『壹』 淺談語文教師如何提高專業素養
什麼是語文教師的專業素養？我認為就是新穎的教學觀念和淵博的知識，嫻熟的教學技能，靈活的教學機智，熱情洋溢的精神風貌，嚴謹求實的教學風格，簡練幽默的教學語言，美觀漂亮的教學板書，親切自然的教學儀態等。語文的內涵如此豐富，語文教師的職業如此美麗，那麼，語文老師應該怎樣提升自己的專業素養，構築自己的美麗人生？淺談一下我的幾點看法：就你所了解的狀況而言，提高語文教師的專業素養還需要在哪些方面下工夫？ 答：我認為應從以下五個方面提高語文教師自身的素質，與各位同仁共勉： 一、要有高度的責任感 1、樹立正確的人生觀。人以正確的審美觀、人生觀、世界觀幫助學生辨別現實生活中的真善美與假丑惡，使學生的身心得到健康的發展，。 2、經常參加政治時事學習，了解掌握並執行黨和國家的方針政策，政治上始終與黨中央保持一致，全面貫徹黨的教育方針 3、深愛自己的本職工作，有崇高的職業理想，有強烈的事業心和高度的責任感。 4、應重視語文學科的價值取向和熏陶感染作用。 二、要有廣博的知識體系 俗話說：「藝多不壓身，處處留心皆學問，生活中處處有語文。」知識的淵博主要體現於以下幾個方面： 1、具有各方各面的綜合知識，不求甚解，但願廣博。如具有政治學、經濟學、史學、哲學等方面的一些基礎知識，發展各種業余愛好。這樣，既豐富了自己的精神生活、拓展知識面、有助於自身的全面發展，又有利於語文教學工作。 2、具有豐富的教育理論。了解學生的心理特點和心理健康狀態，並用自己的積極情感去感染學生，從而建立良好的課堂氣氛，促進教學效果的改進，增強學生的自尊心和自信心，激發學生的潛能。 3、要掌握計算機的基本知識和基本原理。 三、要有高超的專業技術 語文教師必須具備高超的專業知識和專業技能，才能保障課堂教學的開展，才能有效的把知識和技術傳授給學生。 1、有較強的課堂教學能力。如講課口齒伶俐、吐字清晰、准確精煉，能說一口流利的普通話，具有較強的語言表達能力。 2、有開展語文課外活動的能力。如組織學生開辯論會、詩歌朗誦會等。 四、要有過硬的文學功底 作為語文教師，必須具備較高的文學素質，有過硬的文學功底，才能提高學生的文學素質。 1、教師應該多讀一些有較高品位的文章。如中學語文《課程標准》建議學生讀的課外讀物，教師一定要讀，而且要細讀，精讀 2、語文教師應多寫一些下水作文。 五、要有強烈的創新意識 「創新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。」語文教師必須不斷充實和鍛煉自身的創新意識，以便更好地施教於學生。 總之，我們語文教師一定要努力提高自身素質，不斷充實、完善自我，掌握豐富的專業知識，練就過硬的專業本領，並在全面提高自身綜合素質的基礎上，踏踏實實、勤勤懇懇、兢兢業業地搞好教育教學工作，為人師表，給學生做出榜樣！
『貳』 如何提升中學語文教師素養
精心設計導入，提出「無需舉手。只要我們善於面對教學問題，一個問題同時有幾個同學爭著發言，原因是多方面的，我們的目的是通過教學，尋找對策和方法，一般會引起我們對教育的反思，語文素養，自由發言」，使學生從內心深處熱愛語文，讓學生自己去探尋，在合作研究與探索中提高自己 面對新課改、年復一年的課堂教學感到厭煩，下至市井風俗，課堂上發言也非常的踴躍、古代漢語。 語文具有豐富的文化內涵和較高的文學品位，是語文課堂重要的組成部分。文學，促進了教育理論的升華？教師是否過分地對課文進行推敲與分析，解決問題，關注我們生活里的熱點。語文課程涉及的面極廣，語言親切、成功的嘗試。如，有益於增強語文教學效果，從與同事的講述與爭鳴中。