㈠ 體育，計算機，美術，音樂課被語文，數學，英語老師霸佔，問下大家有過嗎
我覺得大家都有過，畢竟考試導向，分數決定一切，這都是正常的。
㈡ 體育課計算機課美術課被語文數學英語老師霸佔了，坑爹啊！
English, Chinese, maths, PE, arts and crafts, science
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㈢ 是不是當體育老師比當語文 數學這些主課的老師要容易的多 也就是說體育老師的教師資格證比
標准化、專業化與因材施教的差異 眾所周知，中國的小學教育是有教學大綱和固定教材的，考試也被要求「不能超出教學大綱和教材的內容範圍」。另外，中國的小學老師是分科的，專業化很強，教數學就是教數學，教語文就是教語文，尤其在師資充裕的城市小學，很少出現「數學是體育老師教」的情況。 也就是說英國的小學並不強調標准化教學，也不認為各門主課需要很強的專業性；與此相對的，他們更注重「因材施教」。不同於中國，英國的小學生們雖然有固定的教室，但是沒有固定的座位，很多時候是以小組的形式上課，老師會根據學生在該門課的水平分組。 通過這個對比可以發現，英國「因材施教」的優勢是中國所缺少的；但是與此同時，這種沒有教學大綱和教材，又採用「全科老師」的方式對於老師的要求非常高。可以想像，在中國的體系下，小學老師的專業化水平更高，再加上更標准化的教學系統，中國孩子對於基本知識的掌握會更牢固，由於老師水平高低所造成的教學質量的差別也會降低。 個體／集體教學與小組合作的差異 在中國的教室里，所有課桌都對著講台，老師一個人在上面講，下面的學生只可以在老師的要求下跟老師互動（比如舉手回答問題），學生之間是不允許有互動的。所以我們採取的是個體／集體式的教學。在BBC的紀錄片里，我們可以看到，中國老師在英國授課採取的也是這種典型的「灌輸」方式。 這一點在英國有很大不同。在BBC的紀錄片里我們也看到，幾個學生去找他們原來的數學老師輔導的時候，他們是幾個人圍著一張大桌子坐的。這就是英國學校的主要授課方式——小組合作。在課堂上，老師不是永遠的主角，他們會留出來很多時間給學生討論和吸收。跟中國的授課方式相對的，英國這種授課方式更具有「啟發」性。 從效率的角度來看，中國的個體／集體授課方式可以在短時間內將大量知識「灌輸」給學生，就知識量而言，肯定比英國有優勢；但是英國的優勢在於，通過這種「啟發」式的討論，不僅使學生掌握知識，更使他們鍛煉思維，培養自主學習的能力。隨著年級的提升，中國的學生在對基礎知識的掌握上可能要優於英國學生，但是英國學生的自主學習能力和思考能力會更強。 在教學結果之外，這兩種授課方式還導致了合作精神的差異，我其實覺得這一點是更需要重視的。在中國的課堂上不允許學生之間的互動，更談不上合作；而英國的授課方式顯然強調小組的討論和合作。因此從結果來看，會導致中國孩子更缺乏合作精神。 對學生心理關懷的差異 英國學校對學生的心理非常關注，這方面滲透到整個教育體系的點滴。中國傳統的教育是不強調對學生心理和學生之間關系的關注的，而英國的關注又似乎有點太過了。英國有媒體批評對於孩子心理的過度保護，會讓這些孩子無法承受走出校園的殘酷社會；而中國學校出來的孩子，要麼心理足夠堅強，要麼壓抑了更嚴重的心理問題一直沒有得到緩解，這樣的孩子進入社會，無論對自己還是對社會都是很大的潛在風險。 對「尊重」和「規則」的理解差異 在BBC紀錄片里有一個沖突：教科學的中國老師認為英國的學生非常不遵守課堂紀律，這是對老師極大的不尊重！在某一堂課上，這位老師忍無可忍地對學生說：「你們之所以成績不如中國學生，就是因為你們不遵守紀律……」這句話當時就把一個女生激怒了：「當著我們的面說我們不如中國學生？