高中語文老師心得

① 語文期中考試反思與總結

語文期中考試反思與總結
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趙禎湛宸
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期中考試反思
在剛剛結束的期中考試里，我犯了很多不該犯的錯誤。
我一向語文很好，可是這次鬼使神差的，語文竟然錯了很多不該錯的地方。經過我的仔細反思，我想這和我閱讀題目不認真有著很大的關系。這點也同樣延伸到了數學和英語方面。很多計算和語法上的小錯誤讓我丟掉了不少分數。例如：（這個我不能替你寫，不知道你究竟錯了什麼，舉上幾個小例子就行，50字左右）
我知道老師對於我有著很大的期望，可是我還是沒有考好。對於這點我感到十分抱歉。但是既然犯了錯誤就要改正，所以，通過考試我也想了很多以後一定要學習的東西。
首先我要改掉考試不細心讀題目的壞習慣。有時候我往往看著題目前面就順手把後面的問題寫上了，但是卻錯了很多。這也許也和答題技巧有關系。總之，通過以後的練習，我一定要在考試的過程之中認真審題，自習讀題，把題目看準、看好。時間允許的時候要多檢查幾遍，絕對不允許自己再犯類似於這樣的無謂的錯誤。
其次，我還要加強語文、數學、英語三門主科以及政治、歷史、地理、生物和物理的習題強化。通過考試，我終於明白山外有山，人外有人。平日大家都聚在一起做一樣的題目，感覺不出來有什麼明顯的差異。可是一當考試，才發現原來那麼多考試題目是我從來看都沒看過的（你就先編著吧）。只怪自己買的練習題做的少。不能允許自己再繼續這樣下去，所以，我一定要加倍努力，從這次考試之中汲取教訓，增加力量，為下一次考試做好准備，打好基礎。
考試技巧貴在練習。生活之中，我還要多多加強自己的練習和復習，考試之前制定周詳的復習計劃，不再手忙腳亂，沒有方向。平日生活學習中學會積累，語文積累好詞好句，數學也要多積累難的題目，英語則是語法項目。對做完形填空等練習題也是提高英語的好方法。
期中考試畢竟不是期末考試，我還是有機會的。下一次考試，我要更努力，爭取不讓老師、家長和同學們失望。不讓自己失望。
對於各科老師，我希望老師不要對我失去信心，雖然我這次考得並不理想，但是我相信自己的實力。下一次考試，我一定會努力的！
ps：這位同學，只是我現寫的，不太好請見諒。
我也是一名初二的學生，考得也不好。這個反思是根據我的錯誤寫的，所以有些地方還需要改正。
只是期中考試，你也沒有必要太難過，正像我寫的，下一次還是有機會的，只要努力學習，成績一定可以提升，大可不用擔心
編輯於 2019-08-28
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② 求一篇800字的語文學習方法總結交流，或者心得之類的。目前是高中生。

語文的學習是一個積累的過程，不是那種現學現用的，初中以前我語內文也不是太好，上了初中後，容我特別喜歡我們的數學老師，她也很關注我，我也很努力，後來我得數學成績直線上升，直到成為年級第一，後來初二的時候她被調走了，我很傷心，那次語文考試的作文就是《我得老師》，我把自己的真情實感寫了出來，成績出來，我作文成績年級第一，語文成績年級第一，語文老師開始看重我，我平時也喜歡看些書，好的句子我都會記錄下來，高中畢業後，就我記錄的本子就足足有三個，現在我都大學畢業了，每每拿出來，我都很欣慰，感謝當初奮斗的自己，還有一些閱讀，既靠方法又靠理解，關鍵是總結！錯字啦，成語啦，都看靠自己平時記憶和積累了！謝謝

