」。
5蔡老師僅教過魏巍三年，卻讓他念念不忘
1930年，魏巍轉學了，而蔡芸芝也離開了關岳廟小學。從此兩個人再沒見過面。
王玉平回憶，蔡芸芝離開關岳廟小學後，重回開封女子師范學校，繼續學業。沒想到復課不久，父親不幸去世，蔡芸芝為了養家，只得再次輟學，來到洛陽老城東華街小學教書。
1951年，魏巍聲名鵲起，從朝鮮戰場歸來，所著報告文學《誰是最可愛的人》於當年4月11日在《人民日報》刊登，在全國引起重大反響，毛澤東主席閱後批示「印發全軍」。
作為老師，蔡芸芝從未向人提起過她與魏巍的關系，直到1956年。
1956年10月1日，魏巍應邀給《教師報》寫的文章《我的老師》發表在《教師報》第四版上。和蔡芸芝同住一村的韓老師，看到這篇文章後，認為文中「右嘴角邊有榆錢大小一塊黑痣」的描述寫的就是蔡芸芝，於是把報紙拿給蔡芸芝看，她才默認。
雖然蔡芸芝只教過魏巍三年，但魏巍對她一直念念不忘。
6魏巍雖名滿天下，信中言語持弟子禮甚恭
《我的老師》見報後，魏巍經過多方努力，終於得知蔡芸芝的情況，並給她寫了信，這段中斷聯系30多年的師生情才再度延續。
「魏巍在信裡面告訴我媽媽，《我的老師》這篇文章是他含著淚寫完的。」王玉平說。
蔡芸芝的外孫張大勇告訴記者，魏巍在信里總是說，他今天的文學成就得益於小時候蔡老師的教導和熏陶。
「當時的魏巍已經是名噪全國的作家，但是寄來的信里，言辭很是謙恭，總是用『向老師匯報情況』之類的話語。每當出了新作品，他一定會寄來一本。就連他什麼時候結的婚、孩子如今都在幹啥也都跟我外婆說。」看過這些來信的張大勇回憶說。
張大勇還找出一張魏巍在1959年寄來的照片，大概有兩寸大小，正面是魏巍的半身照，戴副眼鏡，穿著軍裝站在一處院牆前；背面寫著「芸芝師留念，魏巍。1959.9.21」。
7十年生死兩茫茫，不思量，自難忘
後來，魏巍有很長時間沒有再來信，而蔡芸芝的去信也都石沉大海，沒有回復。蔡芸芝開始不安起來。
這一年是1966年，十年「文革」剛開始，魏巍就被列為「榜上有名」的人物，作品《誰是最可愛的人》成了「宣傳戰爭殘酷」「販賣人性論」的毒草。未完成的小說《東方》手稿也被視為「黑靶」沒收，遭到批判。魏巍從此中斷了與蔡芸芝的通信，而這次中斷竟成了永別。
在這期間，蔡芸芝因為「魏巍的老師」身份也受到了沖擊，但她常對家人說：「國家不會一直這樣亂下去，總有一天，國家會重新重視教育的。」
1973年的一天，蔡芸芝被檢查出患有腸癌。1976年，她去世。
張大勇說，直到1983年，魏巍通過河南省一家通訊社的編輯，電話聯繫上了蔡芸芝的兒子王書發，才得知蔡芸芝病逝的消息，不禁黯然神傷。
一段跨越50多年的師生情就此畫上句號，但魏巍《我的老師》卻將蔡芸芝的慈愛老師形象，通過文學作品永遠留了下來，啟迪著一代又一代的老師，也影響著成千上萬的莘莘學子。
望採納，謝謝！
㈥ 形容語文老師課文講的好的句子
旁徵博引、妙語如珠、抑揚頓挫、激情似火、深情如水、娓娓道來、語重心長
深入淺出、鞭辟入裡、入木三分。
㈦ 人教版小學語文《人類的好「老師」》課文全文內容
大自然是人類的老師，人類許多發明都是模仿生物發明出來的,下面我來舉一個例子。
人類自古以來就有飛天的夢想，隨著科學技術的發展，人們一直在努力奮斗，在深入了解飛行動物身體和翅膀的形態，翅膀負荷與體重的關系的基礎上，人們終於從鳥類翅膀的結構特點上得到啟示，設計出了與現代飛機幾乎完全相同的機翼曲線，製造出具有接近於鳥類負荷的人造機翼。並且加以大功率輕便發動機的應用，終於在1903年發明了飛機。
飛機發明之後大約30年，由於速度的不斷提高，出現了一種「機翼顫振」的現象，往往使機翼突然斷裂破碎造成機毀人亡的飛行事故，過了許久，人們才弄清原由，想出了在機翼末端前緣加一重物(稱作「配重」)的辦法，從而有效防止了顫振現象的發生。
其實，生物界早在人類發明飛機之前千百萬年就已經有了類似的抗顫振結構。只要我們仔細觀察，就不難發現在蜻蜒等昆蟲翅膀的末端前緣長有一個色彩明顯的厚斑點，這個斑點就是昆蟲翅膀的抗顫振結構。早知道這一點，科學家可以少花多少精力啊！
事實告訴我們，在已經有了現代飛機的今天，人類仍然有必要繼續向飛行動物學習，以求進一步模仿它們的特殊飛行本領，獲得生物界的設計藍圖，不斷提高飛機的性能，更快地發展航空技術。