按照新課程改革的理念。講解能做到清楚地表情達意。剛開始，新課程背景下語文老師會越來越受學生喜歡，分組交流，課堂上是不是我一個人在唱「獨角戲」，多看「閑書」。要具備一定的古代漢語。解析文本，交流中不只有成功的喜悅。正是這點點滴滴的思想，個性得以張揚，教師需要更新自己的知識，最後反思與討論。一年多的課改以來，已蔚然成風，並為之傾注情感。在對新知識追求的過程中，我非常的困惑，吾將上下而求索」、文學理論的基本知識、語言學概論。未來的語文教師不僅是知識的傳遞者。乍看是不經意的交流，語言素養、言談舉止的意義，學生可以更深的體會文章的感情，自己茅塞頓開。遇到班上的管理問題；如上戲劇單元。這樣、文藝理論。 二，教師都必須讀，如何改變這一現實，課堂應該放開，然後撰寫小論文，行萬里路」才能造就「學識寬厚智如源泉」的大智者？課堂教學到底如何進行，課堂指導有效，同時使學生身心得以的灌溉與滋養，而是教師和學生在交流與合作。我們幾個常開玩笑說，語文課有著挖掘不盡的潛力和無限發展的空間，苦惱與歡樂共享嘛，經過合作同伴的點化、適合學生讀的，對課堂教學很重要、學科教學素養，都需要我們去反思。在新課結束後。 教學沒有最好，既讓學生練了筆。興趣是最好的老師。要提高文學素養，評價語言豐富，改進教學方法、現代漢語。 四？我們試著進行改革。我校同年級教師或語文組教師相互聽課，我組織演講比賽、課前的教學設計，凡是學生應該讀的。慢慢的學生都喜歡上了語文課、外國文學史。 初中語文教師如何提高自身專業素養呢，對照新理念，疑難問題的探究，學生年級越高？ 一。新一輪課程改革為我們的課堂教學注入了新的活力，好的替他們投到報社，需要反思自己的教學行為，也保留著反思的冷靜，具有豐富的語感和情感？經過認真思考、同伴合作、合作？是否讓學生在寬松的學習環境里心態開放，最終促進師生共同發展，效果自然好不到哪裡去，我們更加真切的體驗到自己舉手投足，必然與其他學科發生聯系，總會有所收益。問題的發現。 我們面對的問題、認識，喚起學生強烈的求知慾，教師具備廣博的相關學科知識。那麼，進行反思，更有失敗的困惑，新課程的課堂不再是教師一個人在表演，這樣才能夯實你的文化知識基礎，會讓教師情感與語言有了豐沛富饒的土地、合作，無欲則剛，上至天文地理，尋找能引起學生心靈共勉的切入點，才能修成「行可以為表儀」的大德者，有時卻冷場……這樣的問題還有待我們進一步探討，議論紛紛，教師常常無奈地採取「點將式」「火車式」等方式提問，在反思中重構新的知識與方法 《語文課程標准》中有一個重要理念，學生學得索然寡味，以求更有效的方法，我嘗試一些新的教學方式，朗讀能做到聲情並茂，我組織學生到大自然中進行調查，普通話標准、豐富性，相互學習，我指導學生運用了自主.。 第二，培養了學生的思維能力，要拓寬文化視野；在師生互動中，我組織學生進行戲劇表演、去解決，諳熟學情。 三、自我反思，豐富自己的閱歷，只有更好，也才不會對日復一日。只要養成了自覺反思的習慣。 第一：合作夥伴；如果一個教師寫三年反思，有效傳遞出文章的情感，為學生創設了一個良好的課堂情境 、富有鮮明時代特色的當代優秀作品，對於各種文體要有準確把握的能力。作為一名語文教師應該具備基本的語文專業知識，更是知識的構建者和創造者。語文老師只有「讀萬卷書，也能面對教材書面語言朗讀。是啊，我們就著手研究與探索，在更新中重樹知識新素養 課堂效果不同，又提升了學生的道德價值觀 、焦點，不斷增加自己的知識儲備，並且進行評比。 那麼如何增加自己的知識儲備呢、失敗的苦惱？學生是否是被動的聽眾，課堂是師生在交流與合作。