③ 求助一篇關於高中語文的總結，可以寫心得體會，學習方法等！急！

初中階段，是人生的一個重要的轉折點。對於初一新生來說一定要對自己今後各方面的發展方向有個初步的構想，要確立自己的奮斗目標。首先，要學會學習，學會交流。要想搞好初中文化課的學習，最重要的就是要有良好的學習習慣，把「要我學」轉化為「我要學」。同學們最好對自己每天的時間作個具體的安排，列一份切實可行的作息時間表，科學地安排好各科的學習。另外，每天在完成了老師布置的任務後，可根據自己的能力，抽些時間來自學，不僅要將所學的知識去歸納、總結，還要敢於質疑，要不斷培養自己獨立思考、勇於探索和創新的能力。一定要注意不能偏科，要扎實地打好各科的學習基礎，這樣才能更加有利於今後自身的發展。在學習上遇到困難時，可以多向老師和同學請教，要學會把別人的經驗靈活地組合起來為自己所用。一定不能和同學們拉開距離。其次，要學會自律。進入初中階段，面對周圍的環境，要學會和同學、老師相處。同學之間、師生之間的融洽的關系會令你身心愉悅，還會使你的個人修養和心理品格得以健康地發展。另外，我們要對照學校制定的中學生日常行為規范，同學們不僅要有較強的自我約束能力，還要有正確的是非觀念，對來自外界的誘惑和干擾，要自覺地去抵制，要增強對社會、對家庭、對自己的責任感。梅花的香艷來自風雪的孕育，寶劍的鋒利來自不懈的磨礪。只要今天你播下勤奮和智慧，明天你將收獲希望和成功。五遍讀書法「五遍讀書法」，是以613分的高分考入北京大學數學科學學院的譚曙光同學創立的。學習離不開讀書，讀書必講求方法。「五遍讀書法」的確是一個符合人類認識規律的好方法。這「五遍」是：第一遍，是指上課前對老師講的課本上的內容預習一遍。只需粗略地看一遍，了解一下大致講些什麼就行了，不必逐字逐句地細看，也不要求把內容吃透。第二遍，是指上課完了後，把老師講過的書上的內容復習一遍。這時就需要認真仔細地看了。要邊看邊想，力求把內容吃透。看書過程中應不斷向自己發問，多想想為什麼。加深對概念定理的理解。萬一有些地方一時不太明白，可暫放下先看後面的，過一陣子再回過頭來思索，往往就能明白了。第三遍，是當書上的每章講完之後，從頭到尾把它仔細看一遍。對定義概念加深記憶，對定理推論看看它們是怎樣證明的。第四遍，是當一本書全講完之後，把整本書再讀一遍。不要求太仔細，主要是列個表，將各章知識整理一下，找出它們的脈絡和相互之間的聯系，對全書內容形成一個整體性的了解。第五遍，也是最後一遍，即當考試前幾天，花一引起時間把書粗略地翻一遍，看看其中的概念性的東西，與筆記相配合，看一看平時老師在課堂上的重點、難點。老話說，書讀百遍，其義自見。這當然是一種泛指，強調書要多看，看熟，並非真的要看百遍。其實，不要說百遍，如果能夠像譚曙光同學所言老老實實看上五遍，也一定會見些成效的。相互復習法在學校學習與在家自學相比，一大優勢就是有小夥伴、有朋友。聰明的孩子應該會利用這一優勢。具體步驟如下：（1）三四個同學在一起，復習並探討有關學科的重點、難點和一些容易混淆的問題。答案不能統一或者不懂的問題就記下來，回去分別尋找正確答案。（2）經過一段時間的復習，模擬老師出的卷子，每人在理解的基本上出一張卷子。同時將做好的答案寫在另一張紙上，標好每一道題的分數，以便批改時計分。（3）相互交換出好的試卷，然後答題。做題目的同學要認真對待，不要看書也不要問別人，要在規定時間內完成。（4）把做完的題目交給出題的同學，進行批改計分。然後大家一起針對錯題進行研究分析，找出原因，因為通常做錯的題目一般都是沒有掌握的知識點。如果對有些題目大家說法不一，那麼第二天可以去問老師。這種方法既針對性，又可以讓每個同學都得到全面的提高，在運用這一學習方法時，要注意以下幾點：（1）相互復習前，每個同學都應認真作好准備，不打無准備之仗。復習時應積極發言，暢談自己的想法，不能只當「旁聽生」。（2）復習時注意力要集中，要認真聽別人發言，不能嬉鬧，不能閑聊，以免浪費時間，一無所獲。（3）答題時要仔細，把它當做一次測驗，檢驗一下自己對基本階段知識的掌握程度，以便及早發現問題。（4）批改時要負責，不要因為一味地追求高分而對錯題也不加指正，這樣對做題的同學是極不負責的。這種方法適用於各種學科，特點是在數學方面十分有效，通過運用這種方法，吳海雯的數學成績由原來的85分左右提高到95分左右，和她一起復習的同學也在不同程度上有所提高。
答案補充
對於語文,我認為最重要的就是平時的積累. 教課書上的古詩\文言要會背,重點段落要會翻譯和默寫.生詞表上的單詞要會寫. 這是前面基礎的10分. 後面的閱讀一定要注意平時的積累, 首先要多讀好的文章, 注意積累其中的詞彙. 讀完一篇好的文章不僅僅是讀了就完了,要像在語文課上一樣做分析,分析一定要透徹,這樣才有助於閱讀水平的提高. 做題的時候一定要在把握文章中心的基礎上. 讀不懂就再讀, 要是真的讀不懂,那麼就是基礎功不夠了...關於作文首先卷面一定要整潔,有必要的話練下字去.平時要多讀好文章\好作文,並深刻解析,這樣對作文也會有幫助.但關鍵還是靠自己的感覺. 數學平時如果作業不多的話,自己多做一點題吧!一定記住:熟能生巧!對於理科,做完了都要檢查.檢查的時候如果時間還多,那麼把答案蒙起來,重新做一遍吧!時間緊就把你認為你沒有把握的題目做一遍.最後加一點:切忌驕. 。

