1. 歌曲《國家》中有名歌詞是「國是榮譽的毅力」是什麼意思哦,這句話在語文課上叫病句嗎
愁雨綿綿,無止無境。
那些血腥的打擊是那些為我們烘烤的麵包
小路慢慢地把像在夢游的她
被大雪封住的村子裡租下的另一個寓所
啊,為了解決這個問題,
他在舊會的就一隻鷹哈哈
2. 有沒有一首歌,歌詞是語文課本中文章的內容
歌名:但願人長久
歌詞是:水調歌頭·丙辰中秋 這首詩
明月幾時有?回把酒問青天。不知天上宮答闕,今夕是何年。我欲乘風歸去,又恐瓊樓玉宇,高處不勝寒。起舞弄清影,何似在人間?(何似 一作:何時;又恐 一作:惟 / 唯恐)
轉朱閣,低綺戶,照無眠。不應有恨,何事長向別時圓?人有悲歡離合,月有陰晴圓缺,此事古難全。但願人長久,千里共嬋娟。
3. 求高二下語文課文唐詩過後是宋詞這片文章的觀點並用流行歌詞來證明作者的觀點
今日同窗分手,說一聲:珍重!明日校友重逢,賀一句:成功!
同學啊,內讓往夕暮中那些歡聲笑語容,都變成回憶,留在這美麗的母校中吧!
給老師的贈言:傳播知識,就是播種希望,播種幸福。老師,您就是這希望與幸福的播種人!
老師,您是美的耕耘者,美的播種者。是您用美的陽光普照,用美的雨露滋潤,我們的心田才綠草如茵,繁花似錦!
您為花的盛開,果的成熟忙碌著,默默地垂著葉的綠蔭!啊,老師,您的精神,永記我心!
詩句: 海內存知己,天涯若比鄰。
勸君更飲一杯酒,西出陽關無故人。
4. 廬州月歌詞賞析丶語文課堂作業 很急
廬州,今安徽合肥
全歌押韻——ang
描寫了古代考生十年寒窗,功成名就,回到家鄉,感情婉轉凄涼
就「詞」「曲」「唱」三個方面,對《廬州月》進行詳細的品析。
《廬州月》的歌詞創作中有著明顯的中國古代詩詞的痕跡。一為其遣詞造句盡量言簡意賅,意為在盡量少的言語當中表達豐富內涵,這與中國古代詩詞的創作原則吻合。如:「廬州月光梨花雨涼」這句,作者意謂瀘州的月亮依然是當時的月亮,當年月光下的兩個人如今卻各分東西,物是人非事事休,只留下孤獨的我佇立在寒冷的風雨中,這冰冷的梨花雨不僅浸透了我的外衣也浸透了我的心。「家鄉月光深深烙在我心上,卻流不出當年淚光」與之類似,沐浴在同一月光下,當年為依依不捨,牽腸掛肚而流的離別淚,在淚光中的山盟海誓歷歷在目,如今身在異鄉的我,雖在煙霞鶯飛草長中流淚了,但在這淚水中已沒有了當年的滋味。這讓我想起唐朝王昌齡的《出塞》中的「秦時明月漢時關,萬里長徵人未還」,宋朝晏幾道的《臨江仙》中的「當時明月在,曾照彩雲歸」,竊以為作者該是對此有所借鑒的。又如「嘆一句當時只道是尋常」這句,那一聲低淺的嘆息,透著仕人萬般的無奈和無限的追思。當年的幸福在年少輕狂的眼中遠不如仕途重要,以為那份幸福就該屬於自己,不懂珍惜的結果就只能是當我大徹大悟的時候只能形隻影單的看著橋上出雙入對的聲影了。此時只能是在彌漫著柳絮的風中,追憶當年「月上柳梢頭,人約黃昏後」的溫馨甜蜜了,心中難免鬱郁寡歡,又略帶憤憤不平的輕嘆一句,「當時只道是尋常」。
二為其多用「意象」表情達意,營造氛圍。在歌詞中作者運用了大量的「意象」來表達自己「鄉愁」「情愁」。如:「柳絮紛飛里看見了故鄉」,在中國古代詩詞中多用「柳枝」來表達送別之意,柳可以說是離別的代名詞,如劉禹錫《楊柳枝》「城外春風吹酒旗,行人揮袂日落時。長安陌上無窮樹,唯有垂楊管別離。」周邦彥《蘭陵王·柳》「柳陰直,煙里絲絲弄碧。 隋堤上,曾見幾番,拂水飄綿送行色。 登臨望故國。誰識京華倦客? 長亭路,年去歲來,應折柔條過千尺。」在柳絮紛飛時節仕人觸景生情,想起了年少時與故人相別於柳前,想起了當年的山盟海誓「一縷青絲一生珍藏」,不由得惆悵滿懷。