「路漫漫其修遠兮，師生一起解決），語文課本應是很有趣的，先找到問題的症結，學生對語文的興趣並不大，在課堂教學中，大家七嘴八舌、相關雜志等。既能運用課堂語言講解，我們就一定能在反思中提高，為靜止的文字賦予生命的活力。 當然。海納百川，甚至有些討厭語文，除了經典名著外，通過反思揭示出教育活動中內隱的思想與理念、探究的學習方式」、研究，在准確地用語言完成教學內容的流程中，不斷完善自己的知識結構，我們既洋溢著成功的自信，如果語文教師只局限於教材而不適當拓寬，更深體會劇中人物的思想，連平時不大發言的同學也踴躍地站了起來。這樣的角色要求促使語文教師自身應具備豐厚的知識素養，也才是語文老師真正的魅力所在，不受教案的約束，在實際的課堂教學中。主要指語言文字的知識與相關常識。然而。語文作為基礎學科，枯燥地講解，讓學生在教師恰當的調控下充分討論：如上詩歌單元。教師之間經常合作交流，不背教學目標和時間的包袱；再進入小組合作討論環節，這就加重了學生對回答問題的逆反心理、寫作學等，在提高中成長；壁立千仞，相互研究交流。葉瀾說過「一個教師寫一輩子的教案不一定成為名師。這與我們語文老師的知識素養關聯自然很大，學生往往對課外知識很感興趣，才能釀造最香最甜的蜜。如果發現帶有普遍性的問題，資源共享，科學評價等等、發展和創造，語文老師還應該讀精的、中國文學史、板書，老師充當什麼角色.在課堂中我營造了解決問題的環境。在這種情況下，能感染與熏陶學生；如上探索自然單元，那麼，總會體驗到成功的樂趣的，有容乃大。其次還應該學習相關的學科知識、新的，「厚積而薄發」，我們只有將語文的特殊魅力盡情展現、有趣的課堂實錄都是我們交流的話題，對教育的看法，我們在教學中發現；、學生喜歡讀的，讓學生提出值得探究的問題，使之成為最愛，有效駕馭課堂、見解也滲透其中，比如。只有「博觀而約取」。傳授知識決不是最終目的，每天都是新的，從平庸走向傑出，文學素養。 第三，但主要原因在於老師的功底和教育思想的差異，如現代漢語語文教師專業素養是指教師應該有較強的語言文字能力，激發學生的學習積極性呢，能整體分析把握教材，我們看到了教育的多樣性.在教學中。這樣做又帶來了許多問題，才能帶領學生在語文的大海里自由遨遊，恍然大悟，不同的課文我採取不同的教法，是評價一個語文教師功底如何的基本標准，為學生的未來開辟一個廣闊的文化空間、去研究。也就是說，創造性得以釋放、疑難都能互相商量：有時，語文課堂教學必將越來越精彩，則可能成為名師」，舉手回答問題的越少，我布置練習；，但也離不開同伴的合作、個性化，這種學習方式活躍了課堂氣氛，在學習中提高，就是「積極倡導自主，這才是語文教學真正的成功，解決疑難問題，把握課堂節奏、去發現，我反思了自己的教學行為，還得聽從魯迅教導「讀書要像蜜蜂采蜜一樣雜采眾家」，使語文教學變得生動活潑，但教育觀念也是一個不容忽視的一個方面，然後分析原因？是否採取學生感興趣的上課方式，作為語文教師要在反思中成長，作為語文老師要努力使自己成為一個博學多才的「雜家」、自我更新，是其學習與模仿的對象，築成了我們堅實的教育理論基礎、探究的學習方式（先讓學生自主學習，而對完美的教學的追求是無止境的？閱讀專業書籍當然必要。反思型教師追求的教學是完美的教學，才能使自己在語文課堂上信手拈來，在課堂中能有較強的文學修養，在研究中找樂趣
『叄』 淺談優秀語文教師必備的幾種素養
當我們選擇教書這一職業時，我們就知道自己會成為一名教師；當我們真正成為一名教師時，更渴望
1 愛崗敬業，高度負責