④ 高中語文學習心得。

小小地說一下.

對於語言的學科.其實最重要的是語感.我個人的經驗是.語法加語感一起來.會更好.因為現在中國是應試教育.所以我們應該更加針對高考來做專門的訓練.比如基礎知識.應該多注意在平常的學習中的積累.比如說在讀完一篇課文的時候.對文章中的多音字.生字要進行一定量的積累.現在市面上有許多這方面的積累資料.我個人覺得.有一定的參考價值.但是自己不要買.因為借同學的來用就好.自己要有自己個人的東西.這樣才能在這個方面成功.積累的主要內容是:文言虛詞.實詞.句式.(要特別注意詞類活用和一詞多義)多音字.生僻字.易混字.等等. 這只是針對基礎知識的訓練.背東西是必要的.名篇不一定全背.但一定要背名句.如果你的老師好的話.會告訴你應該背那些東西.然後就是閱讀題目.閱讀這個東西不怎麼好辦.因為它非常依賴語感和學生的理解能力.但是.閱讀也有一般的題型.科技文閱讀.說理式的小說閱讀等等.要特別注意詩詞和文言文的閱讀.因為這個可以靠自己的積累上去分數.其實真正拉分是作文.要多看一些別人寫的好的文章.不一定要是名家的作品.但一定要從中間得到一些東西.比如說一些好的修辭句子.和說理性的句子.覺得好的完全可以積累下來.也要掌握一些寫文章的框架結構等等....

祝你好運..

⑤ 求高中有效的學習方法 最好是自己有經歷 和學習心得 還有告訴我語文該怎麼學 萬分感謝

初中語文學習的幾個小建議,你都知道幾個?

在初中語文學習當中,很多的人都不知道應該怎樣開始,該怎樣學習,硬背嗎?其實現在初中語文學習是有一定的技巧的,下面我們一起來看一下!

句式

3、寫作

對於初中語文來說,一定離不開作為,寫作文的時候需要有參照物,所以我們要對日常的生活環境多多理解,可以了解一下附近的環境以及了解一下平時發生了什麼事情,這都是可以運用到作文當中的,在寫作方式上需要多多注意,不可以讓自己的感情過於暴露,在寫作當中主要的就是內容以及結構,如果寫的過於混亂,老師會認為你的文章很差,所以在日常寫作的時候需要多多的注意.

以上就是初中語文學習的技巧,在使用了這些技巧之後,相信你的分數會有一定的上漲.

⑥ 各位對於高中語文教師資格證考試有哪些心得

（1）高中語文教師資格證考試，筆試考三科，面試考關於高中語文的結構化問答、試講和答版辯權。其中筆試科目一和科目二，同高中和初中其他類別的考試一致。
（2）科目三考試科目為《高中語文學科知識與教學能力》，既需要有語文專業知識的扎實基礎，還需要學習相關教材教法知識，復習面很廣。
（3）仔細研讀大綱，確定考試范圍；
（4）仔細劃分板塊，依次單個突破：認真探究統考的教師資格學科試卷，細心的考生會發現，試卷的板塊可以分為兩大部分七大板塊。第一部分為語文專業知識，包括：中外文學、漢語基本知識、文本閱讀能力、語言運用能力。第二部分為教材教法知識，包括語：文課標理念、語文教材知識、語文教學知識。了解了幾個考試的板塊，針對考試重難點一一擊破，考生的知識復習就很容易上手了。
（5）制定周密計劃，嚴格按照執行。