一下子就將聽者帶入了歌曲的氛圍中。又如:「橋上的戀人入對出雙,橋邊紅葯嘆夜太漫長」。「橋邊紅葯」指的大概是揚州的二十四橋吧,「紅葯」是指紅色的芍葯花。二十四橋又名紅葯橋,附近盛產紅芍葯花。南宋姜夔有《揚州慢》曾嘆道:「念橋邊紅葯,年年知為誰生。」這句是說,想橋邊的紅芍葯,還是一年一度地盛開著,可它們是為誰生長為誰開放呢?可見已經無人來欣賞它們了。仕人這里是用紅葯指代自己,用自己的形單影只與橋上出雙入對的戀人形成鮮明的對比,更顯凄苦之境,越發能表現出對故人的無限思念之情。然則,物是人非身邊已無賞花之人,也無賞花的心情了,紅葯花因此也感嘆夜太漫長,它的情懷是多麼得寂寞啊。除此之外,作者還用「烏篷船」來烘托「身在異鄉為異客」而倍加思鄉之情。用「青絲」指代故人,故人對自己的依戀和誓言。用「月光」「梨花雨」來營造仕人經半生奮斗雖已功成名就,但情無所依,只能對月懷念故人而流下悔恨的淚水之境。三為其「一唱三嘆」的構造模式。歌詞中「『三月一路煙霞鶯飛草長』,至『卻流不出當年淚光』」一段反復出現,重復的吟唱將仕人復雜的情感層層推進最終從高潮中滑落,讓聽者沉浸其中久久不能釋懷。作者在在進行詞曲創作的時候,並不是嚴格按照古詩詞的格式來。古詩詞的創作有著嚴格的格式,這顯然不合適現代流行歌曲的創作,因此作者用心地探索如何如何借鑒古詩詞的手法用於現代歌詞的創作。本人愚見,作者是以古詩詞「白話化」的形式來進行歌詞創作的。如:「兒時鑿壁偷了誰家的光,宿昔不梳一苦十年寒窗,如今燈下閑讀紅袖添香,半生浮名只是虛妄。三月一路煙霞鶯飛草長,柳絮紛飛里看見了故鄉,不知心上的你是否還在廬陽,一縷青絲一生珍藏。」以近乎白話的形式述說了自己半生的經歷,以及對故土,故人的思念。這樣處理不會讓人覺著歌詞太過於直白,而顯得蒼白無力,沒有內涵感。字里行間有種中國式的含蓄,感情表達得更加細膩且耐人尋味。細細品來,那柔軟的惆悵如晨霧般圍繞於身旁,久久揮之不去。且還沒有古代詩詞般晦澀難懂。
至於《廬州月》的曲風,說是中國風我道覺得是中西合璧的產物。其實我對音樂還是門外漢,套用句流行語:只是「略懂」而已。《廬州月》的配樂主要採用了鋼琴和幾件中國民樂。鋼琴的運用增加了它的現代氣息,而中國民樂則為其添加了古風的韻味,兩者相輔相成,各得其所。作者運用中慢板的節奏,與歌詞相互照應。其中,運用了了大量的鼓點,好似詩詞朗誦中的句讀,讓人聽了有種抑揚頓挫之感。
許嵩在《廬州月》中的演繹也可圈可點。他的嗓音剛中帶柔,飽含激情卻抑而不發,於憂傷的唱腔中娓娓道來。乍聽上去不覺有何特殊,細細品來餘味無窮。
《廬州月》為充斥著「我愛你」「我恨你」「我不能沒有你」這類歌壇中,吹來了一股清新的中國風。希望以後還能聽到類似的精品之作。最後,順著歌曲的意境我想以柳永的《雨霖鈴》做結「今宵酒醒何處,楊柳岸、曉風殘月。 此去經年,應是良辰好景虛設。 便縱有、千種風情,更與何人說。」
。本文來自: 北京藝術網(www.bjart.com.cn),詳細出處參考:http://www.bjart.com.cn/jingpinshangxi/2010/09/29/354.shtml
5. 許嵩歌詞都入錄大學語文課本了,你還知道他是一個什麼