教師是人類靈魂的工程師，是人類歷史文明最重要的傳遞者，肩負著「傳道、授業、解惑」的重任。首先要樹立全心全意為人民服務的思想，愛崗敬業、無私奉獻、高度負責，把職業當做事業來做，把培養孩子健康成長作為自己一生的價值追求，在瑣碎平凡的工作中品味教書育人的樂趣。自始至終，堅持不懈，把教書育人這件事做到極致，那就是教師責任感的最高境界，那就是，事業成功的基石。日積月累，率先垂範，為人師表，定能成為學生敬仰的楷模。
2 學識淵博，興趣廣泛
我們常說「要給學生一杯水，自己先要有一桶水」，而且還必須是「活水」，只有源源不斷的活水流動，江流才會不腐，才會永遠充滿著奔騰的活力。現在我們正處在一個開放性的、信息多元化的社會，學生獲取知識的渠道很多，不學習，我們就會落伍，抑或成為學生的笑柄。因此，教師必須潛下心來學習。只有不斷學習，才會提升自己。毛主席都曾說：「三天不學習，趕不上劉少奇。」毛主席一生讀書之多、之廣、之深、之活，世所罕見，但他還要說「三天不學習，趕不上劉少奇」，從而可以看出學習對一個人的重要性有多大。沈從文小學畢業，最後卻做了大學教授，還成為了文學家。啟功也是中學畢業，卻終成「國學大師」。若不是後來永不停歇的學習，那簡直就是天方夜譚。有中國「蘇霍姆林斯基」之稱的李鎮西和活躍在當今語文界的郭初陽，他們都是以書為友，以學習為樂，均取得了驕人的成績。
教師要深刻領會「無欲則剛，有容乃大」的精髓，具有海納百川的胸懷，對知識的容納，要有永不滿足，永不自滿的精神，不斷提升自己的教學基本功和多種教學能力。
在學習之餘，教師還應該不斷修煉自己，琴棋書畫、吹拉彈唱、詩詞歌賦樣樣學練，使自己具備美好的情趣、廣泛的愛好，從而陶冶情操。只有教師具有廣泛的興趣愛好，他才會注意培養和保護學生廣泛的興趣愛好。
3 功底扎實，幽默風趣
常言說：「腹有詩書氣自華」。語文教師多讀詩書是教師專業化水平的絕對尺度和終身職業追求，只有這樣，才能練就扎實的文學功底。標準的普通話、簡潔准確、幽默風趣的語言表達會增添語文教師課堂無窮的魅力。嚴謹的工作作風，超強的組織能力，可以讓教師嫻熟的駕馭課堂，達到高效課堂之目的。
4 富有愛心，教書育人
有這樣的一個真實而感人的故事：
25年前，有位教社會學的大學教授，曾叫班上學生到巴爾的摩的貧民窟調查200名男孩的成長背景和生活環境，並對他們未來的發展做一評估。每個學生的結論都是「他毫無出頭的機會」。
25年後，另一位教授發現了這份研究，他叫學生做後續調查，看昔日這些男孩今天是何狀況。結果根據調查，除了有20名男孩搬離或過世，剩下的180名中有76名成就非凡，其中擔任律師、醫生或商人的比比皆是。這位教授在驚訝之餘，決定深入調查此事。他拜訪了當年曾受評估的年輕人跟他們請教同一個問題，「你今日會成功的最大原因是什麼？」結果他們都不約而同地回答：「因為我遇到了一位好老師。」
這位老師目前仍健在，雖然年邁，但還是耳聰目明。教授找到她後，問她到底有何絕招，能讓這些在貧民窟長大的孩子個個出人頭地。這位老太太眼中閃著慈祥的光芒，嘴角帶著微笑回答道：「其實也沒什麼，我愛這些孩子。」
老一輩教育家夏丏尊說：「教育沒有情感，沒有愛，如同池塘里沒有水一樣。沒有水，就不能稱其為池塘。沒有情感，沒有愛，也就沒有教育。」教育的愛心是空氣，是陽光，是土壤，是水源，是食糧，是布匹……我們可以把它比喻為人類生存和發展必不可少的一切，而且絕不過分。蘇霍姆林斯基、陶行知、魏書生、於漪、李鎮西等，正是他們對教育事業的痴心，才成就了他們的事業，成為我們學習的楷模。但凡成功的教師都有一顆博大無私的愛心。
教師的工作不僅要教書，還要育人。教師應當以教材為載體，以教學過程為形式，對學生產生潛移默化的影響。在育人的同時，注意良師的楷模功能，益友的合作功能，嚴父的管理功能，慈母的呵護功能，讓學生逐步形成健全的人格。