⑦ 高一語文學習心得的作文1000字數

對於語言的學科.其實最重要的是語感.我個人的經驗是.語法加語感一起來.會更好.因為現在中國是應試教育.所以我們應該更加針對高考來做專門的訓練.比如基礎知識.應該多注意在平常的學習中的積累.比如說在讀完一篇課文的時候.對文章中的多音字.生字要進行一定量的積累.現在市面上有許多這方面的積累資料.我個人覺得.有一定的參考價值.但是自己不要買.因為借同學的來用就好.自己要有自己個人的東西.這樣才能在這個方面成功.積累的主要內容是:文言虛詞.實詞.句式.(要特別注意詞類活用和一詞多義)多音字.生僻字.易混字.等等. 這只是針對基礎知識的訓練.背東西是必要的.名篇不一定全背.但一定要背名句.如果你的老師好的話.會告訴你應該背那些東西.然後就是閱讀題目.閱讀這個東西不怎麼好辦.因為它非常依賴語感和學生的理解能力.但是.閱讀也有一般的題型.科技文閱讀.說理式的小說閱讀等等.要特別注意詩詞和文言文的閱讀.因為這個可以靠自己的積累上去分數.其實真正拉分是作文.要多看一些別人寫的好的文章.不一定要是名家的作品.但一定要從中間得到一些東西.比如說一些好的修辭句子.和說理性的句子.覺得好的完全可以積累下來.也要掌握一些寫文章的框架結構等等....

語文是和我們聯系最為緊密的學科，從我們出生就時時刻刻接觸著語言文字，態度決定一切。想要學好語文，就要喜歡甚至熱愛它，否則，語文就變成一門枯燥無味的拉分學科。德國的朋霍費爾說過：「如果數理化學不好，那僅僅是落後。如果母語學不好，缺少人文素養，那就是愚蠢了。」語文的作用不言而喻，所以端正態度，培養興趣在我看來是學習語文的第一要物。
經過長時間的語文學習，我感覺語文存在以下的難點：
1、字音和字形。隨著知識的提高，我們接觸的字音和字形也越來越多，同時，我們以往的也越來越多，稍微不細心，我們便會出錯。
2、閱讀。學習語文，閱讀時很難的一貫，若我們不懂文章大意，在做題時將會很容易失分。
3、文言文。文言文是我國古代文學的精華，但我們在做文言文閱讀時，會因不懂文章大意和重點詞句的意義而失分。
4、作文。作文是語文學習最難過的一關，寫作文不僅需要語句優美通順，還要符合題意，如若不然，那將會扣很多分。作文最易缺乏但最重要的是真情實感，有感而發才能寫出好文章。虛情假意或許能得幾次高分，但無益於思想認識的提升，最終將陷入江郎才盡的兩難境地，空洞乏味如流水的作文就只能徘徊在40分上下了。
因此，針對上述難點，我們應該做到：
1、多讀、多謝、多積累。語文學習注重積累，對於字形和字音，只有讀、寫才能真正掌握，而且應注重記憶。勤翻字典是一種好辦法。例如，做拼音題時，就翻翻《新華字典》，把自己以前讀得不準確的字記在一個小本子上，考前再看一看，印象就比較深。做詞語用法的題目時，就翻《現代漢語詞典》或《成語詞典》。不要局限在要查的那個詞上，最好能把前後的詞都看一下，既能通過比較加深印象，又能學到不少新詞。這個工作最好能每天都做，每天記幾個，積少成多。
2、對於文言文和閱讀，我們應注意多看，多思考，不斷提高自己的閱讀能力。上課筆記要做好，幾乎每次考試都要考一詞多義、古今異義的，上課把老師的筆記做好，下課多看一下，有點印象，最好是可以結合在句子中解釋。其實到考試的時候你會發現好多題都差不多。
3、我們還應注意多閱讀一些優美的文章，多搜集一些經典的故事，以便為自己的協作提供豐富的素材。
4、我們更應注意在課上認真聽講，盡自己最大的可能理解老師所講授的知識，積極回答老師提出的問題。
5、不管什麼學科，預習和及時復習都是至關重要的，語文亦是如此。
6、俗話說，字如其人。鋼筆字需要經年累月的練習，比別人多付出一分，就能多收獲一分。卷面印象是影響判卷人評判的重要因素，在應試或其它我們現在還沒有遇到的求職等時刻，字寫的漂亮就多了一分把握。
總之，學好語文就需要平時的積累。知識積累越多，掌握越熟練，在考試中再加上自己的臨場發揮，就會取得一個不錯的成績。同學們，讓我們快樂學習，不斷積累，努力學習，提高成績，奮力前行吧！我們同在一條起點上，都朝著自己的理想前進，可為什麼有的人遙遙領先，有的人卻落後一大截呢？其實學習就如跑步，也許要注重方法的。如果你漫無目的的讀書，就會迷失方向而無從前進；倘若你樹立了目標，你就會有了前進的方向和動力，從而取得成功。這是我的學習心得。