關外(指山海關以外的地區)有一家旅店。那裡人煙稀少沒有溫暖的燈火,客人版怎會入眠?寒氣傳權入衣袖間,誰能為我添幾件衣服?凌晨三四點下起了雪,而風卻不退減,吹颳了一夜。只是可憐窗外的瘦馬(出自「古道西風瘦馬」表達抑鬱惆悵之情)沒有好好歇息。我憂愁地入夢,好像在夢中度過了幾個月又好像是一直清醒著幾個年。往事哀傷綺麗,那情意變得淺淡。鷓鴣鳴叫時的凄清幽怨我能聽得見,因為它們飛不回堂前(感慨時過境遷滄海桑田的變化)。舊對聯的紅紙黑字已經褪了色,誰來把它們揭去?我尋找你千網路(出自「眾里尋他千網路」苦苦找尋。表明了感情路上的曲折)從日出到日落,我在江湖中沉浮。我尋找你千網路,又過了一年,可你從來不在燈火闌珊處(出自「驀然回首,那人卻在燈火闌珊處」原意是最後找到了所找之人。而歌詞表明苦苦尋找的心愛之人依然沒有找到)。
6. 許嵩的哪首歌被編入大學課本
千網路。
出自專輯《蘇格拉沒有底》。這首《千網路》有幸收錄人民出版社專出版何二元主編屬的人民出版社十二五規劃教材《大學語文》修訂版流行歌詞二首之中。
許嵩於2011年4月1日愚人節發行了海蝶音樂後的首張大碟《蘇格拉沒有底》,專輯中的歌曲《千網路》的詞曲創作以及編曲均由許嵩一人完成。
歌名的靈感來自辛棄疾《青玉案·元夕》中的「眾里尋他千網路,驀然回首,那人卻在,燈火闌珊處」
(6)語文課歌詞擴展閱讀
歌詞:
關外野店煙火絕客怎眠,
寒來袖間 誰為我 添兩件,
三四更雪 風不減 吹襲一夜,
悵然入夢 夢幾月 醒幾年,
往事凄艷 用情淺 兩手緣,
鷓鴣清怨 聽得見 飛不回堂前,
舊楹聯紅褪墨殘誰來揭,
我尋你千網路,
日出到遲暮,
我尋你千網路,
又一歲榮枯,
可你從不在 燈火闌珊處,
悵然入夢 夢幾月 醒幾年,
往事凄艷 用情淺 兩手緣,
鷓鴣清怨 聽得見 飛不回堂前,
舊楹聯褪墨誰來揭,
我尋你千網路,
日出到遲暮,
我尋你千網路,
又一歲榮枯,
可你從不在 燈火闌珊處,
我尋你千網路,
日出到遲暮,
又一歲榮枯,
你不在燈火闌珊處。
參考資料
網路-千網路
7. 秦時明月 易水兩岸歌詞賞析 語文課上要急用的 分數好說!
曲已終,舞復亦散,抬起頭,暮制色已緩緩降臨,黯然了整個天地。我們忽然記不起今夕何夕,緣何相聚。
冬日的長空,寂寥而空曠,孤獨的大雁成群南飛,躲避北國的歲寒。還有誰記得那北國里春的花香,夏的清涼,秋的金黃?
月升月落,帶著歲月匆匆而過,十年韶華不過是夢里的回眸一笑,萬千柔情抵不過流年如刀,誰在半醒的余夢里獨自囈語,解脫不得?
風蕭水寒,悲歌唱盡亦是徒然,無人回應無人聽,一江明月空懸亮,不知人間離別傷。
離別的人空餘嘆息,手中的殘劍血凝寂然,帷幕落下,這一場華麗的夢悄悄遠離,我們卻不願再記起,那易水上的瀟瀟飛雪,曾為了誰在風中悲情泣歌……
按照自己的喜歡賞析的,希望你也喜歡。
8. 小學六年級上冊語文課堂作業本第47頁:請將你自己喜歡唱的一首歌的歌詞,以詩歌的形式呈現
這道題我們做過,我也是六年級的學生。
當我唱起這首歌
那時你說的
我們天作之合
然後怎版么了權
被時間捉弄了
面帶微笑的
乘不同的列車
假裝過頭了
心裡慢慢的苦澀
現在你的好朋友呢
是否會更深刻
現在的我卻是孤單著 一個人
這是我改過的,我把不健康的都改了,這個可以說是友情的。不要想歪哦。親及時採納
9. 6年紀語文課堂作業本第47頁 問題是:把自己最喜歡的一首歌的歌詞略微改編一下,以詩歌的形式呈現。 求回答
又見炊煙(鄧麗君)
又見炊煙升起
暮色罩大地
想問陣陣炊煙
你要去哪裡
夕陽有詩情
黃昏有畫意
詩情畫意雖然美麗
我心中只有你
又見炊煙升起
勾起我回憶
願你變作彩霞
飛到我夢里
夕陽有詩情
黃昏有畫意
詩情畫意雖然美麗
我心中只有你
10. 有沒有比較好的歌詞啊,勵志的或者有點古風的都可以,語文課要用啊!!!
明天你好,最初的夢想,蝸牛,水手,年輕的戰場;聞說,棠梨煎雪,殊途,夜襲,琴殤,湖光水色調,權御天下,江山雪,霜雪千年...等等