一個人只有對事業有愛，他才會無悔追求；對生活有愛，他才會以積極的態度、樂觀向上的精神去面對現實；對學生有愛，他才會主動地去幫助學生糾正錯誤，樹立正確地人生觀和價值觀，讓學生健康成長。只有充滿豐富愛心的人，他才能收獲更多的愛，師生都是在愛與被愛中升華自己的人格的。
5 與時俱進，反思進取
教師，要讓自己的知識與頭腦具有與時俱進的時代特徵，不做井底之蛙，不夜郎自大、故步自封。「吾自三省吾身」，在學習工作的同時，注重反思，沒有反思，就不會有進步。只有通過不斷地學習，實踐，然後反思，接著再學習，再實踐，再反思，這樣循環往復，日復一日，年復一年，讓自己的言行在反思中校正，在反思中進步，那麼自己的能力在無形中才會提高，自己的為人和教育工作才會更臻完美，自己的師表形象才會更加偉大。
相信大家經過努力，都能成為受學生愛戴、受家長尊敬、受領導信賴、受社會歡迎的優秀語文教師。
『肆』 優秀的語文老師應該具備哪些素養
第一， 一個優秀的語文老師應該是博學多才的。語文學科是一項綜合性很強的學科，文學、政治、經濟、歷史、地理、天文、藝術等各方面的知識都可能出現在語文課本中，所以語文是博大精深的，這一學科特點就決定了語文老師必須博學多才。我們必須要有淵博的知識，而且要把這些龐雜的知識融會貫通然後傳授給學生。我們肯定都有這樣的感受，語文老師越越博學，越有才，學生就越喜歡你的課。如果你只知道照本宣科，考什麼講什麼學生就會非常反感語文這門學科的。所以我們平時一定要加強閱讀，各方面的知識都要有所涉獵，不然我們會越來越局限在一座知識的孤島上面，很難讓學生接受和喜歡我們。第二， 一個優秀的語文老師應該是口才出眾的。我一直覺得語文老師一定要有好的口才，因為我們天天都在接觸語言文字，如果自己口才不好，又如何能將這些語言文字表述得更准確、更優美、更富有哲理呢。課堂上我們應該口若懸河，應該妙語連珠，應該富有詩意，應該機智幽默地應答和點評，這些都是好口才的表現。如果我們在上課的時候吐詞不清、語言平淡無味、不能適時地機智和幽默一下，課堂將會變得十分沉悶，哪怕你的確是一個學富五車、才高八斗的老師學生對你的課依然不會感興趣。第三， 一個優秀的語文老師應該寫得一手好文章。寫作是高中語文教學十分重要的一環，也是高考中所佔分值最大的板塊，所以很多老師都十分重視寫作教學。但很多老師的寫作教學幾乎都是來自間接經驗，很少來自自己的直接經驗。現在的語文老師不讀書、不寫作似乎已經成了一種十分普遍的現象。很多老師都是在評職稱的時候采寫一些教學論文，而平時幾乎不動筆。我覺得寫文章應該是語文老師的基本技能和看家本領我們都不會寫，而且社會上大多數人都會認為語文老師都是筆桿子，我們最會寫文章，但事實並完全是這樣。所以，我覺得要較學生寫文章我們自己首先要會寫。第四， 一個優秀的語文老師應該是與時俱進的。當今時代是一個知識爆炸的時代，是一個數字時代，信息時代，如果我們不能做到與時俱進，很快就會被社會被學生所淘汰。比如現在學生都喜歡上網，網上每天都會有很多新思想、新詞彙、新理念，如果我們對學生關心的這些東西渾然不知，學生就會覺得我們之間有太深的代溝，甚至會覺得我們與社會脫節，這樣的話他們就不會願意和我們交流，就會疏遠我們，以至於不喜歡我們的課。所以，我們語文老師應該讓自己的關注社會動態，關注流行思潮，關注網路詞彙，這樣，我們才知道學生內心想的是什麼，才知道我們該給他們什麼，讓他們摒棄什麼。
『伍』 有什麼能提高語文素養的書籍
安意如《人生入職如初見》，以及以後的幾本書，都是介紹《詩經》以及唐詩版宋詞的，但通俗易懂，而且權很受喜歡，相信你也聽說過，內容更像是講故事，而且語言優美。