望能仔細查看。精銳長寧天山語文組

⑧ 參加如何寫高中語文教學論文心得體會

高中語文教學論文：談語文高考復習
提高復習質量，應當根據「考試說明」的精神，從實際出發，有計劃地安排。只要切實著眼於語文基礎知識和能力的鞏固與強化，那麼應試水平和基本素質就將同步得到提高。
在這里，我想談三個值得注意的問題。
1.要明確復習的系統
語文高考復習應從四個方面來抓，語文基礎知識、現代文閱讀、文言文閱讀、寫作，四者要統籌兼顧，這是沒有疑問的。但前兩個方面卻很容易產生盲目性，於是一味加重負擔、墮入「題海」。所以明確這兩方面的復習系統，對提高復習效率是很有必要的。
語文基礎知識包括語言知識和文字知識兩大部分。重點是語言知識。語言基礎知識的復習，可分六個主要項目1、語音：包括漢語拼音方案的掌握和語音的規范化；2、語匯：包括字詞形、音、義的准確掌握和恰當運用；3、語法：包括對語句的結構分析和對常見病句的識別修改；4標點符號：要了解常見標號、點號的表達功能，並熟悉常見辭格的用法，善於根據表達需要變換句式；5、語言運用的清晰、連貫得體：要避免[*#0101]索、消除歧義，要善於組織語序、做到銜接自然、語意貫通，要善於根據目的、對象、場合的需要恰當地遣詞造句。
現代語文閱讀，主要分兩大項目。1、詞句的確切認定和正確理解；重點是詞句一般意義、特定意義和表達作用的確切理釋；2分析和概括：包括層次的分析、內容要點的闡述、相同與相異的分辯、一般與個別的駕馭，以及抽象說明、歸納要點、提取共同點等。
明確了系統，對照歷年高考試題加深對有關項目、要點的認識，這是復習的基本要求；發現薄弱環節，及時弄清有關知識、彌補缺漏，強化有關能力，這是進一步要求。這樣，不僅可避免復習中掛一漏萬，而且可以變盲目為有計劃，變被動為主動，從而全面提高復習質量。
2要注重實際應用
語文是工具，學習語文的目的在於應用，這是教學大綱的基本精神，歷年語文高考對這一點都十分重視。所以進行復習也必須把握住這一根本宗旨
強調應用，不是不要求記住某些基礎知識。比如語音、語匯的知識，其中必須准確記憶的東西就相當不少。類似這樣的基礎知識不僅要記准，而且要熟練掌握，否則談不到應用。但在知識的復習中，一定要避免在某些名詞術語上糾纏，比如何謂「借喻」何謂「借代」何謂「比喻論證」、何謂「類比論證」、何謂「句法」何謂「句式」等等。一定要把著眼點放在提高應用能力上。比如逗號、句號和分號就知識本身而言並不復雜，但在實際應用中常被用錯，而且對意思的表達妨礙很大，這就必須給予足夠重視。實際應用的能力，一般都體現著某種綜合要求。仍以逗號、句號為例，在實際應用中，或與句子結構分析有關或與消除歧義有關，或與閱讀中層次分析有關，或與內容闡釋有關也就是說，明確復習系統、劃分若干項目，是為了便於查缺補漏提高效率，但切不可把每個項目孤立起來對待。必須注重各項知識的綜合掌握。
強調應用，就要密切注意語言運用的實際。對實際生活（包括廣播、電視、報刊雜志）中常出現的語漏，應有一定的敏感。比如「創（chuang）傷」誤讀為「（chuang）傷」，「曲（qu）折」誤讀為「（qu）折」，「參與（yu）」誤讀為「參（yu）」、「框（kuang）架」誤讀為「kuang架」等等，都是語音不規范問題。又如：
他中了三等獎，人們絡繹不絕朝他辦公室里跑，問三等獎是個啥樣，要看。他不以為然，給看（《小說界》94.6.198頁）。分明是「不以為意」的誤用。如果在復習階段，對各種視聽媒介也能多留心，不僅開闊了視野，而且對實際應用語言的能力也是一種極好的鍛煉和檢測。
3要處理好課本和課外練習的關系
自從實行「3＋2」考試以來，人們產生了一種誤解。認為高考語文既然不從課本上出題，課本就可以丟開不管了。這種作法很不妥當。
誠然，在課本以外多作一些練習確實很有必要，因為好的練習，能多方面體現「應用」，的要求。所以不作練習或練習太少、不利於提高語文能力。但完全丟開課本，對提高復習質量也是不利的。因為課本畢竟是學生學過的、比較熟悉的內容，而且盡管「3＋2」的考試不從課本上直接命題，但它所考查的語音、語匯、語法、標點、修辭、句式、文言常用詞等多方面的知識，大多仍包含在學生學過的課文之中。特別是語文高考所檢測的能力，說到底，無非是語言應用的一種良好的感知力，是「語感」。而增強語感最有效的一個方法就是對已經透徹理解了的文章反復誦讀。所以完全拋開課文的復習，是在一定程度上、脫離學生原有基礎的作法。尤其是一些基礎較差的學生，扎扎實實讀好十幾篇範文，這種復習所得到的效益，絕不是作十幾份"模擬題「所能取代的。
