① 我高一，我們高中語文老師教了20多年書了，但水平很低，而且還經常寫錯別字普通話不標准，怎麼辦
:既然已教了二十年書了，想必他的能力不至於那麼差吧，三人行則必有我師，何況他是你正宗的語文老師？我想，你應該虛心點，並尊重自己的老師，才能搞好學習。
② 語文老師教學水平太差怎麼辦
這個我是深有體會的，注意學生的話，我會向他提些建議，委婉的暗示他教學水平太差，如果說他自己有補習的話，那麼皆大歡喜，實在不行的話就向校長反應。
③ 語文老師問快把水裡來是什麼意思
快把水果來是一個病句，應該是快把水果拿來，缺少動詞，老師在考你。
④ 語文老師教學水平評價
在學習字詞時，我指名讓學生讀詞語，有的學生讀對了，我會高興地告訴他：「你讀得回非常正確。」相反答有的學生讀錯了，我也會明確地告訴他：「你xx詞讀得不準確，請你再來讀一讀。」此時，讀對的學生得到了老師的肯定，心裡充滿自信，讀錯的學生雖然沒有得到老師的肯定，但也發現了自己的錯誤，得到了改正的機會，並沒有挫敗他的自信心。因此，回饋性的評價語猶如一盞明燈，指引著學生朝著正確的方向前進。
根據小學生的年齡特點，他們渴望得到別人的表揚，當他們得到表揚時，精神會變得更加興奮，行為會變得更加積極，因此，在課堂上教師要善於表揚學生，讓他們自覺主動地進入學習情境，並將這種良好的學習狀態貫穿於整個課堂。
表揚性的評價語就像是課堂教學中的催化劑一樣，能夠有效地改善學生的聽講效果，提高課堂教學的效率。因此，在課堂教學中，教師千萬不要吝嗇，要大大方方地表揚孩子，要發自肺腑地表揚孩子。
新的課程標准指出：評價的目的不僅是為了考察學生達到學習目標的程度，更是為了檢驗和改進學生的語文學習和教師的教學，改善課程設計，完善教學過程，從而有效地促進學生的發展。不應過分強調評價的甄別和選拔功能。
⑤ 語文老師上課總是穿的很暴露，身上還噴香水，走路屁股一扭一扭的
好好意淫吧你們，編都編不像，哎，愚蠢成這樣，還自以為是，太幼稚無知了！
⑥ 喝語文老師的洗腳水故事
我和老師之間發生過不少小故事，但這個故事卻令我終生難忘、歷久彌新。我一直品學兼優，可是二年級期末的那次數學考試我竟然考砸了。我沮喪極了，心想這下在老師心目中好學生的形象徹底毀了，老天保佑；老天保佑，不要讓老師訓我。當晚我做了個夢，夢見同學們個個都拿著成績單興高采烈；美的像朵花；惟獨我沒有。而湯老師卻拿著我的成績單當著同學們的面嚴厲的批評了我，我懊悔不已，眼淚在眼眶裡打轉，羞愧地無地自容。放學後，老師把我帶到公室，說了一大堆；居然還要告訴校長，我嚇了一大跳。「噢、原來是南柯一夢」。到了發成績單的日子，我的腳沉重的像灌了鉛，來到學校我的心怦怦跳像揣了只兔子，我以為老師地做法會像那噩夢一樣，我的成績單就像一個惡魔在折磨著我，我惴惴不安提心吊膽地打開成績單，會像那噩夢一樣嗎？哇！我看錯了嗎？我揉了揉眼睛，怎麼會，裡面成績全優；評語並沒有一點責怪之詞，而是贊嘆、欣賞和鼓勵。我偷偷瞄了湯老師一眼，老師的眼睛像一口井深邃的令我琢磨不透。我以為老師忘了我的成績，所以沒太在乎。新學期，我被光榮地評選為課代表。我想也許老師真忘了，我正暗自竊喜時，剛好英語測試我接連兩次都考了滿分，我有點飄飄然，得意忘形了；老師的一雙慧眼好像能洞察出世間的一切；她看出了我的情緒，不失時機、語重心長地說：「江柯禹，你上次數學沒考好不要緊，老師照樣喜歡你，有句名言不是說勝不驕敗
⑦ 語文老師教學水平太差怎麼辦
1、樓上的說換個體育老師，那是開玩笑了
2、正確的做法，向學校反映一下，看能不能換一個
3、如果不能換，可以組織學生自學，一樣能取得好的成績
⑧ 我中學語文老師什麼水平
這也不抄一定。但是老師看得多。我們考試的時候，老師和學生一起考，生物我考98，我們老師才考87，他是這幾個老師里考得最好的了，有的都不及格。越到高中越明顯。
你該批還是要批那個學生，我跟你講，首先你要有那個氣場，懂不懂？你要讓他記住，師者，傳道，授業，解惑也。你是師，他是生。你找比他寫的還好的作文，告訴他：「你作文中考拿滿分才NB呢！」你的人生閱歷、生活經驗比他多得多，你翻譯文言文比他好的多。說起來，我感覺你挺恨我的，因為我寫的作文把我們班語文老師讀哭了，這能說明什麼？我比老師的水平高嗎？肯定不是，我還是像以往那樣尊敬喜歡我的語文老師。只能說明，你的學生人品有問題，取得一點點成績就驕傲自大。男生寫作文好很難得，老師還是要好好培養啊。