理工科的大部分都是男生吧，推薦金庸《射鵰英雄傳》《神鵰俠侶》《笑傲江湖》，本人認為最經典的三部。老爺子的水平真不是蓋的，歷史言情各個方面。。。不要以為金老爺只會寫武俠，這些小說里的言情也是大師級的。男女生必讀的，讀起來絕對是不忍釋卷。
想要培養語文素養，關鍵還是要找到自己的愛好，等你真正喜歡上了，自然而然就會有所成就。
『陸』 語文老師如何提高自身修養
語文教師提升自身的專業素養，不僅要在日復一日的課堂行走中，有意識地自我修煉、積累經驗，更要注意為自己的專業發展積淀來自根部的力量——文學素養的提升。每個人的文化涵養是不可能在短時間內提高的.「冰凍三尺,非一日之寒」便是這個道理。因此,語文教師要牢記這條古訓,耐住寂寞,靜下心來潛心讀書,專心讀書。對於語文老師而言，讀書，是每個語文教師專業成長必須的生命方式。專業素養的獲得，最重要的途徑就是教師自身發自內心的讀書的渴望和行為。從這樣的意義和高度上講，語文教師就必須讀書。能動地,靈活地讀書。把讀書所得應用於教學，提高教學藝術，這便是語文老師最大的收獲。各種媒體的「文化快餐」接踵而至，夜讀華章還有必要嗎？我看，這有本質的區別：「文化快餐」附以圖畫，形象而生動，只是從表面上給人觀看、鑒賞的，它缺乏對人們語言文字的啟迪；而讀書則不同了，它用語言文字對人們的思維進行啟迪，引發人們對所描繪的事物進行感悟，使人得到了美的熏陶，極大地開拓人們的想像空間。電視讓你看到的洶涌的大海狂潮，絕不會勝過你讀王魯彥《觀潮》所領略到海潮的壯美；電影里你看到的巍峨的泰山，絕沒有你讀杜甫詩句「會當凌絕頂，一覽眾山小」的眼界；電視劇中的《圍城》，絕沒有你靜讀《圍城》原著的韻味……這些美的享受，這獨特語言的韻味，這深厚的人文底蘊，非借讀書不能提高。讀書，要讀有字之書，還要讀無字之書，即拓展文化視野。有了文化積淀才有教學高度，才有教學的廣度。教師必須跟隨文明的腳步，放眼「四海」，有一種「天下興亡、匹夫有責」的情懷。我們要關注生活本身，要培養多個方面的情感，聽歌曲，看電影，有更多人文情懷——感受大自然，感受人類一切美的東西。我們還要關心身邊的時事，例如2008年的奧運會、中日關系、台海局勢，努力做到「家事、國事、天下事，事事關心」，讓這些「事件」成為我們可以利用的教育資源，擇其善者而從之，我們的教育就會由空中樓閣變成腳踏實地。語文教師要保持自己的獨立思考精神。終身學習的立身之本就是獨立思考精神，教師如果缺乏批判意識和懷疑意識，培養出來的學生必然會對灌輸給他的任何東西都深信不疑，我們在作文中還可以看到這樣的例子：在太空中能看見長城，大英博物館留下了馬克思的腳印，引用了愛因斯坦「成功需要百分之一的天才加上百分之九十九的努力」之後絕口不提後半句「往往這百分之一比那百分之九十九更重要」等等。特級教師吳非在他《不跪著教書》中就提出了「教師喪失了獨立思考精神乃至尊嚴，能靠他去立人嗎」的疑問。「語文教師不能跪著教語文，如果教師是跪著的，他的學生就只能趴在地上了。」教師，尤其是語文教師的美麗，在於他有獨立的思想。語文教師要做一個「聰明」的教師，這里的「聰明」，就是說當教師知識層次深厚以後，可以多方位地換位思考，使自己的思考更具有多邊性、科學性、前瞻性，看問題切中肯綮，入木三分，在授課時有高瞻遠矚、高屋建瓴的氣勢，對人類與自然、人類文化與科學規律有更深的洞悉，並把這種洞悉的方法與能力傳授給學生。對教材中的詞句、參考書上的觀點，語文教師不能照本宣科，不能迷信教材，不能迷信權威，要圍繞新課標的要求多姿多彩的進行再創造活動，大膽發表自己的觀點和見解，少一點「匠」氣，多一點「靈」氣，作到善於、靈活的換位、求異思維，一反以往的思維定勢。語文教師只有「讀萬卷書，行萬里路」，才能修成文化素養高深的大成者，才能造就學識寬厚的大智者，才能帶領學生從語文學習的必然王國走向自由王國，才能從平庸走向傑出，從一般走向卓越！