總之，課本和課外練習不可對立起來，這也是個從實際出發的問題。二者關系處理得當，復習質量才可進一步提高
高中語文教學論文：高中語文閱讀教學方法淺談
就整個高中三年的閱讀教學內容來說，我認為要整體考慮、分段安排。具體說來可分三個階段：
一、個性愛好探究性閱讀階段
語文「新課標」的「閱讀教學建議」第四條中扼要闡述了如何「逐步培養學生探究性和創造性閱讀能力」的新課題，其目標主要是想通過多角度、有創意的閱讀來「拓展思維空間」和「提高閱讀質量」。但目前，高中語文閱讀教學存在較多誤區，舉其要有四：
一是目的偏離，即忽視、輕視學生的主體性地位，削弱甚至不尊重這種主體性；
二是過程簡化，即教師以程序式分析代替學生的富於個體獨特品格的認知過程；
三是教法單一，即老師往往拘守課文、局限課堂、偏重考試；
四是開拓乏術。閱讀教學的整體性失誤直接導致學生閱讀主體地位的動搖和削弱，影響著語文教育的全局，因此不可小視。
鑒於以上誤區，再結合對「探究性閱讀教學法」的探索， 筆者就來談一談我校語文閱讀教學中的一些比較實用且比較成功的具體方法和操作程序，權當拋磚引玉之用。
就整個高中三年的閱讀教學內容來說，我認為要整體考慮、分段安排。具體說來可分三個階段：
一、個性愛好探究性閱讀階段這一階段適用於高一學年，主要講閱讀個性。也就是說要從學生主體發展的內在需要出發，對學生的閱讀范圍、角度和思路等方面少干涉，甚至不幹涉，即由著學生「性子」選擇閱讀對象。這種個性興趣探究性閱讀，目的是錘煉學生的自主探究性閱讀習慣和方法，為其日後深入地自覺地學習語文錘煉基本功。在這一階段，特別需要教師有一定的魄力，即要敢於「放手」，敢於放開。2004年高考我校的河北省文科狀元楊令霞同學曾說，優異的語文成績主要得益於自覺廣泛的閱讀。
當然，說是由著學生「性子」閱讀，並不等於放任自流。閱讀進度，專題選定，材料收集等等都要由教師精心策劃，最終要求學生形成閱讀專題論文或總結（字數大約為2500字）。否則，閱讀會成為「放羊式」閱讀，高興而起，無果而終。
二、教師指導探究性閱讀高中生面對的是高考，所以其閱讀就不免帶有有很強的功利性。學生要實現高考的理想，光靠個性閱讀是不夠的，還必須建立閱讀層次序列。所以，高二學年教師的指示範圍閱讀是非常必要的。教師要藉助第一學年個性閱讀已經形成的探究習慣和方法，促成學生的閱讀成為自覺；要讓學生的視線收縮到老師指示的體裁上，並要求他們把興趣愛好閱讀的經驗自覺地加以運用；並且要引導學生基本定型對各類文體的閱讀技法，盡量使學生參差不齊的感悟能力、認識能力趨於統一。
三、應考探究性閱讀第三學年直接為高考服務，要求學生把已錘煉到手的探究性閱讀本領，針對高考閱讀題進行探究性閱讀訓練。高考閱讀試題的答案雖然是開放性的，但仍然有很大的限制，尤其是受文章思想內容、作者觀點態度的限制。因此，必須要求學生依題意答題，並且總結出一套解題「程序」，尤其是對解題思路的總結尤為重要；且使其答題逐步趨於科學化、規范化。規范閱讀和規范答題可以說是高三學年的主要任務。當然，後兩學年也並不排除個性興趣閱讀，最好是能把兩者有機合理地結合在一起。
就探究性閱讀教學的課堂組織形式來說，它應該是合作探索型課堂模式。其基本流程可分四個步驟：一、明確問題，確立閱讀目標。用有一定涵蓋性、綜合性的問題為閱讀定向，幫助學生確立閱讀目標；二、自主探索，篩選目標信息。由學生自主獨立進行相關信息的採集、分析、綜合、提煉和重組；三、切磋問難，提高閱讀效能。分小組討論、研究，教師加以啟發引導；四、交流評價，反饋閱讀質量。由學生主體發言，其他同學補充、反駁、完善，教師評價。
在這種課堂教學中，學生的提問會很多，師生問答不能是簡單的對錯判定，而應該是平等協商的討論；所以，學生正確的提問方式應該是：先陳述自己的觀點和理由，再詢問老師的看法並與之討論；如不同意教師的意見，要進一步質疑，再討論。
當然，這些程序和方法的實施對老師和學生也提出了更高的要求。在這里，教師不再是知識倉庫、權威和真理裁判官，而是學生學習的服務員、協助者和合作夥伴，並且應有很強的智慧駕馭能力、組織協理能力和開放、民主、寬容、合作、平等的教學心態。同時學生也應該主動積極，樂於探索；潛心研讀，獨立思考；質疑問難，互動合作；善於發現，注重總結。