你太無禮（rude）了吧！太不尊重別人了！」 其實從這個沖突片段中，反映出的是中西方文化對於「尊重」的不同理解。在中國，「尊重」是跟客體聯系在一起的，它取決於尊重對象的「權威性」，或者可以稱為「權威尊重」——你是老師我尊重你，你是校長我更尊重你，但是你是清潔工、服務員我就不需要尊重你，你是學生我也不需要尊重你。但是英國理解的「尊重」是對主體的基本要求，跟客體無關，或者可以稱為「底線尊重」——每個人都應該尊重別人，而任何人也都應該得到起碼的尊重，這是對所有社會成員的要求，跟「權威」程度無關
㈣ 中學老師強行佔用其他課程時間是自私嗎
這樣太自私了，自己沒有完成教學任務，憑什麼要讓人家把課時讓給她，自己教的語文差只能怪自己不是一名優秀的教師，沒有好的教學方法
㈤ 我數學老師好古板她的課基本都是枯燥無味的。而我語文老師卻是相反。現在問題來了每次上她的課我都想撞牆
多做數學題，其實數學就是憑感覺，一定要多做題，趁著復習的時間你每版天做張卷子權，考試肯定能考好。如果明後天就考試了，那就背熟公式，及格是沒問題的，剩下的就是你計算的能力。書上的例題最好看一遍。好吧，我就是一個學期不聽課，最後數學及格的那個人。望採納。
㈥ 老師總占課向哪裡反映小學生 的，這剛剛開學就沒上幾節 體育和 音樂 美術 全佔了語文和數學了
這是老師上課的進程速度
㈦ 為什麼語文、數學老師總是佔用其他課程的時間
這個問題很簡復單。原因制有：
1、語文、數學從小學以來被看做是最重要的兩門課程。很多老師當然認為作為最重要的課程，其地位遠高於其他課程，所以才會占課。
2、語文、數學教學任務相對重，內容頁比較多，難度相對大，按照學校給的時間是完成不了任務的，所以老師需要花更多的時間。
3、學生在學習語文、數學時，往往很難理解、學習效果差，所以老師會利用其他課補課。
4、往往語文、數學老師又是班主任，班主任占課是很正常的，對於學生的自習課只有班主任敢支配，畢竟是班主任。
5、老師的習慣問題。有些老師往往有占課、拖課的習慣。
6、充分利用時間。可能學生自習課沒事，倒不如上上課，講講習題如果你所在的班的絕大多數同學都能有效利用語文數學課的上課時間認真聽講、積極聽課，那人家老師就不會佔用其他課程的時間給你們補課了，畢竟人家語文數學老師給你們加課也很疲憊。
㈧ 請問：數學老師能轉語文老師嗎
您好，我是一名小學老師，05年工作的，希望我的回答能夠對您有所幫助。
情況是這樣的回，您現在答可以去做數學老師，工齡是照算的，沒有任何影響。
但是，您需要注意的一個非常重要的問題，那就是，如果您以後評職稱的話，可能會遇到一點麻煩。因為您學的是語文專業，那麼您的資格證書上所認證的一定是小學語文教師的資格，那麼您評職稱的話，也只能去評語文二級、語文一級之類的，到時候就會要求您出示和小學語文有關的您所發表的論文以及您在語文教學上的成績——可是您教的是數學，怎麼辦呢？
這是我給您提的一個醒，您明白嗎？
當然，您現在是可以去教數學的，以後也是完全可以改教語文的，這是肯定的。
問題是在您的職稱上，您得仔細掂量一下。
我的意見是，盡量去爭取做和你對口的，實在不行，那就先做數學老師，然後盡可能在最快的時間內，爭取到教語文老師的資格，回歸您的本職，這樣您也才能安心。
希望我的回答對您有所幫助！
㈨ 小學語文老師與數學老師的課時誰多些更合理語文數學老師批改作業算不算工作量
應該是語文老師課時多一些更合理.因為語文是最基礎的學科,學不好語文都會在很多學科上的能力題上都會出現問題.在加上語文老師還要批改作文.所以語文老師課時多一些.應該算工作量.
㈩ 數學老師搶走了語文老師的體育課، 這句話什麼意思
意思是：先是語文老師佔用了體育老師的體育課，然後這節體育課又被數學老師從語文老師的手裡搶了過來。