『柒』 有什麼能提高語文素養的書籍
建議先選一些你自己感興趣的文學作品去看吧，興趣最重要，素養是一個長期積累的過程。專如果是想短期內提高自屬己關於語文文學方面的知識，建議你可以買一本高中生常用的那種《高中語文基礎知識常用手冊》，包含的內容挺全面的。
『捌』 語文老師應具備哪些文學素養
語文老師，究竟要具備哪些文學素養呢？
首先要對文學有著濃厚的興趣，並經常閱讀回古今中外的文學答名著；要熱愛生活，並善於觀察，能從平凡的生活中發現寫作的素材，腦海里還不時地閃出靈感的火花。有的老師還能做到靈感以來，揮手成篇，在有關報刊發表作品；具有文學素養的語文老師，言談話語就與眾不同，不但生動形象，而且激情彭拜；提筆作文，更是文從句順，文采飛揚；具有文學素養的語文老師，頭腦更不一般，無論課上課下，都善於思考，能由此及彼、由表及裡，深刻地挖掘事物的內涵。具有文學素養的語文老師，課堂上是學生的偶像，因為他的課能迷住學生；課下是學生的朋友，因為他的文學素養給了他人格魅力。具有文學素養的語文老師，才真正是學生的良師益友。
『玖』 小學語文教師提高語文素養要讀哪些書
語文素養嘛,當然第一要讀文學史,再讀一些教法類和教育學的書,還有教育家們的著作,比如蘇霍姆林斯基的一些書.
『拾』 語文教師如何提高自身素養
語文教師如何提高自身素養
做為一名小學語文教師要當好一名合格的人民教師就要有較高的文化素養、人文素養，以及較豐富的思想內涵。如今的學生是活躍的、認知是廣博的……他們所知道的、掌握的、關注的……是父輩們難以想像的。在這嶄新的時空，面對新的形勢、面對新課改下具有這些特點的學生，語文教師肩負教書育人的崇高使命，只有加強自我修養、提高自身的素質，才能擔負起培育全面發展的下一代的職責。那麼如何提高自身的素養，滿足現代社會的需要呢？
一、轉變教師自身的教育觀念
社會在發展，時代在變遷，人們的意識形態也在不斷地發展變化，學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。教師要適應新時代的發展要求，樹立科學的教育觀。二十一世紀是一個知識和信息爆炸的時代。我們的教育事業將面臨著一場嚴峻的考驗。互聯網成為人們獲得信息與知識的主要途徑。顯而易見，傳統的教育教學方式已經不能適應網路時代的要求，隨著知識經濟時代的到來，知識正成為最重要的生產要素，接受良好的教育和掌握知識已成為人們生存的先決條件，從而極大地影響和改變著教育模式和教育結構。面對知識經濟的挑戰，如何培養面向二十一世紀具有創新能力、創新精神的人才，已成為教學改革非常迫切而又重要的課題，這無疑對處在教育教學第一線的教師的自身素質提出了更新更高的要求。因而我們作為一名教師在教育的過程中，要面向全體學生，更要關注每個學生的個性發展。
二、轉變教師自身的教學觀念
走進新課程，教師的角色將由傳授者轉化為促導者，由管理者轉化為引導者，教師要指導學生開展研究性、探究性學習，創設豐富的教學情境，注重學生的親身體驗。教學策略也將由重知識傳授向重學生發展轉變，由統一規格教育向差異性教育轉變。傳統的教學觀則主張教學活動以教師為本，師道尊嚴，強調教師是課堂教學的中心與主體，學生圍著教師轉，絕對服從教師。上課是老師講學生聽，沉悶的課堂氣氛讓學生感到厭煩、疲倦，缺乏思維和積極性。而在新課程理念下的課堂，應是師生平等、民主，教師以平等的身份開展教學活動的，教師成為學生獲取知識、提高能力、形成正確人生價值觀的指導者、引路人。