⑨ 語文考試反思300字

一次考試結束了又一次考試迎來了。在忐忑不安與緊張中寫完
了試卷。拿到試卷看到了那通紅的分數。
從初二下學期到現在已經有一個多月了我們月考也已經過去
了可是成績一出來.......嗨一家歡喜一家愁我也不例
外但是我是愁我的月考成績不是很理想特別是語文我只考了
80分再看看別人特別是班長人家考了91我還沒有上優秀
而別人已經超過優秀好幾分了。
我經過再三反思才找出了問題的所在我沒有好好復習月考
在第6周而在第4周時老師就告訴我們現在要復習講過的內容而
我總認為還有時間不用復習到第5周復習也行但是到了第5周我
又想到第6周也就是考試前復習。就這樣我才從第6周的星期一復習
起來雖然有的內容我復習的很好但還有一點內容沒有復習好就
這樣到了考試我雖然把題全寫完了但是有的題是我懵出來的。因
此我決定我一定要端正學習態度老師講完課後就要及時復習爭
取在期中考試中取得好成績。 只是說想趕上這個想趕上那個別
人都在進步只有我在不斷後退只能說自己不求上進罷了——可是
我何嘗不想考一個令人滿意的成績啊
一天一天過去只能把握住時間不讓它溜走只能努力的一點一
點追上別人藍天下的我顯得如此渺小何時才能向別人一樣
我認為我的分數和對我學習的態度有關我們的英語老師經常對
我們說你對學習的態度是什麼你的分數就是什麼。以前我並不理
解但是考完這次試後我真正的理解了這句話的意思 是什麼。