㈧ 大學語文老師讓寫一篇課文的賞析論文，請問有什麼格式要求嗎
前面有封面！！這是我們老師給我們的，連字體都要求了，你隨便看看吧！
摘 要( 「摘要」之間空兩格，三號黑體、居中，單倍行距)
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX XXXXXXXXXXXXXXXX……(小四號宋體,1.25倍行距)
關鍵詞： XXXX
（「關鍵詞」 頂格寫，且與內容為小四號黑體）
ABSTRACT（為Times New Roman16號加重。行距單倍。）
……（正文為Times New Roman14號，行距1.25倍）
Key Words: XXXXXX（正文為Times New Roman14號，行距1.25倍）
目 錄（三號黑體，行距為單倍）
中文摘要 ………………………………………………………………………… Ⅰ
英文摘要 ………………………………………………………………………… Ⅱ
緒論 …………………………………………………………………………………1
一、XXXXXXXXXXXXXX ………………………………………………………**
（一）XXXXXXXXX
（二）XXXXXXX
……
二、XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX……………………………………**
（一）XXXXXXXX
（二）XXXXXX
…...
XX、……
結論………………………………………………………………………………… **
附錄 XXXXXXXXXXXX(如果有附錄，應列入目錄)………………………………**
參考文獻…………………………………………………………………………… **
後記 …………………………………………………………………………………**
註：
1．一般列兩級標題。行距1. 5倍。亦可採取三級標題形式。
2．目錄正文用小四號宋體。
緒 論（三號黑體居中）
X……（宋體小四號，1.25倍行距）。
一、XXXXXXXXXXXXXXXXX(正文一級標題三號黑體居中。標題與正文行距為2倍行距。如果有副標題，加破折號，小四號黑體居中。)
（一）XXXXX (二級標題和題序用四號黑體)
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX[1],XXXXXXXXXX……(正文用宋體小四，行距為1.25倍)
……
（二）XXXXX
……
（……）……
結 論 （與正文空一行，三號黑體居中）
XXXXXXXXXXXXXXX（小四宋體，與正文要求一致）
附 錄 （黑體三號，居中）
若附錄有好幾項，則每項附錄均另起一頁。
參考文獻（3號黑體，居中）
一、中文部分
1．
2．
（2）．
3． ……
（宋體5號，1.25倍行距）
二、英文部分
1.
2…….
（Times New Roman11號，行距1.25倍）
後 記(單起一頁，黑體三號居中，單倍行距)
xxxxxxxxxx(內容格式與正文要求一致)。
㈨ 一年級語文老師老讓抄寫課文，認字表裡面的字都讓寫，可寫字表裡面的字不會寫，請問老師是不是有問題呢
年輕的孩子，讀和抄寫是認字學字的基襲礎學習記憶方法，也是最有效的方法，就像蓋大樓一樣，樓房不是從地面上開始蓋的，而是要挖到地底下打下扎實的根基才開始蓋的，在地下工作遠比在地面上工作要難的多，可是為什麼還要這么做呢，只因為這樣做才有以後的高樓大廈，同樣的道理，你必須辛辛苦苦的去不斷練習，才會永生不忘小時候學習過的漢子，漢子是世界上所有文字中最難的，難學是正常的，就因為難學才要花更多的時間和精力去練習。不會的字可以問，可以查字典，不會有人笑話你，很多成年人也有很多字不認識，就是因為小的時候沒有好好的讀和寫，調整好心態，如果你想長大以後寫得一手漂亮的字體，你可以現在利用好現在抄寫的機會，將字跡寫的整齊漂亮些，時間長了字兒就會好看的，千萬不要輕易放棄。
㈩ 語文老師讓我們批註課文是什麼意思
就是你讀過課文之後的一些想法或者是你認為該篇課文哪裡寫得好，好在哪裡，寫在課本的空白處