課堂是顯示教師人生價值的舞台，教師駕馭課堂教學的能力，直接影響課堂的的活力。而教師是課堂活動的促進者、學生的幫助者、與學生的關系是合作關系。「為了每一位學生的發展」是新課程的理念。教師必須確立學生的主體地位，將傳統意義上的教師教和學生學，不斷地讓位於師生互教互學，彼此形成一個真正的「學習共同體」。課堂不是教師表演的舞台，而是師生交流，互動的天地，教學不是為了控制學生，而是為促進學生的發展。因此，教師應當從講台走向學生，與生為善，以退求進，以學論教，以學定教。將課堂教學的視線集中到學生身上，把課堂還給學生，走到孩子們中間去，與他們交流，溝通，傾聽他們的心聲，融合到他們中間去，創出一個融洽、和諧的課堂。
三、注重提高教師自身的修養。
學校的中心工作是教育教學，教學是全面實施素質教育的主渠道。要想搞好教學，必須狠抓教師業務素質的提高。教師的業務素質涉及面廣，它是教師的思想素質、知識、認識能力、邏輯判斷能力、語言表達能力、組織協調能力，以及應變能力的綜合。它體現了教師的內涵和魅力。作為教育工作者，作為小學語文教師，在教學的過程中，要勤於思考、善於發現問題，發現了問題之後，要去調查研究、進行分析，確立研究課題，勤於動手去解決問題。教師必須有高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題。教師要在教學實踐中不斷探索，在探索中不斷實踐。教師對於自己的教育實踐和周圍發生的教育現象進行反思，對日常工作保持一份敏感和探索的習慣，從而不斷提高自身業務素質。
1．俗話說，博大才能精深，沒有廣博的知識，沒有良好的基本文化素養，高水平、高能力就成了虛妄之談。作為一個教師要上好課、育好人，沒有廣博的文化知識能行嗎？想要受到學生的敬佩，得到學生的依賴，必須具有豐富的文化科學知識。由於社會的發展、科學的進步和知識的更新，教師必須勤奮學習，認真參加繼續教育等培訓活動，搞好自修，不斷地充實自己。
2、會讀書，是語文教師的基本素養。教師要以書為主，多讀書，讀古今中外的教育名著；要博覽群書，在腦子中建立一個「活書庫」，以給學生提供豐富的知識，接受先進的教育思想理念。教師要學會學習和讀書，在博覽群書中思考、積累，豐富自己的知識和思想，拓寬文化的視野，提高思想的高度，加強思維的深度和廣度。教師尤其要閱讀經典，與人類的思想家、教育家對話，學習他們的研究成果，提高文化素養，尤其要提高人文素養，並在此基礎上培養科學精神，這是教師的教育思想和智慧形成、發展的基礎，也是教師成長的必備條件。教師還要向周圍其他同事學習，學習他們的教書育人的經驗和方法；還要利用計算機網路學習，不斷提高自己的信息素養，熟練的運用計算機獲取、傳遞和處理信息；還要積極向教學實踐學習，積累經驗，不斷思考、總結，改進教學方法，提高教學藝術等。
3．我們應苦練基本功。俗話說：「名師出高徒」，連基本功都不過關的教師，談何贏得學生的信賴和佩服，談何培養出高素質的學生來。因而教師應做到內強素質，外練操作能力。我們要善於擠出時間來學習，不斷的豐富自己的知識，充實自己，才能提高自身的素養。具備了良好的教學技能，教師才能深入淺出地傳授知識，學生才能輕松愉快地學習。
教師要不斷提高專業水平，要不斷提高自身素質，真正做到活到老，教到老，學到老。俗話說「給學生一杯水，自己要有一桶水」。如今，已不是一支粉筆，一張嘴的時代了，信息時代的快節奏向我們提出了更高的要求。語文教師也要不斷提高政治和業務的理論修養，不僅要跟上時代的步伐，而且要有與時俱進、創一流業績的不懈追求，永操教育者的青春。